【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案.docx

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1、【自立自强教案设计】做个自立自强的人教案自立自强教案设计认知：1、知道是一种可贵的品质，做人应该。2、懂得从小培养的精神，将来才干适应时代的要求；娇生惯养害自己。情感：1、敬佩的人，并愿意做这样的人。2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害 羞。行为：做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。教学建议教材分析：本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的 教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行的教育，主要匡助学生树立正确 的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘落后、积极进取。本课侧重 于独立意识的培养，教育学生从小就要，不依赖别人，要依靠自己

2、的力量努力奋 进。本课课文主要讲了两层意思。第一层：课文在简单说明的概念之后，结合苏州一女工事迹，通过实例让学 生感悟是一种良好的品质和可贵的精神，十分光荣的道理。第二层：进一步启示学生产生从小培养精神的愿望。本课共安排五个栏目栏目一 “思量”中引用了陶行知一段话，目的是由这一句话引起学生对本课 所要讲的道理的思量。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了 的主要 内容。有利于学生从感情上初步体味所要学的道理。栏目二“述说”第一小题主要是以自强自立的人物为模范，强化学生对自 强自立观点的认识；第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性； 第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需故意识地从

3、点滴小事做起。栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述，从三个方面 理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重 要性。栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案，只要求学生能够认识到要有自 强自立的意识即可。栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法，引导学生向这 些学生学习。教法建议：1 .以具体事例深入浅出地给学生讲清道理，切忌空洞的说教。教学时，应引 导学生结合生活或者社会中大量的正反两方面的事例，在探讨中提高认识。认识 到从小培养独立意识和精神对个人成长的好处以及过分依赖父母，娇生惯养的 危害。2 .注意教育过程应加强针对性。教学中，教师

4、要根据不同地区学生的实际情 况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话，引导学生抓住实际问题进行朋友 式的探讨，解决学生思想中的认识问题，逐步树立正确的道德观、荣辱观。教学设计示例（教学过程）一、 谈话导入引出话题同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分艰难的事情吗？ 你当时是怎么做的或者有什么想法？（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提 问。）那末在艰难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到 肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论 这个问题。二、听讲故事引出观点1、录音故事遗产提问：女工面对10万元遗产，

5、是怎样做的、怎样说的？（引导学生清晰女工做法： 财富可观毫不动心）小结语：像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是 自立”的表现。（板书：自立）提问：当后来她遇到艰难时，面对有人为她可惜，有人主动为她捐钱时，她 又是怎样说的，怎样做的？（引导学生进一步了解女工： 面对艰难 坚定信念）小结语：女工遇到艰难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向 上。这正是一种自强的表现。（板书：自强）小组讨论：听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法？（引导学生体味人物内心，了解思想是人行为的基础）总结：从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个 值得我们学

6、习的模范。她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是 那样的毫不犹豫；后来面对艰难，她不懊悔，积极进修，努力提高自己素质，坚 持靠自己的努力，去创造夸姣的明天。如果没有一颗的心，没有的精神，是无论 如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工的精神。这就是我们今天要学习的思想品德第一课。（板书课题：一）二、学习课文理解观点导语：有的同学说，我没有这样的机会。如果有，我也会这样做的。同学 们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象 一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那末她在生活中对待 其他事情会是什么样呢？1、设想女工在参加电脑学习班、会计

7、学习班时，会遇到什么艰难？她会怎 样做？（引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一 步贴近学生生活实际。）小结：对，惟独在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到的人，才有可能 在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的“小中见大”。2、说到小事，我想：我们每一个人在自己的生活、学习中都会遇到一些艰难, 特别是我们小学生，是这样吗？谁来说说自己的体味。（引导学生认识生活与学习中有艰难是正常的。）小结：看来就是这样，每一个人的生活与学习中都会遇到种种艰难，凡是生 活在社会上的人，无一例外。3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？ 你的做法给你带

8、来什么后果？（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或者依靠自己自立解决问题的两种 表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立 精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。）4、（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既 解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们允许我的看法吗？为什么？（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成为 了依赖心理，一旦自己需要面对艰难时，就会束手无策，将来自己就不能独立 面对生活。）小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！（板书：从小培养）5、（再抓住几个依靠自己千方百计解决艰难

