ⅩⅩ市实验小学教师工作作风调研报告-小学教师转变工作作风.docx

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1、市实验小学教师工作作风调研报告|小学教师转变工作作风市试验小学老师工作作风调研报告|小学老师转变工作作风篇一：试验小学老师工作作风调研报告为了深化学习宣扬贯彻党的十八大精神，仔细扎实开展解放思想、改进方法、转变作风活动，全面贯彻党的教化方针。为了实现六个一、冲十强的奋斗目标，狠抓教化质量不放松，主动实施素养教化，坚决不移解放思想、改进方法、转变作风，锻造党性最好、工作最好、作风最正的老师队伍和干部队伍，努力办好人民满足的教化。工作作风又是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标记，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以老师为本，老师素养以工作作风为先。工作作风确定

2、着一个学校的学风和校风，确定着学校的精神风貌和人文风格。我校在近期广泛深化地开展了工作作风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣扬、教化活动，收到了较好的效果。现将调研状况做以如下汇报：一、相识深刻 组织到位学校领导高度重视工作作风专项调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由严照富任组长，张静、应俊丽、李汶涛任副组长，学校其他中层干部为成员的工作作风调研工作小组。先后多次专题开会探讨工作作风调研工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校老师的思想相识，一方面，学校召开了全校老师动员大会，传达和组织学习解放思想、改进方法、转变作风的各类文件，使全体老师都充分相识到开展工作作风建设的重要

3、意义，大大提高了广阔老师参加调研活动的主动性。另一方面，广泛宣扬教化，主动争取师生、群众和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。二、调研活动 形式多样为驾驭第一手材料，摸清我校教职工工作作风现状，学校开展了各种形式的调研活动。1、开展学校管理人员、老师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方看法，对工作作风风现状进行了全面的了解驾驭。2、针对工作作风建设，在老师中开展自查自纠活动。要求老师依据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。3、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度

4、，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。4、召开党员大会，会上要求全体党员主动参加到工作作风建设中去，大力协作学校开展工作作风建设工作，把工作作风建设和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用。5、学校将职工的工作作风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了工作作风建设的各项措施落到实处。学校对职工工作作风状况组织学生问卷调查，以学生满足作为评先、评优的首要依据。三、查摆问题 加强整改经过调研，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的详细措施：(一)主要存在的问题首先，我们必需相识到 ,市场经济是一只看不

5、见的手,它在给工作作风建设供应正面促进作用的同时 ,也对工作作风建设产生种种负面影响 ,以致工作作风建设方面存在着一些不容忽视的问题:1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神 ,不能用更为深远的眼光看问题 ,安于现状 ,不思进取 ,危机意识不够 ,竞争意识不强，有懒散现象。2、是理论学习风气不浓 ,缺乏政治敏锐性和责随意识 ,有的老师思想政治观点淡薄 ,志向信念模糊 。3、绝大多数老师酷爱老师职业，认为老师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜爱学校的环境。但也有一部分老师认为老师工作单调、重复，现在的学生很难教，教化工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到

6、家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参加的活动。(二)实行的主要措施始终以来，我校对师德师风建设工作都是高度的重视，在以往的工作中，我们也的确是在实实在在的做这项工作，先后组织老师仔细学习了中小学老师职业道德规范等，有安排、有步骤地开展着师德师风教化活动。学校出台师德管理的详细做法，并定期与老师签订师德师风承诺书，还将全校老师分组，由校级领导和中层领导详细包保，落实到位，彻底清查办班补课、代管、体罚、变相体罚、勒索家长等师德问题，对于存在问题的老师，一经查实，严惩不贷。同时，学校主动选树师德师风先进典型，先后开展了树师风、立师德、强师能、塑高尚师德，展老师风采、争做文明

