舞蹈说课稿范文 大全（精选多篇）.docx

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1、舞蹈说课稿范文 大全（精选多篇）第1篇：舞蹈说课稿欢快天使 说课稿 一、教材分析 欢快天使是现代舞教学中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快欢快乐的生活态度，舞蹈的音乐比较欢快，动作特殊简洁，也很干脆、很活泼，适合三班级孩子的心理特征，他们更简洁接受这样简洁又欢快的舞蹈。 二、教学内容 本课时主要是让同学学习现代舞欢快天使舞蹈中的前两个基本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。 三、教学目标 1.学问目标：学习舞蹈欢快天使中的基本动作，初步感受舞蹈的风2.3.格特点。让同学感受音乐的节拍，并能依据音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够精确的

2、完成舞蹈动作。 力气目标：学习有节奏有感情很精确的完成舞蹈动作以及简洁的创编，通过学习提高同学身体灵敏性和协调性以及创编力气。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点，激发同学的活跃性及心灵的愉悦感，提高身体素养。 四、教学重难点 重点： 把握两个基本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清楚，并且配上膝盖屈伸的动律。 难点： 左右重心的倒换。 五、说教法 1.欣赏法：其目的是引导同学进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高同学的审美力气。 2.示范法：引导同学有目的地观看、仿照、练习。 3.个别指导法：达到“以强带弱”、“相互学习”的目的。 六、说学法 1.观看法：吸引同

3、学留意力，启发同学主动性的学习。2.操作法：培育同学的实践力气和仿照力气。 七、教学过程 1、课前热身：课前热身是舞蹈课程中的必需品，主要让同学的身体各部位得到充分地活动，既为后面的习舞打下基础，又可以削减受伤的可能性。 2、导入新课：让同学欣赏舞蹈，是让她们通过直观印象首先在头脑里产生一个整体的概念一个美的概念。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习爱好，调动学习乐观性。 3、学习舞蹈动作：这里是本节课的核心。基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。 动作学的不好不标准，就简洁消逝歪份儿、错份儿，就影响整个舞蹈的韵律特征。所以在学习动作时，必需将动作分解开来做，直至每个单一动作同学都把握了

4、以后，才可以串连合音乐。 4、创编练习：在玩耍中让同学发挥想象力，在活动中充分感受美，体验美。完成舞蹈前奏部分，培育同学的创编力气及自信念。 5、课堂小结、行礼下课：规范同学的课堂习惯，培育她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信念。督促她们课后练习。 第2篇：舞蹈说课稿维吾尔族民间舞蹈说课稿 各位评委、老师： 大家好，我是来自凉山民族师范学校的老师：胡瑀珊！ 我今日的说课题目是维吾尔族民间舞蹈。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、教材分析 舞蹈是学前教育专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则

5、是舞蹈教学的主要课程之一。本课是选自高等教育出版社的舞蹈（基础版）（其次版）第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本特地针对中等职业学校学前教育专业三年制同学的书籍。这门课程实施，可以实现学前教育专业对人才培育目标与规格的要求，培育有用性的专业人才。 二、教学目标 要制定目标，就要全面、精确的把握同学的基本状况，因此我首先进行的是学情分析： 随着社会的进展，学前教育专业更加受到多方面的重视，幼儿教育越来越正规化、专业化，这就需要一批具有专业技能的学前教育工作者。 学前教育专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，同学所把握的舞蹈基础学问和舞蹈基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是要培育专

6、业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿教育的素养教育。 本课程的授课对象是学前教育专业二班级同学。他们已经学习了本教材中的理论基本学问，进行了基本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了确定的理论学问和专业基础力气，接受力气较快、思维活跃，易于融入本课程学习氛围，但部分同学行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导教育。 依据这些状况，我把目标定为： 学问目标：通过维族舞蹈的教学，使同学初步了解维族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点。 力气目标：扩大丰富同学的眼界及学问，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的力气，让同学对自己所学的动作融会

