秋天的图画优秀教案设计【优秀10篇】.docx

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1、秋天的图画优秀教案设计【优秀10篇】秋天的图画教学设计 篇一 课题1、秋天的图画 课型 阅读 教学目标： 1、会认8个生字。2、会写生字8个，认识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的喜爱、赞美之情。喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。 重点和难点1正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的喜爱、赞美之情。2重点掌握“三点水”和“火字旁”写法3喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。4背诵课文。感受秋天的美丽景象。 教时数2教具准备生字词卡片，投影、苹果等教具 分课时教学目标第一课时1、会认8个生字。会写4个字。

2、 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们 对秋天的喜爱、赞美之情。 第二课时1复习巩固生字，会写生字4个，认识草字头和宝盖头。2喜爱秋天，用自己喜欢的方式表现秋天。背诵课文。3进一步感受秋天的美丽景象。 教学过程教学过程第一课时 一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。 二、创设情境，激发兴趣： 1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？ （指名学生发言） 2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？

3、3、出示课题，齐读。 三、初读感知： 1、说说秋天的图画是怎样的。 2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 3、小组学习。 1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组交流：小组擂台赛 小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。 四、再读理解： 1、自由读读喜欢的句子。2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱

4、。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ 4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。 师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。 思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？ 五、学写生字4个生字：“波、浪、灯、作” 1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ 2、指名读，说偏旁，组词。 3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意

5、些什么等） 4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字） 第二课时一、复习生字。直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、比赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜欢用什么方法来表现秋天的美？讨论、交流。设计意图 秋天的图画教案 篇二 课题 1、秋天的图画授课人崔兴华案序1 教学目标 1、知识目标：学习

6、生字。会认8个生字。会写8个生字。 2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。 教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。 教学难点 巩固识字及有感情的朗读。 教学仪器 与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。 教学思路 说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。 板书设计 1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把 教学过程 教学环节 一、说话导入 二、看图说话 三、初读感知，识字 四、诵读课文，读中感悟。 五、教师总结 板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？ 1、自读课文，画出

7、生字。看下面的生字苹果，读准字音。 2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。 3、小组合作，认读生字。 4、出示生字，认读。 5、齐读课文。 1、用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读） 2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。 3、读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。 重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 （1）朗读训练。 （2）语言文字训练。 4、自由的有感情的朗读课文。 5、用自己喜欢的方式背诵课文。 作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。 信息资料： 篇三 字卡、词卡、挂图、小黑板

8、秋天的图画教学设计 篇四 教学目标： 一、培养学生的观察能力，能够抓住事物的特点，按照顺序观察事物的习惯。 二、搜集平时相关的词语，引导学生灵活运用词语，描述秋天的景色画面。 三、培养学生的口语交际能力和写话能力，能够表达出对秋天的喜爱、赞美之情。 教学重点：能灵活地运用积累的词语。 教学难点：能用生动的语言表达出自己快乐的心情和对秋天的喜爱及赞美之情。 课前准备： 一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。 二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天美妙动听的声音，以及秋天的

9、五彩缤纷和硕果累累。你们喜欢秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？ 师：说得真好！秋天真是个美丽的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡视察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的兴趣）。 二、图画展示，分享趣事 （一）、组内交流分享自己所展示的图画。（可适当指导、鼓励学生按照图画分享自己的“趣事”） （二）、小组推荐最佳图画并上讲台参加班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大分享范围） 三、按照要求，指导分享 （一）、着重指导各小组代表分享自己的图画。要求做到描述清楚，表达生动

10、、富有感情。 （二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。 （三）、按课文要求对学生的描述表达进行深入讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。 1、在表述中有一定顺序的学生。（说明学生达到按一定顺序观察事物的要求，要予以表扬） 2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学生积累词语运用新词句的积极性） 3、能够展开丰富想象的学生。（鼓励学生积极的想象，激发其想象力） 4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感 （四）、学习小结，指导实践 对学生的交流情况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点按照一定顺序，按照一定要求表述完整、清楚，以