7、老师等师德创优系列活动，家长、学生共同参加评比学生最喜爱的老师等活动，使师德规范深化每位老师心中，成为每一个老师的自觉行为。在广阔党员中开展党风廉政建设活动，增加党员的责任感和使命感，以良好的党风促进校风、教风、学风建设。在全体党员中开展了我为党旗增辉，争当师德楷模大探讨活动，组织老师观看了优秀共产党员事迹影片，并学习了四川地震中涌现的四位英雄老师事迹材料等活动，增加了党员的责随意识，要求每名党员在言教、身教上下功夫，充分发挥党员的模范带头作用。学校还先后聘请了川大附小校长老师专家到校讲座，让广阔老师近距离地倾听专家训诲，与名家对话、沟通。同时还为老师创建一切外出培训、进修的机会，提高了我校老

8、师的育人水平。通过开展工作作风建设系列活动，切实提高了我校老师的思想道德素养，增加了文明执教的观念，使我校的老师队伍已初步成为一支作风好、业务精、实力强的高素养的老师队伍，为我校文明单位创建工作打下坚实的基础。借着此次解放思想、改进方法、转变作风活动的东风，依据此次调研结果，我校对工作作风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深化的剖析与探讨，并针对这些主要问题，在行动上主动实行措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们仔细分析缘由，提出以下整改看法：1、建立调控工作作风问题制度、学习有专人负责，有安排的支配学习时间和内容。每次学习仔细严格考勤，对不按时

9、参与违反纪律者，按平常考勤的两倍扣罚。、学校规定学习内容为：中国特色社会主义理论，党的十八大、省第十次党代会、资阳市第三次党代会、市第十四届党代会第一次会议及市委十四届四次全会精神。要求每位老师学后仔细写好笔记和心得体会。学期末将组织班子，具体检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。、凡在解放思想、改进方法、转变作风活动中表现主动，学习仔细落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大会上赐予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。2、把解放思想、改进方法、转变作风活动状况纳入到老师日常评定、考核体系进一步细化我校工作作风的奖惩措施，学校在考核老

10、师的工作时，把工作作风状况放在重要的位置来评价，年度考核绩效的发放，都要把老师的工作作风表现放在首位，纳入老师日常评定和考核体系中，通过学校行政会议和教代会进行落实。激励和督促老师重视和加强工作作风建设，推动和确保行风建设的顺当进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等供应依据。3、组织老师开展自我反思活动全体老师反思日常教化教学工作，查摆工作中存在的问题，仔细制定符合自身实际的改进措施。4、大力宣扬模范典型，热忱帮助不足老师学校大力宣扬工作作风先进事迹，在老师队伍中大力弘扬正气，热忱帮助存在不足的老师改进缺点，坚决订正各种不利于教化发展、不利于学生成长的不良思想和行为。加强学校行风建设的工作

11、，是一项长期艰难的工作，我们将借此解放思想、改进方法、转变作风活动契机接着矢志努力，给学生家长、给社会、给上级领导交出满足的答卷。人生总有1太多的偶然。就像当年在试验小学我没有想到自己会去竞聘一个小组长级部主任一样，2××x年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一窍不通。两年来的工作，只能说是在渐渐地接近这个岗位，在大家的引导、帮助、期盼和宽容之中。回顾两年来的工作，我想用三个词语来概括：学习、合作、发展。我很难遗忘上学期开学初的一件事。*校长带了试验小学的部分老师来听董玉华老师的课，隔夜，袁校长叮嘱我支配好上课的班

12、级和场地，我答应了并和平常一样打电话给王威虎老师请信息处支配观摩教室的音响。其次天早上，袁校长再次询问我此事，我满口答应.好了!意想不到的是等袁校长、*校长带着一群试验小学的班主任老师推开门走进我熟识的观摩教室时，室内却是一片狼籍：一塌糊涂的椅子，纸团遍布的地面，还有面板脱卸的桌子当实小*等老师伸出手来帮着整理桌椅时，我真的惭愧难当。后来我知道那一次*校长是特地带低年级的老师来看我们上课常规的。*校长没有指责我，袁校长也没有责怪我一句，甚至王威虎老师还特地向我致歉，但在很长一段时间里我都不敢看两位校长的面孔，不敢回想这件事情。及至和谭文杰老师共事，坐在一个办公室里看着他筹划家长会关照到每一层楼

