蜘蛛织网 教案.docx

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1、蜘蛛织网 教案蜘蛛织网 教案1 活动目标：表现不规章、不对称的图形 活动预备：炫彩棒、记号笔、范例 活动过程: 一、欣赏与演示 1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短） 介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的.，它就称为不规章的多边形。 2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简洁，需要不断地努力，坚持毕竟。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。 边织网边争辩：蜘蛛织网是在网丝上转变方向还是在空隙处转变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂

2、直线的习惯，并留意把网织得密些。 二、创作要求 1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。） 2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必需织密才能捉住苍蝇。） 三、幼儿作画，老师指导要点 1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。 2、提示幼儿留意在交叉点转变织网的方向。 3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。 4、鼓舞把蜘蛛网画得又大又密。 四、引导评价 蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？ 蜘蛛织网 教案2 第一课时 一、揭示课题 出示投影片（蜘蛛） 同学们，你们看这是什么？平常

3、见过吗？ 简洁介绍一下： 它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今日这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些状况。 二初读 1同学自由读课文，初步感知，生疏新字生词。 2指名读，分段朗读。 思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险） 3、同学回答。 三、深化学习课文 1、齐读第一自然段。 这一段主要告知我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观看，所以才发觉了以下的精彩场面，我们来看其次自然段。 2、轻声读其次自然段。 （1）这一段告知我们什么？ （2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。 （3）蜘蛛捉飞虫时，动作特殊快速，你们找找哪个词表现出

4、来？ 捉到飞虫简洁吗？哪个词表现出很轻易地捉到？ 出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕获简洁。指导同学读捕获很轻松的语气。 （4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。 7学习第三段 （1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。 （2）为什么说甲虫最难捉？ （3）理解问句“抵抗”。 8自学第四自然段 甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。 （1）默读思考：这段告知我们什么？ （2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？ （3）理解词语“灵敏”。 （4）再次出示投影（这是一张破网） 看到这张破网，同时

5、我们也很怜悯蜘蛛的患病。 四总结 今日我们随作者一同观看了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是由于作者用心观看了四周的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对四周的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 其次课时 1复习 上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习） 2学习本课个生字 3指导同学识记字音。 （1）指名读生字并组词语。 （2）轮读，齐读生字词。 （3）指导识记字形。 （4）指导书写。 4完成课文后练习题。 5指导同学完成课堂练习中第三题。 6总结。 7

6、作业：阅读课外阅读中的小壁虎。 8板书： 20、蜘蛛 易 捉虫 蜘蛛 难 遇险 蜘蛛织网 教案3 活动目标： 1、情愿参与编织活动，感受活动所带来的成功感和欢快感。 2、探究织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。 3、学习打结的技能。 活动预备： 架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等 活动过程： 一、猜谜语，激发幼儿的爱好 1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？ 八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛） 2、蜘蛛有什么本领？ 它为什么要织网？ 3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图） 4、今日我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？ （出示材料：竹

7、片架子、毛线辫子） 5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？ 二、幼儿第一次尝试操作 要求：每人织一只蜘蛛网 有困难可以相互帮忙 提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？ 请成功的幼儿说一说，我们织的时候要留意什么？ 提炼制作的方法： 1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上 2、绕的时候确定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。 3、尽量织的密一些 三、幼儿其次次操作 要求： 1、每人织一只蜘蛛网 2、记住刚才的方法，做好后要打结 3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。 四、幼儿操作，老师巡回进修指导 五、讲评 1、今日我们很兴奋请到了织网专家蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评

8、一下（掌声欢迎） 2、蜘蛛博士点评 3、老师进行小结 你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们欢乐吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！ 蜘蛛织网 教案4 第一课时 教学目标： 1.学会本课12个生字，能够给多音字“结”据词定义。 2.理解本课的词语：蜘蛛雨点坚固最终。 3.能够流利的朗读本课课文。 教学重难点： 把握本课的生字 课前预备： 生字卡片课件 教学过程： 1.揭示课题：小伴侣，你观看过蜘蛛吗？那他们有那些本领呢？ 2.我们都知道蜘蛛的本领可大了，今日我们就来一块学学这篇课文蜘蛛织网 3.教同学字：蜘蛛织三个生字 4.自同学字读通课文 A轻轻的朗

