苏教版一年级语文上册教案全册(优秀5篇).docx
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1、苏教版一年级语文上册教案全册(优秀5篇)苏教版一年级语文上册教案全册 篇一 教学目标: 1.看图涂色,填写词语,练习按笔顺规则把字写规范。 2.了解主要节日的名称,写好铅笔字。 3.朗读背诵歌谣九九歌,丰富自然知识的积累。 4.能仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。 教学重难点: 学用字词句和口语交际。 教学时间:两个课时。 教学过程: 第一课时 一、教学第一题:学用字词句。 1.出示图画,谈话导入。 师:(多媒体展示图画)今天,老师给小朋友们带来一幅美丽的图画,这幅画中画了很多内容,请睁大你们的小眼睛,仔细看一看,并和同桌说一说,你看到了什么? 2.指导看图,组织交流。 师
2、:小朋友,你从图上看到了什么?请按顺序说一说。(鼓励学生说完整话,在倾听的同时学会补充发言。) 3.自由涂色,填写词语。 师:小朋友们,这幅图如果涂上颜色,一定会更漂亮,请你们自由地涂一涂,看谁的图画最美!提醒大家看清楚了,图上还有五个田字格呢,想一想,你会填哪一个?(生涂色思考,师个别指导。) 生:个别发言。(师相机板书:白云、树叶、河水、蚂蚁、青草) 师:下面,请小朋友们在田字格中写上相应的词语,注意把字写漂亮哦! 发挥想象,练讲故事。 师:这幅图多么有趣,你能根据图画的意思,编个美丽的小故事给大家听吗?请小朋友同桌之间先说一说。 学生自由练说,选择一两个同学讲故事,组织点评、及时鼓励。
3、二、教学第二题:说说写写。 1.歌曲导入,创设情境。 师:播放快乐的节日,你们知道这首歌的名字吗?对了,现在我们就来学习有关的节日。 2.谈话交流,了解节日。 师:小朋友们,你们都知道哪些节日?说出来,让我们分享一下! 师:谁能把说说写写的题目要求读一读?(提生读,组织讨论题目要求) 课件展示: 1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 9月10日 10月1日 组织学生交流以上节日的名称,师总结板书。 师补充以下节日:3月12日(植树节)、5月4日(青年节)等,鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。 教学第三题:写好铅笔字 。 1. 读题,明确题意。 师:看一看,哪一个小
4、朋友最聪明,说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字?(学生发言,明确题意。) 2. 交流,掌握笔顺规则。 课件出示:小、水、厅。(提生认读) 师:我们来讨论一下,这三个字的笔顺规则是什么? 生自由发言,师总结如下: 小:左右两点要大小对称,起笔在横中线上边一点,右边的点略高一些。 水:起笔在竖中线上,左边的“”的起笔在横中线上,右边的撇起笔略高,捺要舒展。 厅:最后一笔“”要写在竖中线右边一点。 3.范写,指导练习。 学生练习书写,师个别指导。 (在学生书写的过程中,及时强调书写姿势。) 四、教学第四题:读读背背。 1. 读题,理解图意。 提生读题,理解图上内容:寒冷的冬天,梅花盛开,孩子们穿着
5、很厚的棉衣在自由地玩耍。 2. 简介九九歌,指导诵读。 师:家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化,对于我们认识自然,积累生活知识很有意义。 教师范读儿歌,学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正 确,读通顺。 3.练习背诵。 (1) 自由练习背诵。 (2) 指名背诵。 (3) 集体背。 (4) 边表演边背诵。 板书设计: 1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 (元旦节) (妇女节) (劳动节)nbs p; (儿童节) 7月1日 8月1日 9月10日 10月1日 (建党节) (建军节) (教师节) (国庆节) 第二课时 一、谈话激趣,导入新课。 师:小朋友们好,又到了我们口语交际的时
6、间了,今天,老师给大家带来了两位好朋友,你们想要认识他们吗?(课件展示两只小猫) 生交流对小猫的感受,师相机引入课题:听故事讲故事。 二、理解题意,明确要求。 师:提生读课题,你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么? 生1:我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音,要把后鼻音读到位。 (范读跟读) 生2:还要注意“故事”的“事”读轻声。 (范读跟读) 师:提醒得很对,我们要注意后鼻音和轻声,跟老师读,齐读。 师:小朋友平时都爱听故事,你觉得听故事的时候要注意什么? 生1:听故事的时候要专心,不能讲话。 生2;要认真听,听清楚老师讲了什么。 生3;还要坐端正,不开小差。 师:小朋友说得很对!我们听故
7、事的时候要专心,仔细听清每一个字,听明白故事的内容,一边听还要一边想象。 师:小朋友听明白了吗?听故事的时候要 出示:专心倾听 听清内容 边听边想 今天我们要讲的故事是小猫钓鱼(出示题目)小朋友,你们可要听仔细喔,里面讲了谁和谁的故事? 三、仔细看图,倾听故事。 1.课件展示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,用心记。 2.师结合彩图,娓娓动听地讲述这个故事,共讲2遍。 四、练讲故事,尝试表演。 1.练习讲故事。 师:故事讲完了,小朋友,你们听明白了吗? 生:故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。 师:发生了一件什么样的故事? 生:小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。 师:那最后结果如何? 生:小猫和猫妈妈都钓
8、到了大鱼。 师:刚才,老师讲故事的时候,小朋友听得非常专心,老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面,我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。 师:那讲故事的时候又要注意什么呢? 生1:讲故事的时候声音要响亮,低了,别人就听不清你在讲什么。 生2:讲的时候要讲清楚,要让别人听明白你讲了什么。 生3:还要把故事讲完整。 生4:讲故事的时候还要站好! 师:哦,还要注意讲故事的姿势。对呀,讲故事的时候声音要响亮,要把故事内容讲清楚,讲完整,讲生动,讲的时候还可以加一些动作。 师:下面,赶紧找你的好朋友组成讲故事小组,选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听,然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗? (学生
9、练习讲故事。)(推荐代表,竞赛讲故事。) 2.尝试表演故事。 师:小朋友们讲得真棒!其实,我们每个小朋友都是讲故事大王,我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,讲给爷爷奶奶听,也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好? 师:小朋友们听故事听得认真,讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。(老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰)带上这些头饰,我们不仅能讲故事,还能演故事呢!赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。 (分小组,自由表演,推荐代表上台表演。) 五、布置作业,巩固练习。 1、回家后,把小猫钓鱼这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、完成同步导学第1、2、3题。 板书设计: 听故事 讲故事 听:专心倾听 听清内容 边听边
10、想 讲:讲清楚 讲完整 讲生动 苏教版一年级语文上册教案全册 篇二 教材分析:放小鸟是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑 妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。 教学目标: 1.学习、理解课文; 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 3.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 教学重难点:懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。 教法学法:朗读 想象 教学时间:二课时 第一课时 一、激趣导入,提出问题 课前谈话:小朋友们,我们来猜一个谜语:“白肚皮黑皮袄,尾巴尖尖像剪刀,从早到晚忙不停,捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)猜
