25.少年闰土一等奖创新教案.docx

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1、2 5 .少年闰土一等奖创新教案25.少年闰土（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1 .体会闰士在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课 文，背诵第1自然段。2 .能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。教学重难点：体会闰士在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文， 背诵第1自然段。教学过程：一 .导入新课各位同学大家好！今天我们学习的是部编版六年级语文上册的课 文少年闰土。那么，首先让我们来走进它的作者。请同学们看看 图片中的人物，你们认识吗？知道他是谁吗？（生回答：认识，是鲁 迅先生）。那我们先来认识认识鲁迅先生吧！二 .作者简介鲁迅（1881T936）,原名周树人

2、，字豫才，浙江绍兴人，我国伟 大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。 1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，成为 新文化运动的主将。主要作品：小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文 集野草，杂文集华盖集等。那么今天我们要学习的少年闰土就选自他的小说集呐喊 中故乡的一小段。三 .初读课文在正式地课文讲解之前呢，请大家自由地朗读课文，注意读准字 音，读通句子，读顺课文。大家都将课文读过一遍了，那么相信在预习课文的过程中，一定 也有许多不是很熟悉的字词，请同学们和老师一起将这些字词读一遍。1 .课件示相关词语：一望无际家景郑重供品祭器讲究 盼望厨房 毡帽 项圈

3、刺猬伶俐经历 潮汛相信同学们在学习完这些字词后，已经能够通读课文了。2 .自读要求：请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考: 闰士给你留下了怎样的印象呢？闰士是一个：聪明活泼 机智能干 见多识广的孩子。（板书）那么你又是怎样认为的呢？四.再读课文让我们再次阅读课文，当我与闰士初次见面时，闰土的形象是怎 样的？（自由读课文，思考：“我”与闰士初次见面时，闰土的模样如 何？）在文中，描写闰土初次见面时的形象在第4自然段，文中说：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许 下愿心，用圈子将他套住了。让我们结合

4、这张图片来具体分析一下，首先我们看到他有一张紫 色的圆脸，这可以看出闰土长期生活在海边，这是被风吹日晒的结果。 那么他头戴一顶小毡帽，可以看出他是个穷苦人家的孩子，因为那时 候的穷人都戴这种帽子。而旁边这个小男孩，也就是小说中的我，他 戴的则是一个元宝帽，他是一个富人家的孩子。在这张图中还有这样一个细节，闰士的颈上套着一个明晃晃的银 项圈，注意这个字的读音，晃应读三声。你能看出什么呢？文中说：他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。那我们来思考两个问题：1 .文中对闰土的性格特点是怎样描写的？从闰土的外貌、语言、动作等方面进行描述。2 .作者向我们展示了这样一位

5、少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？表达了作者对闰土的喜爱之情。从文章的字句中都能看到分毫。五.精读课文好，同学们已经对这篇课文有了一个大概的了解，接下来让我们 精读课文，请各位同学用自己的语言来描述这幅图片。读课文第1自 然段，比较与自己描述的异同。作者的第1自然段是这样写的深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猗尽力的刺去。那猗却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。大家将自己的文段与作者写的相比，发现什么不同呢？作者在文段中运用了许多的形容词，让这个文段画面更加的具体 形象了。另外，作者在第1自

6、然段中相对全文来说倒叙的方法，一 开始就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆, 依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。下来请同学们快速的默读课文，边读边做批注，思考：闰士向“我” 讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰士向“我” 讲述的第一件事是什么？各位同学在阅读完后一定发现了，闰士和我讲的第一件事在文章 的第6自然段，文中说：须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用 短棒支起一个大竹匾，撒下枇谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒 上地绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，鹑捣， 角鸡，蓝背刚才我们所读的那一段话，就是“下大雪了，

7、在沙地里捕捉各种 鸟。”用简洁地语言怎样概括呢？我们可以说雪地捕鸟。你能用相同 地方法概括出其他几件事吗？海边拾贝，瓜地刺猗，沙地观鱼。这也 是闰士和我讲的其它事情。好。闰士向我讲述自己在海边的生活时，你能想象他说话的语气、 神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。你来试试吧。老师给 你做一个示范。现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边拾贝壳去，红 的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也 去。同学们读这一段时，一定要读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？ “我”对闰土有着 怎样的感情呢？相信你对闰士一定是既羡慕又喜欢。而课文中的

8、我对 闰士则是充满了倾佩之情。那么当时闰土在瓜地刺猗、海边拾贝、雪地捕鸟、沙地观鱼时, “我”和往常的朋友们又在干什么呢？文中是这么说的：他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样只看见院子 里高墙上的四角的天空。“院子里高墙上的四角天空”，指的是“我” 和往常的朋友如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子 里，不能广泛地接触大自然，所以知识贫乏。这句话表达了 “我”对 当时生活的不满和对自由自在生活的向往。六.课堂小结最后让我们对本节课进行一个小结：课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的 语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙 述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的 怀念之情。好了，本节课就到这里！