家庭教育中家长到底应不应该打孩子.docx

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1、家庭教育中家长到底应不应该打孩子篇一：父母该不该打孩子 父母该不该打孩子 江门市陈白沙中学 黄征腾 美国儿童教化家海姆吉诺特曾说过：“惩处不能阻挡不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加当心，更加奇妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。孩子遭遇惩处时，他会暗下决心以后要当心，而不是要诚恳和负责。”打骂孩子时，虽然孩子表面上诚惶诚恐，内心深处对自己的错误行为根本没有反省，更不会去思索该如何修正自己的错误行为，甚至有些极端的孩子会想方法赶快逃离家庭，逃离父母的管束。 新时代的父母，已经没有了“不打不成器”的观念，大部分父母都努力让自己不打孩子。这应当是一种社会的进步。 【支招】 虽然体罚孩子有很多负面的

2、影响，但是，在教化孩子的过程当中，也有不得不打的时候，有时候，一时气不过打了不听话的孩子，也是很多父母常常会出现的情形。那么，如何调整自己的心态？如何让“打”孩子发挥更有效的作用呢？ 1.尽量限制自己不打孩子 不打孩子应当是一个志向的状态。 当孩子犯错误时，家长不要急于打孩子，因为冲动地打孩子，效果往往适得其反。这时候，你可以向孩子说出自己此刻的感受，让孩子知道你对他刚才行为的不满。比如，告知孩子“我现在心情不好！”“你这样做我很不满足！”“我不喜爱你这样没礼貌！”“你的表现很让我难过！”等。描述自己的心理感受，有助于安静自己的心情，也有助于让孩子站在父母的角度来想问题，从而促进孩子的反思。

3、2.用自然后果惩处孩子 孩子犯了错，无须过多指责，让孩子自己承受行为的过失或者错误造成的后果。对于年幼的孩子，家长还可以告知孩子修正错误的详细方法，指导孩子自己去弥补错误。比如，牛奶打翻了，就不能喝牛奶了。同时，孩子还须要自己来清理桌子上的牛奶。 这样不但让孩子明白了自己的错误可能导致什么结果，也能够让孩子在担当后果的过程当中产生悔改的想法，有利于避开孩子再犯同类错误。 3.用间接的方式惩处孩子 假如孩子的过错不大，家长可以对孩子已经发生的错误不过分追究，而是通过给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、扣留他喜爱的东西、限制他消遣的时间等间接惩处的手段与方式，让孩子记住这次教训。比如，玩具不整理好

4、，就取消看动画片的时间。 当然，父母最好还要对孩子以后的行为提出明确的要求，孩子应当怎么做、达到什么要求或标准，表明对孩子下次行为的期望。比如，假如每次主动把玩具整理好，可以增加看动画片的时间。 4.打孩子时不要心情化 假如出现了不得不打孩子的状况，比如，在多次劝说无效的状况下，孩子依旧不停闹腾而影响到了自身的平安、四周人和四周的环境时，父母首先要稳定自己的心情，冷静面对孩子的问题。因为在心情激烈的时候打孩子，不仅不能指出孩子的错误，还会让孩子感到尴尬，从而对孩子的心灵造成损害。这时候的孩子，因为着眼点在父母激烈的心情上，往往不会认为自己有错了，只会觉得自己是个坏孩子。 5.让孩子明白自己被打

5、的缘由 在迫不得已要打孩子的时候，父母要把打孩子当成一种教化的仪式，肯定要明确告知孩子，他为什么会挨打，这次要打几下，下次再犯错误要如何处理等。 打的时候不要太重，也不要以打孩子来发泄自己的不良心情，更不能不分青红皂白抬手就打孩子。 打完孩子后，肯定要哄哄孩子，让孩子明白，打了他，爸爸妈妈也很难过。最重要的是，父母肯定要让孩子明白，即使他错了，爸爸妈妈还是爱他的。打他只是为了让他记住，下次不要犯同样的错误。 6.不要打2岁内和6岁后的孩子 2岁前的孩子由于心智发展不成熟，缺乏规则意识是正常的。打孩子对于孩子来说，没有警示作用，反而会影响孩子的心理发展。 随着孩子年龄的增长，孩子的自我意识渐渐完