11、达到有效交流表达情感的目的。 四、完成习作 师：同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。 （一）、出示习作要求 习作要求：叙事清楚、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书） （二）、按照习作要求，加强方法指导 看图习作中，教师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生掌握本次习作的写作方法。 1、仔细观察，领悟图意（板书） 看图写话首先要仔细观察，理解图意。观察的方法很多，我们先要按一定的顺序（由上到下、由左到右、由远到近、），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。 2、注意

12、顺序，表述具体（板书） 在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。 3、语言优美，生动感人（板书） 优美的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平时积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。 （三）、交流、欣赏 1、同桌相互交流所写的，并相互提出意见。 2、自行修改 3、同桌互相修改（教师可指导学生互相修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出批改） 4、佳作欣赏，大家点评写得好的地方。 5、把话读给你喜欢的同学或老师听。 6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 秋天的图画大班语言公开课教案 篇五 一、活动

13、背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是我看见苹果、玉米长熟了、我去看到了萝卜听着孩子们的议论声，一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态(）等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，用绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。 为了确保活动的顺利开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗

14、同幼儿一起讨论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，：哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完整的话讲述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲述中用到了金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语讲述画面的主要内容，幼儿的语言表达能力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开始先出示教学挂图，请小朋友仔细看图说说有哪些小动物

15、？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲述。幼儿就能随着在自己的思维讲述，这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最后一个环节，我让小朋友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其掌握效果。整节课幼儿学习兴趣比较高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇

16、散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的经验，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节展开，始终围绕秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我采用看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。看一看就是引导孩子去欣赏、去发现美丽的画面；听一听就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；说一说就是把自己的发现通过孩子的讲述，满足孩子想说的愿望；想一想就是扩散孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；做一做就是引导孩子非语言性的话用肢体语言

17、来呈现给大家，满足孩子表演的欲望。 2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，方便孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分交流自己的发现，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展示在绒板上，这样就帮助孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文优美的意境和内容，不知不觉地掌握了散文的中心内容。 4经验提升法 在活动

18、的最后，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的经验和想象进行想象讲述。 秋天的图画优秀教案设计 篇六 学习目标： 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3、初步感受“劳动最光荣”。 4、愿意背诵全文。 教学过程： 一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？ 学生可能回答： 1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字“图” （设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣） 二、直接点题今天我们一起来学习课文

19、秋天的图画（出示课题） 这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求： a) 把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神） b) 思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。 （设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯） 三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学 a) 首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁） b) 检查读书效果 师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句） 师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。 师

20、3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！ 生生之间展开各种形式的读句子。 （设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。） 在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。 a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。 b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。 要求读好长句，认识生

21、字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。 感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？ 四、巩固识字，布置作业 师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！ 师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。 秋天的图画教案设计 篇七 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册 教材分析： 课文采用了“总分”的段落形式。第一句总写了秋天的山野是美丽的图画。第二句作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽？”这一设

22、问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因。对从雁的遐想引发我们对创造这一切的勤劳的人们的赞美之情。可以说秋天的图画是人们用汗水描绘出山水画，是人们辛勤劳动的回报。 教学目标： 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利，有感情地朗读课文。背诵课文。 3.体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 4.愿意用不同的方式来表现秋天。 教学难点： 如何巧妙地引导学生初步认识比喻句的形式，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收的喜庆的季节，是本课的难点。 课前准备：学生走进秋天的大自然、生字卡片、秋景的图片若干幅。 教学过程及意图： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境

23、，导入新课 (一)教师在黑板上贴几幅秋的图画 (二)出示课题 学生欣赏秋的美丽 学生读课题 感受秋天的美丽，带领学生走进秋天的意境，为学习文本奠基情感。 二、识记生字，整体感知 教师范读 引导学生自读 引导学生自主识字 检查识字情况(做“摘苹果”的游戏，教师把本课的生字词语贴在各种果子上) 认真倾听，圈出生字新词 同桌互读。(遇不认识的字请教伙伴) 小组合作认读生字，讨论生字的识字方法。学生大声读出果子上的字、词并及时交流好的识字方法。 初步感知全文，同时提高读的质量和效率，养成良好的阅读习惯。 给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。 教学过程预设及解决措施： 二年级学生

