2021年下半年高中音乐教师资格证面试真题.pdf

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1、2021下半年高中音乐教师资格证面试真题一、保卫黄河i.试讲题目：保卫黄河2.内容：3根本要求：(1)带着学生哼唱节奏；(2)协作教学内容适当板书；(3)教学过 程 中 表 达3个有效问题的提问并作出评价。【辩论题目】1.介绍一下。2.在教学中应当怎样有效地进展小组合作？参考解析：【学 问与技 能】了解歌曲的创作背景，学会哼唱歌曲。【过程与方法】运用小组合作的方法，提高音乐实践力量。【情感态度价值 观】倾 听 学 唱 保卫黄河，学习中华儿女们坚韧的斗争精神，增加学生的爱国情感。教学重难点：感受、体验音乐内容，把握音乐心情，学会有感情的演【教学过程】（一）导入新课导入：出示有关抗日的资料。每一个

2、有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进展抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为群众谱出呼声。其 中 黄河大合唱就是抗口战斗时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。黄河大合唱共有八个乐章，其中第七个乐章 保卫黄河最为人们所熟识。导入新课 保卫黄河。（二）初识歌曲初 听 歌 曲 保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉？学生思索后作答。教师点评并总结。如：歌曲的力度坚决有力，节奏短促跳动，特别有激情。教师顺势提问：对作曲家冼星海有什么了解？学生争论后进展答复。教师赐予确定性评价并总

3、结。教师提问：有哪位同学了解歌曲穿做的时代背景？学生自由答复。教师介绍创作背景。（三）学唱歌曲教师利用多媒体再次播放 保卫黄河，并向学生范唱，学生跟唱。教师讲解歌曲特点，演唱中留意的事项等。引导学生有感情的演唱歌曲,声音不肯定很大，但是要坚决有力。教师讲解歌词，并提问：歌词表现了怎样的心情？学生答复。教师总结。学生分组演练并展现演唱。师生共同评价。师生一起演唱 保卫黄河（四）课堂小结师生共同总结本节课内容。（五）小结作业课后收集作曲家冼星海的相关资料，了解他还有哪些作品，下节课共享沟通。六、板书设计略【辩论题目解 析】1 .介绍一下。【参考答案】冼星海，祖籍广东番禺，诞生于澳门，中 国2 0世

4、 纪3 0年月出色音乐家、音乐训练家。曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，培育了很多音乐人才，对解放区音乐进展具有重要的影响。其一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家。其代表作品包括 救国军歌 青年进展曲 到敌人前方去 在太行山上 夜半歌声 只怕不反抗 黄河大合唱和 生产运动大合唱等优秀作品。其代表 作 黄河大合唱是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。由于他对音乐创作、音乐训练、音乐活动等方面的重要奉献，逝 世 后 被 誉 为“人民的音乐家2 .在教学中应当怎样有效地进展小组合作？【参考答案】音乐课程中，教师在实施小组合作时要避开流于形式，因此应当留意以下几点：

5、首先，选择恰当的合作学习的主题。小组合作的主题不宜过于简洁,也不能太难，比方不能简洁争论一个歌曲的心情，而要有一些深入的问题。合作任务的主题确定要恰当，难度要相宜，形成梯度，成任务链，让学生能在合作中体会乐趣，也不会由于太难或太简洁而一节课无所事事。其次，引导学生形成小组合作学习的态度，处理好合作与竞争的关系。在教师的指导下，以小组为单位，确定共同合作的内容，确定完成的任务，绽开争论、对话、辩论等，通过学生之间的沟通，或协同完成一场演出或合作演唱一首歌曲，相互启发，共同探讨，来培育学生的团结协作，同时也要让不同的小组之间相互竞争，尽自己最大的努力完成作品。二、隐形的翅膀1.试讲题目：隐形的翅膀

6、张韶涵(教唱)2.内容：3.根本要求：(1)教学过程10分钟之内完成：(2)教学中要通过歌词的分析，讲解歌曲情感；(3)教学过程要表达组合作的方式分析歌曲。【辩论题目解析】1.请简要介绍歌曲。2.在音乐教学中如何培育学生的自主学习？参考解析：(一)情境导入教师通过创设情境导入并设问：假如你们有一对翅膀，你们想要做些什么呢?学生自由答复。教师点评并顺势引入本节课程一一 隐形的翅膀（二）新课讲授教师播放歌曲 隐形的翅膀，并提问：这首歌的速度与心情是什么样的？学生自由答复。教师评价并总结：同学们听得特别认真，这首歌曲同学们可能都比拟熟识，它由王雅君作词作曲，张韶涵演唱。教师领导学生朗读歌词，并设问：

7、此首歌曲给你印象最深刻的歌词是什么？。为什么选择这几句？学生自由发言。教师点评并总结。教师再次播放乐曲，并组织学生前后四人小组争论，并提问：请同学们以四人为一组争论隐形的翅膀究竟代表了什么？学生自由争论，并派代表答复。教师评价并总结：同学们答复的都不错，隐形的翅膀就是指在生活中我们坚决的信念、顽强的毅力和绚烂的笑容。教师引导学生谈谈自己的幻想是什么?学生自由答复。教师总结。教师引导学生尝试演唱乐曲，留意乐谱的第七行的字母D.S.,反复记号，表示从标有处反复，至Fi n e处完毕。教师指挥，学生齐唱。（四）课堂小结师生共同总结本课的内容。（五）课后作业课后搜集有关励志的歌曲，下节课共享。（六）板