6、善，自尊感也越来越强。6岁后的孩子就已经是懂道理的年龄了。这时，父母更须要用讲道理的方式与孩子进行沟通，避开打骂在孩子心里产生负面影响。文/崔华芳(中国家庭教化高级指导师) 篇二：当前家庭教化家长十大困惑 调查：当前家庭教化家长十大困惑 为进一步了解广阔父母家教需求，为父母科学育儿供应更有针对性的服务，省妇联、省家庭教化探讨会在天际社区、网易、奥一网、大洋网、广东女性E家园、广东省妇联家教通等各大网站，联合发布当前家庭教化家长十大困惑调查问卷，向广阔家长开展家庭教化家长困惑调查。 今年年初，省委、省政府把“扶持家庭教化大讲堂进社区（乡村）”纳入我省十项民生实事中，由省妇联牵头组织开展家教学问进

7、社区（乡村），家教学问进家门，普及科学育儿学问，传播敬重友爱儿童的新儿童观、营造了学校、家庭、社会共同呵护关爱少年儿童的良好氛围。为落实省政府十项民生工程，扎实推动“家庭教化大讲堂进社区（乡村）民生项目”，更好地服务广阔家长，省妇联、省家庭教化探讨会将通过网上调查，梳理出家庭教化家长十大困惑，邀请国内知名家庭教化专家为广阔家庭父母解疑释惑，传授科学育儿理念和学问。 困惑一：【是无条件的爱，还是为爱附加条件？】 我们爱孩子不是因为他美丽，也不是因为他可爱，仅仅因为他是我们的孩子。正因为如此，父母的爱是无条件的。但是，当看到孩子天经地义地享受爱，甚至无休止地索取爱的时候，我们不禁要问，“无条件的爱

8、 ”与“无条件的溺爱 ”的分界在哪里？我们不禁常为爱附加条件：“你乖我才爱你！”、“你考了101分我才爱你！”? 困惑二：【怎样预防孩子染上网瘾？】 网瘾的后果令人胆怯。但现在的社会不懂电脑等于文盲。原委怎样才能两全其美，既让孩子驾驭电脑学问，又能抵挡虚拟世界的诱惑？孩子多大接触电脑比较好？困惑三：诚恳的孩子会不会吃亏？ 圣人说“诚恳是一切人性美德的基础”，我也要求孩子要诚恳，孩子假如对我撒谎，我会很生气。但我也担忧，诚恳的孩子会不会吃亏？现实当中，撒个小谎便得好处咱也没少见过，诚恳吃亏咱也见不少，我该坚持教育孩子诚恳吗？我自己都做不到诚恳，我怎样教孩子诚恳呢? 困惑四：该不该拿自家孩子与别人

9、家孩子比较？ 我也知道比较不好，但是忍不住，不比较孩子能自觉追求上进吗？别人家的孩子有出息，总要激励他不甘落后，不比较怎么激励？其实，我们躲避不了比较：考试就有比较;孩子也跟同学比较谁的球鞋是名牌、谁家的汽车最高档、谁爸爸的官最大?虽然我拿他与别人比，他很不兴奋。比较确很伤人的自尊，但除了比较，我怎样激励他？莫非由着他沉沦？ 困惑五：是督促孩子完成作业，还是督促孩子按时休息？ 现在的孩子真是“压力山大”，功课到晚上十一、二点还没完成，再熬下去，休息确定不够。假如让孩子放下作业，既怕孩子回校挨老师指责，又怕孩子养成半途而废的习惯。我也心疼孩子压力大，但我敢减负吗？我减别人不减，自己的孩子岂不吃亏

10、？虽然担忧过度学习会影响孩子的身体，但不抓紧学习又会影响前程，真纠结啊。 困惑六：该不该让祖辈带孩子？ 隔代教化始终颇受争议，我是想自己带孩子，但工作的确忙，根本没时间与孩子沟通嬉戏。就算知道祖辈带孩子有问题，我也不好出声，免得得罪老的、苦了小的。这孩子与事业不行兼得，也只好将就吧。一些问题等他大一点再来订正，但是，到时候纠得过来吗？我很担忧。 困惑七：什么才是孩子发展的良好方式？ 如今教化孩子，古今理论各持一词，中外观点互不相让。美国出了个“虎妈”，其实就是中国式典型妈妈。这样的妈妈放在美国，世人称奇，放在中国，熟视无睹。试问，中国妈妈，谁没“虎妈”的影子？我不想当“虎妈”，可是我没方法。孩