9、读课文，给文章标上小节号，遇到生字多读几遍 B出示课文的生字，进行重点正音：砸重终和多音字：结 C给充分的时间自由朗读分段朗读课文 D指名朗读进行评议 5.你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事？ 6.学习课文中的其余的生字 7.口头组词，提出不理解的词语。 8抄写生字，完成课堂作业1 9.先完成的同学朗读课文。 其次课时 教学目标： 1.连续巩固生字，理解词语“最终、坚固”等词语的意思 2.初步学习数量词和名词的搭配 3.学习课文的2、3、4.段课文，明白课文告知我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，遇到困难大的不灰心，肯下工夫，就确定能把事做好。 教学过程： 1.复习检查：读生字和口

10、头组词 2.听写课文里面的词语 3.蜘蛛在织网遇到了什么困难？读课文第一段板书：大风刮断 4.学习其次段：蜘蛛灰心了，放弃了吗？没有是的。他重新开头织，理解词语：重新？（以前织的一点都不剩下了） 5.再读读她遇到了什么困难？看看这时候它织了多少？（一半） 6.可是他还是不灰心，从头开头织，读课文第三自然段 7.练习说话：蜘蛛重新织网，一阵雨点打来，把（ ） 8.口头练习：蜘蛛网被（ ）可是蜘蛛一点都没有灰心他（ ）最终（ ） 9.你猜想结果会怎么样？读课文的第四自然段 10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次？找出动词刮打砸说明白什么？ 你对这只蜘蛛有什么想法？ 11.他有没有在

11、困难面前灰心？对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。 12.状况是一次比一次恶劣，请你来读读课文的1-3自然段 13.指导朗读：不再又读的稍重一点，读出他不怕困难的决心 14.真是不简洁呀：你看一张（）的网最终织好了 15.指导朗读：织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。 16.学了这篇课文，你知道哪些道理？ 17.完成作业：抄写词语 完成课堂作业本 第三课时 教学目标： 1.学会生字巩固生字把握课文里的词语 2.能正确的流利的朗读全文，背诵全 3.学习第五自然段 教学过程： 1.据词定音 蝴蝶 坚固 结果子结头 2.完成数词和量词的搭配 一阵（ ） （ ） （ ）

12、一张（ ） （ ） （ ） 3.指名分段朗读课文。 4.讲读第五自然段：想想：蜘蛛为什么要一次一次的织网？理解词捕（捉） 5.为什么要用上“兴奋的这个词语？她心里会怎么想？指导朗读 6.朗读全文，背诵课文 A朗读全文，达到正确流利 B自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。 C老师供应词语让同学边回忆边尝试复述 D多叫几个同学来复述有力气的小伴侣可以把他被下来。 7.只要我们不怕困难，事情总能办好，请用上“最终造一个句子，比比看谁造的好。 8.完成课堂作业。 蜘蛛织网 教案5 教学目的： 1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。 2、能

13、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。 教学难点： 读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。 教学预备： 课件 教学过程： 一、导入： 1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀? 2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网) 3、出示课题：今日我们就一起来争论蜘蛛织网 4、看到课题，你想知道什么? 【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引同学的留意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发同学自主探究的热忱。】 二、初读课文： 1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。 2、反馈：a、指名分自然

14、段读。b、其他同学评字音读的是否正确。 3、(出示课件)开火车读词。 【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培育同学自同学字词的力气。】 三、品读课文，解决问题： 1、下面我们进一步来争论课文，看看课文能解决哪些问题?(对同学问题归类) 2、选择宠爱的问题争论： 蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。 a、自读课文，画句子体会。 b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。 c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应当怎样读?) d、小组合作读出三次困难一次比一次大。 蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的? a、找

