精选中班音乐教案范文锦集十篇_1.docx

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1、精选中班音乐教案范文锦集十篇中班音乐教案 篇1 活动一：小青蛙跳跳游游（韵律） 活动目标： 1、感受音乐的跳动，连贯的特点。 2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。 3、体验小青蛙轻快地跳动和连贯底游水的欢快。 活动预备： 物质预备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐小青蛙跳跳游游，播放器，自制的小青蛙跳跳游游图谱，指挥棒。 活动过程： 1、出示图片，引发幼儿爱好， 引导幼儿观看图片上的青蛙分别是在干嘛，看图仿照青蛙跳和青蛙游水的动作。 2、引导幼儿伴随音乐小青蛙跳跳游游的节奏道白。 引导幼儿边看老师的指图，边合拍地道白。 师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。 引导个别幼

2、儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。 3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。 引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来仿照青蛙跳，用手臂划的动作来仿照青蛙游水。老师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。 让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提示幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候留意与同伴保持距离。 鼓舞幼儿与同伴一起结伴表演小青蛙跳跳游游。 活动延长： 区域活动：（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿连续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。 领域整

3、合：可结合语言活动小蝌蚪找妈妈，引导幼儿进行故事的表演。 活动反思： 幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在参与玩耍的同时，感受到体育活动的欢快。同时，老师要照看到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢快，以培育他们对体育活动的爱好。 中班音乐教案 篇2 活动目标 乐于倾听同伴的猜想和想法。 初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、快乐的情感。 敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并乐观地验证答案，在快乐的玩耍中慢慢生疏歌词和旋律。 活动过程 1、提出玩耍情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下

4、来！青蛙们惊奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不行怕吗？小伴侣们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲 （1）在5次范唱和层层探究中学习倾听歌曲 初步感知歌曲内容 T：小雨点可怕吗？他们不但不行怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不行怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观看了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ 用简洁动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是欢乐的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点欢乐地唱歌吧！老师引领幼儿进行

5、一一歌曲+动作（范唱4+5） （2）在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌 玩“点名点将”玩耍，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的.爱好。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜玩耍吧！” （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小伴侣。怎么选呢？我们来玩点名点将的玩耍，唱歌结束时，杨老师摸到头的小伴侣，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

6、完整玩耍，老师点数，选出来后关怀被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同看法？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？老师供应标记进行记录） 请翻荷叶的小伴侣当点数的人，老师关怀其一起点数（猜想、验证同前） 同2 鼓舞幼儿尝试自己点数，玩耍3遍 老师关怀幼儿依据记录表梳理大家的推想 验证：“毕竟哪里才是小雨点的家呢？毕竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在

7、一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。 依据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进行反馈。 3、反思自己的“学习过程” （1）替换歌词，完整演唱。 （2）对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要关怀的吗？ （3）面对客人老师唱歌。 演唱动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作 7-8小节，双手

8、自然打开，随歌曲左右 唱游玩法建议 玩猜谜玩耍。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小伴侣的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小伴侣，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 玩耍刚开头由老师示范，当玩耍进行2遍后，请翻荷叶的小伴侣当“点名点将”的人连续玩耍。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1 生疏玩耍找蛋的乐曲旋律，练习随着音乐节奏两小节做找蛋动作一次。 2 初步了解玩耍的方法和规章，体验玩耍的欢快。 活动预备： 母鸡头饰三个、蛋若干个、篮子若干只、找蛋音乐磁带、节奏图谱一份。 活动过程： 一、创设玩耍情景 激发幼儿爱好。 1 师：母鸡妈

9、妈生了许多蛋，真欢乐！今日，母鸡妈妈邀请我们到它家做客，小伴侣我们动身吧！ 2幼儿听找蛋音乐，跟着老师做动作进活动室。 3要求：每两小节做一个动作。前一小节做小跑步，后一小节头左右摇摆各一次。 二、幼儿学念儿歌。 1母鸡出场和小伴侣相互问好。 2. 听，母鸡妈妈在说什么呢？（扮演母鸡的老师来念儿歌） 3. 母鸡除了咯咯咯咯哒的叫，还说了什么呢？我们再来听一听？ 4引导个别幼儿用儿歌中完整的话语来叙述。 5集体念儿歌一遍。 三、初步学习音乐玩耍。 （一） 初步了解玩耍玩法 1师：母鸡妈妈，你生了这么多的蛋，我们和你玩个找蛋的玩耍吧？ 母鸡：好啊！小伴侣我们一起做玩耍。 2两位老师扮演分蛋者与找蛋

