【中考真题】2023年湖北省恩施州市中考语文真题（附答案）.docx

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1、2023年湖北省恩施州市中考语文真题学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.静谧（ml）殷红(yan) *随声附和（hud）*接踵而至（zhbng）B.亘古(geng)俨然(yan)心有灵犀（xT）*C.翘首(qiao)*高邈（mi&o）抑扬顿挫（yi） 金戈铁马（ge）顿开茅塞（se）D.眼眶(kung)渲染(xuan) 暴风骤雨（zhou）一气呵成（he）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A .恬静旷野姗姗来迟相得益彰B.点缀濡养自出新裁不言而喻C.苔痕瞥见历历在目身临其景D.纯粹笑涡草长莺飞与日具增3.下列句子中加点词语使用错误的一项是（）A.

2、在农人的眼中，种子是为人处世的品德象征。儿时的我经常惹是生非，爷爷就告诫 我：“宁要硬种子，不做坏壳子。”B.作为航天人，我们有责任向党和人民交上满意的答卷，敢于坚持、敢于胜利是我们 义无反顾的选择！ C.全球经济整体疲软之际，中国经济巨轮乘风破浪、行稳致远，必将为世界经济增强 稳定性，注入新动能。D.琳琅满目的住宅楼、宽敞通达的柏油路、红火热闹的商业街走在恩施新农村, 如同置身于现代化的城市社区。4.下面句子没有语病的一项是（）A.汉字从古代发展到现代，出现的字成千上万，这样的符号能够为人所使用，肯定不 是杂乱无章的。B.我生在农村，从小就学会了干各种农活，改变农村面貌植根心底。C. 土家族

3、的“西兰卡普”用料之精湛、做工之精细，不亚于南方其它刺绣。D.古人说，煮茶的水，“山水上，江水中，井水下”。山水煮出来的茶，汤清亮，茶味 浓。水质虽然不好，味道就差多了。5.下面句子中的标点符号，使用错误的一项是（）A. “恩施高山雪场是雪友的天堂。”他说，恩施的冰雪资源得天独厚，我们都格外看好参考答案:1 . c【详解】考查字音的识记。A.随声附和(hud)he；B.亘古(geng) gen；D.眼眶(ku五ng) kuang；故选c。2 . A【详解】本题考查字形。B.自出新裁自出心裁；C.身临其景身临其境；D.与日具增与日俱增；故选Ao3 . D【详解】本题考查词语运用。A.惹是生非：招

4、引是非，引起争端，制造麻烦。本句用来形容“我”小时候经常惹事，使用正 确；B.义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。本句用来形容航天人毫不畏惧困难的意 志，使用正确；C.乘风破浪：意思指船只乘着风势破浪前进。形容办事一帆风顺，发展迅猛，也比喻志趣远 大，勇往直前。本句用来形容中国经济发展迅猛的势头，使用正确；D.琳琅满目：比喻精美、珍贵的东西非常多，随处可见。多指书籍、工艺品或诗文内容。本 句用来形容住宅楼，对象误用，使用不正确； 故选Do4 . A【详解】本题考查病句辨析。B.成分残缺，应在“改变农村面貌”后加“的愿望”；C.搭配不当，“用料”与“精湛”搭配不当,可把“精湛”改为“讲究

5、”;D.关联词搭配不当，“虽然呜“就”搭配不当，将“虽然，改为“如果”“要是”等；故选Ao5 . B【详解】本题考查标点符号正确运用的能力。B.重复赘余，句中的省略号与“等”不能连用，可删去其中任意一个。故选Bo6 .是他们提着灯笼在走 它是树中的伟丈夫 大漠孤烟直 得之心而寓之酒也 海日生残夜 江春入旧年 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 落 红不是无情物 化作春泥更护花 鬓微霜【详解】本题考查名句名篇默写。默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审 题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。 本题的“孤、寓、残、鬓”等字容易写错。7 .黑旋风（李