9、，不断取得成功的实例）我想你 们对于XX同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来，说一说你自己为 什么要这样做？你是怎样想的？你觉得这样总给自己带来什么好处？（目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。）谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处？（是学生懂得的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大实用处的。）小结：看来确实应当有远见呀！条件不是借口，面对同样的条件和不同样的 条件都产生不同的做法。滴水穿石，惟独在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人， 才会使自己形成坚毅的性格，将来走向社会也才会成为一个面对艰难轻易不屈服 的人，才会取得成功。（板书：从点滴做起）6、我也有同

10、感（教师结合自己成长的体味，谈取得成功，或者由于自 己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例）。你们听了有什么感 想？（目的在于以教师真正的例子进一步激发学生情感，认识从小培养精神的重 要性。）你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很好地总结了你们的认识，打开 书P5页，齐读一下课文。总结：我们从正反两个方面认识到了，一个人的精神必须从小养成，以及它 的重要性。我相信，同学们一定会在今后的生活中，处处自觉培养自己的的精神。三、联系实际深化观点导语：其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。1、 提问：你能讲出一个这样的例子吗？（是学生在大量的实例中感悟观点的重要性）2、听录音故事好孩子丁

11、玉娟她没能如愿以偿小组讨论：丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的？他们取得的结 果是一样的吗？为什么会截然不同？你听了以后有什么想法？（是学生在对照中进一步深化理解观点）小结：事实进一步说明了，惟独从小的人，才干战胜一个又一个艰难；才会 在生活与学习中取得一个又一个的成功。3、你们一定十分爱看小品表演，下边大家看一个小品表演还有20年怎么 过？（学生表演课本剧）议论：看了小品你有什么想法？你想对某甲说些什么？小结：某甲其实也不是胡涂人，他显然知道自己在父亲去世后，自己面临着 危机。惟独从现在开始起来，后20年还是很有希翼的。这一点启示我们一定会 想到的。4、一个的人是不是仅仅对自己有好处

12、呢？这种做法对社会会有什么影响 呢？（先小组讨论，再集体交流）总结：课文里有一句话很好地总结了你们的认识，请读一下课文第六小节。四、辨析联系运用观点1、下边我们运用所学观点，对于几个同学进行匡助。看谁的认识水平高，能以理服人。（电脑演示自制软件：课后练习中“评议。学生边看边发表自己的意见， 也可以将软件制作成交互式，由学生几个人一组，小组中边点击、边议论。然后 推选小组发言人，在班级里交流认识。）小刚说：”成年人应当，我现在还没长大，只能让大人照应，等我长大了 才干。”小勇说：我特殊想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人 管。”小丽说：爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替

13、我做了。 我何苦非要争着自己去做呢？ ”小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大 很难弥补；固然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自 己的独立精神得到更好的结果；而对于父母出于对子女的爱慕关心，主动替你做 事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。2、结合录相假如你是说一说如果是你，你会怎样做？（结合课后”讨论”，由本班学生参预制作情节录相。）录相之一： XXX、XXX、XX刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有说法：甲：”反正跟不上，随它去吧，作业不会就不做了。”乙：”我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅自己。”丙：

14、我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，应当尽快赶 上去。”录相之二：和同学发生口角，闹了别扭时，同学们有各种表现：有的找老师告状、评理；有的同学求助他人的匡助；有的人委屈地哭了；有 的人自己想一个妥善的办法解决问题。（意在引导学生针对生活中实际问题，学会采取自主适当办法解决问题的能 力。教师引导时不应对每种做法赋予肯定或者否定，只要有利于促使学生培养精 神即可给与肯定。）小结：看来我们都已经懂得处处应当培养自己的精神。我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。四、总结全文布置作业1、学习了今天这一课你有什么收获？（引导学生整理思维，培养理性表达能力。）2、自己阅读读课后短文广渠门中学的宏志班3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的？他们在这一方面有什么 感受和体味？（写成书面材料准备在班上交流）4、总结全课同学们，今天我们学习了一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂 得了： 一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要、不甘 落后、积极进取。从小培养独立意识，从小就要，不依赖别人，要依靠自己的力 量努力奋进。从个人的角度说，作为一个人如果没有的精神，将来就不能适应社会的要求， 就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有的精神， 国家、民族就不可能兴旺发达。希翼你们每一个人，都将成为的人。