8、书设计略【辩论题目解析】1.请简要介绍歌曲。【参考答案】隐形的翅膀是选自人音版社九年级上册第一单元的观赏课，是由王雅君作词作曲，张韶涵演唱的一首美丽悦耳的歌曲。降D大调，4/4拍。歌曲以简明的语言，细腻地勾画出仆人公的心路历程，使我们倾听到一曲发自肺腑的心灵倾诉。孤独的女孩徘徊在街头，生活的创伤使她疲乏不堪,但她却没有难过流泪，而是将一种坚决的信念扎根在心中，于是她从苦痛无望中看到盼望的曙光，她从困难逆境中奋起站立，她最终看到“全部幻想都开花”，美妙的驿站终会到达，胜利的喜悦使她感到追赶的生命”歌声多响亮”，更使她坚决了信念的执着和虔诚，“哪里会有风就飞多远吧”。2.在音乐教学中如何培育学生的

9、自主学习？【参考答案】首先，确定学生的主体地位：(1)要转变教师角色。民主和谐的师生关系可以促进学生愉悦心境的形成，是促使学生自主学习的前提。(2)学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的仆人，让他们从传统的、附属的、封闭的角色转变为自主、开放的仆人地位。其次，培育学生自主学习习惯的四个阶段：(1)激趣，让学生进入探究性自学阶段。(2)活动，让学生进入实践性自学阶段。(3)探究，让学生进入创设性自学阶段。(4)鼓舞，学生进入自我评价阶段。三、春江花月夜1.试讲题目：春江花月夜2.内容：3.根本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)试讲时需要有学生之间沟通争论的环节；

10、(3)试讲过程需要有民族管弦乐队的讲解。辩论题目1.结合音乐教材，谈一谈该作品的重难点分别是什么？2.谈一谈对古曲了解。参考解析：(一)新课导入教师利用多媒体展现有关中国古代乐器的图片并提问：图片所展现的都是哪些乐器？学生思索后答复。教师总结，顺势引入本节课程。这些乐器都是中国民族乐器，这些乐器演奏下的中国民族风味的作品又有怎样的特色呢？我们今日带着这个问题一起在走进今日的音乐学习，民族器乐合奏一 一 春江花月夜。(二)感受体验教师利用多媒体播放歌曲，并设问：”乐曲的旋律如何，乐曲描绘了一幅怎样的画面？”学生自由发言。教师总结：乐曲旋律较为委婉严厉，描绘了一幅漂亮的夜色春景图。教师连续提问：”

11、乐曲表现了怎样的情感？”学生自由发言。教师总结：这首作品是中国名曲，描绘了漂亮的江南水乡，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。教师具体介绍 春江花月夜，本为琵琶曲 夕阳箫鼓，后在进展与演化过程中变为 春江花月夜，深刻表现了江南水乡的漂亮风景。（三）深入学习教师提问：通过倾听乐曲，感受乐曲中使用了哪些乐器？学生思索并答复。教师总结乐曲中的乐器，讲解民族管弦乐队，由“吹、拉、弹、打”四个局部组成。吹所指吹奏乐器，主要有笛、箫、笙等；拉所指拉弦乐器，主要有二胡、板胡等；弹指弹拨类乐器，主要有琵琶、筝、扬琴等；打指打击类乐器，主要有鼓、锣、镖等。教师引导学生分别倾听各个局部，并辨别比照各个局部所表现的风光,并

12、对几个局部音乐内容进展总结并进展归纳。教师教授学生学习主题音乐旋律，引导学生演唱主题音乐旋律，将学生分组进展演唱，师生共评。（四）课堂小结师生共同总结本节课内容。（五）板书设计略【辩论题目解析】1.结合音乐教材，谈一谈该作品的重难点分别是什么？【参考答案】该作品的重点是完整倾听歌曲并能够说出乐曲所表达的情感；能够背唱出乐曲主题旋律。该作品的难点是能够说出民族管弦乐队的分组，大致了解乐曲所表达的意境。2.谈一谈对古曲了解。【参考答案】古曲指中国古代流传下来的，有较高知名度的乐曲。这些古曲大多属于器乐曲，而且大都出于诗人之手创作而成。古典诗词歌曲这种远古而来的高雅艺术，要普及进展和爱护，必需走雅俗

13、共赏，推陈出新的进展之路。何谓古曲呢？现在所讲的古曲是什么？传统意义上的古曲是指中国古代流传下来的，有较高知名度的乐曲，代表曲目有：幽兰 秦王破阵乐 阳春 白雪 长沙女引 青莲乐府 塞上曲 将军令 酒狂 阳关三叠 霓裳羽衣曲 海青拿鹤 离骚 忆故人 醉渔唱晚 伯牙悼子期 搔首问天 潇湘水云 渔歌等等，这些古曲大多属于器乐曲，而且大都出于诗人之手创作而成。现在意义中所提倡和普及推广的古曲主要是指古诗词歌曲，简称为古曲，现在挖掘和保存下来的古诗词歌曲主要有 大 舜 的 南风歌、李 清 照 的 凤凰台上忆吹箫、欧 阳 炯 春光好、冯 延 巳 长相思、于 鹄 巴女谣、屈 原 的 湘君、高 适 的 别董