6、铁牛）斗浪里白跳（浪里白条）。8.鲁莽急躁；有勇无谋；富有孝心；率真直爽；疾恶如仇（嫉恶如仇）；敢做敢当；简单粗暴。【解析】7.本题考查文章内容概括。从第段的“两个正在江心里面，清波碧浪中间，一个显浑身黑肉，一个露遍体霜肤。两个 打做一团，绞做一块”和第段的“戴宗问众人道：这白大汉是谁？有认得的说道：这个好 汉便是本处卖鱼主人，唤做张顺。宋江听得猛省道：莫不是绰号浪里白条的张顺”可概括 出文段主要内容为张顺与李逵打斗在一起，结合前文情节，宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝 酒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹蔑，“浪里白条”张顺要和他理论，却被李逵的重拳打跑。 张顺设计将李逵骗到江中，李逵不识水性，在水中

7、被张顺弄得万分狼狈，后经宋江等人劝说， 张顺这才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。因做回目，故要和“及时雨会神行太保” 保持对偶，句式一致，“及时雨”和“神行太保”都是绰号，李逵绰号“黑旋风。张顺绰号“浪 里白条”，因此，可概括为：黑旋风斗浪里白条。8 .本题考查人物性格特点的分析。李逵肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，绰号“黑旋风工结合第段的“你怕我连累，我自打死一个，我自去承当“，可知李逵讲义气，敢作敢当； 结合第段的“李逵听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来”“那人把竹篙去李逵腿上便 搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上”可以看出，李逵脾气急躁易怒，有勇无谋；从第段的“李逵虽然也识得水，却

8、不甚高”和第段的“李逵正在江里探头探脑价挣扎汶水” 张顺吃了亏，激他到船上打，李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾一番，由此可以 答案第2页，共10页看出，李逵直爽率真，简单粗暴;结合链接材料中“因将老母残躯啖，致使英雄血泪流”可知，李逵回家搬娘来梁山享福，结果 路上娘被老虎吃掉，他痛不欲生，可见他富有孝心；结合链接材料中“猛拼一身探虎穴，立诛四虎报冤仇”可知，他老娘被老虎所害，愤怒地杀死 了一窝老虎，足见他勇猛无比。9 .米爆糖的制作。 10.运用比喻的修辞手法，将爆开的“米粒”比喻为怒放的“花”，生 动形象地描绘了米花竞相怒放的情景，流露出作者幸福喜悦的情感。 11.采用了对比手 法。

9、将过去制米爆糖的慎重与现在制米爆糖的随意进行对比，突出了过去制米爆糖的慎重态 度。 12.只有拒绝纷扰、内心宁静，严谨执着、专心致志，享受工作、热爱生活，我们 的生活才能充满趣味。【解析】9.考查对文章的理解。本文依据叙写了制作米爆糖时先买白糖以及麦芽汁；炒好了米花；炒白糖、麦芽汁和米花; 踩米爆糖；最后再写切米爆糖。由此可见，本文记叙的明线是“米爆糖的制作”或“制作米爆 糖的经过作者又把“米爆糖的制作与文章的创作”联系起来，这又构成了文章的暗线。 据此可填写作答。10 .体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了某修辞手法，（生动传神、具体准 确

10、、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。 第段划线句“米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看、 将“爆开的米粒”比喻为“怒放的花”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出大米在铁锅里炒 成米花时好看的情景，表达了作者对即将制作的米爆糖的企盼之情，同时也抒发自己的内心 的幸福喜悦之情。11 .考查对写作手法的理解分析。从文章第段“现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边， 大白天的，一锅一锅做”可以看出，现在制作米爆糖是随意的，这与第“明白了，这就是制 米爆糖的禁忌：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑”所写过去制米爆糖的“禁忌”形成鲜 明的对

11、比，运用了对比的写作手法，突出地表现了过去人们制米爆糖的慎重小心的态度，也 从侧面反映了现在生活的富足和过去物质生活的相对匮乏。12 .考查对重点语句的理解。解答句子的深层含义要重点进行片段研读和探究，结合语境, 答案第3页，共10页联系上下文，紧扣文章中心进行分析。本题作答要结合文章写到的“关门”细节来分析。结合 文章第段“诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气， 仿佛生怕惊动了什么”，第颁“门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在 搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟嘟 嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干

12、了“，第段“明白了，这就是制米爆糖的禁忌： 忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑”可知，“关门”带给自己的安宁、踏实、创作的灵性。 再结合第段“为什么我们的生活变得缺少趣味？ ”可知，文章最后一段所说“因为我们失去 了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚”，作者认为：只有“关门”才能给自己 留下一个空间，才能让自己躲避纷扰，才能摒弃杂念，静心专一地去做自己的事情，才能去 感受生活、去享受生活，才能感受到我们生活充盈着甜意和情趣。据此理解分析概括作答。 13.示例一：让阅读为青春增色。示例二：广大青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我。14 .比喻论证或喻证法、道理

