能力提升培训心得体会_1.docx
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1、能力提升培训心得体会力气提升培训心得体会1 这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训,不但参训的老师都是各个县区的骨干老师,而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国出名的老师。在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀老师的阅历介绍,好好端详、反思自己,丰富自己的学问内涵。由于深知这是一次难得而宝贵的机会,所以在为期两周的培训期间,我特殊认真积地对待着每次培训活动,认真完成各项培训作业,倾听智者的教育,参与伙伴们的探究努力不铺张这大好的培训机会。现在静下心来好好想想,的确是收获颇丰啊! 一、在理论中提升 本次培训分成两个阶段,第一阶段是暑假里进行的理论学习。内容涵盖师德修养、课堂教学力气
2、、学科本体性学问等多个方面,每天都面对不同风格的名师,每天都能听到不同类型的讲座。有特级老师潘旭东的学校数学课堂教学的理念和要求,钱金铎的数学课程标准解读与试验教材案例分析。还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人,他们从自己切身的阅历体会动身,畅谈了他们对师德以及学校数学教学等教育教学各个领域的独特见解。并用一个个生动的案例来诠释浅显的理论,给了我具体的操作指导,让我受益匪浅。在这里,我进一步把握了新课改的进展方向和目标,充实提高了自己的理论水平,反思了自己以往工作中的不足。 二、在实践中收获 其次阶段是放在11月份的其中六天完成。在这六天里我们倾听了沈家门一小、沈家门学校和定海学校6位有着
3、不同教学风格的老师给我们呈现的课堂教学。课后我们分成三组进行评课,每次的评课我都很好的做着倾听着,由于我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干,他们有着丰富的理论和实践阅历。结合他们的评课,看看自己是否有着和他们同样的想法,有时候也间或发表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老师的关怀,他们一起帮我分析我想法中的优缺点。 印象最深的是最终一堂的录像课,钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的支配等方面的学问,真的让我有很多收获。让我知道一节好的数学课,要做到两个关注:一是:关注同学,从同学的实际动身,关注同学的情感需求和认知需求,关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节成功
4、课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学,留意数学思维方法的渗透,让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程,使同学真正体验到数学,乐学、爱学数学。此外,我熟识到:一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格,呈现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 三、在反思中成长 再精彩的报告,再有效的培训,假如培训者没有自己的思考,没有试图去有所转变,那么一切的奇妙都是虚无的。叶澜教授曾指出:“一个老师写一辈子教案不行能成为名师,但一个老师写三年教学反思就
5、有可能成为名师。”我不敢奢望自己成为名师,但作为老师,我觉得假如只是读书、教书、不写作,不反思、不梳理自己的成败得失,就不行能提升自己的教学理念。通过这次的培训,从老师的讲座中,从和参训老师的谈天中知道了要使自己尽快地成长起来,只能忙里偷闲,抽空坐下来,思考自己除了这样做老师,还可以怎样做并做得更好。持之以恒,不断反思,坚持写教学后记或教学随笔,这样不仅能慢慢培育起随时开展教学反思习惯,更能使我们慢慢向专家型老师靠拢。我会努力地这么去做,由于我知道我首先要转变的就是自己。 90学时集中培训,给我们供应了一个肩膀,让我们站得更高,看得更远。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止!在以后的工作中我
6、将再接再励,不断完善自我,争做一个优秀的老师。 力气提升培训心得体会2 有幸参加此次徐州医科高校“高等院校科级干部履职力气素养提升”专题网络培训,在近一个月的学习中,增长了学问、开阔了眼界、提升了素养,收获颇丰,回顾整个培训学习,主要体会如下: 学习是工作之基、力气之本、水平之源。要成为一名合格的干部,首先就要树立终身学习理念,擅长在工作中学习,在学习中工作,以学习推动工作,以工作促进学习,擅长不断地把学习成果转化为工作创新力。要成为一名“学习型”干部,就要从三个方面着手: 一是会学习。 有科学的.学习方法和策略,以最快速度、最短时间把握有用的新学问、新信息。 二是擅长思考。 学习完之后,最现
7、实的问题就是提高运用所学学问总结思考问题的力气,对一个问题擅长从现象到本质、从局部到全局、从共性到共性、从静态到动态的思考。平常的工作中要留意并擅长总结,对于一个领域的工作其内涵和外延是什么,其理论和实务是什么,一个阶段的工作取得什么成效、收获与教训,一件事情办理的速度和质量如何,对一个问题的处理,其思维方式和工作方法是否正确等要有较强的规律分析力气和总结归纳力气。 三是学以致用。 只有实践,才能将学到的理论和方法用于指导具体工作,用学到的学问和技能提高自己内在素养。领导干部要提高实际工作力气和水平,只有在具体工作中,身体力行,勇于实践,不断探究,才能取得实效。 力气提升培训心得体会3 xx年