15、出有关的句子读一读。 b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气 c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件) 【意图：给同学自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培育进取精神和语言感悟力气，提高朗读力气。】 师引读：蜘蛛织网是多么不简洁呀!织呀，织呀。 理解：最终 小结：蜘蛛遇到困难不退缩，最终获得了成功，让我们一起来共享它的喜悦吧! 课件出示最终一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。 【意图：通过老师引读，使同学进一步理解课文，达到朗读效果。】 四、引导积累： 1、快速记忆宠爱的句子，看谁记的句子多。 2、指名背诵，鼓舞积累。 【意图：积累语言，培育积累爱

16、好和快速记忆力气。】 五、作业： 1、推举网站，感爱好的同学连续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。 2、背诵课文。 【意图：选择性作业，使语文学习向课外延长，培育课外阅读和查找信息的力气。】 蜘蛛织网 教案6 一、活动目标： 1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。 2、乐观参与活动，大胆进行绘画和粘贴。 3、感受线条的美、体验成功的欢快。 二、活动重难点 1、了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘姝网。 2、能用短直线大胆进行绘画，会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。 三、活动预备 1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料 2、蚊子、

17、苍蝇图片，胶水 3、轻音乐伴奏带。 4、幼儿事先了解蜘蛛的相关学问。 四、活动过程： （一）观看课件，看蜘蛛是怎么织网的 1、小伴侣今日老师给大家带来了一位新伴侣，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今日这位好伴侣是怎么织网的？（放课件） （二）观看蜘蛛织网，学习蜘蛛织网 1、观看蜘蛛织网动画。 2、看完了动画，你们知道蜘蛛是怎么织网的吗？ 3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的，请小伴侣一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。 （1）先对角织竖线，等全部的竖线都织好了。 （2）再从这条线连到那条线，这根线是怎么样的？（直直的），这种直直的线叫短直线，每一

18、条短直线有没有断呀？（对了，两头都连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的。每根短直线相连，不断开，就这样一圈一圈地往外织。 4、哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？ 5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太马虎了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好方法把网织的密点？（小结：一条靠着一条距离近一点），好，让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好，这样小虫就不会逃跑了。） （三）幼儿作画，老师进行巡回指导 1、老师提出绘画要求。 （1）小伴侣们们也想学聪慧的小蜘蛛来

19、织网吗？ （2）织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点，还有线确定要和两边的线连住，不能断掉，小蜘姝就是这样织的，不然虫子就会飞走了。 （3）等你织好了网，就可以用网粘虫子了，用胶水把小虫粘到网上，看看你的网粘住了几只小虫。确定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。 2、巡察指导幼儿进行绘画。关怀幼儿将作品悬挂在宠爱的位置上，并进行同伴共享。 四、呈现作品，进行沟通评价 1、宝宝们的作品都完成了，看看你最宠爱哪张网？（围绕画得密的、直直的，连住不断开。 2、引导幼儿说出小蜘蛛能关怀人类捉很多害虫，是我们的好伴侣，我们应当爱惜它。 蜘蛛织网 教案7 学习目标： 1.能在语言环境中，借

20、助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害，积累7个词语;熟识部首绞丝旁。 2. 依据提示找到相应的句子，能正确、娴熟地朗读课文。依据标点符号的提示读出相应的语气。 3.能在阅读过程中，了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习重点： 1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语;熟识部首绞丝旁，能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。 2. 依据提示找到相应的句子，能正确、娴熟地朗读课文，依据标点符号的提示读出相应的语气。 学习难点：了解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 学习过程： 一、猜谜语，引入课题。 1、看图，谁在干什么? (1)引入形声字：蜘蛛 学习生字 织

21、，熟识 绞丝旁。 (2)引读句子。 作为课题，要留意什么? 2、齐读课题。 二、初读课文，了解文中的人物。 (一)学习课文第一小节，读懂句子的意思。 1、出示课文描写蜘蛛织网的句子： 早晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。 (1) 拼音节请生字连词语，特别区分丝和绞丝旁的写法。 (2) 沟通反馈，师随机指导读准字音，读好词语。 (3) 指名读句子 2、借助停顿读懂句子意思。 (1)师范读，生仿照读。 (2)指名一生读，思考：读懂了什么? (3)沟通，随机出示关键部分。 蜘蛛在早晨织网。(师讲解板演：早晨) 蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。 蜘蛛是在农庄的篱笆上织网