14、大、李 白 的 秋浦歌、姜 夔 的 杏花天影、柳 宗 元 的 杨白花等。古曲是我国民族文化的精华，演唱、演奏古曲表达了一个人的修养和至高的艺术境地，有利于振兴民族音乐的精华，分散民族精神。四、阳关三叠1.试讲题目：阳关三叠2.内容：3.根本要求：(1)教学过程要有教师范唱环节；教学中要讲解乐器填及其音色；教 学 过 程 要 表 达 师 生 互 动；(4)试 讲10分钟。辩论题目1.你认为堀的外形和音色是怎样的？2.如何提高音乐课堂教学的有效性？参考解析：(一)新课导入教师展现一张图片提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生答复(古代人们离别时的场景)。（设计意图：通过画面

15、让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。教师疑问：假设要你为这张图片配上一音乐你会选择以下哪首？学生自由答复并阐述选择音乐的的理由。教师总结并配诗与音乐，引出新课 阳关三叠。二、新课讲授1.熟悉垠今日这节课，教师给你们带来一件中国古代特别闻名的一件乐器距今已有七千多年的历史了。同学们猜一猜这是什么乐器呢？学生答复：填教师：答复正确，下面有教师用填为同学们吹奏 阳关三叠让我们穿越时空的隧道，一同感受着古填的魅力。2.介绍填及填的历史上节课我们从歌曲 阳关三叠中，感受和体验到了歌曲中对马上远行的友人的无限关心和留恋的真诚情感。今日，教

16、师给大家带来了一首观赏 曲 阳关三叠，乐曲有种肤浅、悠远的情感和意境，请你再次认真倾听这种意境，思索是乐曲中用什么乐器表现的？学生自由答复教师讲解：大家的感受很独特，这就是填。（出示填图片）在我国古代的吹奏乐器中，垠是最古老的一种，其主要进展阶段在商周，故其音色明显带有商周时代所特有的精神气质：古朴、浑厚、消沉、沧桑、神奇、哀婉，所以，垠特殊擅长抒发哀怨之情和制造肃穆、旷古、凄厉的特别效果，始终以来被视为一种特色乐器。到了现代，在演奏家和制作师的共同努力下，填的表现力不断增加，填乐也不断丰富，因而，吸引了越来越多的人对填产生兴趣。用带着泥土芳香的填奏出大地的吟唱、天籁的绝响，更能表现人们追求远

17、离尘嚣、至纯至美的精神境地。3.感受感。教师展现实物，让学生看一看、摸一摸、试着吹一吹，亲自感受一下填独特的音色。学生通过参加、体验，感受顼的音色：幽深、悲凄、哀婉。让学生再次感受填独特的音色给音乐带来的特别表现功能。请同学认真听辨用动作表现乐曲“三叠”中主要的旋律演奏的乐器。我们一起再来观赏乐曲，边听边从中找出上节课学过的歌曲的旋律。学生只有答复。教师讲授：现在让我们用“u”仿照填的音色，哼唱歌谱。教师示范一个乐句。学生仿照垠的音色和演奏动作观赏音乐。三、稳固提高教师组织学生分组进展创编情景剧(角色：元二、王维、对白、扇子、剧本)(1)分析乐段音乐心情第一段送别友人依依不舍的离别之情。其次段

18、对友人无限留恋之情。(2)学生排练，教师指导。(3)教师念白、用填演奏，找两组同学来表演。四、课堂小结师生共同总结课程内容五、板书设计略【辩论题目解析】1.你认为填的外形和音色是怎样的？【参考答案】填是汉族特有的闭口吹奏乐器，在古代用陶土烧制的一种吹奏乐器,圆形或椭圆形，有六孔(现在有八孔、九孔、十孔、双八度等，六孔垠目前市场上不常见)。亦 称“陶填”。以陶制最为一般，也有石制和骨制等。填的种类许多，除了传统的卵形垠，还有葫芦垠、握垠、鸳鸯填、子母垠、牛头填、笔筒填等多种类型。填的音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，其声浊而喧喧在，声悲而幽幽然，具有一种独特的音乐品质。2.如何提高音乐课堂教学的有

19、效性？【参考答案】随着新一轮课改的不断深入，音乐课堂教学呈现特别富强的局面，提高音乐课堂教学的有效性是势在必行，也是当前课程改革的关键和根本要求。我们可以从以下几方面来提高音乐课堂教学：(1)制定有效的教学目标；(2)优化教学内容；(3)敏捷选择有效的教学方法；(4)创设民主、和谐的课堂教学环境；(5)处理好预设与生成的关系；(6)科学地利用评价手段。总之，实施有效教学是当前深化课程改革的关键和根本要求，也是每位音乐教师的追求。这就需要我们每位音乐教师以教学理论为指导，不断实践、不断总结、不断完善有效教学的策略，才能真正实现音乐课堂的有效教学让每位学生获得进展和进步。五、掀起你的盖头来1.试讲