7、贯穿，能进行简洁的创编。 情感目标：培育并提升审美情趣，宠爱民族艺术，激发民族傲慢感和责任感。 三、教学重难点 重点：步伐中的横垫步、三步一抬 难点: 点步摇身，点抖动律中摇身与膝部微颤的协调协作 四、教学方法 1、教法分析 依据学情分析状况，以“力气为本，同学为主体”的理念，主要接受了： （1）直观演示法：利用现代影像技术让同学欣赏一些维族舞蹈精品，一边欣赏一边向同学叙述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让同学开阔眼界，熟识到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的领悟各种舞蹈的艺术魅力，激发同学对舞蹈的爱好。其次，充分发挥老师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中漂亮规范

8、、富有感染力的示范动作和娴熟的舞蹈技能激发同学的学习爱好，从而乐观主动地投入到舞蹈学习中。 （2）谈话争辩法：教学是老师与同学的双向活动。在整个教学活动中同学是主体，老师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发同学乐观地思维。经常提出问题，与同学相互争辩。准时了解反馈信息，在教学中进行调整。 （3）讲解叙述法： “口传身授”始终以来都是舞蹈最主要的教学法。 （4）操作练习法： a、反复练习法。通过反复练习，使同学对学问点的把握更加精准。 b、分组练习与比较练习相结合，多给同学表现的机会。现在的同学自我表现欲特殊强，宠爱向别人呈现自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完

9、一组动作后，让同学分小组轮番练习，相互观摩。观摩的同学要认真观看、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或不足要指出并加以订正，这样既把握了同学学习中的难点问题，给老师订正问题供应了依据，又提高了同学的自我鉴赏辨别力气。为今后的教学打下基础。 （5）总结归纳法：每节课结束前的两三分钟，让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避开“踏出教室门，学问还老师”的现象。 （6）考试检验法：学期中、学期末都组织一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让同学任意抽取其中一个作为考试内容，促使同学把每个组合都复习好。另外，提前几周把同学分成几个小组，交给他们一个简洁易学的儿童

10、歌曲，利用集体的才智，发挥集体的力气来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮番表演，大家共同讲评。 2、学法分析 从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教 法就有什么样的学法，所以，在教学中，我接受的学法主要有以下几点： （1）观看法 （2）争辩法 （3）操作法 （4）归纳总结法 五、教学过程 基于教学方法分析，依据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂 第一课（多媒体教室） ppt呈现，导入新课。 1、现场播放几段音乐，请同学思考问题： （1）音乐是那个民族的舞蹈？ （2）音乐给你带来了什么样的感受？ 2、争辩维族音乐特点： 手鼓是维族舞蹈不行缺少的，它的节奏心情活泼、快乐维族舞蹈中几种常

11、用的鼓点： 4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒| 3/4嗒咚咚咚 3、维族舞蹈欣赏。 争辩： 1、和我们之前学过的民族有什么区分？ 2、维吾尔族的服饰特点？ 3、维族舞蹈用得最多的动作有哪些？ 4、高潮部分都接受了一些什么技巧？ 4、回忆巩固之前的各民族民间舞。 同学经过音乐、视频以及复习对比，对维族舞有了感性熟识，有了学习的爱好，才有学习任务的的动力，引出任务。 5、维族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。 6、引出下节课的步伐组合视频。 其次课（舞蹈教室） 讲解内容，演示操作。 1、组织教学：师生问好 2、活动组合 3、维族舞蹈开范儿 （1）基本体态 （2）基本手形 （3）基本脚位 （4）基本手位 （5）基本动律

12、 （6）手臂动作 4、步伐组合 （1）示范 （2）分解动作 （3）合音乐 （4）对同学舞蹈反馈中消逝的错误进行强调分析 （5）练习订正（个别教学法）练习分组（同学找问题）练习对比找问题 5、课堂小结，布置作业 最终两三分钟，让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。 作业： 1、加强步代练习，强调腿部的把握性，留意不同步伐之间的转换 2、完整、娴熟地把握所学组合 3、分组，自选音乐（3分钟以内）用所学的步伐加以创编 六、教学反思： 最终，是我对本堂课教学过程的反思部分。 本课通过维族舞蹈的学习，让同学了解维族舞的基本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下