13、面、每一个教室、每一个教室里的哪怕一只饮水杯的时候，这种内疚和自责更为深刻了。谭老师用一言一行告知我：一个人的实力有凹凸，但要很好地胜任一个岗位的工作首先要敢于负责。责任重于泰山，就像他自己在述职报告中说的那样要像南沙群岛的守岛战士一样，每时每刻向祖国母亲报告，这里安然无恙。我想，这种闪耀着人性光辉的美德是在工作中获得敬重、信任、合作的基础，是获得人格提升的必修。身边的榜样深深教化着我，也时时提示着我：汪校长、袁校长、*校长等老一代人的严谨、执着、一丝不苟;陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思;李励和殷春艳的锐意进取他们，始终是我身边最生动的老师。当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们

14、都是各条线上的专家，我在许多学科的进入，都是在他们热忱的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：一、构建了较为完善的质量保障体系主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾画质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查;改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况;确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责;完善了学科竞赛制度，每学期按安排正常有效地开展学科竞赛活动;本学期协作校长室启动常规调研机制，完成调研综述。二、搭建了较为宽广的教学探讨平台多层次的教研活动：每学期

15、坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进老师人人参加研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。两校互动探讨机制：每学期坚持按安排与实小老师进行教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的探讨平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在10次以上。同时确立了上有观点的课的理念，每次探讨活动都有相关专题，本学期还形成了探讨活动综述。周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二校长听课日活动，构筑校长与一线老师的对话桥梁。学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学状况实施常规调研，并形成肯定的书面材料进行沟通、商

16、讨和问题解决，促进了学科主任层面的探讨，成为推动学科主任负责制的有效策略。三、启动了校本化的新课程探讨当前的教学工作离不开新一轮课程改革这一背景，在*校长的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化探讨：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的学科改革指导性看法提升课堂教学实施水平;校本课程以星空推动日记作文的教学，以修订两次的赏读推动课外阅读，本学期制订了配套的现行教材的思维训练正在试用之中，制订了英语口语教程促进英语口语的训练;综合实践活动吸取了多元智能的主题教学理念进行校本化设计与实施等。当然这些都还刚刚起步，接下来还要进行多元多层的研讨促进逐步完善和改进。排列了这么多，只想说一句

17、：教务处的工作离不开全部成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是擅长独立工作的个体(大家会在他们的述职报告中看到)，但当我们手挽手的时候，更是一支充溢战斗力的队伍。当然，作为教务处，我们和政教处、教科室、老师管理都有亲密的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的暖和。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务沉没(每个学期听课都超过80节，本学期到现在101节，所以我常常奔跑)，要想在劳碌平凡的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质、既能在改变多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间，

18、那惟有发展。我感谢*校长的引领，使肤浅而浮躁的我也能逐步走进教化探讨的大门。也感谢*校长一路的期盼、激励乃至鞭策，汪校长热心、无私的帮助，使我咬紧牙关走过了将近两个学期，探讨工作从一起先方案都难以形成到现在已初具规模：形成了基本明晰的操作思路、确立了中心探讨组、梳理了将进一步重点探讨的问题、在课题主页上增设了点点滴滴(案例反思)和我的教化故事两个栏目以更贴近我们日常教学的质的探讨。当然，这也是刚刚起步，但参加课题探讨使我以往许多模糊的感性相识渐渐清楚起来，增加了原认知实力和工作中理性思索的含量。学会在探讨中学习，在探讨中反思，让探讨成为我们的工作方式，让学习成为我们的生活方式，也成为我潜意识的

19、追求。朱小蔓博士前不久在中心教科所青年读书会上谈到自己的学习与反思时，发出这样的呼喊：让读书支撑我们的生命，她说：人为什么要读书学习，我们为什么须要学术中文化的力气，是因为人活着太须要支撑我们生命的东西，太须要为我们每一天生活得到激励和依据的东西，所以我们须要找寻自己的为人做事的原则、信念乃至方式。由此我想到当我们在教化探讨的过程中徘徊、焦虑甚至煎熬的时候，或许我们正在逐步走近或构建或丰富自己的精神家园。从这个意义上说，教化探讨给了我辛苦、劳碌、平凡的工作以无怨无悔的一个理由。在大家的帮助下，特殊是在汪校长的悉心指导下，两年来我担当区、市、级教学探讨课约8次，其中武进区创新课题组活动执教奇迹的

