2013下半年四川教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.pdf
《2013下半年四川教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2013下半年四川教师资格证中学教育知识与能力真题及答案.pdf(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2013 下半年四川教师资格证中学教育知识与能力真题及答案注意事项:1.考试时间为 120 分钟,满分为 150 分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共 21 小题,每小题 2 分,共 42 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()。A.论语B.大学C.学记D.孟子2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的()功能。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能3.最早在大学里讲授教
2、育学的学者是()。A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德4.人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在()。A.幼儿阶级B.青少年阶级C.成年阶级D.老年阶级5.“十年树木,百年树人”隐喻了教师劳动具有()。A.连续性B.长期性C.创造性D.示范性6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是()。A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特7.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于()。A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程8.“西邻五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子跛,一子偻,乃使朴者衣,敏
3、者贾,盲者卜,跛者纺,偻者绩”这体现的教学原则是()。A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约 20 分钟为一个课时,这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是()。A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制10.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”体现的德育原则是()。A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则11.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”这体
4、现的德育过程是()。A.培养学生知、情、意、行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程12.杨老师一边讲课,一边观察学生的反应,这体现了注意的()品质。A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移13.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是()。A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机D.内在近景动机14.林琳在听课时,经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记,这种学习策略属于()。A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略15.赵明
5、能根据 AB,BC,则 AC 的原理,推出 A、B、C 的关系,比如“小张比小李高,小李比小王高,则小张最高。”根据皮亚杰的认知发展理论,赵明的认知发展处于()阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算16.赵毅在学习过程中,缺少独立性,易受同学影响,当他发现自己的意见和同学们不一致时,往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型17.在一项暑期夏令营活动中,天气炎热,同学们都感到口干舌燥。此时,小丽会因自己还剩半杯水而高兴,而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有()。A.主观性B.感染性C.客观性D.两级性18.小菁常在课堂上玩手机
6、,小娜提醒小菁学校规定课堂上不能玩手机,可小菁不听。因此小娜认为小菁不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论,小娜的道德发展属于()阶段。A.惩罚和服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理19.晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时,韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是()。A.强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法20.反复出现自己不能控制的动作,表现的神经症属于()。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症21.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的()阶段。A
7、.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为二、辨析题(本大题共 4 小题,每小题 8 分,共 32 分),判断正误,并说明理由。22.政治经济制度决定着教育的性质,因此教育没有自己的相对独立性。23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。24.心理定势对问题解决只有消极影响。25.德育过程即品德形成过程。三、简答题(本大题共 4 小题。每小题 10 分.共 40 分)26.简述中小学综合实践活动的内容。27.在学校德育工作中,运用锻炼法的基本要求有哪些?28.简述如何有效地组织复习。29.简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。四、材料分析题(本大题共 2 小题,每小题 18 分,共 36
8、分)阅读材料,并回答问题。30.材料:念奴娇赤壁怀古课堂片段王老师:词的上阕重在写景,而下阕引用了周瑜这个人物,有何用意?学生甲:苏轼在上阕已经提到“江山如画,一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕,因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外,把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹。学生乙:我读过周瑜的传记,周瑜指挥赤壁之战时,是他娶小乔十年以后的事,而词中“小乔初嫁了,雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻。与苏轼的“早生华发”相对比。后面“羽扇纶巾,樯橹间灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打扮,从容的姿态与功业之大。而苏轼却功业无期。王老师:两位同学的发言把周
9、瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整,那么我们学过杜牧的赤壁,大家还记得吗?学生:记得!王老师:好,我们一起背诵一遍。学生:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。王老师:杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么?学生:东风。王老师:为什么同样是写赤壁之战,战争的关键却不同呢?是不是有位作者搞错了呢?学生丙:我认为他们没有搞错,苏轼塑造周瑜这个人物形象,主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用,是为了用周瑜的年轻有为与自己的光阴虚度、壮志未酬作比较。杜牧的诗却把赤壁之战的关键归于东风,假设没有东风之力,周瑜将会一败涂地,可能是突出他自己的雄才伟略吧。王老师:的确是这样。苏
10、轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想,他们所要歌咏的史实内容的不同,是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国,但是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才,通晓兵法军事,但是一直没有得到施展才华的机会,所以他感史伤怀,把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遏。问题:(1)这个教学片断主要体现哪些教学原则(6 分)?(2)贯彻该原则应该遵循哪些基本要求(12 分)?31.材料:肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球,也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时,情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时,肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈,王东也挺
11、激动,叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热,有时还劝告肖平别喊;高力只是平静说了一句,“这球踢得还不错,有水平”,而赵翔则始终沉默不语,会心一笑。问题:(1)请指出这四个人的气质类型(6 分)。(2)请说明四种气质类型的特征(6 分)。(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6 分)。一、单项选择题1.C【解析】学记是世界上最早专门论述教育教学问题的著作,比西方的论演说家的教育还要早几百年。2.A【解析】教育的经济功能最主要的就是为社会培养实在的劳动力。3.D【解析】最早在大学里教授教育学的学者是康德,他于 1776 年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学。4.B【解析】心理断乳期是指青
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2013 下半年 四川 教师 资格证 中学 教育 知识 能力 答案
限制150内