13、子就能把握的，或许只有极个别的同学能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必需把握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再慢慢找感觉。 爱好是最好的老师，为了培育同学的爱好，在课堂上我也特别留意以下几点： 一、真诚的表扬、细致的分析。 真诚的表扬缺乏那些自信的同学取得的每一点成果最能激起他的学习热忱。尤其对于那些很少得到表扬的同学,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。 二、多供应表现自我的机会。 在课堂上我尽量为同学供应呈现自我的机会和舞台,使他们感 受到自己的潜能,体验到成功的欢快,从而更好地关怀克服自卑、产生自信。 三、随时巩固同学的自信念。 当看到同学们因不断成功而

14、取得了宝贵的自信时, 经常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言,创设出一个温馨、和谐、快乐的舞蹈课堂氛围。不断地支持、鼓舞,以巩固他们的自信念。同学在这样的环境中,都会不断地努力舞蹈课的效果也就越来越好。 以上就是我的全部说课内容，感谢倾听，敬请各位评委、老师批判指正。 第3篇：体育舞蹈说课稿体育舞蹈说课稿 体育学院10级 社体班李晨伟 学号：91414006 1、复习内容：方步，右转步的练习 2、新授内容：侧行追步侧行追步接后转步 3、素养练习：热身操，基本步伐的练习 我的说课包括： 1、说教材，教学对象。 2、说教学目标。 3、说教学重点难点。 4、教材的分析 5、说教法。 6、道德目标 7

15、教学手段 8、说教学程序。内容：教材 体育舞蹈 选自： 选自人民教育出版社出版的体育舞蹈一书及老师自编教材。 一、说教材，教学对象： 教材的地位和作用，让10社体班的同学在学习了华尔兹的基本步法，为以后学习国际标准舞做预备，学习它： 有利于提高同学的协调、反应、灵敏、柔韧等素养，增加同学体质；结合教学大纲自编教材，要求同学学习各种舞步，并能娴熟把握两种，且能运用自如，为同学终身体育熬炼打下坚实基础。 教学目标任务的学问目标：使90%同学初步把握“组合动作”，为进一步学习体育舞蹈的套路学习打好基础。 依据：同学现有的步基础状况，“侧行追步”是新授课，所以是初步把握阶段。 二、说教学目标：培育同学

16、的参与意识，提高同学的创新力气和合作精神；增加体能，提高同学反应、灵敏、柔韧等身体素养及单独把握技能的力气。依据：在练习中贯彻健康第一的指导思想，同学通过学习华尔兹舞的组合动作，能进展同学的协调、柔韧、灵敏素养；提高同学的美感和欣赏美的力气；并且助于学习套路动作。分组练习（创编）给同学充分发挥自己的空间，又能进展同学自我评价（发觉问题，解决问题）和相互评价（合作精神）的力气及创新力气的培育。 三、说教学重点难点： 体育舞蹈的舞姿 依据：从提高同学的身心进展角度动身，良好的舞姿对同学身体形态进展有这乐观的促进作用，并且正确伸展的舞姿能够提高同学美感，得到美的体验，使同学的身心得到全面进展。 难点

17、依据 难点： 侧行追步的身体姿态的把握 依据：在动作过程中把握重心和身体姿态的平稳的技术要求较高，因此侧行追步是练习中的难点。 四、教材的分析 1、依据同学的状况分析： 学问预备：利用提示性语言，发挥老师主导作用，乐观引导同学思考主动练习，提高练习效果； 力气预备：加入在上几堂课中进行一些基本步法练习，提高同学对新授课的理解，为基本部分练习做好预备。 心理情感预备：从欢快体育教学原则动身，乐观鼓舞同学，提高同学练习的乐观性、主动性。 2、对于重点内容：体育舞蹈的舞姿接受老师示范讲解，同学练习，个别指导和同学呈现相结合的方法。 对于难点内容：侧行追步的平稳接受分解练习，由浅入深再进行完整动作练习

