2015江西教师招聘考试小学体育真题及答案.pdf

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1、2015 江西教师招聘考试小学体育真题及答案一、选择题1.体育与健康课程三维课程图标指的是：知识与技能，(B)，情感态度与价值观。A.过程与考核B.体能与技能C.计划与实施D.过程与方法2.人体的中轴骨包括(B)和躯干骨。A 上肢骨B.颅骨C.下肢骨D.骨盆3.在小学阳光体育锻炼课中，教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练习的沙包的过程，所采用的锻炼方法是(B)A 间歇锻炼法B.变换锻炼法C.持续锻炼法D.循环锻炼法4.运动系统由骨，骨连结和(D)组成。A.骨髓膜B.骨内膜C.骨外膜D.骨骼肌5.义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为(C)级水平。A.二B.三C.四D.五6

2、.(A)是人体的标准解剖学姿势之一。A.两眼平视B.前臂外侧C.小腿外侧D.手掌向后7.在体操教学中正确的保护帮助的方法是(A)A.托，顶，推B.挡，扯，搓C.拉，扶，送D.推，送，拍8.下列不属于关节基本结构组成部分的是(D)A.关节面B.关节囊C.关节腔D.关节轴9.在跳跃类运动项目中，(C)在跳跃的成绩影响不大A.腾起的初速度B.腾起的角度C.空中姿态D.腾起瞬间身体中心高度10.(A)是具有造血，滤学，储血，免疫功能的生理器官。A.脾B.肝C.肾D.胆11.在 100 米长跑后的加速度(C)组成。A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.终点跑12.脑干有中脑、脑桥和(B)组成。A

3、.小脑B.延髓C.大脑 D.脑神经13.下列有关学习目标的表达，按从小到大的次序排列准则确的是(A)A.水平目标-学年目标-学期目标-单元目标-课时目标B.学年目标-学期目标-水平目标单元目标-课程目标C.学年目标-水平目标-学期目标-单元目标课时目标D.课时目标-单元目标-学期目标-水平目标-学年目标14.骨质时骨组织的重要组成部分，它由(D)和骨密质组成A.骨膜B.神经C.骨髓D.骨松质15.体育与健康课程教学过程中，游泳与竞赛活动多采用(D)分组。A.合作型B.朋律型 C.同质 D.异质16.血小板具有(B)功能。A.释放免疫物质B.之血和凝血C.保护间皮细胞的完整性D.运输氧气17.在

4、标准半圆式田径场举行正规比赛时(C)M 采用的是先分道跑，后并道跑的竞赛方式。A.200B.400C.800D.150018.在进行武术动作教学时，常采用的示范方法是(A)A.镜面示范 B.正面示范 C.背面示范 D.侧面示范19.根据体育教育实际需要，修订后的课程标准将(D)学习领域合二为一，有实验的五个学习领域变为现在的四个学习方面。A.运动参与和运动技能B.运动技能和身体健康C.身体健康和心理健康D.心理健康和社会适应20.在运动技能的课堂教学中，采用的教学方法有：讲解示范法，完整与分解法(C)游戏与竞赛法，预防与纠正错误发等。A.演示法B.讲授法 C.练习法D.谈论发21.在田径比赛中

5、，属于中长跑项目的是(B)A.3000m 500m 400mB.800m 1500m 3000mC.800m 400m 5000mD.400m 800m 1500m22.细胞的基本机构由(A)构成。A.细胞膜、细胞质、细胞壁B.细胞膜、细胞质、基质C.细胞膜、细胞核、基质D.细胞膜、细胞器、基质23.足球比赛中，裁判员认为场上队员有(A)情况是，将判给对方踢任意球。A.阻挡对方球员B.冲撞对方球员C.推对方球员 D.拉抱对方球员24.由软骨基质，纤维和软骨细胞组成的是(B)。A.骨组织B.软骨组织C.脂肪组织 D.骨网状组织25.体育与健康课程跟据学生的(A)划分学习水平。A.身体发展体征B.

6、运动技术水平C.兴趣爱好D.体育基础知识26.肺的组织结构可分为(B)和呼吸部。A.肺循环 B.导出部 C.肺动脉D.肺静脉27.足球比赛时间上下半场多 45 分钟，中场休息不超过(C)分钟。A.5 B.10C.15 D.2028.(D)具有传导功能，反射的低级中枢功能，网状结构的功能。A.神经系统 B.反射条件 C.中枢神经D.脑29.(A)是反映负荷量大小的指标，一般包括次数、时间、距离、重量等。A.负荷量的评价指标B.平均心率的评价指标C.练习密度的评价指标D.练习张度的评价指标30.(C)不属于体育游戏教学原则A.锻炼性原则B.教育性原则C.教师性原则D.娱乐性原则31.在体育运动中常