13、论证或引证法。 15.第段。此论据讲述的是兴趣对于学 习的重要性，与第段的分论点一致。意对即可，酌情给分。 16.不能调换。因为 段与第段的相关表述一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进, 具有逻辑性。意对即可，酌情给分。【解析】13.此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解 或主张，能够统摄全文。本文第段从教育部等八部门印发全国青少年学生读书行动实施 方案说起，引出了作者的观点：广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅读兴 趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；文章段从“激发 阅读兴趣，厚实青春底气”“掌握阅读方法

14、，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采” 三个方面阐述了阅读能为青春增色；最后第段，归纳总结全文。再结合题目“让阅读为青 春增色”可提炼概括文章的中心论点：让阅读为青春增色或广大青少年要通过激发阅读兴趣、 掌握阅读方法、检视阅读成效来提升自我，为青春增色。意对即可。15 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使 用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分 论点分析作答。语句“学如弓弩，才如箭钺，阅读是一个需要长期坚持的过程”将“学”喻为“弓 弩”，将“才”喻“箭镶，运用了比喻论证和道理论证的方法，生动形象地阐述了

15、阅读是一个 需要长期坚持的过程。据此可作答。16 .考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要 能证明论点。材料与观点必须统一。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知 道怎么学习的人，不如爱好学习的人;爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。这句话强 调了兴趣对于学习的重要性。这与第段的分论点“激发阅读兴趣，厚实青春底气”一致，而 与第段的分论点则是“检视阅读成效，激扬青春风采”不符。所以应该放在第段。17 .考查对文章写作思路的理解。文章段依次是从“激发阅读兴趣，厚实青春底气”“掌 握阅读方法，点亮青春灯塔”“检视阅读成效，激扬青春风采”三个方面阐

16、述了阅读能为青春 增色，这与文章第段“通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提 升本领、增长才干”这一内容形成一一对应关系，是层进式结构，所以文章三个段落 的排列顺序是不能调换的。18 .此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动 活泼。从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。意对即可，酌情给分。18.“杨花榆荚”虽然少色无香，但不藏拙，不畏讥，敢于为晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡 丹一样努力绽放。二者都表达了对它们乐观向上、积极进取精神的赞美之情。意对即可，酌 情给分。【解析】17.考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内

17、容的基础上，结合诗文 的主旨和具体的诗句分析作答。诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲用知”和“斗”，赋 予了草木和鲜花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了晚春的景色，使无 情的花草树木变得有情。表达了作者对春天的留恋之情。据此理解赏析作答。19 .考查对诗歌主旨的理解。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短 用长，争鸣争放，为“晚春”添色。春光是不负“杨花榆荚的，表达了作者的赞赏之情。“苔 花如米小，也学牡丹开“运用比喻、拟人的修辞手法，借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽， 充满了自信，绽放自己的个性。由此可见，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如 米

18、小，也学牡丹开”两者都表达了对具有在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的乐观向上、 积极进取精神的赞美之情。20 . 了解 至U,等到 轻视，看不起 拜访 20.今东西虽为一家/而关 羽实虎熊也/计安可不豫定？ 21. （1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自 己的座位，靠近吕蒙。意对即可，酌情给分。 22.吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看 23.两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。【解析】19.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语 言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：了解历史罢了。见：了解。(2)句

19、意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：至IJ,等到。(3)句意：鲁肃(当时)对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。(4)句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。21 .本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：现在长江东西双方(指西蜀和东吴)虽然看上去很和睦，像一家人一样，而 关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？ “今东西虽为一家“ 是陈述现象，其后可断开，“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论， 中间可断开。故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。22 .本题考查翻译语句的能

20、力。直译为主，意译为辅。(1)重点词：辞，推托；以，用；务，事务。(2)重点词：越，越过；就，靠近。23 .本题考查文章内容概括。第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中 “卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃 惊，更为佩服，可用甲文中“土别三日,即更刮目相待”的“刮目相待”填空。24 .本题考查文章写法。甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才

21、 干有了惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。 乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据因为肃画五策”吕子明，吾不知卿才略所及乃至于 此也“可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母, 结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多 的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是 应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我） 自认为（读书对我）有很大的好