20、题目：掀起你的盖头来 演奏课2.内容：3.根本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)设计课程环节要贯穿舞蹈动作；(3)试讲过程需要有适当板书；试讲时需要重难点明确且突出。参考解析：（一）新课导入今日教师要表演一段精彩舞蹈，请同学们认真看看，听听，猜猜，它是哪个民族的舞蹈？学生自由答复。教师点评。教师提问：同学们，那你们对漂亮新疆的了解有多少？学生答复，教师点评并总结。引入本节课程：同学们，新疆不但自然风光漂亮，新疆也有很多好听的民歌，比方：一杯美酒、吐鲁番的葡萄熟了、我们新疆好地方,今日我们也来学习一首经典作品：掀起你的盖头来（二）新课讲授教师弹奏钢琴，并范唱乐谱。学生跟钢伴自唱 掀起

21、你的盖头来简谱，用（l a）音跟钢伴模唱。教师范唱，学生仿照并练习。教师引导留意乐谱中的附点音符。教师唱歌谱，学生填词。学生跟伴奏唱歌，教师指挥学生依据节拍唱歌。师生进展评价。熟唱作品后，向学生介绍作品的和生平故事。掀起你的盖头来是王洛宾先生依据在甘肃河西走廊采集的维吾尔族民歌 亚里亚改编而来的。依据新疆特别的地理因素，造就了维吾尔族人特有的豪爽热忱、自由潇洒的共性。而他们的舞蹈也布满了激情，新疆维吾尔族的舞蹈有它典型的动作，比方扭脖子、翻手腕、垫步等。（三）舞蹈表演维吾尔族被誉为“歌舞民族”，歌舞是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。教师示范，表演舞蹈，指导学生舞蹈

22、动作。学生跟学。教师带着学生学习新疆的根本步法（多媒体展现）进退步、踏蹲旁点步、手势等（多媒体展现）教师设置问题：音乐中典型的节奏型是什么节奏？学生争论答复。教师归纳总结：音乐中典型的切分音节奏的特点是音在弱拍时开头,而且连续到后面的强音的地方。维吾尔族舞蹈动作的特点就是弱拍给以强势的处理。所以舞蹈起拍时很轻快，后拍要给了强势的处理，把切分音和弱拍及以强拍应用到舞蹈中。学生再次练习切分音的舞蹈动作（动作翻开，虎口翻开放松，参加耸肩），感受弱拍给以强势的力度。（四）课程小结师生共同回忆本节课的学习内容(五)课后作业课后搜集其他民间歌曲，下节课共享争论。(六)板书设计略六、第十八课1.试讲题目：第

23、十八课2.内容：3.根本要求：(1)教学过程中需要设置弹唱环节；(2)教学过程中需要设置指挥环节；(3)教学过程中需要进展创编器乐伴奏【辩论题目解析】1.简洁拓展一下关于本曲的背景学问。2.针 对 瑶族舞曲，如何才能确立鲜亮而切实可行的教学目标呢？参考解析：(一)导入新课教师利用多媒体播放：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗，瑶族音乐等图片，并提问：这是哪一个民族？学生自由答复。教师进展点评并总结，顺势简洁介绍瑶族的民族特色进而导入新课。（二）感受体验教师利用多媒体播放 瑶族舞曲，师生一起观赏，教师进展提问：全曲分为几局部？乐曲的速度是怎样的？学生答复。教师进展总结：全曲为前后ABA,两个局部，A局

24、部缓慢、悠扬，B局部为中速、稍快，A 局部是A局部的缩减，两局部在配器有所不同。（三）深入赏析教师组织学生分段倾听舞曲的旋律，首先倾听A局部旋律，并提出问题：A局部都用了哪些乐器？学生自由答复。教师进展补充：A乐段由小提琴主奏，表现少女翩翩起舞的形象，就像是姑娘们翩翩起舞，渐渐的参加舞列。教师带着同学们范唱第一局部的旋律，体会歌曲情感。教师利用多媒体播放B局部旋律，并提出问题：B局部和A局部有哪些区分？学生自由答复。师生共同总结：其次主题演奏两遍，由第一主题变化而来。第一遍由大管主奏，其次遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗暴而热闹，似乎一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时喧闹、活泼、欢

25、快的形象。播放A 局部旋律，分组进展争论，第三局部有什么特点？接着请学生代表进展答复，教师进展总结：A，局部是A局部的再现，由乐队全奏第一局部主题，好像人们又纷纷参加舞蹈行列，欢跳、旋转、唱歌，气氛特别热闹奔放，乐曲在剧烈的全奏中推向高潮后完毕。教师完整的播放 瑶族舞曲，让学生再次感受歌曲的心情变化并简洁讲解A B A 的曲式构造。（四）课堂小结师生共同总结本节内容（五）课后作业课后收集该乐曲的其他版本，下节课带到课堂上共享给同学们听。（六）板书设计略【辩论题目】1.简洁拓展一下关于本曲的背景学问。【参考答案】管 弦 乐 瑶族舞曲，作品创作于2 0世 纪5 0年月，是由刘铁山，茅沅作曲。这是一