24、已掌握初步的读书方法，教师在巡视过程中要继续加以指导、发现好的方法及时给予肯定、总结、推广。 三、学习课文，指导朗读 图文对照，学生自由朗读课文。 引导学生汇报朗读 以多样化的朗读丰富课堂教学。 重点指导，熟练以下句子： 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高梁举起燃烧的火把。 1.句子比较，对比朗读。出示：金黄的梨，红红的苹果，金色的稻海，火红的高梁 2.表演读。 3.拓展句子，进行主言文字的训练。 示句式： 像 。 一边读一边划出描写文中插图的句子 自由交流，朗读 学生试读，读通句子，并 指导读出果子成熟的颜色。 对比读，理解“挂起，露 出，翻起，举起”四个动词，

25、感情朗读。 学生边读边做动作。 动口说。 培养审美观，养成读中做记号的习惯。 增强学生的表现欲。 明确读的基础要求，突破个性读法呈现在课堂之中。 在对比中训练朗读，表演读中，让学生体会到植物也有其生机勃勃的生命力，回归大自然，有声有色的朗读。 阅读文本与说话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一。 教学过程预设及解决措施： 本段中有一句特别长的句子，以多样化的朗读丰富课堂教学，学生在展示朗读时，如遇到困难，教师要范读或带领学生逐个分句读，确保学生读通、读顺、读好。 四、教师导问： 谁使秋天这样美丽？你们知道这位神气的画家是谁吗？ 想象一下，勤劳的人们指的是哪些人？此时，梨树对( )好像在

26、说：“ ”。苹果对( )好像在说：“ ”。稻海对( )好像在说：“ ”。高梁对( )好像在说“ ”。( )对( )好像在说“ ”。 学生朗读第4句话，并解答疑问。 学生想象说话。 训练学生自由解决疑问。 拓展文本，联系生活实际，让学生放飞想象的翅膀进行说话。 学生明白：秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。 教学过程预设及解决措施： 想象说话对二年级学生来说既是收获，也是挑战，可能学生中出现好差悬殊，教师要承认差异的存在，但要努力引导学生真正走进秋的意境。 五、指导书写“波、浪、灯、作”的写法 学生分析字形：左窄右宽 生字的认读和练写相结合。 秋天的图画教案 篇八 教学目标： 1、会认本课8个

27、生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。 4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。 教学重点： 将秋天的美丽通过朗读表现出来。 教学难点： 感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。 教学时间： 2课时 第一课时目标： 1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。 3、仿说句子，会写生字“波、浪”。 第二课时目标： 1、背诵课文，会写“作”等6个生字。 2、喜欢秋

28、天，愿意用自己的方式表现秋天。 4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。 第一课时 引课： 凉风瑟瑟， 送走似火的盛夏， 迎来硕果累累的季节。 小草黄了， 树叶落了， 大雁南飞了。 天空，大海一样湛蓝。 大地，黄金一般灿烂。 师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背） 师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？ 师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句： 这就是收获的季节， 这就是金色的秋天！ 齐读这句话，齐读整首诗。 一、导入： 1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？ 2

29、、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。 谁把这好消息告诉大家？指读。（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。） 让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。（齐读） 过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。 3、（点击显示课题）秋天的图画 齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。） 二、一读课文，读通读顺。 1、请大家打开书本，看着课文认真读一读，要求做好两件事： 一是边读边标出课文共有几句话； 二是如果遇到不认识的生字该怎么办？ （请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。 2、检查读书情况。 读

30、了课文，这几个生字会认了吗？（点击） 梨笼浪粱燃勤劳 自由读指读（评：你的声音真亮。读得真好听。）齐读 “笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读？谁来示范一遍？齐读。 读词：美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊 金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们 A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。 B、指读，突出哪些词读起来会更好听？ C、齐读。 三、二读课文，研析品读。 1、请大家用心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。 2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。 3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听，让大家都来分享分享（指34名学