7、见的开放性软组织伤有(D)。A.擦伤、碰伤、刺伤、撕裂伤B.擦伤、切割伤、扭伤、撕裂伤C.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤D.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤32.有八支队伍参加篮球赛，采用单循环制，一共需要比赛(B)场次。A.16 B.20C.28D.3633.在做分腿腾跃练习时，保护人应站在(A)。A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向两侧前方 D.跳箱的侧后方34.在进行体育游戏教学前，必须做好(C)等准备工作。A.场地、教具、助手B.场地、规则、教具C.场地、助手、安全D.教具、规则、助手35.篮球战术分为(B)A.进攻战术、传球战术、防守战术B.进攻战术、攻守战术、防守战术C.防守战术、攻守战

8、术、传球战术D.防守战术、进攻战术、配合战术36、下列选项不是影响灵敏素质的因素是(C)A.速度素质B.年龄C.心率 D.力量素质37、足球教学训练原则是(D)A.直观性原则，循序渐进，综合性原则，完整性原则B.直观性原则，进攻战术原则，综合性原则，实践性C.直观性原则，综合性原则，实践性，安全性D.直观性原则，循序渐进，综合性原则，实战性原则38、田径运动中起跑器的安装方法(A)A.普通式和拉长式B.普通式和蹲踞式C.拉长式和蹲踞式D.蹲踞式和站立式39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解，在不断的联系挡住，一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时，该初学者的运动技能处在(B)A.泛化过

9、程B.分化过程C.巩固过程D.自动化过程40、在下列四个运动阶段中，(D)是投掷技术动作最重要的环节。A.准备阶段B.预结束C.结束D.最后用力阶段41、标准的篮球场的长和宽分别是(C)米。A.18 和 9B.18 和 14C.28 和 15D.28 和 1442、课程标准中明确要求早小学阶段，要注重激发和培养学生的(D)，是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。A.运动意识 B.运动习惯 C.创新能力 D.运动兴趣43、下列运动项目中都属于球类项目的是(B)。A.篮球，乒乓球，链球B.手球，足球，网球C.排球，网球，铅球D.手球，链球，篮球44、心血管系统是由心，动脉(A)和静脉组成的。A.体循

10、环B.毛细血管C.心房D.动力泵45、健美操教学组织形式包括(B)。A.课的结构，授课形式，塑造形体B.课的结构，授课形式，教学过程C.授课形式，教学过程，塑造形体D.课的结构，教学过程，塑造形体46、排球技术的移动步法主要包括(A)。A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步B.并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步D.滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步47、(D)位体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。A.对学生的分析B.对学习内容的选择C.教学方法的设计D.教学目标的制定48、田径训练的身体训练分为(C)。A.专项身体训练和战术训练B.身体训练和心理训练C.一

11、般身体训练和专项训练D.一般身体训练和战术训练49、现代足球的诞生是(B)A.1857 年 10 月 26 日B.1863 年 10 月 26 日C.2004 年 2 月 4 日D.1185 年 10 月 26 日50、练习者在极限强度运动时，肌肉中的 TP 和 CP 在(A)秒内消耗。A.5 B.10 C.15 D.2051、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征(B)A.教育性与基础性B.全体性与基础性C.基础性与选拔性D.全面性与选拔性52、足球踢球的方法都是由(A)五个技术环节组成。A.助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作B.拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动

12、作C.助跑、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作D.支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作53、体操术语一般分为(B)A.结构术语和审美术语B.结构术语和命名术语C.结构术语和安全术语D.审美术语和命名术语54、提高乒乓球击球成功率技术的要素(C)A.判断、移动、击球、速度、落点B.判断、移动、击球、速度、力量C.准确、速度、旋转、力量、落点D.准确、速度、旋转、力量、移动55、体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是：学习体育运动知识，掌握运动技能和方法(B)A.体验运动乐趣与成功B.增强安全意识和防范能力C.塑造良好体形和身体姿态D.形成合作意识与能力56、排球技术的传球

13、接传球方向可分为(C)A.正面传球、对面传球、侧面传球B.正面传球、背面传球、对面传球C.正面传球、背面传球、侧面传球D.正面传球、低手传球、背后传球57、学生在达到(C)学习水平后，能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四58、足球竞赛制度包括(D)A.单循环、双循环、分组制B.单循环、混合制、分组制C.单循环、分组制、混合制D.循环制、淘汰制、混合制59、运动技能的教学需要从学生的(B)，从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征，是否有利于引导学生的健康发展。A.考核内容 B.兴趣内容 C.身体条件D.运动水平60、教师在学期

14、末对学生知识、技能、体能等方面进行测试，然后与学期开始时的成绩进行对照，发现每名学生的学习进步幅度，这种对学生的评价是(B)A.绝对性评价B.形成性评价C.相对性评价D.定性评价第二部分一、简答题(每小题 5 分，共 10 分)1、为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下，做好什么赛前准备工作?参考答案：为保证田径运动会的顺利进行，裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作：1.组织和培训裁判员队伍，明确各裁判组的任务及裁判方法。2.召开各种会议，包括全体裁判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。3.准备好各裁判组所需器材和用具。4.检查比赛场地和器材。2、简述与健康有关的体能内容。参考答案：与

