7《鹿角和鹿腿》（同步练习）统编版语文三年级下册.docx

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1、鹿角和鹿腿作业设计作业设计团队所在学校（签章）:作业涉及教科书版本：部编版年级及册次：三年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元鹿角和鹿腿作业设计团队教师姓名（不超过5个）：黄平单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）本单元的人文主题是“寓言故事”。语文要素有两个：读寓言故事，明白其中的道理。 把图画的意思写清楚。鹿角和鹿腿一文围绕鹿角和鹿腿告诉读者：物各有长处与短处， 要客观地看待，也不能仅看美丽的外表而忽略实用性。课文情节紧凑，语言优美，蕴含着 深刻的道理。为了促进各层次学生的学业得到不同程度的提高，培养学生的创新精神和学习的自主 精神，完成“立德树人的

2、大目标，所以在作业量和作业难度上进行分层设计，做到基础 目标、发展目标和创造目标的统一。1 .通过学生自主选择不同层次的作业，来激活学生的主体意识。2 .通过作业提升学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。3 .通过作业培养学生发散性思维和思辨能力。4 .通过作业感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认 同中华文化，提升文化自信。通过这样的作业设计，既体现了深入贯彻落实“双减”工作要求，切实减轻学生的课 业负担，提质增效，又全面落实了义务教育小学语文课程新标准的要求，还能培养学生良 好的阅读习惯，提高学生的综合运用能力。第1课时使 用 时 段作 业 内 容作业设计设计

3、意图使 用 者预 计 时 长预估 难度 系数课、-乙 刖基 础 性 作 业1、我选择用（默读 大声朗读）的方式读了课文，我发现了 一些有新鲜感的词句：帮助 学生 熟悉 课 文， 读准 字全 体 学 生6分 钟0. 992、我知道“匀称”中“称”的读音是（），在“名称”中“称”的读音是（）。全 体 学2分 钟0. 97音， 尤其 是多 立字。尝试 书写 课后 的生 字， 有助 于老 师了 解学 情， 提升 课堂 实 效。生3、我试着练写了这一课的生字，发现（）（）（）这几个字有些难写。全 体 学 生4 分钟0. 99发 展 性 作 业1、根据课文内容填空。鹿非常欣赏（）的角，而抱怨（）腿。但是当

4、（）时，（）帮助他（），而（）却让它（）o用填 空的 方式 对课 文的 大致 内容 进行 了 解， 培养 学生 认真 朗读 课文 的能全 体 学 生3 分钟0. 96力，为概 括课 文主 要内 容不 断积 累经 验。1、给下列红色的字选择正确的读音，画“ J”。巩固全9匀称(chOn ch e ng)不禁(jin jin)学生体基分0. 98皱眉(z d u zh d u) 配得上(p e i pen)抱怨(yu a n对本学fluiy a n)撒开(s a s a )课基生钾lx2、把下列词语补充完整。础知全91 F一（）鹿角一（）狮子识的体业分0. 98一（）镜子一（）池塘掌学一（）清风一

5、（）小溪握。生TT抓住关键词是w dq对课文内发容的A展1、我会根据这几个词语将故事。巩仝彳太6性鹿角：美丽欣赏差点儿送命固，件分0. 95作鹿腿：难看抱怨狮口逃生也是子钟业对学生生语言表达的训练。；里基1、看拼音，写词语考查全3尸础一只1U（）在（ t a ng（）边喝水时。一边学生体分0. 97性xin sh a ng()自己倒对基学钟作 业y i ng（）在水中的yUn ch e n（）的身段和精美bie zh i （）的鹿角，一边gdn t a n（）细长的腿pei（）不上美丽的角，结果难看的腿却让它sh I k 6 u（）逃生。础知 识的 了解 与掌 握， 既巩 固了 生字 词的 拼

6、读 书 写， 又加 深了 对课 文内 容的 理 解。生2、根据意思填词语。比例和谐。本课指鹿很满意自己的体型。（） 心中不满，埋怨。（） 形容不高兴、不振作。（） （因遇到困难、失败）意志消沉。（）全 体 学 生3分 钟0. 963.比一比，再组词。纹（）皱（）塘（）甩（）汶（）破（）糖（）用（）全 体 学 生3分 钟0. 97发 展 性 作 业1.加上合适的动作神态，把下列句子补充完整。 他 ： “你真是急死我了！” 老师： ”这次校运会我们班得了总冠军，真棒！” 妹妹: “我的小金鱼不动弹了。”结合 文本 特点， 引导学生 品读 提示 语中 描写 鹿动 作、神态 的词句， 并进全 体 学

7、生4分 钟0. 962 .小练笔请你用上心理描写写一段话。全 体 学 生7分 钟0. 95行仿 写训 拣， 由积 累到、一 廷用， 与语 文园 地 的“词 句段 运 用” 内容 有效 整 合。第2课时使 用 时 段作 业 内 容作业设计设计 意图使 用 者预 计 时 长预估 难度 系数课,、乙 刖基 础 性 作 业1.下面加粗的都是本课多音字，我能够读准它们。鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。看到精彩的扣球，观众们不禁拍手叫好。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。她身材匀称，落落大方。通过 对多 音字 的辨 析， 巩固 学生 对生 字词 读音全 体 学 生2 分钟0. 98的掌 握。发 展 性 作

8、 业1.后来鹿开始如何评价它的鹿角和鹿腿的？鹿角真的没有价 值了吗？增加 了学 生的 阅读 量， 而且 帮助 学生 更好 的理 解课 文及 和课 文相 类似 的文 章， 进一 步感 受寓 言故 事中 蕴含 的深 刻道 理。全 体 学 生5分 钟0. 962.快乐阅读。龟兔赛跑狼和小羊农夫和蛇等小故事都是出自伊 索寓言。伊索寓言里还有许多有趣的小故事，所蕴含的 道理既浅显又发人深省，快去读一读吧！全 体 学 生8分 钟0. 98课 中基 础 性 作 业1、鹿的角被树枝挂住了。（改为“把”字句）2、鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。（改为“被”字句）3、四条腿很难看。让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两

9、句话合成一句话）考察 学生 对课 文基 础知 识的全 体 学 生6分 钟0. 964、池水清清的，像一面镜子。（照样子写句子）落叶红红的，像掌握 程度发 展 性 作 业1、生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各 有所短？引导 学生 联系 生活 实际 加以 理解 和体 会， 教给 了他 们要 用辩 证的 思维 看待 事 物， 全面 地看 待他 人， 既对 学生 进行 了思 想教 育， 又提 高了 学生 语文全 体 学 生4 分钟0. 95综合 素 质。1.我会仿写这样的词语。（写3个）悄悄地：蹦来蹦去：通过 字词 句训 练，全 体学 生3分 钟0. 982.我可以写这样的比喻句。帮助 学生 积累 词全 体 学 生2池水清清的，像一面镜子。分 钟0. 98语，全 体 学3.我能够改写句子，保持句意基本不变。提高 学生 语文2基这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？分 钟0. 96素生课 后础养。性 作 业1.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次帮助 学生 更好 的理全 体 学 生5来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？ 请你拿笔写下来。分 钟0. 98解课文进一步2.查资料摘抄积累有关取长补短的名言警句并背诵。感受 寓言 故事全 体 学 生8分0. 99中蕴钟含的深刻道理。