10、者表演玩耍一遍。 （1）师：我做藏蛋的人。母鸡妈妈，我藏蛋的时候，你要一边闭上眼睛，一边念儿歌，不能偷看哦。（老师与鸡妈妈互动） （2）小伴侣我要藏蛋了，请你们把手伸到背后去，小手张开，然后和鸡妈妈一起念儿歌，谁念得好听我就把蛋放在谁的小手上。可千万不要给鸡妈妈看到哦！ （3）幼儿和鸡妈妈一起念儿歌，老师扮演藏蛋者藏鸡蛋。 （4）母鸡等小伴侣念完儿歌，立即睁开眼睛。 母鸡：我要找蛋了，我的手点到你，假如你的手里有蛋，就把蛋拿出来，假如没有蛋也要把两只手都伸出来，让我看一下。 3播放音乐，母鸡随着音乐两小节找蛋一次。 （1）刚才母鸡妈妈是怎么找蛋的呢？（请个别幼儿说说做做） （2）那母鸡妈妈毕竟

11、是怎么找蛋的，我们再来看一遍。 （3）母鸡跟着音乐空手再表演一次。 师：小伴侣说母鸡妈妈是跑跑，找一次蛋放到篮子里，再跑跑找一次蛋放到篮子里。毕竟是不是这样呀，我们听听音乐。 （4）老师和幼儿听音乐一边，老师跟着音乐做动作。 （5）出示图谱，引导幼儿观看 真的是这样的，我们小伴侣真能干。看哪里是母鸡在跑呀？哦有鸡爪的地方就是表示母鸡在跑，我们来数数，母鸡跑了几步？ 哪里是母鸡在找蛋呀？ （6）师哼旋律带领幼儿做一遍（小伴侣，我们跟着音乐旋律学一遍） （7）老师和幼儿一起跟着音乐做一次（小伴侣已经会做了，那我们跟着音乐来做做看。） （8）老师指着图谱，请幼儿听音乐做一次。（小伴侣真能干，都会做了

12、，那这次老师不做，请小伴侣们来做一遍。） （9）母鸡找蛋的时候，点到的小伴侣要干什么的？把手伸出来的。 那下面我来做母鸡，我点到你，你要把手伸出来。（跟着音乐试一遍，依据幼儿的表现，可以练习两遍） （二）幼儿尝试进行玩耍 师：小伴侣都已经学会了，我们可以一起玩玩耍了，小伴侣站到圆圈上来，老师来扮演母鸡，请一位小伴侣来藏蛋。 1请一幼儿扮演藏蛋者，老师扮演母鸡做玩耍一遍。 师：小伴侣们的手伸得太慢了，有几个小伴侣指着他都不把手伸出来，这可不行。母鸡的蛋没全部找到，我要请一位小伴侣做母鸡，帮我一起找。 2请一位小伴侣扮演母鸡和老师竞赛做玩耍一遍。比比谁找的蛋多。 3请两位或三位小伴侣扮演母鸡，比比

13、谁的蛋多。 4老师讲评玩耍不足的地方，幼儿练习。 5 . 最终请两或三位小伴侣扮演母鸡，再竞赛一次。 四、玩耍结束。 1师：母鸡的蛋都找到了，我们小伴侣也要回家了，向母鸡说再见 2幼儿听音乐以每两小节做重复动作的形式退场。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1.学习与同伴协商探讨用不同的乐器进行演奏，练习不同的节奏型。 2.鼓舞幼儿大胆的创编节奏型，并把自己编的节奏型协作适宜的音乐进行表演。 活动预备： 紫竹调音乐磁带；铃鼓；碰铃；三角铁等乐器；节奏卡。 活动过程： 1.教幼儿熟识节奏卡上的各种节奏型。 今日要在小伴侣中选一个小音乐家，看今日谁打的拍子好就选谁。我们先熟识一下今日的节奏型我们先来