11、子发展路子已经定在那里了，名园名校好工作好生活。在好生活之前，哪一步少得了考试？哪一段不看成果？说是素养教化，弹钢琴也是要过级的，哪一级不须要勤学苦练？电视里，欧美儿童成天玩，身体棒棒，笑容满面，我心里很苦涩。让自家的孩子脱离中国式儿童发展模式？我有胆识试一试吗？我输得起吗？ 困惑八：孩子为何与我们对着干？ 孩子小时候你讲十句他才动一下;大了以后你讲一句他顶你十句;再大一点你问十句他不答一句?孩子究竟怎么啦？我们该如何跟孩子沟通？现在的孩子懂得比大人还多，特殊是在新科技、新产品上。我既为孩子的长大兴奋，又为自己的“失势”担忧。孩子会不会瞧不起我？我的话还管用吗？我还凭什么来管教他？我已经发觉，

12、对孩子的教化，自己越来越无能为力了。我该怎么办呢？ 困惑九：我怎么越来越像我父母？ 最近流行一个观点“父母皆祸害”。我感觉自己也是一个深受父母祸害的“受害者”，所以我要求自己，决不像我父母那样对待我的孩子。但是，我发觉，我父母的话会不知不觉从我嘴里说出来。天呐，我从受害者又变成祸害者了。我真难过啊，我妈也说，你还不是和我一样，教子就这老三套！都什么时代了，过去的教化方法确定不适合现在，但我为什么越来越像自己的父母呢？ 困惑十：如何向孩子表达更多的爱？ 现在生活日渐富有了，我们有条件给孩子更多的“爱”。我们平常忙，没时间陪他， 所以，孩子要什么我们就买什么给他。但孩子不懂事，不领情，对于礼物，小

13、时候还看看，读小学后，连看都不看了。对我不说冷若冰霜吧，也是不冷不热。这些礼物都表达了我们的爱，莫非还不够吗？如何向孩子表达更多的爱？ 困惑十一：家庭教化究竟要教化什么？ 全国妇联作过调查，101%的家长都认为家庭教化很重要。我们的确也尽到了为人父母的本份：我们供给他好吃好穿的，满意他玩乐的，为他选了好的学校，也努力督促他好好学习、完成作业。教化不是学校的事吗？与家长有关系吗？家庭教化究竟要教什么？育什么呢？家长学校通知我们去学习，我哪有时间啊？我已经读完十几年书了，还不够吗？我学这些个婆婆妈妈的学问有必要吗？这不是学校把教化责任推给家长吗？ 困惑十二：人生大事，该不该让孩子自己做主？ 孩子要

14、中考了，我们希望孩子能考上重点中学。即使花钱择校，我们也情愿让他去重点中学“借读”。但是，孩子却告知我们，假如志向的重点中学不上线，他就在职中学选择一个喜爱的专业就读，因为他认为优秀“蓝领”也挺棒。这可是影响一生的选择，能由着孩子的性子吗？求学是人生大事，该不该还让孩子做主呢？ 困惑十三：怎样才能让孩子赢在起跑线上？ 都说“不能让孩子输在起跑线上！”幼儿早教、名园名校、琴棋书画一个也不能少，不光孩子累，陪太子读书也是一件苦差事。现在都只要一个小孩，谁也输不起啊，一招输，全盘输。早教要趁早，养分要最好，若要成富贵，不能输起跑。对孩子的教化倾尽全力，还是怕孩子竞争不过人家，但孩子往往不领情，辜负了

15、父母的期望。怎样才能让 孩子赢在起跑线上？ 困惑十四：孩子不爱学习怎么办？ 孩子不爱学习，将来就没有希望。为了孩子爱学习，好话说尽、家教请遍、重金择校，但孩子对学习总是无精打采，成果总是榜上无名，家长怎样让孩子爱上学习呢？ 困惑十五：夫妻之间教养孩子的方法不一样怎么办？ 夫妻俩学历都很高，也很重视孩子的教化，只是教化理念和方法各持己见。书上也说，在教化孩子问题上夫妻要保持一样，但看到爱人在“毒害”孩子，就忍不住要出手干涉，夫妻俩为教化孩子没少吵架，甚至还闹过离婚。有没有方法化解这个冲突呢？ 困惑十六：要避开孩子受各种损害，除了担忧家长还能怎样做？ 现在社会上损害孩子的因素许多，交通平安、食品平