22、。 (4)小结，再按停顿提示读好句子。 (二) 初读课文，理清文章的人物。 1、生自读课文，师述自学要求： (1)给课文标上小节号。 (2)读准字音，努力做到不加字，不漏字。 (3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些伴侣，把它们的名字用括号括出来。 2、沟通 (1)课文小节，用手势表示。 (2)蜘蛛遇到了哪些伴侣? 依据生答出示板书： (小牛，小羊，小狗，小猫，小鸭，大公鸡，猫头鹰) (3)这些伴侣消逝在哪几小节? 三、再读课文，读懂蜘蛛和伴侣们之间发生的事。 过渡：蜘蛛遇到了这么多伴侣，它们之间发生了什么事呢?带着这个问题，读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么，用直线画下来。 1、沟通出

23、示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。 (1)随机学习生字散、岩，正音。 (2)指导读好句子中的词语，留意连读。 (3)提示：将叫声的词语画出来，这是动物们在向蜘蛛打招呼呢! 2、角色扮演，读读说说，理解小动物们请蜘蛛干什么。 (1)师做蜘蛛，指名读小牛的话，对我说什么?(板书：闲逛) (2)指导朗读，看清感叹号，读出相应的语气。 引导：这里有邀请的含义，很热忱。 (3)(出示其它4句)，同桌互读，再想一想，说一说，这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书：请) (4) 开双轨火车沟通，随机出示板书：打滚，睡觉，游泳 3、面对伴侣们的热忱邀请，蜘蛛又是怎么做的呢?用 找出来，说一说有什么相同的地方。师生

24、协作读一读。 沟通，出示板书：没回答，忙着织网 实际上，它织好网想 5、学习8.9小节 1)引读大公鸡说的话。 读好词语害人，指导读出大公鸡着急的语气。 大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书：逮苍蝇) 师小结，板书：逮住 理解：逮 读好句子。 2)出示猫头鹰说的话。 天黑了，猫头鹰来了，猫头鹰什么时候工作?出示板书：深夜 指名同学读猫头鹰说的话，读出问的语气。 师范读，还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮，是在夸蜘蛛，板书：夸) 读读句子，夸夸蜘蛛。 3)了解蜘蛛的反应：蜘蛛没回答，由于它睡着了!(板书：睡着) 蜘蛛怎么会睡着了呢? 理解蜘蛛织了多长时间?(早晨猫头鹰出来，从早到晚) 小结。 6、在

25、不同的伴侣消逝时，蜘蛛是怎么做的? 请你观看忙和睡着，你读懂了什么? 四、复习巩固 1、读读蜘蛛给伴侣们的信，留意读准红色字的字音。 友爱的伴侣： 昨天早晨，我正忙着抽丝织网的时候，你们请我去休息、去玩耍，我都没有回答。由于我急着把网织好，去捉害虫。你们千万别怪我! 你们的伴侣 蜘蛛 2、用一句话来夸夸蜘蛛，留意夸奖的语气。 22 蜘蛛织网 早晨 小牛 闲逛 小羊 跳跳 小狗 请 打滚 没回答，忙织网 小猫 睡觉 小鸭 游泳 大公鸡 逮苍蝇 逮住 (深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡着 蜘蛛织网 教案8 【教材分析】 中班的幼儿已有确定的美术表现技能和欲望，观看力、记忆力、想象力和制造力等正处于良

26、好的进展期。在美术活动中他们情愿尝摸索索更高级的表现形式。 【活动目标】 1在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行制造性地组合，变化出丰富多样的图案。（重点） 2能运用两种线条和多种组合表现漂亮的蜘蛛网。（难点） 3体验线条组合变化的乐趣和创作成功的喜悦。 【活动预备】 1好忙的蜘蛛 PPT、蜘蛛织网的视频资料。 2长方形纸人手一张，蜘蛛图片一张，线条图片(螺旋线、折线、粗直线等)。 3刮画纸人手一张(上面画有蜘蛛)，竹笔。 【活动过程】 一、老师运用情景“好忙的小蜘蛛”导入活动，激发幼儿学习爱好。 1出示 PPT，幼儿观看并回答：谁来了？小蜘蛛在干什么?它是怎么织网的？ 2.老师请幼儿仔细观