22、处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕 蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿 蒙了！ ”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他, 长兄怎么知晓事情这么晚啊！ ”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时） 对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来 看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任， 与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生

23、？鲁肃轻率地回答：“事已至此 怎么合适就怎么办吧。吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦， 像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？ “ 吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的 背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕 蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。24. （1）家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。 意对即可，酌情给分。做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。意对即可，酌情给分。（3）示例一：医者仁心示例

24、二：悬壶济世示例三：救死扶伤【详解】（1）考查对文本内容的理解概括。从材料一“家风好者，家道兴盛；家风差者，贻 害社会”可知，家风对个人成长都是至关重要的。从材料二“谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进 是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲 究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远”可概括出：家 风对一个家族的兴衰影响深远。从材料二“苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为 官清廉”可以看出，好家风培养了好人才，将对国家和社会有积极的意义。据此，本题可从家风对个人、对家族、对社会和国家的角度来概括开展“家有佳风的主题活 动的意义作

25、答即可。(2)考查对文本内容的理解。“用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴”做人要品行端正； “用它来学写文章，要时出新意”治学推陈出新、好学上进；“用它来治理财务，要想着 给予他人“一为官要清正廉洁，为他人着想。据此概括作答，意对即可。(3)考查学生的探究分析能力。从题目看，小雨的家庭是医学世家，也就是家里世世代代 都是从医的。医者，仁术也，博爱之心也。作为医生，一般态度上是以善从世，以诚待人; 技术上以精求益；目的是悬壶济世、救死扶伤。据此可拟推测出小雨家的家风。意对即可。 25 .例文一：幸福无需太多思考什么是幸福？是拥有数不尽的的金钱吗？不是。是穿着名牌衣服、带着劳力士吗？未必。 那些都只

26、是物质上的，而真正的幸福是更偏向于精神上的、发自内心的、由内而外的一种满 足人人皆可幸福，万物皆可。瞧，路边一只流浪狗偶尔找到一根带肉的骨头，摇着尾巴、 开心地啃着。而没有人来打搅他，它就很幸福；一对骑着单车的恋人，在午后阳光的陪伴下 唱着自己喜爱的歌、身旁有爱人相伴，他们虽然没有宝马车，但他们依旧幸福。我很幸福。我没有一个很大的家，我也没有同龄人那么多绚丽多彩的衣服。我只有一个 很爱我的母亲和一个很爱我的父亲，我知道他们不能给我更多，但，只要他们爱着我，那就 足够了。我很幸福。有时父母忙于工作很晚回家，在门外细心的妈妈总会提醒毛手毛脚的爸爸: “轻点，孩子在睡觉呢。小心别吵着孩子。”然后我就

27、听到钥匙小心的插进钥匙孔里，以及缓 慢的速度转动着。“咔。”门开了，他们也总是会小心翼翼地拉开门，轻轻地，慢慢地，蹑手 蹑脚地走进屋来。接着才如释重负的舒了一口气。那时的我躲在被子里偷偷的笑，我真的很 幸福。我很幸福。我过生日的时候父母中会早早下班，然后变戏法一样的从后面拎出一个小蛋 糕。我一脸惊喜地看着他们，他们也会说：“对不起孩子，我们只能送给你这么小的一个蛋 糕，忘记给你买礼物，也不能给你办生日派对下次！我保证下次一定做到！ ”呵呵，我 的“傻”父母啊，你们何须自责？只要是你们送的，比什么都珍贵其实，幸福是“临行密密缝缝，意恐迟迟归”的浓浓母爱；幸福是“采菊东篱下，悠然见 南山”隐士情怀

28、；幸福，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的劳苦收获；幸福，也是“竹中窥落日， 鸟向檐上飞”的有趣生活。幸福与否是不能用金钱和物质来衡量的。停下来，感受一下生活； 感受一下父母的爱；感受、体会一下周围的世界。你一定会发现：幸福，其实很简单，真的无需太多思考。例文二：家给予的幸福，永恒我经常问妈妈：“幸福是什么，什么是幸福？我有没有幸福？ ”妈妈总是告诉我：“你有 没有幸福你不知道吗？如果你不知道自己有没有幸福，那就自己去寻找。”于是，我便去尝 试寻找幸福。在奶奶的饭馆里，我一个人玩的太无聊了，便跑出去。走啊走，玩啊玩，在不知不觉中 我忘记回家的方向了，看着这一张张陌生的面孔，我心里又是害怕又是着急。