20、名字叫父亲、常州市试验小学群体协进会××年会执教田忌赛马、多元智能华东师大课题组活动执教精彩极了和糟糕透了、中心教科所教化试验专业委员会试验学校探讨中心××年会执教威尼斯的小艇以及受多元智能课题组选派送课至安徽合肥执教黄河的主子等。调研报告关注生命体的发展发表于新课程、江苏教化、借鉴多元智能理论，在语文教学中实施特性化教学获第四届新世纪园丁论坛江苏三等奖、日记：构筑师生对话新平台获区小语年会二等奖;最近问题连续体的本土化实践思索获中心教科所教化试验专业委员会试验学校探讨中心××年会论文一等奖、威尼斯的小艇获年会课例一等奖;

21、多元智能视野关照下的学生评语发表于多元智能课题组案例集，应华师大郅庭瑾博士的邀请用教化叙事的形式写了我的教化故事：感谢生活收录在她的专著中。连续三年获武进区嘉奖，××年获武进区优秀老师、武进区骨干老师称号，××年11月获武进区和常州市课程改革先进个人荣誉称号。赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。最终我想说，感谢大家给了我一个新的平台，使我得以远眺更加辽远美妙的将来。人生就是体验的过程，当我们回首往事的时候，全部的体验都是人生的财宝。篇二：试验小学老师工作作风调研报告为了进一步了解我校少年老师的思想政治状况，工作、学习和日子状况，探讨和加强

22、我校少年老师思想政治教化工作和教学水平的提升，提高全体少年老师的师德水平和业务实力。我校对少年老师的状况开展了调研活动。本次调研活动实行查阅材料、询问卷调查、个别访谈等形式进行，一、少年老师基本领情我校共有少年老师56人(含借入5人)，女少年老师47人，男少年老师9人，其中党员17人，占30%，申请入党的2人，占3.5%。学历为本科的46人，专科9人，中专1人，师范院校毕业的52人。从教龄上看，三年以上10年以下的有2人，10年以上54人。这些少年老师在学校教化教学岗位上人人参加教化科研，担当了试验课题的探讨，80%的少年老师参与市级教学竞赛并获奖，多人次在省级或国家级获奖。其中获得市级骨干老

23、师称号的有14人，省级骨干老师称号2人。全部少年老师均在本市居住。二、调研事情：从询问卷调查、个别访谈的事情看，我校少年老师的共同点和闪光点是：对工作细致负责，尽心竭力，主动参与学校的各项活动，细致做好每一件事，上进心强，荣誉感强，渴望得到学校、家长和社会的认可和确信，他们对自己将来的进展充溢了信念。他们目前最关怀的国家大事首先是甲型流感的防控，其次是老师待遇询问题、素养教化怎么降实的询问题。少年老师普遍对自己的老师职业感到中意，觉得工作性质单纯，特殊稳定，老师的地位也越来越受重视，别中意的是认为自己有了肯定的教化教学阅历，失去了最初的工作热忱和激情，缺乏创新精神，加上目前老师绩效奖还未到位的

24、工资现状，让他们觉得付出大于回报。在谈到学校的工作时，少年老师一样认为我校各项工作秩序井然，人性化治理受到老师们的确信;领导干部分工明确，各司其责，工作敬业，起到了带头作用;同事之间团结协作精神强，人际关系和谐融洽，易于相处;学校各项工作成果显著，受到了各级好评。这是老师们感到中意并值得傲慢的。并且，少年老师认为别中意的要紧是学校担当的活动频繁，杂事多，老师们精力有限，如班主任上研训时刻紧，任务重，老师们疲于应付。综合学科老师特殊是英语老师因班级人数多，用嗓过度，声带常常嘶哑，从而阻碍教学效果，因班额大，教学质量难以得到保证。对学校的治理运行模式和教学治理、教学制度、创新人才培育模式，少年老师