18、与预防订正错误法相结合。 3、课堂内容的组织支配：本节课接受创新教学模式，用音乐把握整个教学全过程，以节省时间，突出精讲精练的原则。 五、说教法 依据：依据教学内容的要求，以及同学把握学问的规律，从同学实际动身接受以下教学方法： 1、重复训练法：运动技能的形成要经过三个阶段，即（1）初步形成阶段； （2）技能巩固提高阶段，（3）技能达到娴熟阶段，这种练习是在老师的把握下，同学直接接受感觉信息的练习，具有独立性和主动性。充分发挥了同学的主体地位及制造力气； 2、分解法和完整法。依据循序渐进的原则，简化教学提高学习的信念及较快的把握完整技术，先分解练习，最终再完整练习，更好地把握完整动作技术。 3

19、、预防和订正错误法。依据同学现有的技术水平，要想正确把握技术，就必需预防和订正可能存在的某些错误和缺点，依据产生错误的缘由，选择有效的手段。 六、德育目标： 培育同学乐观进取，团结协作精神，培育他们对美的正确熟识，从而加强 对美的教育。 依据：体育舞蹈本身需要同学间相互协作，在预备部分的步法练习中同学需要两人一组练习，在分组创编中更能体现同学的团结协作精神；另外通过创编及同学呈现给同学呈现自我空间，对同学的美育及乐观进取精神有乐观促进作用；在音乐选择上让同学得到思想教育，老师可以借助鼓舞的语言提高同学的成就感，潜移默化地进行思想教育，培育他们的思想品质 七、教学手段 1、用音乐把握课堂。整堂课

20、老师自己创作剪接一套完整的曲目，从上课及教学过程的各部分用不同的音乐来把握，提高同学的爱好，节省了时间，让同学在轻松快乐的心情下练习，而且有利于提高同学的乐感，达到最佳的教学效果。 2、分组创编给同学呈现自我机会。为充分体现同学的主体性，在教学过程中支配分组练习创编，发挥老师主导作用，提高同学的参与意识，达到提高同学制造力和自我评价力气，为同学终身体育熬炼打下坚实的基础。 3、合理支配运动量，达到增加同学体质目的。因体育舞蹈本身运动强度不大，在支配课堂上，特别设计一段大众健身操，即达到增加同学体质的作用，又提高同学的兴奋度，为整体课堂教学服务。 4、老师呈现。转变过去机械的结束放松形式，利用老

21、师呈现使同学享受到体育舞蹈魅力，得到美的感受，提高对体育舞蹈的宠爱，从而使同学从生理和心理得到充分放松，达到最佳放松效果。 八、说教学程序 （一）开头部分： 1、放录音机。 2、引导组织同学队型。 3、宣布本次课目的、任务。 （二）预备部分： 老师放录音机，引导同学进行练习，同学按老师指导做集体步、集体舞、体育舞蹈基本功步伐，使同学保持快乐心情，乐观练习，为基本部分练习作好心理和生理预备。 （三）基本部分： 1、同学站成圆形，老师在圆中心讲解，依据学问的理解性规律，在教学中新课的引入由音乐来引入，老师在引导同学感知新舞步的同时，要留意联系同学已有的学问阅历，充分利用他们的学问阅历来正确熟识和理

22、解新技术，来激发他们的学习动机，培育他们的学习爱好。 2、同学练习：同学由浅入深练习，分组练习。由于同学现有的技术水平准备，同学在学习过程中，难免会消逝错误，老师赐予个别指导。 （四）结束部分： 1、参加玩耍； 2、看老师呈现，提高同学审美力气； 场地布置及效果估量 练习密度：40% 平均心率：120次/分 小结 通过对教材的分析和处理，制定合理的教学方法接受科学的教学手段，在教学过程中实施，达到最佳的教学效果。 第4篇：舞蹈课说课稿维吾尔族民间舞蹈说课稿 各位评委、老师： 大家好，我是来自凉山民族师范学校的老师：胡瑀珊！ 我今日的说课题目是维吾尔族民间舞蹈。下面，我将从教材分析、教学目标、教