8、xx日,我带着期盼和兴奋的心情来到了xx省xx技师学院参加为期8天的全国xx院校文化基础课老师职业力气提升培训班学习。还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的xx花园酒店的情形,恍如昨天。xx老师等,无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣,不能将全部的心得感受通过文字明显于纸上。但我仍是绞尽脑汁,祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。 尽心对待教育事业和工作,无愧于己 回顾这8天的培训,从第一天的xx教授的老师职业生涯的专题讲座,到之后xx老师的讲座、沟通,无一不忘初心生感慨、受益匪浅。或许文化基础课在职业学校的确存在“边缘化”状况,还存在着来自各方面的压
9、力,但文化基础课老师更应当学会调整自己的心态。只有尽心地对待自己的教育工作,尽力地做好教学、科研、教育工作,无愧于己、无愧于心、无愧于同学,哪怕没有所谓的荣誉和嘉奖,自我的提升和进步何尝不是最大的收获! 坚持进行阅读和写作,丰富内涵 第一场的xx主任的教育随笔写作的讲座就让我开头反思,十几年的教学历程,挫折、收获、感悟、进步、无望等等都曾有所经受,但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。回首这十来年,发觉恰恰是自己的不充实,才让教育教学缺乏了生气和活力。阅读,可以让我们跨越时间、空间、界限,让我们“行万里路”“知天下事”。博览群书,不仅仅是读教育教学的书,而是各个方面都进行“充电”,才能更深化地教学
10、。 有了阅读的深厚基础,进行教育写作才能“随心所欲”,才能“游刃有余”。叶澜教授说过:“一个老师写一辈子教案不愿定成为名师,假如一个老师坚持写三年反思确定成为名师。”xx主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的教育教学写作指引了方向和思路。 学会终身学习,提升自身力气 xx老师真诚地共享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获,史慧老师认真共享了职业力气大赛的相关内容,杨洁和何旭老师的PPT、微课制作授课内容,都让我感受到了她们不断提升自身的专业学问、教育教学理念、技术应用力气的那种终身学习的精神和力气,也让我切实感受到了那种老师的个人魅力。而最终朱文佳、史慧两位老师的示范课
11、更是给了我很大冲击。原来数学课可以上得这么文艺和文学,这么富有魅力;英语课可以变得这么激情和活力,那么布满吸引力。这些无一不是老师们努力学习、提升自身力气的体现啊。博学多才才能融会贯穿,打破了学科本身的界限,如行云流水般挥洒自如,扣人心弦,让人回味无穷。 八天的培训,虽然短暂,但老师专家们的对教育事业的执着、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责、宠爱生活的形象,仍是韵味无穷。感谢省常技细心组织的这次培训,感谢各位专家教授的倾囊相授,感谢邓主任、刘艳班主任、史慧老师的尽心相伴,感谢朱文佳、杨洁老师的真心沟通。这些,都让我开拓了眼界,转变了观念,促使我深化反思以前的工作,更认真地思考将来的道路。
12、再次感谢,期盼将来再相见! 力气提升培训心得体会4 7月27日上午,我在县xx高中参加了xx年xx县学校老师全员力气提升的培训,本次培训旨在提高我县学校老师的师德修养、专业学问、课堂教学力气、课题争论力气等,切实提高我县学校老师教育教学理论、教学技能和实践力气等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座,我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题,我有如下的启发与思考。 当今的学校语文教学改革在促进老师专业进展、增加同学语文综合素养全面提升等方面所取得的成效,应当说是有目共睹的。但是由于诸多缘由,学校语文新课程实施过程中所消逝的不符合语文新课
13、标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线学校语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色,做好真正意义的语文教学呢?只有留意语文学科的特点,精确把握语文课程的性质,才能使语文课堂教学返璞归真,实现真正意义上的语文本色。 1、立足文本,明确目标,方显本色。 语文教学离不开字、词、句、段、篇,离不开听、说、读、写,离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课,需要师生共同关注文本,让同学和文本零距离接触,通过阅读去感受语言文字的魅力,通过对语言文字的咀嚼品尝来积淀学问、传承民族文化,通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间
14、体会人物心情,深化地理解文本,从而促进言语力气的提高。 因此,把握好语文教学固有的本色,呈现真实、有效的课堂,教什么,怎么教,学什么,怎么学,都应要回归到对文本的阅读体验中来,紧扣文本这个重点确定教学目标,以同学对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教,给同学充分的识、写、读、背的时间,让同学理解、把握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文学问技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色,实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。 2、以读为主,读中感悟,尽现本色。 语文课程标准明确指出:“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是同学,读书是阅读教学的主体环节,是语文课堂教学的“本
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