25、认为我校现行的模式、制度、措施合理，治理规范，日清月结的精细化治理，温馨快乐的人性化治理，评先争优的创争激励机制，有利于激励老师主动性。他们希翼学校食堂的伙食好一点，增加一些老师、学生熬炼躯体的健身设施，就更好了。并且他们希翼工会开展一些集体的趣味的文体活动，让老师们放松心情，只要是对老师身心有益的，他们都欢迎。我校在少年老师的培育上实行了：1、师徒结对方式，支配骨干老师传帮带，帮助他们快速成长。2、压担子，让少年老师担当教学科研工作，并加强指导，让他们朝着科研型老师进展，在教学探讨方面，依照少年老师特点，指导他们进行有效课堂的探讨，帮助他们提高课堂效率。3、鼓舞少年老师制定特进步展规划，进展

26、自身特长，主动担当1-2个学校爱好队组活动辅导工作，期末设立特进步展奖项。4、为少年老师供应志愿者服务岗位，如学校卫生服务岗、礼仪志愿岗、一般话宣扬岗、学校站服务岗、新教化服务岗等，让他们经过志愿活动体验自我的价值奉献的快乐。如张雷军、刘妮两位年轻老师在志愿者岗位上体验到工作的快乐，多次被评为学校优秀志愿者，进一步增加了他们对教化工作的信念;在骨干老师师傅的指导下，他们的教学也有了很大的进步，先后在市美育节教学竞赛中取得优异成果。5、关怀了解少年老师疾苦：如我校老师张业华的父亲身患癌症，他一度心情低降，工作消极，学校领导了解到这一事情后，亲自慰询问他病重的父亲，鼓舞老人家树立战胜病魔的信念，并

27、多次寻张老师谈心，张老师感觉到领导的一番苦心，在父亲病逝后，主动主动地担当起学生田径队的训练工作，带领学生刻苦训练，在全市小学生运动会上，他所带的田径队取得了优异成果。并且，他努力搞好体育课堂教学探讨，运用小器材进课堂取得了肯定的探讨成果，受到一样好评。三、少年老师状况分析及考虑经过对我校少年老师思想和工作事情的调查进行分析，我们认为：1、主动进取、细致敬业是我校少年老师的思想主流，少年老师们大都踏踏实实、认细致真工作在本职岗位上，充溢了朝气和活力，渐渐成长为学校进展的生力军，他们是省优秀老师郭艳、杨柳，市十佳老师贺芹，十佳班主任胡菊芳，市级优秀班主任鲁红、余冷艳，市级师德标兵黄敏、杨莉，魏惠

28、玲、刘艳、何祖姣、王爱玲、夏艳、卫彩娥、袁传玉、柳春、张丽娟、刘小元、肖正勇、龚爱琼等各科老师都在省级优质课竞赛中多次获奖。2、他们关怀自身的进展，希翼提高自己的水平，实现自己的目标，他们须要机会，也情愿在有条件和机会时加倍努力。也有少数老师工作看法别够主动，对自己的教化教学工作应付了事。作为学校，要刚好了解少年老师的心理状况，针对别同事情，区分对待，从政治思想上加以正确的引导，关注少年老师的改变，给予正确的看法。要鼓舞少年老师主动参加到学校的改革和进展中来，为学校进展献计献策，并且激励每一位少年老师习惯教化新形势所提出的要求，提高自身素养。3、部分少年老师共产主义、社会主义的志向信念淡化。少