16、安、拐卖欺瞒、黑色网吧、校内暴力等等，让家长对孩子平安心惊胆战。我们也要工作，不行能老盯着孩子，学校也不管校外的事。但除了担忧和焦虑，我们还能怎样？ 困惑十七：该不该让孩子交异性挚友？ 现代社会离不开人际交往，特殊到青春期以后，异性交往总带有一丝青涩味。我们并不反对异性交往，但对“早恋”却当心提防。不仅怕早恋影响了学习，更怕早恋酿成苦果。孩子的隐私我们想窥探，孩子的行踪我们想掌控。但孩子却很厌烦这些，把他逼急了，麻烦可大了。做父母的真犯难啊。 困惑十八：我看到孩子不吃饭就发愁 现在物质丰富了，孩子吃饭却成了问题。正常吃饭磨磨蹭蹭，吃饭就像受刑。不该吃的却兴致勃勃，不准吃还偷着自己买来吃。有人建

17、议孩子吃不下，就不要硬逼他吃。但不吃养分够吗？好歹逼他吃点，还不至于缺乏养分。这吃饭怎么成了老大难的问题？ 困惑十九：怎样赏识孩子才会进步？ 我们参与家庭教化专家讲座，“赏识”是常常被专家提到的育儿原则。但有一天我们发觉孩子对我们的“赏识”有点不屑。经常觉得自己的赞许只能带来一时的欢乐，对孩子的进步促进不大。莫非赏识失效了吗？ 困惑二十：有不良行为的孩子就是坏孩子吗？ 孩子好像有点不良行为，如：偷同学的文具、撒谎、打架、逃学等等。他们是坏孩子吗？怎样转化他们呢？说教已经没用了，打骂也用过了，孩子没有效果。我们怎样教？ 篇三：对现代父母来说,“打孩子”或许是最不被认同的教化方法,是没有方法的方法

18、。 对现代父母来说，“打孩子”或许是最不被认同的教化方法，是没有方法的方法。然而，从没打过孩子的父母唯恐很少，只有“十全十美”的父母才能做到肯定不打孩子，而世上极少有如此完备的父母。父母往往在忍无可忍的情形下动了手，事后又非常懊悔、自责。 英国与美国的许多地区都规定父母打孩子是违法的，可是在韩国，法律又是允许父母打孩子的。要不要打孩子，这不仅是一个理念上的问题，更是一个须要进行科学探讨，找寻有力论据来加以证明的问题。就请大家一起来尝试对这个问题进行较为细致、全面的剖析。 在中国，父母打孩子，是一个不争的事实。在采访现在的父母时发觉：尽管有少数人不打孩子，但多数还是打的。假如你认为“不打不成才”

19、，“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害”等观点是有道理的，假如你常常不能通过主动的激励，也不能通过讲道理让孩子遵守规则，那么你可能认为在以下状况下，父母或许可以通过“打”的方式，给孩子以威吓，使其改邪归正。 虽然主见在有些状况下，可以打孩子，但也不是走向另外一个极端：残酷、虐待性地责打孩子，或者没头没脑地乱打一气，逮住哪里打哪里，不管是头部还是脸部。不要用任何工具如鞭子、拖鞋等，用手打屁股就可以了，绝不允许拍打孩子的头、眼睛和耳朵。在实施体罚时，应当留意以下几点： 1、刚好惩处，不能倒算帐。要坚持随错随罚的原则，这样孩子所做的错事就能与惩处带来的不开心建立起联结。这样，他以后再做这些错事时，会立即

20、想到惩处带来的不开心体验。 2、讲明道理，告知孩子下次应当怎么做。惩处时，要告知孩子为什么打他。打只能阻挡错误行为再次出现，但它本身不能带来正确行为。只有孩子明白自己的错误以及造成的危害时，才不会再犯。由于孩子年龄小，即使这次真心说“下次不敢了”，但可能不知道下次应当如何做。因此，父母有必要对孩子进行正确的引导，告知他正确的做法。而且，还要考虑到自己提出的做法是不是超出孩子的界限，给他的建议是否简单做到的，而不是孩子根本做不到的。 3、不要在外人面前打孩子。孩子尽管小，但有自己的脸面，尤其是在小伙伴面前，他是不甘落后的。一旦别人知道自己挨打了，稍大一点的孩子可能会像大人一样觉得这是奇耻大辱。

21、4、不能常常打孩子。俗语道：“常骂不惊，常打不怕。”孩子要是常常挨打，由于“久经沙场，千锤一百零一炼”，就会变得“软硬不吃，刀枪不入”。记住，体罚肯定不是教化的主要手段。 所谓的“棍棒底下出孝子”或者是“不打不成钢”。中国的家长好像始终都是赞成对孩子要“严加管教”的。然而因为现在家家就一个孩子，爸爸妈妈或者在加上爷爷奶奶，四个大人一个孩子，疼还疼不过来，怎么舍得打。再或者说，现在是新社会，打孩子的那种方法已经不符合要求。往往打了孩子，不能起到教化效果，反而让孩子离家长越来越远。但是又有些反对的看法，新加坡管理的很好，他们就允许打孩子；包括韩国，老师也可以打学生，并没有发觉人家的教化体系出什么问