23、学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、教材分析 舞蹈是学前教育专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则是舞蹈教学的主要课程之一。本课是选自高等教育出版社的舞蹈（基础版）（其次版）第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本特地针对中等职业学校学前教育专业三年制同学的书籍。这门课程实施，可以实现学前教育专业对人才培育目标与规格的要求，培育有用性的专业人才。 二、教学目标 要制定目标，就要全面、精确的把握同学的基本状况，因此我首先进行的是学情分析： 随着社会的进展，学前教育专业更加受到多方面的重视，幼儿教育越来越正规化、专业化，这就需要

24、一批具有专业技能的学前教育工作者。 学前教育专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，同学所把握的舞蹈基础学问和舞蹈基本技能，主要是为了将来从事幼儿教育工作，而不是要培育专业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿教育的素养教育。 本课程的授课对象是学前教育专业二班级同学。他们已经学习了本教材中的理论基本学问，进行了基本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了确定的理论学问和专业基础力气，接受力气较快、思维活跃，易于融入本课程学习氛围，但部分同学行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导教育。 依据这些状况，我把目标定为： 学问目标：通过维族舞蹈的教学，使同学

25、初步了解维族舞蹈的基本风格，基本造型，动作韵律特点。 力气目标：扩大丰富同学的眼界及学问，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的力气，让同学对自己所学的动作融会贯穿，能进行简洁的创编。 情感目标：培育并提升审美情趣，宠爱民族艺术，激发民族傲慢感和责任感。 三、教学重难点 重点：步伐中的横垫步、三步一抬 难点: 点步摇身，点抖动律中摇身与膝部微颤的协调协作 四、教学方法 1、教法分析 依据学情分析状况，以“力气为本，同学为主体”的理念，主要接受了： （1）直观演示法：利用现代影像技术让同学欣赏一些维族舞蹈精品，一边欣赏一边向同学叙述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让同学开

26、阔眼界，熟识到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的?领悟各种舞蹈的艺术魅力，激发同学对舞蹈的爱好。其次，充分发挥老师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中漂亮规范、富有感染力的示范动作和娴熟的舞蹈技能激发同学的学习爱好，从而乐观主动地投入到舞蹈学习中。 （2）谈话争辩法：教学是老师与同学的双向活动。在整个教学活动中同学是主体，老师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发同学乐观地思维。经常提出问题，与同学相互争辩。准时了解反馈信息，在教学中进行调整。 （3）讲解叙述法： “口传身授”始终以来都是舞蹈最主要的教学法。 （4）操作练习法： a、反复练习法。通过反复练

27、习，使同学对学问点的把握更加精准。 b、分组练习与比较练习相结合，多给同学表现的机会。现在的同学自我表现欲特殊强，宠爱向别人呈现自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完一组动作后，让同学分小组轮番练习，相互观摩。观摩的同学要认真观看、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或不足要指出并加以订正，这样既把握了同学学习中的难点问题，给老师订正问题供应了依据，又提高了同学的自我鉴赏辨别力气。为今后的教学打下基础。 （5）总结归纳法：每节课结束前的两三分钟，让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避开“踏出教室门，学问还老师”的现象。 （6）考试检验法：学期中、学期末都组织

28、一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让同学任意抽取其中一个作为考试内容，促使同学把每个组合都复习好。另外，提前几周把同学分成几个小组，交给他们一个简洁易学的儿童歌曲，利用集体的才智，发挥集体的力气来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮番表演，大家共同讲评。 2、学法分析 从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教 法就有什么样的学法，所以，在教学中，我接受的学法主要有以下几点： （1）观看法 （2）争辩法 （3）操作法 （4）归纳总结法 五、教学过程 基于教学方法分析，依据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂 第一课（多媒体教室） ppt呈现，导入新课。 1、现场播放几段音乐