26、首特别值得认真倾听、反复回味的单乐章管弦乐曲。作曲家以民间舞曲 长鼓歌舞为素材，用管弦乐的手法，丰富、生动的呈现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用美丽的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。2.针 对 瑶族舞曲，如何才能确立鲜亮而切实可行的教学目标呢？【参考答案】教学目标是音乐教学活动的灵魂，对教师而言是通过教而到达的一种目的，对学生而言是通过学而到达的一项要求。(1)深刻熟悉理解新课程的理念，带 着 全日制义务训练音乐课程标准上 路；(2)详细明确，有针对性、实效性、可操作性；(3)系统有序，符合中学生的认知规律；(4)表达音乐学科的特点；(5)教学评价与目标严密联系。综上所述，要有明

27、确有效的音乐教学目标，要把音乐教学目标置于新课程有效教学的核心，以目标为依据，设计评价方案，实施目标导引教学，做到音乐教学目标的切实有效并具有可操作性。七、山路十八弯1 .试讲题目：山路十八弯2 .内容：参考解析：(一)新课导入教师通过多媒体为学生展现湖北省宜昌长阳的山路相关视频，引导学生一边观看边提问：观看视频带给你怎样的感受？学生自由答复。教师进展总结顺势介绍艺术家佟文西创作 山路十八弯的背景，导入课程教师今日要带着大家一起感受歌曲的魅力。（二）初步感知教师利用多媒体播放歌曲 山路十八弯，引导学生倾听，感受，并提问乐曲的心情和速度是怎样的？学生思索后，举手答复。教师点评并进展总结：歌曲的心

28、情是明朗地，速度为中速，旋律和节奏都给人特别自由轻快的感觉。演唱者李琼通过高亢、光明、清爽的音色和演唱风格，制服了听众的耳朵。教师再次播放歌曲 山路十八弯，引导学生结合曲谱思索，改歌曲的音乐旋律有什么特点？学生思索并答复。教师进展总结：作曲家在写出一个满足的音乐主题之后，如何沿着主题的线索连续写下去或进展下去，这是音乐写作中又一个重要的课题。主题旋律的进展，既贯穿歌曲写作的始终，又同全曲的布局、构造等有着亲密的关系。人们常用的进展手法大体有三大类型，即重复、变奏和比照。山路十八弯中就使用到了本课所要学习的重复。（三）深入赏析教师提问：该收歌曲中重复的乐句消失在哪里？。学生自由答复。教师总结，并

29、提问音乐是运用到了完全重复还是变化重复或者装饰性重复？学生抢答。教师进展确定评价并总结：正犹如学们说的，音乐运用的是完全重复。完全重复是将音乐主题的曲调，原封不动进展反复，称为完全重复，又叫严格重复。它是主题进展最简便的手法之一。教师组织学生跟音乐一起模唱歌曲，感受重复的手法。教师利用多媒体展现曲谱，提让学生思索，根据完全重复，应当如何续写后面的旋律？教师组织学生分组争论，运用完全重复进展旋律及歌词的创编。教师进展巡察并赐予指导。小组自愿展现创编的旋律。师生共同点评。（四）小结作业师生共同总结本节课的内容。（五）课后作业课后收集资料，找一找哪些音乐中使用到了完全重复这一进展手法,下节课进展共享

30、。(六)板书设计略八、半个月亮爬上来1.试讲题目：半个月亮爬上来 合唱2.内容：略3根本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成；(2)试讲时需要有观赏比照环节；(3)试讲过程需要有适当板书；(4)试讲过程中要有师生互动。参考解析：教学目标：学问与技能：了解合唱，学会演唱 半个月亮爬上来，学会观赏比照。过程与方法：通过合唱培育学生的合作力量情感态度与价值观：体会歌曲中意味深长的意境;让学生在学习中培育出深厚的兴趣。教学重难点：二个声部的学唱【教学过程】（一）新课导入教师利用多媒体播放 天涯的合唱视频，引导学生边听边观看，提问：演唱形式是怎样的？学生自由答复。教师进展总结：演唱的形式为无伴奏混声合

31、唱。顺势引入本节课程一-半个月亮爬上来（二）歌曲背景介绍教师简洁介绍作曲家王洛宾，讲解此歌曲是在什么状况下创作的。利用多媒体播放音乐 半个月亮爬上来提问：这首歌曲是怎样一种心情？学生自由答复。教师进展总结：欢快、跳动，是一首歌颂自由民主的歌曲。（三）探究学习教师组织学生再次倾听歌曲 半个月亮爬上来，引导学生对唱曲的表现力留下较为完整的印象。教师示范演唱，学生跟唱。教师讲解歌曲中的难点节奏，学生跟随教师一同击打节奏，采纳分组轮打、接龙的方式，使得每个学生都能把握节奏。接着教师再次组织学生观赏无伴奏混声合唱 半个月亮爬上来，并排练合唱，学生带有的感情的演唱 半个月亮爬上来。师生共同对观赏曲及自己排