29、我向四周瞧瞧 嘴里还小声嘀咕着：“妈妈，妈妈，你在哪？我要回家！当时，我还小，不知道此时此刻该干吗。只好在路边来回寻找回家的路线。“珊珊，珊 珊。我隐隐听见了几声呼叫声，便立刻回头去找叫我的人。可是我看到的还是一张张陌生 的面孔。我更着急了，我想沿着路边慢慢的找回家，走了很长时间，我依然没有找到自己温 暖而舒适的家。太阳也渐渐地下山了，路上的行人慢慢的少了，终于，我禁不住大声哭了起 来，“妈妈，妈妈，你在哪儿，我要回家.”突然，远处有几个人向我跑来，仔细一看是奶 奶，爸爸和妈妈，我又高兴又委屈的冲了过去，抱住妈妈说：“妈妈，我要回家！妈妈说：“珊珊，知道什么是幸福了吗？，我摇了摇头，妈妈说：“

30、这就是幸福，在你最 需要帮助、呵护、温暖时，你的爸爸、妈妈都可以给你幸福！可我却还是满脑疑问，这也是幸福吗？随着时间的飞逝，我转眼间已是初一的女生了。在一个星期天的早上，爸爸必须去参加 公司的会议，妈妈要去看店，而妹妹要去上学习班。只有我一个人度过这个无聊的星期天。 我呆呆地望着窗外的小鸟，亲密地聚在一起，忽然我脑前闪过“幸福”两个字。“对呀！这就是幸福，一家人和和睦睦的在一起，在一起说说笑笑的吃饭，有难一起承 担，有福一起享，一家人永不分离，这就是幸福，原来，我一直生活在幸福之中！晚上，我们一家人又团聚在一起，吃着饭，说说笑笑。我看着我这和睦的一家人，我才 知道，原来幸福在我的身边！此时，我

31、好像快要幸福的飞起来了。“妈妈，我终于知道了， 我原来一直生活在一个幸福的家庭中！从此,我更加珍惜和家人在一起的幸福时光了。来自家庭的幸福，永远围绕在我身边 【详解】（1）本题考查命题作文，题目是“幸福无需太多思考工审题立意。意在提醒幸福无处不在。用心发现，用心感知，无需太多思考，抓住瞬间，珍惜这里的专业氛围。”B.谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆.等纷纷挂果，它 们较着劲，热闹得紧。C.榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。D.张阿姨干上环卫工作后，慢慢揣摩出个中滋味看着人们生活在整洁的环境中， 仿佛他们的幸福美满都与自己有关。二、句子默写6.

32、古今诗文名句默写。（1）不信，请看那朵流星，O （郭沫若天上的街市）（2）但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，!（茅盾白杨礼赞）（3） ,长河落日圆。（王维使至塞上）（4）山水之乐，o （欧阳修醉翁亭记）（5）王湾在次北固山下中用“, 的诗句，写白日和黑夜、新年和旧 年的交替，气象阔大，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。（王湾次北固山下）（6）岑参白雪歌送武判官归京中“, “以花喻雪，开辟了唐诗苦寒美 的意境。（岑参白雪歌送武判官归京）（7） “落花”是中国古典文学中的常用意象，“零落成泥碾作尘，只有香如故”抒发了诗 人孤高傲世的情怀，, ”突显出诗人矢志奉

33、献的精神。（龚自珍己亥杂 诗其五）（8）像一阵轻风度过一生，“豁达”是苏轼生命的姿态。黄州遇雨，”何妨吟啸且徐行”； 密州出猎，又何妨！ ”（苏轼密州出猎）三、名著阅读阅读名著水浒传节选部分，完成下面小题。水浒传（节选）施耐庵戴宗埋怨李逵：“教你休来讨鱼，又在这和人厮打。倘一拳打死人，你不去偿命 坐牢？ ”李逵应：“你怕我连累，我自打死一个，我自去承当。”宋江便道：“兄弟休 要论口，且去吃酒。”李逵拾起布衫，跟了宋江、戴宗便走。行不得十数步，只听背后 有人叫骂：“黑杀才今番来和你见个输赢。”李逵回转头来看时，便是那人，脱得赤条当下，幸福俯拾即是。题中“幸福”是主题，“无需太多思考”是关键词，“