29、，请同学思考问题： （1）音乐是那个民族的舞蹈？ （2）音乐给你带来了什么样的感受？ 2、争辩维族音乐特点： 手鼓是维族舞蹈不行缺少的，它的节奏心情活泼、快乐 维族舞蹈中几种常用的鼓点： 4/4 咚嗒咚咚咚嗒嗒| 3/4 嗒咚咚咚 3、维族舞蹈欣赏。 争辩： 1、和我们之前学过的民族有什么区分？ 2、维吾尔族的服饰特点？ 3、维族舞蹈用得最多的动作有哪些？ 4、高潮部分都接受了一些什么技巧？ 4、回忆巩固之前的各民族民间舞。 同学经过音乐、视频以及复习对比，对维族舞有了感性熟识，有了学习的爱好，才有学习任务的的动力，引出任务。 5、维族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。 6、引出下节课的步伐组合视频。

30、 其次课（舞蹈教室） 讲解内容，演示操作。 1、组织教学：师生问好 2、活动组合 3、维族舞蹈开范儿 （1）基本体态 （2）基本手形 （3）基本脚位 （4）基本手位 （5）基本动律 （6）手臂动作 4、步伐组合 （1）示范 （2）分解动作 （3）合音乐 （4）对同学舞蹈反馈中消逝的错误进行强调分析 （5）练习订正（个别教学法）练习分组（同学找问题）练习对比找问题 5、课堂小结，布置作业 最终两三分钟，让同学小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。 作业： 1、加强步代练习，强调腿部的把握性，留意不同步伐之间的转换 2、完整、娴熟地把握所学组合 3、分组，自选音乐（3分钟以内

31、）用所学的步伐加以创编 六、教学反思： 最终，是我对本堂课教学过程的反思部分。 本课通过维族舞蹈的学习，让同学了解维族舞的基本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下子就能把握的，或许只有极个别的同学能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必需把握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再慢慢找感觉。 爱好是最好的老师，为了培育同学的爱好，在课堂上我也特别留意以下几点： 一、真诚的表扬、细致的分析。 真诚的表扬缺乏那些自信的同学取得的每一点成果最能激起他的学习热忱。尤其对于那些很少得到表扬的同学,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。 二、多供应表现自我的机会。

32、 在课堂上我尽量为同学供应呈现自我的机会和舞台,使他们感篇2：舞蹈说课稿 一、说教材 多年来，舞蹈课的学习课程，我参考选用的是中国舞等级考试教材，由北京舞蹈学院编，作为普及性的舞蹈教材，它不仅可以为专业舞蹈团体供应候选人，更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术的审美力气，是文化部唯一认可的一套舞蹈考级教材。中国舞等级考试教材，是将中国舞蹈的学问性、训练性和消遣性结合起来，力求符合幼儿、儿童、少年和青年的心理和生理特征，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族特色，在促进幼儿、儿童、少年和青年的身心健康成长的同时，达到中国舞蹈启蒙和普及教的目的。这套教材的宗旨在于“普及舞

33、蹈教育、提高国民素养”。留意培育青少年的艺术素养和审美力气。 教材内容包括：中国古典舞，中华民族民间舞，垫上技术，以及舞蹈艺奏感训练四部分。 二、同学分析： 讲课班级是二班级，这个年龄段的同学对学习舞蹈比较感爱好。从学前班至今，通过二年多的学习，同学们对学习舞蹈有了新的熟识和进步，从一开头的坐立练习，简洁的动作仿照，到现在同学们能够独立完整的跟着音乐演示舞蹈组合。由于学习内容的丰富与创新，同学乐观性大大加强，基本上都能乐观主动参加舞蹈学习活动。 三、教学思路： 北京奥运会离我们越来越近，这是全部中国人心目中的一件大事，全国人民都在以不同的方式来迎接奥运会的到来。在中、学校的校内里，也都开展了迎