14、用手来打一下这个节奏型，一会谁打得好老师就发给他一个小乐器让他成为小音乐家（带幼儿用手打拍子），慢慢发给认真的幼儿，直到每个人都拿到乐器，然后带幼儿用乐器再演奏几遍进行加强 2.鼓舞幼儿大胆的创编节奏型，并把自己编的节奏型协作适宜的音乐进行表演。 活动评析： 今日孩子们学得很欢乐，我让每个幼儿都当上的小音乐家，都把握的很好。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 培育幼儿的节奏感及辨别节奏的力气。 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 感受音乐的欢快喧闹的心情。 活动重点： 培育幼儿的节奏感。 活动难点： 培育幼儿辨别节奏的力气。 活动预备： 幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。 活动过程

15、： (一)引起爱好 我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢?你们看(播放幻灯片) (二)活动部分 1、观看小动物的房子，发觉特别之处。 这些小动物想请小伴侣去家里做客，你们想去吗?我也很想去。 (播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号) 2、提出规章。 这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小伴侣做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。 3、感知四种节奏型(播放幻灯片协作) (1)老师依次“按门铃”。(如：我先去小兔的家，我要按门铃了) (2)请小伴侣和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。 4、辨别四种节奏型(播放幻灯片协作) (1)现在我要去一个小动物家，你

16、们猜猜我去的是谁的家? (2)请几个小伴侣来选择一个小动物的家来“按门铃”。 (三)玩耍部分 1、玩耍“举小屋”(播放幻灯片协作) 钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋? (幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。) 2、玩耍：“找小屋” 玩法：分别由四个小伴侣举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。 (四)结束活动 小伴侣，活动室外面来了许多小动物也想请小伴侣去家里做客，你们想去吗?我们赶快走吧! 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音

17、乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力气和制造力气。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力气较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1学习用对唱的方法演唱歌曲大馒头。 2依据老师的提问和图片的挨次记忆歌词内容和挨次。 活动预备： 1已看过幼儿用书大馒头 2馒头、面粉、小麦的图片各两张，农夫伯伯，小伴侣的图片。 3画有问好和感叹号的底图一张 活动过程： （一）幼儿初步生疏歌词。 1老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。 老师：谁知道这

18、是什么符号？代表什么意思？ 2老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。 老师：那我问你们，大大的馒头哪里来？ （二）幼儿学唱歌曲大馒头。 1老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图示意幼儿记忆歌词。 2老师带领幼儿玩猜答案的玩耍，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的挨次提问，幼儿依据歌词回答。 老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对？ （三）老师与幼儿进行对唱练习。 1老师与幼儿进行对唱练习。 老师：这次我们玩对唱玩耍，我来问，你们用歌声回答。最终的两句一起唱。

19、 2老师与一个小组的幼儿进行对唱玩耍。 （四）老师即兴与幼儿进行对唱玩耍。 1老师即兴与不同的小组进行对唱玩耍。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。 2老师即兴与个别幼儿进行对唱玩耍。 反思： 首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗？”时，孩子们说是“从超市买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的？”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特殊的生疏。孩子们对于面粉是怎样的？如何变成的等了解的也不是很多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关学问阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中

20、，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前预备。 其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇异地通过玩耍和表演内化为孩子进展的.需要。教具“小图片”的使用，也特殊好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿始终心情饱满的参与学习过程。 再次，孩子们通过歌曲大馒头活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在开头我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子；通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。 中班音乐教案 篇7 设计意图 这首歌曲是弱起小结开头

21、，对中班的幼儿来说有确定难度。对比理想课堂的相关因素，激发幼儿的唱歌爱好显得尤为重要 活动目标 1.学唱歌曲，能有节奏的念白。 2.能有效地理解、记忆歌词，并参与歌表演。 活动预备 青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。 活动过程 （一)播放音乐 小兔子的菜园的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝宝，听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。 (二)提问导入 小兔子在菜园里种了许多宠爱吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（依据幼儿回答，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。） (三)学唱歌曲 1.小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段 播放第一段音乐，请幼儿仔细倾听歌曲内容。 老师用歌曲中的念白来回答，即按节奏念：有青菜、有萝卜、

