19 咕咚 大单元教学设计 部编版一年级语文下册.docx

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1、课题19 .咕咚部编版一年级下册第八单 元第课 时学校授课班 级授课教 师学习目标L认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。2 .通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流 利。3 .借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行 推断。4 .初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。学习 重难点借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字；能根据课文内容作 简单推断。学情分析在一年级上学期，学生已经有借助图画猜字、认字、读懂课文的基础， 这节课继续发展学生的独立识字和阅读能力。在课堂中运用多种方法，引导 学生识记字形或大胆猜测字义。让学生参与

2、有感情朗读、看图想像、即兴表 演、动作模仿、分角色扮演等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，深 入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，在快乐的氛围中明白道 理：遇事要学会思考，不盲目跟从。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一播放音频，激趣导入（设计意图：由各种音频入手，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联系, 激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。）1 .出示音频：同学们，听一听这是什么声音？（下雨声、鼓掌声、敲击声、咕咚声）2 .板书课题，齐读课题。3 .学习生字“咕咚”。知道“咕咚”都是口字旁，描写声音的词语，都是形声字。学习任务二初读课文，认读字词（设计意图：一年级第一篇没

3、有全文注音的课文，生字较多，识记难度大，从初读课文 时看拼音随文识字、自由朗读猜字音到归类认读生字，最后又回归课文巩固生字，让学生在 一遍遍朗读中，认识并理解生字新词。）1 .自由读课文，要求：（1）读准字音，圈出生字词；读通句子，读不通顺的多读儿遍。（2）同桌借助卡片认读生字。2 .检查字词学习情况。指名读、开火车读、齐读。3 .交流识字方法。（1）借助图画猜读（鹿、象）。（2）借助形声字猜读（吓、拦、领）。（3）熟字比较（命一伞、逃一跳、熟一热）。（4）组词认读（田野、逃命、野牛）。4 .齐读课文，要求读正确、读流利。学习任务三图文对照，了解内容（设计意图：借用图文对照的形式朗读课文，让学

4、生边读课文边梳理故事情节，最后在 “看图匹配文字”中，学生通过边朗读重点句子边匹配插图进一步了解故事内容，为后面的 学习打下基础。）L我们一起来看看书上这四幅插图，你发现了什么？这四幅连环画对应的是课文内容。5 .图文对应，朗读课文。（1）教师出示图片，指名学生读相应的段落。（2）思考：文中出现了几个动物？分别是谁？6 .图文对照，梳理脉络。（1）出示课文四幅图和四个句子，学生说一说。（2）根据图文对应，说说故事的主要内容。这篇课文讲了木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑，其他动物们也跟着兔子边跑边 喊，只有野牛拦住大家问逃命的原因，最后动物们一起来到湖边寻找“咕咚”声响的原因。学习任务四以读

5、为本，探究课文（设计意图：让学生带着问题边读边圈画，在课文中找到相关的信息；再借助图画、联 系上下文、模仿等方法理解词语；最后创设情境开展仿说，在角色扮演中进行有感情朗读, 从中再次体会动物们害怕的心理。）1 .学习1、2自然段(1)听到“咕咚”的声音，小白兔是怎么做的？观察第一幅插图，说说小白兔的动作、神态。(2)读句子，动作理解“拔腿就跑”。兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”(3)指导朗读，读出小白兔当时害怕的心理。2 .学习第3、4自然段(1)小猴子、狐理、山羊、小鹿、大象听到兔子慌张的喊声，他们是怎么做的？怎么 说的？(2)同桌齐读课文，结合第二幅插图

6、，在文中圈出动物，用横线画出小动物们的行为。(3)师生交流。(4)从小动物们的表现当中你体会到了什么？害怕、慌张(5)生自由朗读，教师指导语气词的读法，引导学生有感情地朗读。3 .学习第5自然段。小组合作学习。(1)齐读段落，借助图片想想这一段讲了什么？(2)野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？(3)分角色朗读野牛的问话和大象、兔子的答话。重点抓住疑问句，读出野牛冷静的语气。4 .学习第6、7自然段，了解故事真相。(1)大伙是怎样知道事情的真相的？(2) “咕咚”究竟是什么？(3)你从这个故事中，明白了什么道理？(我们不能像小兔子他们一样盲目瞎跑，要 向遇事冷静、会思考、有主见的野牛学习。)学习任务五巩固字词，指导书写(设计意图：归类书写生字，可以更好地帮助学生把握好字的结构，让书写变得有趣, 学习更有动力。)1 .指导书写“家、象二观察在出字格的笔画位置。教师范写，学生书写，强调坐姿。2 .指导书写“吓、怕、跟、者K、起、羊”。教师范写，学生描红、练写。课堂总结：同学们，希望大家以后要多注意观察生活，了解一些生活常识，遇事先问个为什么，弄 清事实真相，而不是盲目跟风。自主作业：1.朗读课文。2,给家人讲故事，说道理。板书:兔子跑猴子遇事要思考不盲目跟从20咕咚狐狸山羊 跟着跑I小鹿大象木瓜掉到湖里 野牛拦住问