藤野先生读后感500字(精选6篇).docx
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1、藤野先生读后感500字(精选6篇)藤野先生读后感500字(精选6篇) 苏联教育家苏霍姆林斯基说得好:“假犹如学的智力生活仅局限于教科书,假如他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不行能有自己特别爱好的。”每一个同学要在书籍的世界里,有自己的生活。这里给大家共享一些藤野先生读后感500字,便利大家学习。 藤野先生读后感500字篇1 在我认为我师之中,他是最使我感谢,给我鼓舞的一个。”鲁迅先生这样说。 他是谁?没错,他就是令全部同学都爱戴、敬重的老师藤野先生。 这篇藤野先生出自鲁迅先生的朝花夕拾。文中,鲁迅描述了当时“爱国的”“清国留同学”在日本的生活窘况:备受那些具有狭隘民族观念同学的排斥,这
2、是鲁迅厌恶不已的。 在这样的状况下,作为日本老师的藤野先生,他对来自中国的留同学鲁迅没有任何傲岸与偏见,没有用大家固有的弱国、腐朽形象去看待、赞扬鲁迅和他的同胞们,反而在教学上更加地关怀和照看鲁迅。 虽然有时候藤野先生自己不修边幅,但对于自己的同学,却生怕他上课记不全讲义,每周仔细地帮鲁迅修改讲义,对鲁迅的学习,关怀的细致入微。 鲁迅画解剖图时,血管位置不正确,藤野先生不仅给他重新改正,而且还幽默地告知鲁迅,解剖图不是美术,实物是什么样子就要照原样画,藤野先生教学一丝不苟,严谨认真。 藤野先生是一个纯粹的教育者,他对每个同学都有着热切的希望、不倦的教育和一颗播种学问的心。 小而言之,是为同学,
3、就是希望同学们能学有所成,走出一片宽敞的天地。 大而言之,是为学术,就是希望医学能进展得越来越好,挽救更多人的生命。 这或许就是鲁迅在很长时间后还能记着和感谢藤野先生的缘由。 虽然教的时间不长,但在鲁迅心里,在我们读者的心里,藤野先生的人格是宏大的,令人敬重的。 藤野先生读后感500字篇2 朝花夕拾是鲁迅先生对早年生活的一种追忆,里面有他对童年生活的回忆,也有他对老师和伴侣的记忆。以前我就读过里面的藤野先生一文,对他描述的那个又黑又瘦,教学严谨的老师印象深刻。 这篇文章里“或许是物以稀为贵吧,北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生的芦荟,一到北京就请进温
4、室,切美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但不收学费,几个职员还为我的食宿操劳”,对这一段我印象深刻。 从这篇文章里学习鲁迅先生的写作方法,他先以北京的白菜运往浙江,尊为“胶菜”,福建野生的芦荟运往北京,美其名曰“龙舌兰”作铺的,再写他在仙台所受到的优待,就水到渠成,从中也能够看出鲁迅先生的谦逊情怀。 这一篇是叙事散文,从文中充分表现出鲁迅先生的爱国精神,由于无法苟同于当时中国人的态度,为了唤醒,挽救当时已经麻木的中国人,他也在此时转变了学医救国的初衷,虽然从今与藤野先生分别,但藤野先生严峻认真的教学态度萂真挚无私的爱给了鲁迅极大的鼓舞。“每当夜间疲乏,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥
5、见他黑瘦的面貌便使我忽有良心发觉,并且增加了士气,于是点上一支烟,又连续写此为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。” 鲁迅先生是一位宏大的文学家,思想家和革命家,也是中国现代文学史的奠基人。从他的文章中不但能够学到超群的文学写作技巧,还能够从中学习他的高风亮节的情操和那无谓的革命精神。 藤野先生读后感500字篇3 他爱同学,教同学唱歌跳舞,和同学打成一片,关怀疼惜弱势同学,为受到不公正待遇的同学打抱不平,难怪同学做梦都想到他,几十年以后照旧惦念着他。在老师人格魅力的感召下,和谐的师生一旦建立,很简洁促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。 韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士,他听得特别认真,感觉真
6、惊异,今日听讲我会都懂,他讲的似乎挺简洁,挺简洁。在莎利文的爱心感召下,失聪又失明的海伦最终理解了抽象的爱,突破了熟识上由具体到抽象的瓶颈。 对同学而言,老师一般都具有自然的影响力,假如这种影响力是建立在老师身份所赐予的权力基础之上的,那是不稳固的。而假如这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的,那就相当长期而且强大了,这种影响甚至强大到足以影响同学的一生,老师高尚的德行和追求,深化同学心田,为同学奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策,几十年过去了,仍不敢有丝毫懈怠,他坚韧的斗争着,为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里,有藤野播下的种子。桃李不言,下自成蹊。 教材中消逝的老师形
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