34、奥运“我参与、我奉献、我欢快”的主题活动，同学们都在以不同形式，参与到喜迎奥运的活动中。因此，我抓住时机，以“奥运”为主题，利用课堂宣扬奥运，让同学更多地了解奥运学问。 其次，营造学习氛围。让同学一进教室就听到奥运歌曲，看到奥运会运动项目的图片和奥运会冠军的图像及倒计时数字牌。 最终，充分利用舞蹈课，在老师的组织指导下，以师生互动的形式，共同完成体操动作的创编活动。 在整个制造性活动中，老师调动并激发同学学习的乐观性和爱好，将体育项目动作与舞蹈体操动作相结合，使同学在学习的过程中得到综合素养的熬炼，同时享受参与的欢快。 四、教学目的： 1、培育同学的爱国热忱，增加荣誉感和傲慢感。 2、了解奥运

35、会竞赛项目和运动员。 3、激发同学创编学习的爱好，充分发挥同学的想象力、制造力， 活跃思维。 4、训练肢体动作的协调性，音乐节奏的精确性。 5、发挥同学在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信念，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过学习培育创新力气和表现力。 五、说教法与学法 1、依据教学目标要求，结合同学力气水平特点，接受面对面示范，直接面授与同学练习相结合。接受“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法，让同学直观感受动作的表现方法及要领，教学中老师留意让同学多观看、多动脑、多练习，老师多鼓舞、多引导、多关怀的互动方式，激发学习的热忱和信念，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特别强调

36、对不同力气的同学，要求应有所不同。对学习领悟慢的同学要准时的给以关怀和确定。 2、在教学中同学以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观看、仿照、思考、练习、关怀等方法领悟动作要领。老师要应鼓舞同学大胆做动作，正确评价同学的问题，尤其让差生多熬炼，多给机会，增加他们学习的信念，准时订正表扬，共同进步。老师要面对全体同学，分层提高。创编中要鼓舞同学大胆创作，准时确定同学的力气。 六、重点： 1、通过活动使同学们了解奥运会运动项目，体验参与带 来的欢快。 2、学会简洁的舞蹈编排创编方法，发挥想象，培育创新 意识。 难点：动作的协调与连贯性，音乐节奏的精确感。 七、解决重难点方法： 接受以“看

37、、练”的训练方法通过老师具体的示范、讲解、仿照练习来体会动作的精确表现方法。 接受集体、分组、个人相结合的训练方法，鼓舞同学大胆做动作，感知动作形成要点，学会同学之间相互订正动作，提高同学的观看、表现、审美的力气。篇3：藏族舞蹈说课稿 藏族舞蹈说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 民族民间舞是幼师专业同学的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，难度比学习过的锅庄要大，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。 2、教学目标 我们幼师班同

38、学，没底子，基础较弱。我依据同学的实际状况，制定如下教学目标： （1）通过藏族舞基本动作及组合的教学，使同学更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。 （2）培育、增进同学宠爱少数民族文化的情感。 3、教学重点、难点 本节学习内容为踢踏步组合，方案课时2课时，在同学学习了颤膝组合、踏步组合和踢踏步组合 （一）的基础上，本节课的重点把握踢踏步组合风格特点，难点在于把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。 二、说教法与学法 1、依据教学目标要求，结合同学力气水平及舞蹈专业的特点，接受面对面示范，直接面授与同学练习相结合。接受“示范讲解仿照练习”相结合的动作训练过程，让

39、同学直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中老师留意让同学多提问、多观看、多动脑、多练习，老师多鼓舞、多引导、多关怀的互动方式，激发同学学习的热忱和信念，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。依据教学内容、目的、方式、时段的不同实行相应的教法。如示范、讲解、比方、对比、启发、争辩、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同力气的同学，要求应有所不同。对学习领悟慢的同学要准时的给以关怀和确定。 2、在教学中同学以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观看、仿照、对比、思考、提问、关怀等方法领悟学问技能要点。特别是难点，老师应鼓舞同学大胆做动作，正确评价同学的问题，尤其让差生多熬