22、有南瓜、还有毛豆。 出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。 再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子-啊呜啊呜。 完整学唱第一段。 2小兔子种蔬菜，学习歌曲其次段 幼儿倾听歌曲其次段，小兔子种了什么蔬菜？按什么挨次种的？ 引导幼儿大胆想像种菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。 幼儿学唱歌曲其次段，鼓舞幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。 3.完整演唱歌曲 （四）延长活动 制作小菜园 请幼儿把小兔子宠爱吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成小菜园，请小兔子来品尝。 中班音乐教案 篇8 活动目标 1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2。能

23、用跳动和连贯的声音演唱歌曲，制造性地表现出歌曲所表现的情景。 活动预备 1。图片：蜗牛 2。头饰：蜗牛 3。音乐磁带 活动过程 一、谜语导入 走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛） 二、观看小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。 1。出示实蜗牛图片 2。提问 （1）小蜗牛长得什么样子？ （2）小蜗牛平常都在干什么？ （3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小伴侣来形容一下？ （引导幼儿用肢体或语言表达） 三、欣赏歌曲，生疏旋律，把握3/4拍的节奏特点。 1。播放歌曲我是欢快的小蜗牛音乐。 引导幼儿完整欣赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼

24、欢快的曲调。 2。提问： （1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？ （2）老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。 1。欣赏其次遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。 提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最好玩？自己宠爱哪句歌词？ 并尝试唱一下或用动作来表现。 2。老师将幼儿依据宠爱的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。 （老师赐予表扬，订正唱错的地方。） 五、接受不同的形式演唱，表现歌曲。 1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 2。鼓舞幼儿在生疏歌曲的基础上加上制造性的动作演唱。 3。老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 六、

25、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 七、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。 在我是欢快的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 中班音乐教案 篇9 活动目标： 感受乐曲明快、有力的特点。 学习歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。 活动预备： 音乐磁带加油干。 活动过程： 听听他们在干什么。 幼儿完整地听整首乐曲，感受歌曲明快、有力的性质。 这首唱歌的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么? 欢快、有力气的劳动者。 幼儿跟随老师哼唱，并随音乐有力地喊出“嗬嗨”、“嘁哩哩哩”、“嚓啦啦啦”、“嗦罗罗罗呔”等象声词。 老师与幼儿合作演唱，老师唱主体部分，

26、幼儿唱象声词部分，其中在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示加油。 幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、欢快的样子。 大家一起加油干。 请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙劳碌碌的样子。另一部分幼儿为他们配唱加油干，并挥动拳头给他们鼓劲加油。 播放音带，幼儿跟随音乐合作表演。 幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增加演唱的趣味性。 建议： 应引导幼儿用热忱、有力、欢快的声音体现劳动者乐观的心情情感。 可在日常活动中连续学习歌曲。 活动结束： 小伴侣一起探讨。 中班音乐教案 篇10 活动目标 感受非洲音乐热忱、奔放、自由的特点，

27、情愿随音乐节奏表现其特点。 从邀请式音乐玩耍中，体验与他人沟通的欢快，情愿主动大方地邀请他人参与玩耍。 在老师的带动下，以“逐步推动”的.方法，设计并把握“邀请式音乐玩耍”的基本规章和玩法，并在与同伴的反复玩耍过程中完善玩耍规章。 活动过程 1、律动导入狮子王 2、引入主题 （1）介绍非洲，激发幼儿对玩耍的爱好。 （2）观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。 3、观看、学习舞蹈的主要动作 （1）老师动作示范，引导幼儿观看与仿照抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。 （2）再次观看视频，并引导孩子仔细观看动作要点，可随视频自由仿照。 （3）老师再次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。 （4）幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。 4、师生互动玩耍 （1）引导幼儿争辩非洲人特别的与人招呼的方式。 玩耍：“打招呼”。重点引导幼儿用不同的声音，不用的动作与同伴“打招呼”。 （2）师生随音乐舞蹈第一遍，幼儿在音乐里感受玩耍规章。 师生共舞其次遍，老师观看并准时发觉问题，和幼儿争辩解决。 （3）出示化妆品，调动幼儿装扮自己连续玩耍的激情。 幼儿对着镜子自主化妆。 化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与玩耍。21