2013下半年上海教师资格考试高中美术学科知识与教学能力真题及答案.pdf

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1、2013下半年上海教师资格考试高中美术学科知识与教学能力真题及答案一、单项选择题（26 题，每题 2 分，共 56 分）1.isual culture 是现代美术教育研究的重要议题，在文中对应的词汇是（）。A.观看之道B.视觉文化C.图像文化D.读图时代2.如图1，该画像石的创作时间是（）。A.周B.春秋C.东汉D.晋3.下列作品，以连环画方式组织内容的绘画作品是()。A.虢国夫人游春图B.步辇图C.韩熙载夜宴图D.卓歇图4.下列选项，编撰于清代的绘画技法图谱是（）。A.芥子园画传B.宣和画谱C.西代名画记D.图画见闻志5.如图2，雕塑作品艰苦岁月的作者是()。A.潘鹤B.滑日友C.钱绍武D.

2、刘升渠6.阿尔塔米拉洞窟绘画所在的国家()。A.法国B.西班牙C.英国D.智利7.17世纪，“荷兰小画派”常表现题材()。A.宗教故事B.历史故事C.贵族生活D.市民生活8.19世纪浪漫主义代表画家()。A.库尔贝B.达维特C.德拉克洛瓦D.安格尔9.如图3，油画记忆的永恒的作者是（）。A.达利B.勃拉克C.毕加索D.杜 尚10.下列选项中，以冲刀、切刀为主要表现技法的美术门类()。A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪 纸11.下列选项中，不属于躯干肌肉的是()。A.背阔肌B.肱桡肌C.胸大肌D.斜方肌12.如图4，黄宾虹湖滨山居的主要表现技法()。A.淡墨B.泼墨C.破墨D.积墨13.下列选项，不

3、属于高中美术新课程标准（实验）中课程基本理念要求的是（）。A.时代性B.基础性C.全面性D.选择性14.下列选项，符合高中美术新课程标准（实验）对学分修习要求的是（）。A.学生必须修习美术课程18学时，以获得规定1个基本学分。B.学生必须修习美术课程36学时，以获得规定2个基本学分。C.学生必须修习美术课程54学时，以获得规定3个基本学分。D.学生必须修习美术课程72学时，以获得规定4个基本学分。15.下列选项中，不适合作为“现代媒体艺术”教学活动的是()。A.根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动。B.根据某一主题或社会热点问题，编写脚本并进行拍摄、编辑加工处理。C.配合研究

4、性学习课题的要求，拍摄、收集素材、资料、案例。D.要求学生用胶片摄影，并用显影和定影的方式在暗房中自己冲洗照片。16.对美术教学“演示法”不恰当的评述是（）。A.增强学生对美术知识的理解。B.能够加强学生的直观感受。C.能够帮助学生掌握技法要领。D.能够充分尊重学生的自主性。17.传统的“师徒制”绘画教学体现的教学模式()。A.个别教学模式B.程序教学模式C.一般发展教育模式D.探索教学模式18.下列选项中，较为适合“美术教育价值体系研究课题的研究方法”()。A.理论研究B.行动研究C.实验研究D.个案研究19.下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是()。A.教学目标可以侧重某一个

5、维度。B.教学目标设计尽量简明扼要。C.教学目标设计尽量宏观。D.教学目标设计要符合学生能力发展水平。20.教师上课前，对教学内容进行分析，属于（）。A.学情分析B.教材分析C.教法分析D.教学评价21.下列选项中，对于一节课的教学设问不恰当的要求是()。A.不宜过难B.不宜过多C.应具针对性D.不少于四次22.下列选项中，对美术技法教学示范不恰当的要求是()。A.应当示范与讲解相结合B.体现程序性C.应限制在20分钟D.应当考虑到学习材料的限制23.当学生对美术作品发表了较为偏激的见解时，教师合适的做法是()。A.予以严厉批评B.给予高度表扬C.忽视学生的观点D.组织讨论并加以引导24.在教

6、学评价中，教师、学生、家长都参与的评价方式是()。A.多主体评价B.量化评价C.纵向评价D.横向评价25.下列选项中，属于表现性评价的是()。A.给学生作业打分B.对学生作业进行点评C.将学习态度纳入评价项D.用评语评价学生作业二、简答题（4题，每题7分，合计28分）。26.徐悲鸿对近代美术教育有哪些贡献？27.高中美术新课程标准（实验）中美术课程的内容系列有哪些？28.在教学内容，教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解抽象艺术？29.促进美术教师成长的评价策略有哪些？（不少于三项）？三、案例分析题（本大题共2题，每小题20分，共40分）阅读案例，并回答问题。30.案例：张老师在上中国画鉴

7、赏方法一课时，将材料中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解，时间非常的紧张，张老师讲的很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法，课中，张老师在读其中一幅画上的题诗时，读错了一个字。有一位学生指出老师的错误，张老师解释说：“古代绘画的题跋很难辨认，错一个字很正常。”问题：（1）从教学目标，时间安排与教学方法三个方面分析，张老师的教学存在哪些问题？（12分）（2）张老师对读错字的解释合适吗？请做出判断，并说出你的建议。（8分）31.案例：王老师在行书创作时，先要求学生自主创作，接着从学生的作品中挑出三幅具有明 显问题的作品，让学生进行评价，然后，王老师总结出用笔、结构、章法的具体要