11、出了吗?喜欢小燕子吗?为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。 读了课题,你有什么问题?(学生自由提问) 二、探究学习 (一)初读课文 1、读课文,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文,师巡视。 2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示:姑妈绿色 嘴巴 羽毛笼子 着急 叫唤焦急 决心 谁来读读?我们一起来读一读 3、自由读课文 (二)学习生字 1、出示 羽闪 非常定找决 拍 2、指名读生字 3、齐读 4、写字指导 三、布置作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。 第二课时 一、提出问题 读了课文,你想知道些什么?
12、 二、探究学习 1、学习第一自然段。 (1)请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 (2)哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下?愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 (3)这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗?一生读,其他生一起读。 (4)老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃,给他水喝,可他一动也不动,可把我急坏了” (5)这是谁的小鸟?你不着急吗?请你来读。 (6)小朋友们,你们有什么问题要提吗? 2、学习第二、第三自然段。 (1)突然,小鸟朝着窗外叫起来,发生了什么事了?请一位小朋友读第二小节。 (2)小朋友
13、们听鸟叫。一只鸟,两只鸟。你们听到了什么?(随机放上大鸟的画) (3)这时候小鸟会说些 (4)大鸟会说些什么? (5)小朋友会想些什么? (6)我想请你们找你们的好朋友,组成三人小组,商量一下,谁当小鸟,当鸟妈妈,谁当小朋友,看哪个好朋友小组合作好,很快就能分配好角色,看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 3、学习第四自然段。 (1)师边说“我打开笼子,小鸟飞向蓝天,飞向大自然”边取出小鸟,放飞小鸟。 (2)小朋友,这时小鸟又会说些什么?小朋友还会说些什么? (3)多么美好的一幕呀,人和动物相互理解,相互沟通,愿意读最后一节的小朋友一起捧起书,齐读。 三、拓展延伸,保护小鸟。 1、小鸟回到了大自
14、然会干些什么呢?先让学生同桌讨论,再指名回答。 2、教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。 3、练习:说一说 ( )的羽毛( )的眼睛( )的头发( )的嘴巴 一年级苏教版语文上册教案 篇三 一、教学目标 知识与能力: 1.认识十一个生字,会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 过程与方法: 1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。 2.利用学过的识字方法识记本课生字。 3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。 情感态度与价值
15、观: 通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 二、教学重难点 教学重点: 1.认识十一个生字,会写四个字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 能用自己的话说出古诗的意思。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。 1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。 2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。 3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。 四、教学过程 (一)
16、猜谜导入 1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。(谜底是“画”字) 2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(谜底还是“画”) 3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学习这首诗。 以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。 (二)自学字词 1.初读课文,读准字音。 (1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。 (2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。 (3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。 (4)教师范读,学生自由读课文。 2.指导认字,交流方法。 (1)课件出示:“远、近、还”,
17、请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”。 (2)课件出示:“惊”,认识“忄”。 (3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。 3.记忆字形,了解字义。 (1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。 (2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。 (3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。 鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。 (三)看图读文 1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么? 2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。 3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。 4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。 通过看图读文
18、,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。 (四)了解诗意 1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。 (1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样? (2)学生交流“山”和“水”的样子。 (3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。 (4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。 2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。 (1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。 (2)指名读第四行诗句,
19、说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。 3.朗读并且背诵古诗。 (1)根据提示有感情地朗读古诗。 远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 (2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。 4.找出诗中的反义词。 (1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来) (2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。 (3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。 1.通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。 (五)指导书写 1.课件出
20、示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。 2.学生观察交流。 (1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。 (2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。 (3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。 3.教师范写“人、火、文、六”。 4.学生描红、练习写“人、火、文、六”。 通过观察汉字,比较相同笔画的不同之处,找准重点笔画,正确、规范地在田字格中书写好汉字。 (六)课外延伸 朗读、背诵谜语诗。 风 解落三秋叶,能
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