32、练的合唱进展审美评价，找出自己进一步提高的学习目标。教师组织学生再次演唱 半个月亮爬上来，（四）稳固提高播放合唱歌曲 爱由于在心中，引导学生与 半个月亮爬上来进展比照感受，并探讨这首歌曲应如何安排、表现，调动学生主动学习的精神和分析想象的力量。（五）课堂小结师生共同总结本课重要学问点（六）课后作业课后两两自由组合，尝试一人唱高声部，另一人唱低声部，演 唱 半个月亮爬上来。（七）板书设计略九、祖国颂1.试讲题目：祖国颂合唱2.内容：略3.根本要求：(1)教学过程中需要设置教唱环节；(2)教学过程中需要设置指挥环节；(3)教学过程中需要对作品进展分析。参考解析：学问与技能：学会歌曲 唱歌祖国，感知

33、音乐构造，把握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。过程与方法：培育学生感受音乐语言形象的力量。情感态度与价值观：抒 发 对“国旗”、“国歌”的喜爱之情和对幸福生活的赞颂。辩论题目：1.简洁拓展一下关于 祖国颂的背景学问。2.简洁说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。【教学过程】一、创设情境，导入新课教师播放歌曲 唱歌祖国，请学生说一说感受到怎样的情感？给你什么样的感觉？学生自由答复。教师进展总结给学生讲诉建国以来，尤其是改革开放以来我国在经济、文化等各个方面所取得的宏大成就，让学生感受我国富强、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。由此，引入新课，祖国题材歌曲 祖国颂。二、新课讲授（一）感受体验教师播

34、放歌曲 祖国颂，提问：歌曲表达了什么心情？演唱形式是怎样的？学生自由答复。教师总结：以合唱曲的形式表达了气概磅礴、美丽清淳，赞美之情。教师请学生谈谈对于 祖国颂歌曲的了解。学生自由答复。教师做适当总结：祖国颂是 1957年中心新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的，这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌 祖国颂，为气概恢宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。（二）深入赏析教师再次播放歌曲 祖国颂，请学生依据书本上的歌词及提示，倾听并思索：乐曲分为几个局部？是怎么进展划分的？学生自由答复。教师总结：歌曲分为三个局部。第一局部采纳领唱、合唱的形式；其次局部旋律抒情、宽广；第三局部为

35、歌曲第一局部的再现。（三）分段赏析（1）分析第一局部教师请学生跟琴演唱第一局部，教师提问：这段歌曲旋律如何？描述了什么场景？学生自由答复。教师总结：旋律伸展开朗，热忱赞颂了祖国的壮美山河。带着学生哼唱旋律，提示学生留意歌曲心情的表达，悠扬、坚决的感觉，及流畅、连贯的声音。(2)分析其次局部教师组织学生朗读其次局部歌词，并思索：这一段在心情上与第一段相比有什么不同？刻画了什么样的场景？学生自由答复。教师总结：其次局部相对旋律抒情宽广，描绘了祖国各地富强兴盛的景象。(3)分析第三局部教师组织学生演唱歌曲，并思索：这一段歌曲有什么特点？学生自由答复。教师做适当的总结：第三局部为歌曲第一局部的再现，意

36、境更为瑰丽,显示出宏大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。教师采纳指挥手势，学生完整演唱歌曲，并思索：歌曲的曲式构造是怎样的？学生演唱完毕，进展争论，之后自由答复。教师进展总结。三、稳固提高师生共同演唱歌曲。四、课堂小结学生共享收获与感受，教师点评并总结五、板书设计略【辩论题目解析】1.简洁拓展一下关于 祖国颂的背景学问。【参考答案】祖国颂是 1957年中心新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的，这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片，其中有同名主题歌 祖国颂，为气概恢宏的大型合唱，由乔羽作词，刘炽谱曲。这是一首单乐合唱曲，气概磅礴、美丽清淳，具有鲜亮的民族风格。全曲分为三局部，第一局部采纳领唱、

37、合唱的形式，旋律伸展开朗，热忱赞颂了祖国的壮美山河。其次局部旋律抒情宽广，描绘了祖国各地富强兴盛的景象。第三局部为歌曲第一局部的再现，意境更为瑰丽，显示出宏大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概。2.简洁说说对于颂歌的了解，并设计一个活动环节。【参考答案】颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂所崇敬的人物和事物。教学活动：(1)教师请学生说说作品表达的情感是怎样的？并说说歌曲的体裁是怎样的？学生自由答复。教师总结：歌曲通过对祖国大好河山、富强情景的描述，表达的是对于祖国的喜爱之情。类似于这种歌颂祖国、英雄或歌颂所崇敬的人物和事物的作品，一般为颂歌。(2)教师请学生用自己的方式表达对于祖

38、国的喜爱之情。学生自由争论并进展展现。教师组织进展生生互评、师生互评的方式，对于学生的表现进展鼓舞性评价。十、彝族舞曲1.试讲题目：彝族舞曲鉴赏2.内容：参考解析：教学目标学问与技能：了解乐曲背景学问；了解琵琶的音色和器乐独奏表演形式过程与方法：通过合作探究曲式构造，一起观赏民族琵琶独奏曲 彝族舞曲，培育音乐审美力量情感态度与价值观：感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，提高音乐文化素养教学重点难点：曲式构造的把握【教学过程】一、导入新课教师利用多媒体展现有关彝族的相关图片，提问：图片展现的是哪个民族的场景。学生自由答复，教师总结是彝族，并顺势介绍黎族，接着引入新课，今日我们就来学习一首由 烟