22、题。那么家长究竟应不应当打孩子？ 什么是“打孩子”？“打孩子”是一种惩处手段。每当孩子犯了错误，大人为了惩处孩子，让孩子知道错误的严峻性，就会打孩子一顿。但是这里就出现了问题，那就是家长的惩处是否和孩子的错误相等。孩子只是不当心打碎了一个花瓶，家长就把孩子恨恨的打一顿，这个就是惩处过分。除了惩处是否适当的问题， 还有一个认定孩子的错误是否精确的问题。例如孩子总是上学迟到，老师就把这件事情告知了家长。家长一想平常也起的不晚，上学校的时间是确定够的，怎么会迟到？肯定是孩子在路上玩了。结果回家就没有好气的讯问孩子。孩子说：“没有”。家长就扬起手掌，对准孩子的屁股，“让你嘴硬”。后来才知道，孩子每天上

23、学的时候总是挺下来看那些老人打太极拳。这就是家长给孩子定错的不精确。正是因为家长有这两种问题，所以造成了“打孩子”变成了一种家长暴虐的象征。家长在公司受了气，回家看到孩子弄的屋子里一塌糊涂，一生气就“教训”了孩子一顿；家长看孩子总是贪玩，怎么说也不听话，一生气又“教训”了一顿；家长听到老师的告状，不调查孩子是什么缘由，一生气还“教训”了一顿。这些都是不正值，不精确的惩处。 英国、德国、意大利、希腊等80多个国家，他们没有死刑。而中国是有死刑的。但是中国的死刑用的并不多，并不是老话说的“杀人偿命”。而且被判死刑的人，往往都有缓刑两年。或许就在缓刑期间，死刑就变无期徒刑了。这是为什么？因为死刑是取

24、人性命的大事，不行不慎之又慎的去运用。万一杀完了才知道是冤枉的。那岂不是要出大乱子。而在我们的家庭教化当中也是这样。“打孩子”是一种最高的惩处，没有说因为孩子不上进，就自己把孩子判死刑的。“打孩子”也是一种酷刑，因为它使孩子在身体上受到了创伤。所以作为家长，当你运用“打孩子”这种惩处的时候，也必需要深思而谨慎的运用。 韩国虽然允许老师打学生，在韩国电影里也见过这样的画面：老师用教鞭抽打学生的腿或者屁股。但是他们的“打孩子”是有严格的规定的。什么时候老师能打，什么样的错误打多少下。不仅仅这样，他们还有一套完整的监督体系来监督老师行使打学生的权利。但是作为家长打孩子，却有些为所欲为了。没有弄清孩子

25、是错是对就打，打的轻重也是凭父母的生气程度。正是因为父母滥用打孩子的惩处手段，所以造成了打孩子除了让孩子跟家长对立之外，没有任何好处。 为了变更这种现象，家长再运用打孩子的惩处时，要确的确实的能够证明孩子错了。并且打的轻重，还要跟孩子犯的错误相适当。为了保证惩处的适量性，所以在孩子犯错前，要提前说明犯什么错有什么样的惩处。这样所列的条数多了，差不多也能写一本“家庭刑法”了。而且在执行“打孩子”的惩处的时候，要有人监督。为了保证家长“打孩子”的正确、适量，须要做这么多的工作，而且达到能够运用“打孩子”这种惩处的错误并不多。所以即使家长能运用打孩子的手段，但是也不会常常使。最终结果就是，“打孩子”

26、只是“备而不用”的。 惩处，并不是以让受惩处者苦痛为目的的。而是要让犯了过错的人受到应有的惩处，最终目的是让其改过。“教化为主，惩处为辅”，作为家庭教化的执行者家长，更是应当以教化孩子为重。例如儿子去小挚友家玩，结果回来的时候背着别人拿回来一个玩具。按道理，的确可以打一顿了。但是假如用义正严词的教化能够让孩子知道自己的错误，那么就可以不用靠打孩子来解决问题。而且小孩子偷东西，多半是不懂得偷是个什么样的不好。所以只要让他明白偷东西是肯定不行以的，孩子以后就不会犯同样的错误了。所以“打孩子第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页