34、无需太多思考”不是 不思考，而是少思考，多发现，善感知。生活中时时有幸福，处处有幸福，幸福来临，无需 太多思考，不要太多顾虑，抓住瞬间，即为幸福。选材构思。幸福是什么？幸福就是话语中流露出的关心；幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑; 幸福就是一个微小的友爱的动作；幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱；幸福就是老师对同学 的关爱；幸福就是同学之间纯洁的友爱；幸福就是在沮丧无助时路人的一句问候；幸福就是 口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福就是筋疲力尽时一张松软的大床；幸福就是孤寂时一封远 方的素笺从生活中挖掘幸福的素材; 叙写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的 思想即可。写法体裁。本文即可写记叙类文章，也可

35、以写议论文。写记叙文要注意选材要精当，从小事 入手，采用以小见大的写法，抒发自己的真情实感。写议论文，要注意观点明确，要利用多 种的论证方法进行阐述，达到以理服人的效果。(2)本题考查半命题作文，题目是“的幸福，永恒:审题立意。生活中不是缺少幸福，而是缺少发现。此题意在引导学生感知幸福，体悟幸福, 记住幸福，回味幸福。让幸福瞬间，成为永恒。作文时应突出“幸福永恒”的主题。填写部分 可以是人、事、物，也可以是一种感受、一种情绪、一种状态。可实写，也可虚写。 选材构思：本题作文时首先要补全题目，可从生活中的人、事、物、情等方面选材构思，如： 母爱的幸福，永恒；同学关爱的幸福，永恒；小草带来的幸福，

36、永恒；清泉给予的幸福，永 恒凡是那些给自己带来浓郁感触，影响深远的素材皆可入文，叙写自己的情感体验或人 生感悟，从而突出幸福永恒这一主题。写法体裁。本文即可记叙，也可以议论。写记叙文要突出真情实感，叙述具体，描写细致, 抒情由衷。写议论文，要注意观点明确，要利用多种的论证方法进行阐述“幸福永恒”的观点。 从而表达积极健康的思想。条，扎起一条水棍儿，露一身雪练似白肉，独自一人撑一只渔船赶将来，口里大骂：“千 刀万刷的黑杀才，老爷怕你的，不算好汉！走的，不是好男子！“李逵大怒，撇了布衫， 抢转身来。那人便把船咯拢来，凑在岸边，口里大写着。李逵也写道：“好汉便上岸来！” 那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩

37、拨得李逵火起，托地跳在船上。说时迟，那时快，那人 只要诱得李逵上船，便把竹篙望岸边一点，双腿一蹬，那渔船，一似狂风飘败叶，箭也 似投江心里去了。李逵虽也识得水，却不甚高，慌了手脚。那人也不叫骂，撇了竹篙，叫声：“你 来，今番和你定要见个输赢。”便把李逵胳膊拿住道：“且不和你厮打，先教你吃些水J 两只脚把船只一晃，船底朝天，英雄落水，两个好汉“扑通”地撞下江里去。宋江、戴 宗急赶至岸边，那船已翻在江里，两个在岸上叫苦。岸边早拥上三五百人，在柳荫树下 看，都道：“这黑大汉今番着道儿，便挣扎得性命，也吃一肚皮水。”只见江面开处， 那人把李逵提将起来，又淹将下去，两个正在江心里面清波碧浪中间，一个显浑

38、身黑肉， 一个露遍体霜肤。两个打做一团，绞做一块。李逵被那人在水里掀住，浸得眼白，又提起来，又纳下去，何止淹了数十遭。正 是：舟行陆地力能为，拳到江心无可施。真是黑风吹白浪，铁牛儿作水牛儿。宋江见李逵吃亏，便叫戴宗央人去教。戴宗问众人：“这白大汉是谁？ ”有认得 的说道：“唤做张顺。”宋江听得，猛省得：“莫不是绰号浪里白跳的张顺？ ”众人道： “正是。”宋江对戴宗说道：“我有他哥哥张横的家书在营里。”戴宗听了，便向岸边 叫道：“张二哥不要动手，有令兄张横家书在此。这黑大汉是俺们兄弟，你且饶他，上 岸说话。”张顺便放了李逵，赴到岸边，爬上岸来，看着戴宗唱了个喏道：“院长休怪 小人无礼。”戴宗道：