39、盒舞曲 海菜腔改编的琵琶独奏 曲 彝族舞曲。二、新知讲授1.介绍同学们要想学习 彝族舞曲，首先我们需要对其有所了解，你们知道他的是谁吗？2.学生答复。教师介绍作曲家王惠然。3.创作背景同学们，了解了作曲家王惠然，那么谁知道他是在什么状况下创作了 彝族舞曲？学生自由争论，并答复。教师进展总结。4.感受体验教师林勇多媒体播放 彝族舞曲，学生初听乐曲，教师提问：说说乐曲是由什么乐器演奏的？体会乐曲表达了什么心情？学生自由答复，教师进展点评总结。教师提问：请依据以往对音乐及乐器的了解，简洁说一下琵琶这种乐器及琵琶的演奏形式有哪些？5.学生分组争论，并派代表进展答复。教师做适当总结：琵琶，是我国传统拨弦

40、乐器，四根琴弦。琵琶的音响效果被唐代诗人白居易描述为：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。琵琶的演奏形式有独奏、合奏及伴奏。6.教师提问：此首乐曲的体裁形式是什么？学生答复。琵琶独奏（三）深入赏析再次倾听 彝族舞曲，请学生依据书本上的谱例和倾听，了解乐曲分为几个局部？教师做适当总结。（乐曲分为九个局部）分段听赏主要旋律乐段。（1）分析A段倾听A段，这段音乐描述了什么场景？（以推挽指法奏出优美的滑音,旋律优扬，富于唱歌性，并伴以舞蹈性节奏音型，生动地描绘了姑娘们轻快的舞姿。）带着学生哼唱旋律。（2）分析 B 段（a.b.c.d.）倾听其次段，并思索：这一段在心情上

41、与第一段相比有什么不同？刻画了什么样的场景？（主题旋律被简化，速度突然加快，力度加强。运用扫弦技巧，刻画了小伙子们跳舞的阳刚威猛气质，使舞蹈场面更为热闹。）带着学生哼唱旋律。探寻音乐的曲式构造。再次观赏全曲，请学生以前后四人为一小组，分组争论歌曲的曲式构造。教师做适当的总结。（随着音乐的播放，彝族人庆祝火把节的故事开头绽开。代表每个主题的图片依次消失。在教师的指导下，学生从乐段中选出与之对应的火把节活动情节，根据之前创编的律动，随不同的音乐主题做不同的律动动作，全班一起表演。乐曲播放完毕，几幅与乐曲同步的音乐主题图片也就依次消失了，乐曲的曲式构造图也就清楚呈现出来。从而引出复三部曲式构造的概念

42、和特点。）三、课堂小结教师请学生共享本节课程收获，并进展总结。四、课后作业课后，请学生观赏彝族的另一首代表作 阿细跳月。五、板书设计：略【辩论题目解析】1.简洁拓展一下关于本曲的背景学问。【参考答案】琵琶独奏 彝族舞曲创作完成于1960年，是在云南彝族民间音乐的根底上创作的。乐曲采纳我国传统音乐常见的多段体构造，不同音乐段落分别表现出悠扬、美丽、欢快、粗暴、热闹、流畅、粗大、倾诉、模糊、优美幸福等不同的音乐心情或意境，用以表现彝族人民的生活及风俗场景。2.除了本节课的导入方式，你还了解哪些课堂导入方式？简洁介绍一种。【参考答案】视频导入、故事导入、设疑导入、谜语导入、图片导入、音频导入、古诗导

43、入、创设情境导入等。设疑导入：教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，引发思维，以此来导入新课的方法。十一、亲爱的祖国像妈妈1.试讲题目：亲爱的祖国像妈妈2.内容：题干暂缺参考解析：【教学过程】（一）新课导入教师播放歌曲 义勇军进展曲，与学生共同起立演唱，并提问：演唱国歌时心中有什么感想？学生自由答复。（崇敬、庄重、感动）教师总结：歌颂祖国的歌曲总是能够带给我们庄重又感动的内心体验。我们爱祖国源远流长的绚烂历史，爱祖国风光旖旎的壮美山河，爱祖国坚韧执着的人民性格，祖国就像母亲一样带给我们无限感动与包涵。顺势提醒课题 亲爱的祖国像妈妈。（二）初步感知1.教师用多媒体完整播放歌曲音频，并提问学生：通

44、过歌词能联想到什么画面？学生自由答复。（漂亮的云霞、天山风光）教师总结：歌词中描写了天山、彩霞、草原、向阳花等景物。通过细致的景物描写，能够使人联想到天山上空彩霞盘踞，无尽草原上向阳花华美绽放的美妙画面。2.教师向学生简洁的介绍歌曲：亲爱的祖国像妈妈是一首描写祖国壮美山河的歌曲，通过舒缓的旋律起伏以及细腻的画面描绘将对祖国的依恋喜爱之情充分表达。（三）探究学习1 .教师播放歌曲音频，请学生倾听并思索：歌曲可以分为几句？学生自由答复。（两句）教师总结：歌曲共八小节，两句分别为规整的四小节乐句，1-4 小节为第一句，5-8小节为其次句，两句歌词都为景物的描写。2 .教师再次播放歌曲音频，并提问：歌