15、健康有关的体能包括：1.心肺耐力2.肌肉力量3.肌肉耐力4.柔韧性5.身体成分二、论述题(10 分)请你根据体育与健康课程目标体系结合数学实际，谈谈如何选择和设计体育课教学内容。参考答案：1.选择体育教学内容的原则：与教学目标统一性原则;科学性(健身性与安全性)原则;可行性原则;与社会体育和地区体育特色相结合原则;2.选择体育教学内容的程序：目标是首位的，因此应该把“与教学目标相统一原则”当作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序;体育中的健身效果和安全保证也是很重要的，因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”当作选编体育教学内容的第二原则和第二部程序;如果没有可行性，再好的内容也

16、无济于事，因此应该把“可行性原则”放在第三位，当作选编体育教学内容的第三原则和第三部程序;如果没有趣味性就少了体育的特征，学生的积极性也难以为继，因此应该把“趣味性原则”当作选编体育教学内容的第四原则和第四部程序;体育教学是终身体育和社会体育的基础，因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系，可把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相结合当作选编体育教学内容的第五步程序。三、案例分析题(10 分)【案例材料】在一堂小学三年级前滚翻教学课中，老师的教学计划如下：1、学习阶段：水平二2、学习内容：前滚翻3、学习目标：发展学生的灵敏性，协调能力，发展学生的创造力4、教学步骤：(1)学生在体操垫上

17、一句生活经验做各种滚动，(学生在草地上自由翻滚，尽情表现，教师应到学生才去不同形式的翻滚，师生同乐，并给予相应的评价)(2)集中学生，请学生展示不同的滚翻，师生共同评价(有意识应到学生从滚翻快，直和滚翻距离方面进行评价)(3)利用小体操垫，要求学生在垫上完成滚翻，得出“屈体团身滚翻”提示，随后学生尝试联系，教师巡回观察(学生表现出不同技能水平，主要有无法独立完成，滚翻线路不直，不流畅，身体比较松散等)(4)选出不同水平学生展示，师生评价，接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动，让学生观察思考(看哪个滚得快，滚得正，滚得圆，滚成直线，引导启发学生思维，球滚动块的原因，得出团身紧，脚踏地获得初

18、速度的认识。)(5)学生分组尝试该练习后，教师师范讲解(蹲，撑，重心前移，曲臂低头提臀蹬地遣返，头部着垫屈体向前滚翻)(6)传授并强调保护和帮助方法，接着学生分组练习，教师巡回指导(学生四人一组，垫子平铺，学生一次练习，部分同学还是出现“身体放松，团身不紧”，“两手推垫物理及用力不均匀，造成绳梯滚翻不直”，“滚翻不连贯，不圆滑”等现象)请你根据体育与健康课程标准相关的教学理论，对此教学过程进行评价，并对学生联系过程中存在的问题提出自己的改进措施。参考答案：1.在教授前滚翻前，教师引导学生做各种滚翻动作，体现了新课标中以教师为主导，学生为主体，留下了更多的时间和空间让学生自己先体会动作，有李宇加

19、强学生自主学习的能力。2.教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价，体现了评价主体的多元化，不仅有教师评价，还有学生的自评和互评，有利于培养学生认真观察、主动思考的能力。3-4.教师采用先让学生尝试在小体操垫上联系翻滚动作，在教师的引导下，学生联系，教师巡回观察，有利于教师掌握学生的学习情况，接着教师采用了启发式教学，引导学生认识到滚翻动作的要领。5.练习中采用分组练习，利用学生之间的交流、合作。教师采用师范讲解的教学方法教授新授内容一前滚翻，整个教学过程层层递进，通过教师逐步引出了本科的教学内容及动作要领。6.教师注视;体操教学的特点，强调了保护和帮助的方法，重视了体育教学中的安全问题。针对学生

20、出现的问题，可以采用改进措施有：(1)由仰卧姿势开始，抱小腿团身向前、向后的滚翻动作;(2)在斜面上，从高处往低处做前滚翻动作;(3)从蹲撑开始，将两手放在固定在相应的区域内，直至滚翻过程中两腿超过垂直面，两手才能离开该区域，这就保证了用力的平衡性，确保了滚懂方向的直线性;同时教师要强调“双手支撑屈臂要均衡，两腿蹬地要用力无先后”，即团身一定要紧。(4)在垫子的恰当的横向位置画一条横线，也可拉一条橡皮筋，限制双腿“前伸”，并告诉学生双脚落地时不能超过横线或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、团身动作。四、教学设计题(20 分)教材：小足球脚内侧传接球教学对象：水平三(小学五年级学生)学生人数：男生 20 人，女生 20 人根据体育与健康课程标准教学理念，按照课程标准水平三学习方面目标和水平目标要求完成小足球-腿内侧传接球第一课是的教学设计(仅需对基本部分做出设计)要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价、场地七彩及运动负荷等方面进行设计。