8、求与方法，最后，要求学生按照讲述的方法等重新进行创作，并通过题款写出感想，那三位问题突出的学生有了很明显的进步，得到了王老师的表扬，而班上一位写的最好的学生，听课却很不认 真，王老师给了他第五名的成绩。（1）请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式（15分）（2）王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适（2分）？为什么（3分）？四、教学设计题（1道题，30分）。32.请按所提供的教学片断。设计 1 课时的教学简案。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案；（2）根据需要选择处理教材内容；（3）恰当地设定本科的教学目标、教学重点、难点；（4）合理地设计学习活动和作业需求；（5）至少设计三个课

9、堂提问；（6）对教案主要环节做出设计说明。答案解析一、选择题1.B2.C【解析】画像石、画像砖是我国汉朝时期的特殊艺术形式。3.C【解析】韩熙载夜宴图是中国画史上的名作，原迹已失传，今版本为宋人临摹本以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之略，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游，分为五部分：听琵琶演奏、集体观舞、间息、独自赏乐、依依惜别。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。被称为“中国十大传世名画”之一。4.A【解析】芥子园画传又称芥子园画谱，是清代绘画技法图谱，它系统地介绍了中国画的基本技法，图文并茂，流传广泛，至今仍享有极高的声

10、誉。5.A6.B7.D8.C9.A10.C11.B【解析】肱桡肌是人的手臂上的肌肉，不属于躯干肌肉。12.D【解析】黄宾虹晚期作品风格呈现“黑、密、厚、重”的特点，这就是积墨的技法所呈现出来的特点，需要层层渲染才能达到这种效果。13.C14.C15.D【解析】“现代媒体艺术”模块的学习内容：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。根据某一题材（如风景、人物、花卉等）进行摄影、摄像活动。据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理。选用一种或几种计算机软件，如用 Photoshop、CorelDRAW、Paint

11、er 等进行平面绘画创作或设计；用Flash 等进行动画设计，或用3Dmax、AutoCAD 进行三维立体设计。用 FrontPage、Dreamweaver 等软件设计并制作网页，进行传播配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品16.D【解析】演示法的主体是教师，目的是帮助学生更好的理解美术知识，加强他们的直观感受，从而掌握技法要领；D 选项中的表述的学生的自主性，是指学生按照自己的意愿行事，所以和题干不搭。17.A【解析】师徒制，指的是老师带徒弟的教学方法，所以答案是个别教学。18.C1

12、9.C【解析】教学目标太宏观之后，无法完成教学任务。20.B21.B22.D23.C24.D25.A26.C二、简答题（4题，每题7分，合计28分）。27.徐悲鸿对近代美术教育有哪些贡献？（1）学术上的贡献：徐悲鸿在美术上坚定不移地选择了现实主义的绘画道路，认定“素面写生是一切造型艺术的基础”，指出“艺术家应与科学家同样有求真精神，研究科学，以数学为基础，研究艺术，以素描为基础”，认为要恢复师法造化就要靠写生，而乞灵于抄袭模仿只能造成中国艺术的停滞不前。徐悲鸿的美学主张现在看来是非常实用、正确和超前的，契合现代的精神，打破并修改一些中国绘画学习上的陋习，主张中西融合。在出任北京大学画法研究会导

13、师期间提出：古法佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之。这一主张为中国画开辟的更为宽广的道路。（2）美术教育发面的贡献毕生致力于从事美术教育工作，培养扶植了大批美术人才。包括傅抱石、齐白石等老一辈艺术家皆受其影响颇深。正是这一时期所培养的大量带有新时代特征的美术家，才使得今日的中国绘画得以传承和取得更大的发展。28.高中美术新课程标准（实验）中美术课程的内容系列有哪些？由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：A.美术鉴赏B.绘画雕塑C.设计工艺D.书法篆刻E

14、.现代媒体艺术29.在教学内容，教学方法和学习方法上，教师怎样帮助学生理解抽象艺术？(1)教学内容：抽象艺术，对于高中的学生来说在理解上还是有很大的难度，所以在教学内容的处理上要格外的谨慎才能帮助学生理解抽象艺术，在教学内容上，可以以学生熟悉的具有抽象艺术形式的作品入手，带领同学对抽象艺术有一个整体上的了解，然后带领学生欣赏抽象艺术，从学生质疑最多的抽象美术作品入手，在学习美术作品的艺术语言的同时让学生通过自我感受，而理解抽象艺术作品的表达。(2)教学方法:抽象的意识是比较难理解的美术形式，可以采取“启发引导法”，以课堂实践为依据，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实践