27、看图片并提问：蜘蛛吐的丝是什么样的?假如你是小蜘蛛，会利用丝吐出什么样的花纹？ 二、老师示范刮画纸的作画方法。通过情景和视频了解小蜘蛛织的网的形状特点。 1.出示刮画材料，了解刮画纸的特点，老师示范竹签在刮画纸上作画的方法， 2利用蜘蛛吐丝的情境将蜘蛛“吐的丝”画下来，请多位幼儿每人画一条丝，然后贴在小蜘蛛旁边。 小结：这么多漂亮的丝，有弯弯的，有曲折的，有一圈圈的，还有粗细不同的，这下小蜘蛛就可以用来织一张漂亮的网了。 3播放小蜘蛛织网的视频，了解蜘蛛织网的挨次。 (1)请幼儿仔细观看，刚刚蜘蛛吐的丝藏在哪里了。 (2)提问：你还发觉了哪些不一样的地方？ 追问：这两条丝是怎么样织在一起的呢？

28、 小结：原来不同的丝都可以做伴侣，这样就能编出不一样的网。 三、幼儿创作：小蜘蛛织网。尝试用竹签在刮画纸上用不同的形状的线条进行线描画。 1出示 PPT 范例，引导幼儿观看：这张网有什么不一样？ 2创设小蜘蛛织网情境：小蜘蛛们，请你也来织出一张漂亮的网。 3.进行线描画，老师巡回指导。四、作品评价：漂亮的蜘蛛网 请幼儿说一说自己宠爱的作品并说一说缘由。 提问：你最宠爱哪张蜘蛛网？为什么？它是用哪些花纹或者图案织成的？ 【延长活动】 在美工区中连续投放相关材料，幼儿进行刮画线描画的创作活动。 蜘蛛织网 教案9 活动目标： 1熟识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观看线条带来

29、的不同视觉效果。 2尝试将多个线条进行制造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。 3体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。 4培育幼儿初步的制造力气。 5在浸染、欣赏作品中，体验成功的欢快。 活动预备： ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。 活动过程： 一、激发爱好，熟识各种线条 1运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今日我们班来了一位特殊的伴侣，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小伴侣猜一猜。儿歌：八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛 2.师：这是一只敏捷的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们

30、来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。 3.小伴侣，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢? 4.请小伴侣把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。 5.观看ppt课件：熟识线条：这是什么线条？它像什么？ 熟识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观看：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？ 二、欣赏、学习线条组合、变化。 1欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。 今日，我们的小蜘蛛可兴奋了。由于它是一只特殊爱漂亮的小蜘蛛，它看到小伴侣们画了这么多线条，可宠爱啦。它要把你们画的线条，织进它

31、的蜘蛛网里，然后和小伴侣玩个捉迷藏的玩耍。待会儿请小伴侣在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？ 2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？ 3.感受线条组合变化的奇异效果。 这些线条和刚才小伴侣画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗? 原来，一根线条很单调，很一般，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就消逝了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。 4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条? 小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。 三、装饰蜘蛛网 1.这只爱漂亮

32、的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛关怀它们织网。小蜘蛛太累了，小伴侣，你们能帮帮它吗？ 2.每个小伴侣给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小伴侣给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮! 3.幼儿操作进行绘画，老师指导。 4.要求变化线条，不同的线条进行组合。 四、评价作品 1.小伴侣相互欣赏自己的作品。师：假如你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最宠爱哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的? 2.我宠爱线条变化多的，织的密一点的网。 教学反思 本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探究和宠爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘

33、蛛感到可怕，所以没有进行实物观看。 蜘蛛织网 教案10 活动目标 1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2、在完成绘画过程中，培育坚持性和独立自主学习的力气。 环境创设 范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒 重点与难点 引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。 活动过程： 一、图片欣赏，引出活动 出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？ 出示图片，引导幼儿观看熟识蜘蛛网的形态。 二、欣赏范例，引导发觉 引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈兴奋地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么