29、年老师中党员17人，占30%，目前，只有两名少年老师希翼加入中国共产党，多数少年老师别想加入任何党派和组织，这说明，由于党内的腐败现象和社会别正之风的存在，干脆阻碍着少年老师的志向、信念和价值取向，部分少年老师的政治信仰出现偏误，产生信仰危机，对党的性质、宗旨的理解明显别到位，应当引起高度重视。多为他们上党课，帮助他们树立坚决的共产主义信念。针对以上分析，我们提出如下建议：1、为少年老师解除后顾之忧，特殊是与个人切身相关的询问题，诸如职称评定、评先评优等，政策要透亮、公开;对一般少年老师的关注度应有所提高，学科带头人、骨干老师怎么说别是全部。对那些工作勤恳、尽心尽职的老师予以关注;要多关注少年

30、老师的生存状况和进展空间，减轻别必要的工作压力，为教学和教化科研留出较充裕的时刻。2、要给少年老师脚够的时刻、空间进行成长，制造公允的竞争环境，并为此供应制度的保障;多开展一些有意义的培训工作和能调动少年工作主动性的活动，让少年老师感到前途光明;让少年老师在工作中担当更多的任务，有更多的学习机会;提高待遇，缓解工作压力，敦促熬炼躯体，保持健康;请专家级的名师来校指导;多组织少年老师沟通、观摩学习等等。为少年老师加强业务实力熬炼，全面展示、脱颖而出供应场所和机会，为少年老师提高教学质量和科研水平制造条件。3、学校还要依照少年的特点开展各种有益的活动，制造一具良好的工作、学习氛围，例如，多举办一些

31、文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等，以增加群体凝聚力和进一步激发工作的热忱。少年老师是我们二实小的以后和希翼，是学校各项事业得以提升和持续和谐进展的中流砥柱。将来我校将进一步加强少年老师的队伍建设，别断提高少年老师教化教学实力水平，使他们朝着更高的目标迈进。为了全面了解我旗小学教学工作状况，进一步加强教学管理，上下同欲，协调共进，不断推动教学改革，提升教学质量，全面落实翁旗2022年教研工作目标。 3月25日起先，进修校小学教研部围绕如何提高课堂教学实效性这一主题，对我旗的三类(直属小学、城乡结合部小学和乡镇中心校)8所学校，进行为期15天的教学调研活动。听课73余节，召开座谈会、评讲会32次

32、，参加人数达260人以上，收取有效调查问卷600余份。调研期间，我们把调研与指导融为一体，把视察与学习贯穿始终，亲身感受到新课程实施以来课堂教学发生的新改变，取得的新成果，同时也发觉了课堂教学改革存在的共性问题和影响小学教学质量的症结性问题。一、亮点透视(一)小学课堂教学实效性行动探讨在实践过程中，已凸显较大优势，从观念到行为，下述四种意识得到强化或突破。1、老师角色转换意识得到充分体现。视察分析73余节课堂教学，90%以上的老师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识，由单纯的学问传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者。以学生为主体已成为广阔老师对待学生的基本看法;以教材为

33、平台和依据，充分挖掘各种课程资源，已成为老师的一种自觉的行为。2、三维目标意识得到足够重视。讲课老师基本能够把握课程文本体现的学问与技能、过程与方法、情感看法价值观等三维目标，在课堂教学过程中，每位老师都在努力体现学科特点。3、学生的自主学习意识得到加强。多数老师在课堂教学中主动探究和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。4、教学中问题意识得到肯定体现。65%以上的老师在课堂教学中体现了问题意识，在教学中引导学生主动发觉问题，激励学生自主发觉问题，在问题对话中生成新的问题，从而培育了学生发觉问题的意识，提高了分析问题、解决问题实力。(二)围绕提质增效，特色办学，各校主动探

34、究办学新思路，全旗上下出现了一道道亮丽的风景。乌敦套海总校的创建植民族文化之根，塑民族文化之魂传统经典诵读把师生引入了中华经典文化的殿堂， 携手经典,欢乐成长 诵读诗文,体验生活。新起点、新亮色。五分地总校的重群体，展特长，塑多彩人生的办学特色，开启了孩子们全面发展、飞扬特性的大门，生活多精彩，人生多漂亮，学校成了孩子们欢乐成长的乐园。桥头总校立足实际，创设全方位育人的环境, 达到了整体优化的效果。桥头一小的深化体育艺术教化，创建特色学校的活动正在蓬勃开展。桥头二小的提升宿舍文化品位，拓展校内育人空间的办学思路独辟蹊径，多渠道拓展了学生成长新空间。桥头三小的以书为友，书伴我行，建设书香校内的新