40、炼，多给机会，增加他们学习的信念，让每组的组长以点带面的关怀组员练习好每个动作。 三、说教学程序 1、复习引入 （1）首先让同学集体练习颤膝、踏步、踢踏组合 （2）让同学们谈谈：经过前面的学习，你对藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查同学在课后对第一部分内容的把握状况） （3）对同学舞蹈蹈反馈中消逝的易错动作进行强调分析，并让同学进行完整的练习 2、新课教授 在本教学环节中： （1）接受示范讲解仿照练习的程序， 首先老师示范，让同学留意藏族舞蹈的特点，集中同学的留意力。（在这个环节老师把舞蹈用肢体动作表现出来，让同学们仔细观看，记住这些动作的空间位置，让同学对学习的内容有一个初步的熟识）

41、随后老师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深化人心（这一环节老师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点） 再来就让同学自己去仿照，领悟，由组长带队进行分组争辩练习，老师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增加同学之间的团结协作精神，让部分力气较强的同学能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让同学与同学之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；老师的动作与同学的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部位是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？那个更体现藏族舞的

42、特点？”让同学自己去发觉问题，解决问题，真正找准藏族舞的特点。） 最终进行分组呈现、巩固提高 （2）为了让动作更加规范化，老师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个组合。（让同学先做慢，在精确的基础上再做快） （3）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和漂亮的姿态。尤其是我们幼师班同学，由于基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能基本完成舞蹈时，我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘同学表达情感的本能。（重点在于眼神、面部表情和动作的协作） 3、布置了课后作业 ：要求同学对今日学习的内容进行到位的练习，要识记住每个

43、动作，并融入情感表现，就好像自己是在舞蹈上表演。 4、最终，老师总结本节课同学的学习状况，（总体要以鼓舞为主，这是为了增加同学学习的自信念）篇4：舞蹈说课稿 欢快天使 说课稿 一、教材分析 欢快天使是现代舞教学中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快欢快乐的生活态度，舞蹈的音乐比较欢快，动作特殊简洁，也很干脆、很活泼，适合三班级孩子的心理特征，他们更简洁接受这样简洁又欢快的舞蹈。 二、教学内容 本课时主要是让同学学习现代舞欢快天使舞蹈中的前两个基本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。 三、教学目标 1.学问目标：学习舞蹈欢快天使中的基本动作，

44、初步感受舞蹈的风2. 3.格特点。让同学感受音乐的节拍，并能依据音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够精确的完成舞蹈动作。 力气目标：学习有节奏有感情很精确的完成舞蹈动作以及简洁的创编，通过学习提高同学身体灵敏性和协调性以及创编力气。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点， 激发同学的活跃性及心灵的愉悦感，提高身体素养。 四、教学重难点 重点： 把握两个基本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清楚，并且配上膝盖屈伸的动律。 难点： 左右重心的倒换。 五、说教法 1.欣赏法：其目的是引导同学进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高同学的审美力气。 2.示范法：引导同学有

45、目的地观看、仿照、练习。 3.个别指导法：达到“以强带弱”、“相互学习”的目的。 六、说学法 1.观看法：吸引同学留意力，启发同学主动性的学习。 2.操作法：培育同学的实践力气和仿照力气。 七、教学过程 1、课前热身：课前热身是舞蹈课程中的必需品，主要让同学的身体各部位得到充分地活动，既为后面的习舞打下基础，又可以削减受伤的可能性。 2、导入新课：让同学欣赏舞蹈，是让她们通过直观印象首先在头脑里产生一个整体的概念一个美的概念。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习爱好，调动学习乐观性。 3、学习舞蹈动作：这里是本节课的核心。基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。 动作学的不好不标准，就简洁消逝歪份儿、错份儿，就影响整个舞蹈的韵律特征。所以在学习动作时，必需将动作分解开来做，直至每个单一动作同学都把握了以后，才可以串连合音乐。