2014年辽宁教师资格考试小学心理学真题及答案.pdf

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1、2014 年辽宁教师资格考试小学心理学真题及答案1教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是（）A教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C教师过分地迁就学生D教师对学生过分地严厉【专家解析】C。在扮演“家长代理人”角色的时候，教师容易过分地迁就学生。2服从可以分为（）A对群体规范的服从和对权威个人的服从B对群体意志的服从和对权威个人的服从C对群体规范的服从和对群体意志的服从D对群体纪律的服从和对权威个人的服从【专家解析】A。服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。3奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）A结构性、可操作性和可辨别性B稳定性、可利用性和结构性C可操作性

2、、可利用性和结构性D可利用性、可辨别性和稳定性【专家解析】D。奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。4影响心理发展的主要因素是（）A教育与遗传B遗传与环境C社会与遗传D教育与环境【专家解析】B。遗传与环境是影响心理发展的主要因素。5如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）A外部、不可控和不稳定归因B外部、可控和稳定归因C外部、不可控和稳定归因D外部、可控和不稳定归因【专家解析】C。将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。6教师的组织管理能力包括（）A组织教学的能力B组织管理学生集体的能力C组织教学的能力和组织学

3、生的能力D组织教学的能力和组织管理学生集体的能力【专家解析】D。教师的组织管理能力包括组织教学的能力和组织管理学生集体的能力。7学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）A情绪冲动B性格障碍C情绪适应困难D行为障碍【专家解析】D。说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。8问题解决的系列搜索策略也称（）A启发式B搜索式C算法式D排列式【专家解析】C。算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。9柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）A“好孩子”定向水平、权威定向水平B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C原则定向水平、良心定向水平D惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向【专家解

4、析】A。柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。10心理咨询的方式包括（）A个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等【专家解析】B。心理咨询的方式有：分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等。11技能的种类有（）A工作技能和生活技能B动作技能和操作技能C智力技能和认知技能D认知技能和操作技能【专家解析】D。技能可以划分为认知技能

5、和操作技能。12观察法的不足是（）A难以制定严密的计划B观察的目的性不能保证C作出精确的判断相当不易D所获得的材料不够真实【专家解析】C。使用观察法时，不容易做出精确的判断。13根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）A近景性动机和远景性动机B直接动机和间接动机C意识到的动机和没有意识到的动机D广泛性动机和狭隘性动机【专家解析】A。根据影响范围的大小，动机可以划分为近景性动机和远景性动机两种。14在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）A激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织B对有关的知识保持相当

6、的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设【专家解析】A。在问题的解决阶段，教师应该注意激发学生的学习兴趣，让学生回忆起有关的知识和规则，激活并运用以前学会的认知策略，把回忆起来的规则靠认知策略重新组织等。15对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）A社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B社会阻抑作用表现得越来越不明显C社会助长作用表现得越来越明显D社会阻抑作用表现得越来越明显【专家解析】D。社会的阻抑作

7、用表现随着年级的增高而愈加明显。16教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）A教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展 2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展【专家解析】A。教育心理学研究的是教育条件

8、和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。17不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）A能力的量的差异B能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异【专家解析】A。由于能力的量的差异，不同的人具有不同的特殊能力。18 学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（）A符号学习B上位学习C下位学习D并列学习【专家解析】C。这是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。这就是下位学习。19丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A宏观策略和微观策略

9、B知识理解的策略和知识记忆的策略C通用策略和专用策略D基本策略和支持策略【专家解析】D。丹瑟洛将学习策略分为基本策略和辅助性策略，辅助性策略也可以说是支持策略。20实验法的一般程序是（）A设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析【专家解析】D。实验法的一般程序为：进行初试、设计方案、施加影响、进行复测、对比分析。21皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）A从客观责任到主观责任发展B从主观责任到客观责任发展C从他律向自律发展D从自律

10、向他律发展【中公专家解析】A。皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。22应用题的解题策略一般应包括（）A提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B提问、识别、探索、解决C判明问题性质、选择算法、找寻条件D提出问题、选择算法、找寻条件【专家解析】A。解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。23 心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）A气质B性格C个性D个性心理特征【专家解析】B。性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。24下列哪一项判断是正确的?（）

11、A知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B知识的应用就是知识的迁移C知识的应用是抽象知识的具体化过程D知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题【专家解析】A。知识的应用是指运用所获得的知识去解决同类或类似课题的过程。通过知识的应用而实现知识的迁移。251989 年世界卫生组织把“健康”定义为（）A生理、心理和社会适应的良好状态B生理、心理和道德品质的良好状态C生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D生理健康、心理健康和社会适应良好【专家解析】D。健康包括三个方面：生理健康、心理健康和社会适应良好。26研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）A一星期后B

12、半个月后C一个月后D半年后【专家解析】C。经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。27道德观念即（）A道德准则B道德观点C道德判断D道德认知【专家解析】D。道德观念即为道德认知，是指对于行动准则韵善恶及其意义的认识。28信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）A算子系列B问题空间C问题解决D问题情境【专家解析】B。信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了问题空间。29关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。（）A桑代克B伍德沃斯C贾德D詹姆士【专家解析】C。贾德提出了迁移的经验泛化说。30根据概念的抽象程度可以把概念分为（）A抽象概念和具体概念B生活概念和科学概念C初级概念和二级概念D高级概念和低级概念【专家解析】A。根据抽象程度，概念可以分为抽象观念和具体观念。