35、策略创设了浓郁的文化氛围。亿合公总校围绕以教科研做引领，用职教和信息技术作两翼，把改善办学条件作助推器，打造我镇教化的新航母的办学目标。为新课程改革注入了新的朝气和活力。乌丹镇总校围绕制度建设和谐化，机制创新科学化，特色创建多样化，优势成果精品化这样一个螺旋递进的四化特色目标。步步为营，显示了多元化、综合化管理的新优势。乌丹三小：以实行提高质量效益为宗旨，以营造浓郁的校内文化氛围，创建特色学校为导向，塑造内涵丰富，特色显明的校内文化，努力营造书香型校内。通过开展广泛的读书活动，引领广阔师生多读书、读好书，不断提高师生的文化品位和综合素养，为学校的发展供应强大的精神动力和智力支持。乌丹二小坚持以

36、人为本，以打造一支师德高、教益精湛的探讨型老师群体为重点，以全面提高学校的教化教学质量和办学品位为目标。扎实开展小课题培训，凸显校本教研的巨大魅力。乌丹试验小学坚持走科学管理、内涵发展之路。以深化管理改革创新为主要动力，以培育高素养的老师队伍和创新型人才为重要支撑，以构建和谐校内、打造优质教化为根本任务。形成多渠道、多层次、多领域开放办学的大格局。通过本次调研，我们真正感受到新课程实施以来小学课堂教学发生的巨大改变，课堂教学正在逐步从传统课堂教学范式走向新课程课堂教学范式;与此同时，各校初步呈现出丰富多彩、异彩纷呈的特色办学新景象。但是，我们也发觉在课堂教学改革中还存在着一些不行忽视的问题以及

37、学校管理中出现的一些偏失。二、问题及成因(一)主要问题1、不能精确把握教材。通过调研和听课，我们发觉有50%的老师不能精确把握教材。不知道怎样处理教材才能把学问点落到实处，不能结合学生的实际状况对教材进行调整和补充，仍旧是处于教死书、死教书，有的数学老师甚至不会把书上的情境变成教学问题，教学费时低效。2、学仍旧听从于教。调查结果表明，课堂教学仍旧以老师的讲为主。先教后学，不教不学，导致学生亦步亦趋，严峻阻碍了学生学习的主动性和主动性。不少老师的课堂教学严格执行预设的教案，以完成教案设计为终极目标，缺乏应有的教学才智和敏捷性。对教学过程中生成的资源或视而不见，或回应实力弱，不擅长利用。3、合作学

38、习流于形式。合作学习有利于发挥学生的主体作用，培育学生的团队精神，发展学生的思维与语言表达实力。但从这次听课调研中发觉，几乎全部课堂都有小组探讨、合作学习，老师一宣布，前排同学就回过头去，教室都是嗡嗡声，每个人都在讲话，谁都听不清在讲什么。纯属是为让听课人看而进行表演。4、教科研意识淡漠，课题探讨成为个别老师的行为。一些学校的课题探讨，只有科研主任和个别老师参加，将教学和探讨割裂开来，为探讨而探讨。有的一把手甚至主管教学的副校长，不知道自己学校的探讨成果如何在课堂上的应用。5、小学生课业负担较重。从调研问卷和小学生反馈的状况看，大部分学科特殊是语文、数学学科学生的课业负担重，挤占了孩子们必要的