31、生）。 4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”，花很多的可说“花海”，人很多的可说“人海”，树木很多的可说“林海”。 我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。 我读得怎么样？为什么？ 你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？ 你还知道哪些表示色彩的词，能用它来说一句话吗？对呀，色彩不仅使图画变得美丽，而且使句子更生动。 可以让我再试一试吗？ 有没有同学读得比我还好

32、的？（评：你非常自信。真的比我好。） 其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。 自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的秘密吗？（把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都好像在秋天里欢笑。） 让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧！剩下动词读句子。 5、引读：谁使秋天这样美丽？生读后面的句子。 6、大雁说的对吗？为什么？ 7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧！（点击）勤劳的人们，你们真了不起！是你们用自己的双手画出秋天的图画。 8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的

33、人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。 9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。 四、仿说句子，拓展提高： 1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？ 2、说后放课件各种图片，填空： 秋天来啦，秋天来啦，（）就是美丽的图画。（），（），（），（）。谁使秋天这样美丽？哦，是（）画出秋天美丽的图画。 从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子，自由准备，汇报。老师也写了几句，读。 五、写“波、浪”。 1、仔细观察，说说你的发现。 小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。 2、范写“浪”。 3、生写生字。 六、总结课文。

34、 同学们，秋天的图画很美，创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。 秋天的图画教案 篇九 【学习目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 、教学重点： 会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 、教学难点： 能有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时。 【教学方法】 集中识字、表演朗读。 【教学准备】 课文放大图片、苹果卡片。 【教学过程】 第一课时 教学目标 、能熟读课文，并能有感情地朗读课

35、文，基础好的同学能背诵课文。 、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。 、初步感悟秋天的美好。 教学重点难点 、教学重点： 熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 、教学难点： 初步感悟秋天的美好。 教学方法 合作识字，自主、合作朗读。 教学过程 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示我会认的词语，自由认读。 （可以下位置找伙伴合作完成。） 三、感知课文内容 、自由读课文，要示： 把生字读正确，把句子读通顺。 、教师检查读书情况，指导学生读正确。 、自读、齐读课文，要求： 读得正确、流利。 、仔细观察课文插图，用自己的话说说

36、秋天的图画是怎样的？ 四、再读感悟 、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 、比赛读，看谁读得美。 、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？ 、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。 、展示自我认读情况。 第二课时 教学目标 、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 、能正确端正地书写八个生字。 教学方法 表演式学习。 （包括朗读、说话、演义课文。） 教学过程 一、朗读感悟 、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的

37、美丽。 、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。 、说说秋天的美丽。 二、朗读成诵 展示朗读、背诵。 三、学习生字、生词 、请学生自己站起来读读已经认识的生字。 、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 、向全班小朋友汇报自己收获。 四、编故事 根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场 五、写字指导 、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。 、写写： （在田字格中写。） 学生边写边告诉旁边的小朋友自己

38、的发现。 （轻轻地说。） 六、资料袋 大雁： 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。 秋天的图画教案 篇十 教材简析 秋天的图画是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。 教学目标 1、认8个生字 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知

39、道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 教学流程 一、谈话引用，激发兴趣 同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题） （学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望） 二、观察图画，了解图意 （出示课件、创设情境） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？ （果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。） （学

40、生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化） 三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。 谁愿意把课文读给大家听（指名读课文） 2、出示卡片认读生字 图梨笼浪梁燃勤劳 带拼音读去拼音读男女生开火车赛读 并汇报记法 （在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现） 四、细读课文，感悟课文内容 1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。 2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。

41、 （大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。 教师范读指名读齐读 谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人） 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。 3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂 五、扩展活动 通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？ 下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天） 展示学生作品，为学生创设展示自我的机会 (这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。 六、全课总结 这节课你都学到了什么？ （学生谈收获）31