45、曲是几几拍的？两乐句在节奏上有什么关系？学生自由答复。（6/8、两乐句节奏一样）教师总结：亲爱的祖国像妈妈这首歌曲是6/8 拍，有着舞蹈性节拍特点；乐句之间仅有一小节节奏不同，其余节奏均全都，属于旋律进展手法中的节奏重复，这种节奏重复是由于两句之间节奏一样，仍旧保持着彼此间的照应和相通的关系，而且由于旋律有所变化，音乐显得更丰富和生动。不过在实际创作中，各种进展手法并非孤立使用，节奏重复亦有可能在某些片断同时结合运用其他重复和模进等进展手法。3 .教师引导学生分析两乐句在音符使用上有什么特点？学生自由答复。（有短音符也有长音符）教师总结：两乐句的节奏均是前面使用8 分音符，后面使用长音符进展写

46、作。4.教师给出学生1、2、3、4、5 几个音，请学生根据歌曲的节奏仿照写作。学生创作，教师巡察指导。学生展现，教师总结：大家根本都能够根据歌曲的节奏进展仿照创作,但是在旋律的起伏变化上可以再多样化。5.教师弹奏钢琴伴奏，演 唱 歌 曲 亲爱的祖国像妈妈，请学生跟随琴声哼唱旋律，更深层次的体会歌曲中表达的对于祖国母亲的喜爱及依恋之情。（四）拓展延长教 师请学生依据歌词为歌曲创作一幅漂亮的画卷，预 留 5 分钟时间，创作完成后巡回展现。学生创作时教师巡察指导。（围绕画面布局、颜色搭配、景物描绘绽开）（五）小结作业小结：师生共同回忆本节课的学习内容，教师呼吁学生在生活中尽情的扫瞄祖国的大好河山，增

47、加对祖国的喜爱之情。作业：课后请学生观看电影 我和我的祖国，下节课共享观影感受。【板书设计】略十二、红河谷1.试讲题目：加拿大民歌 红河谷演奏课2.内容：参考解析：教学目标：学问与技能：学会唱歌曲 红河谷过程与方法：观赏合唱曲 红河谷，通过与齐唱曲的比拟，启发学生初步理解合唱的特点。情感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌 红河谷以乐观的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生宠爱美北洲民族音乐的情感。教学重难点：唱 好 红河谷弱起小节和切分音，启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系【教学过程】一、导入新课播 放 红河谷音乐片段，让学生听着音乐走进课堂。通过多媒体展现加拿大漂亮的风光，提问是

48、哪个国家的风光。学生答复。教师总结，并顺势讲解，加拿大不仅有漂亮的风光，还有许多脍炙人口的歌曲，今日，我们就来观赏并学唱一首美丽悦耳的加拿大民歌 红河谷。二、感知歌曲教师利用多媒体播放歌曲 红河谷，引导学生熟识歌曲的内容。并思索问题：(1)歌曲所表达的心情是怎样的？(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的？学生自由答复。教师总结：红河谷这首歌是流传在北方红河一带的民歌，速度是中速，四四拍。它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里开荒种地、建立家园、进展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回忆了人们艰难创业的历史，同时也是对美妙生活的憧憬，教师再次组织学生倾听歌曲，听辨歌曲的构造。三、演奏

49、实践教师弹奏主旋律，学生轻声模唱或视唱。在反复的演唱中，教师进展提问歌曲中有几个乐句组成？典型节奏有哪些？乐句间的旋律有何特点？学时进展分组争论，并派代表作答。教师点评并总结。在唱准的根底上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进展有感情地演唱。教师讲解分声部演奏的方法和技巧，引导学生分声部，通过哼唱-演奏-同时唱奏的方式，4人为一组，分组练习旋律。观看第一小节和其他小节有什么不同？(弱起)(2)讲解弱起小节和空拍的演奏。(3)自主学习的二、三、四声部。学生练习完毕，教师请学生表现歌曲，师生共同进展评价。四、课堂小结教师进展总结。五、课后作业课后请同学收集一下我们自己国家的民歌，

50、下节课进展共享。六、板书设计略十三、酸枣刺1.试讲题目：冼星海：酸枣刺2.内容：参考解析：教学目标：学问与技能：学会演唱歌曲 酸枣刺，感悟其音乐特点。过程与方法：通过合作探究，提升音乐创作力量。情感态度与价值观：感受抗战时期孩子们的爱国热忱和乐观、自信的精神风貌，培育学生爱国主义情怀。教学重难点：学生能够了解并运用起承转合的音乐创作手法，提升音乐创作力量教学过程：.一、新课导入同学们，前面我们学习了抗日战斗时期闻名音乐家冼星海的歌曲 黄河大合唱，今日我们连续学习他在抗战时期写作的另一首歌曲 酸枣刺顺势导入新课。二、新课教学（一）学习歌曲 刺酸枣教师带着学生回忆前面所学歌曲创作旧学问，并利用多媒