39、活动和休息时间，导致许多学生对学习没有爱好甚至厌学。(二)形成缘由1、对学校和老师的评价和管理工作，全旗上下缺少统筹规划，各个部门之间缺乏协调性和一样性，各自为政，对老师们而言各项指令应接无暇，老师们背着沉重的负担，主要精力都放在应付检查和评比上，无暇顾及主体教学工作。课堂教学处于盲从和低效状态。2、许多学校的教学管理还停留在事务性管理层面，没有深化到教学详细问题的层面，各项工作缺乏有机整合，管理无序，以校为本的教学探讨制度停于表面，流于形式。3、老师队伍整体素养较低。从调研来看，老师年龄老化，编制不足的现象在小学段极为突出。有些在职老师不思进取，职业倦怠心情较浓，小学老师的整体素养低。三、对

40、策与建议(一)规范行为，科学管理，为提高小学课堂教学实效性供应保证1、高素养的校长是保障。从调教研状况看，学校一把手的意识在肯定程度上确定了课改的走向。为此，我们要把提高管理者的管理探讨和指导水平作为一项长期的工作来抓，把提高课堂教学有效性活动的实施及成果列为对各校领导及学校的考核项目，依据课改的目标要求，制定出考核标准和制度，对学校工作实行定性和定量相结合的管理，促使校长由事务型向专家型、服务型转变，树立科研兴校的办学理念，为老师营造开放、民主、创新的教学环境。2、评价制度是导向。教化局、进修校与各级层学校要统筹规划，依据小学生的心理特点和小学教化的一般规律，在学生综合素养评价、课堂教学评价

41、、课程发展性评价及考试制度、内容方法改革等方面主动探究，要以激励老师的工作热忱，调动老师的工作主动性，一切为了学生发展为导向。决不能以考试成果作为评价老师和学生的唯一标准。3、学生全面发展是目标。各级各类学校要规范办学和教学行为，全面落实教化方针，严格根据课程安排、课程标准、开足开全课程，在开足开全上下功夫，在开好上作文章。(二)立足校本，强化教研，为提高小学课堂教学实效性注入活力1、建立教研网络，加大管理力度。我旗地域宽阔，小学老师队伍浩大，一方面要充溢完善教研队伍，保证每学科至少12名教研员，另一方面要聘请兼职教研员，加强各学科教研队伍的力气。构建旗、乡(镇)、校教研室(组)组成的三级教研

42、网络，打破学科封闭状态，实现跨学科的综合教研，针对各科教学中的一些共性问题进行探讨，实行不同学科之间的联合攻关。2、转变教研方式，增加服务意识。专业引领是促进课堂教学改革与发展和老师专业成长的重要途径，教研员和学校领导要深化教研组，参加教研活动;对于听评课应有详细的记录以便随时查阅。留意课堂活动的实效性是否能到预期的效果。教研员和学校业务领导更应加大对课程改革动因的深层学习，发挥理论的引领作用。提高对课改试验中出现的一些新状况、新问题说明和应答的水平。要深化课堂教学实践中，切实提高课堂教学的操作和指导水平。3、开展多项活动，服务课堂教学。教研室要抓好试验基地校和示范校的建设，以点带面，加强引导

43、，为一线老师供应优质资源。4、立足校本教研，提高课堂有效性。各校要建立和完善校本教研的运行机制和学习、反思、互助、探讨、评价及管理制度，有安排、有目的地开展校本教研活动，切实解决教学实践中亲历的问题和困惑，让教学的才智在探讨中提升。(三)着眼长远，打造队伍，为提高小学课堂教学实效性夯实基础1、加强师德教化，打造爱岗敬业的老师队伍。2、引进多元培训模式，提高老师的专业素养。3、创设宽松环境，引领老师的专业发展。(1)实施读书工程。学校要为老师创设环境，实施读书工程，引导老师：学习新课程理念，驾驭教学模式的的更新与运用，学习所教学科的专业学问，了解教化学、心理学发展的新成果，驾驭信息技术和现代教化技术的运用，丰富跨学科的学问。提升老师内涵，成为学习型的老师。(2)开展课题探讨。各级教研室要树立向科研要质量的意识，激励学校老师主动担当上级的试验课题，帮助他们把教学中的真问题提升为探讨课题，形成一校一课题，一科一专题探讨格局，保证课题探讨的特色性和实效性。翁旗老师进修学校小学教研部2022年5月第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页