34、织网的？从哪里开头？ 小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？ 小蜘蛛又开头织其次张网，织着织着它感到疲乏就转起圈来，这是飞来一只蚊子，观看了说，不好， 这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？ 蜘蛛妈妈见了，想关怀小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？ 老师或请幼儿示范。 三、创作和小指挥组一起织网 蜘蛛又开头织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。 思考先画蜘蛛还是先画网。 四、欣赏评价 看看比比哪只蜘蛛织的网最结实。 蜘蛛织网 教案11 活动目标： 1尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网

35、。 2体会只要不怕困难、坚持毕竟，终会成功的欢快。 活动预备： 1、老师教学资源蜘蛛织网（视频、课件）。 2蜘蛛网范例。 3金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。 活动过程： 1请幼儿观看蜘蛛织网视频，激发幼儿活动爱好。 请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，成天打理伏，专捉飞来将。 可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？ 2请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观看小蜘蛛是如何织网的？边思考、边争辩。 （1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。 导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈特殊兴奋地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 （

36、2）请幼儿观看小蜘蛛是怎样织网的。 导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开头织第一张网。 （3）再次观看小蜘蛛织网的方法。 导语：小蜘蛛又开头织其次张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，观看这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同） 3和小蜘蛛一起学织网。 （1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么方法可以把网织得很密、很平整。 （2）引导幼儿留意“织网”的方法：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开头一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至

37、织成一张大网鼓舞幼儿坚持毕竟，急躁地“织”出一张完整的网。 （3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织 网成功捉到害虫的欢快。 4.共享沟通。 共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门。 小结：今日每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们连续努力， 确定能把蜘蛛网织得越来越好。 蜘蛛织网 教案12 【教材简析】 蜘蛛织网是一班级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让同学了解蜘蛛织网的不简洁和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，奇异的将哲理寓于生动、形象

38、的故事中，告知我们做事要不灰心、不泄气，坚持毕竟就是胜利。 【教学目标】 1、熟识12个生字词，理解、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的困难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培育同学的耐挫心理。 3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。 【教学重难点】 从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。 【教学预备】 课件，生字词卡片 【教学过程】 一、创设情境、激趣导入。 1、孩子们，你们宠爱动物吗?你最宠爱的动物是什么?为什么宠爱它?有这样一只

39、动物，很少有人宠爱它，它就是(出示蜘蛛图片)，你宠爱蜘蛛吗? 2、你熟识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。) 3、今日我们就一起来来学习21课蜘蛛织网，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法想象画面。)齐读课题。 二、充分朗读，整体感知。 小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦! 1、一读课文，自主识字。 同学打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(同学自由读书，老师巡察辅导，了解学情) 2、检查预习，找准起点。 出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。 通过蜘蛛爬网的玩耍了解同学识字状况。 快看，蜘蛛爬网

40、!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经熟识的呢?你能读对哪个，就可以关怀蜘蛛前进。谁想来关怀它?(指导识字方法：这样一来，你熟识几个，我熟识几个，就相互都熟识了。) 结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕获。)(指名读、齐读) 3、指导读句，学习字词。(生字变红) 它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。 刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。 蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它最终织成了一张又大又坚固的网。 (1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?同学自由读句子。 (2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要留意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。

41、)就像这样再读读这三句话，留意生词。 【设计意图】低班级语文教学实际上很简洁，读好书，识好字，从同学的实际动身，指导同学对生字进行整体上的观摩，通过练习、沟通、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，留意了同学良好习惯的培育。 三、精读品悟、感受艰辛 (一) 学习第一次困难 1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么? 2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片：(一阵大风 刮断) 3、小蜘蛛是怎样做的?请读其次段。(出示) 蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。 4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重

42、新再读一遍。) 5、练习说话。 谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导) 【设计意图】重在对同学进行看图、说话训练，培育说话力气。 (二)学习其次次困难。 1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句? 蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。 (板书：一阵雨点 打破) 2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢? 3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气 从头) 蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。 理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?) 理解“织啊，织啊” a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。) b、再试着读。 c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么? d、带着这样的感受谁再来读一读? 【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。 (三)、学习第三次困难 1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一