39、“足下可看我面，且救我兄弟上来，却教你相会一人。”张顺再 跳下水里，赴将开去，李逵正在江里探头探脑，挣扎凫水。张顺早已凫到，带住李逵一 只手，自把两条腿踏着水浪，如行平地，直托李逵上岸来，江边看的人个个喝采。半晌， 张顺、李逵都到岸上，李逵喘做一团，口里只吐白水。张顺讨了布彩穿着，李逵也穿了 布衫，与宋江、戴宗一道，四人到琵琶亭上来。（节选自北京燕山出版社水浒传第三十八回，有删改）7 .请你阅读上面的选段，概括情节，将回目“及时雨会神行太保，”补充完整。8 .请你阅读上面的选段，结合链接材料，简要概括李逵的主要性格特征。链接材料：沂岭西风九月秋，雌雄虎子聚林丘。 因将老母残躯啖，致使英雄血泪流

40、。猛拼一身探虎穴，立诛四虎报冤仇。 泗州庙后亲埋葬，千古传名李铁牛。四、现代文阅读阅读下面的散文，完成下面小题。甜意充盈的夜晚周华诚诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气， 仿佛生怕惊动了什么。写作前，我特意打电话问母亲，做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘？母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。我们确实都睡了，挨不住。灶膛里大块柴熊熊燃烧，人暖得睁不开眼。一只猫， 蜷在灶后猫耳洞里，舒适地打着鼾。次日清晨我们醒来，一列一列米爆糖，早就整齐她躺在案板上，散发着好看的光 泽。有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。可我仍不罢休。我问母亲，制米爆糖的夜晚，是不是有什么繁忌？母亲说，

41、没有什么禁忌啊。制米爆糖的夜，空气是甜滋溢的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁我们叫糖 娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花， 一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看。现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一般的米花， 凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。真的，糖，就是灵感。唐娘就是灵感之娘。这样一想，我就知道了制米爆糖的夜晚为什么静悄悄的。灵感是一种敏感的东西， 稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人，身上童着甜味的诗人。米爆糖师傅在村庄里为数不多，他

42、们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜 行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗长的木桥，穿越零星的狗吠、高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。人在灶前坐下，熊熊灶火用温暖裹挟了他。他捏一支烟，随手从灶膛抽出一块柴 火，点燃。好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，这些东西被搅 动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗 人决定），就被迅速取出，热气腾腾地，倒进术案上那个“口”字形术架子间。穿上新 鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字 之间也是具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动

43、刀，先切成条，再切成 片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候， 门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟嘟嘟噜冒泡的糖液立 时收了下去，熄了，干了。I也说，有什么东西来过。有了 “东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上 掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程）, 令人灰心。明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。我离开村庄很多年，这样制来爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不 做米爆糖了。原因能想到现在大家不缺吃的了，想吃

44、什么，随时可以进城买到。母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不 也做得好好的吗？哪有什么禁忌。我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。为什么我们的生活变得缺少趣味？因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。（选自江苏凤凰文艺出版社陪花再坐一会儿，有删改）9 .本文一暗一明两条线索。暗线上贯穿全文的事件是：文章的创作。明线上贯穿全文 的事件是：。（阅读全文后填空）10 .请你从修辞手法的角度赏析第段中的划线句。11 .第段描写的现在制作米爆糖的场景，与过去的制作场景是不同的。请简要分析这 种写作手法。12 .请你结合文章多处写到的“关门”细节。理解文

45、末划线句的深层含义。阅读下面的议论文，完成下面小题。让阅读为青春增色徐川最是书香能致远。前不久，教育部等八部门印发全国青少年学生读书行动实施 方案，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴 而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学 习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家 事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵汲水一样汲取知识，通过激发阅 读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源， 也是立大志

46、、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读 兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”， 由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”至I “我要学，由“学一阵”至U “学一 生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独 立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧 跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学 会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅 读所

47、积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭会”，阅读是一个需要长期坚持的过程。 面对日新月异的世界，要保持“挤劲” “钻劲” “韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人 生、获得成长，让读书成为一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之 书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心 灵。检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身 践行，证青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汉取知识， 更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提 升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道 德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维 方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅 读氛围。加强书香家庭、书香校园、书杳城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑 板报、宣传栏