15、的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生能参加到动脑的积极思维中。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，帮助学生认识、理解抽象艺术。(3)学法指导:鉴赏是实用性很强的艺术学习，需要全面的美术知识和创造思维，要想让学生在短时间内理解抽象艺术作品是一件很难的事，因此可以利用简单的游戏，让学生自己体验的学习方法，使学生在认识上贴近作品，从而启发学生的思维，激发兴趣，以达到简单理解抽象艺术作品的目的。30.促进美术教师成长的评价策略有哪些？（不少于三项）？（1）建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息

16、，不断改进教学，促进自身不断成长。a.同伴参与评价。任课教师先对自己的课进行自评，然后听课教师再做出相对比较客观的评价，给出一些有利于教师发展的建议b.学生参与评价。通过以下三种形式来进行：针对每节课所设计的即时性的访谈评价；阶段性的表格评价与座谈交流相结合的形式；通过学生作业及课堂表现所反映出来的一种评价信息。这几种方式相结合，以便全方位的了解学生的认知特点和心理需求。c.专家参与评价。通过教研员、骨干教师听课，发现问题，进一步矫正教学行为；通过与专家交流，转变教学方式，更好的提高教学效益。d.组织“课堂开放月”活动。让家长参与评价，邀请家长到学生所在班级进行观课，然后将观课感受以“评价表”

17、或座谈交流的方式反馈给任课教师或学校，这样更进一步的促进了评价各方沟通和理解，对学生的学习与进步发挥了积极作用。（2）帮助教师转变自己在教学评价活动中的角色，使教师能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果记忆需要改进之处。a.重视团队评价。构建以团队评价为基础，“德能勤绩群”全方位捆绑式的多维评价体系，目的是既促进教师的专业成长，又打造一支优秀的美术教师团队。b.重视自我评价。帮助每位教师制定发展规划，建立成长档案。强调教师对自己教学行为的分析与反思，提升教师自我反思、自我完善、自我发展的能力，让评价成为促进教师自我发展的内在动力。(3)重视形成性评价。不仅要关注评价的结果

18、，更要重视评价的过程，重视对常规工作的评价与指导。活动促进、学习提升，让优者更优，使不同层次的美术教师在原有基础上都实现新的发展。(4)重视人文关怀。让每一位教师都享受到成功与愉悦，让每一位教师都能找到自信与自豪。评价的目的不是将教师分类划等，而是为了促进每一位教师的发展。送一句激励的话语，赠一本畅销的书籍，给一份生活的关爱，出一本成果文集，办美展、展亮点让每一位教 师收获成功，收获发展，收获成长。三、案例分析题（本大题共2题，每小题20分，共40分）31.案例(1)美术新课标的教学建议中指出：明确“学为主体，教为主导”的理念，并通过学生的探究学习、自主学习、合作学习等方法完成对教学内容，鼓励

19、多种方法相结合，避免教师一言堂的现象出现，所以我认为张教师的教学方法存在着严重的问题。a.教学目标上，教学目标是教师教学行为的依据，教师课堂教学的一个标尺。在设定教学目标上，要力求具体、精确、明了。其确定依据是课程标准、教材在整个知识体系中的位置；学情知识起点、兴趣度、接受能力等。在中国画鉴赏方法一课中，张 老师讲解的知识点过于宽泛，没有抓住重点，是对教学目标的不明确，即不符合课标的要求，也不符合学生的认知规律和方式。b.时间安排上，张老师把时间安排的不合理。在美术课程中，时间的分配上，一般是教 师的讲解控制在1520分钟之间为适宜，教师在课堂中是主导地位，是学生学习的引领者；学生才是课堂的主

20、体。所以在课堂中，要尽量的把课堂还给学生，学生在课堂中通过自主探究、合作学习获得知识，并体验到学习的乐趣。c.教学方法上，张老师犯了“教师一言堂”的教学方式，在美术教学中，为了学生能够更好的融入到美术课堂中来，并在快乐的气氛中学习相关知识，一般建议采用“一法为主，多法结合”的方式。在本课中可以采用讲解法为主，辅以讨论法、评鉴法的教学方法，以便达到更好的教学效果。（2）个人认为不合适。首先，要保证课堂能够正常进行。其次，要及时的承认自己的失误，并对于学生的表现要及时的给予肯定，表扬其做法，以保证学生对课堂的气氛以及学习的积极性。最后，在以后的备课过程中，要注意更充分的考虑到课堂中可能发生的事情，

21、把课备好，避免类似事情的再次发生。32.案例：（1）a.表现性评价：对于三个问题学生的进步给予及时的表扬，并把写的最好的学生的课堂行为放进评价标准中来，是表现性评价的典型特点。b.多主体评价，在本课中，王老师采用了，学生评、教师评的方式，是多主体评价的典型特点，该评价方式便于相互学习和认知。c.质性评价，在课程中，首先针对三个学生的问题，进行讲解，并在该正、创作后给予表扬，是成长性质性评价的特点。（2）不合适a.对学生的评价可以从多方面进行评价，成绩和学习态度都可以参与评价中来，但是不能归结为以学生的行为来判断学生的成绩，硬性的判断会给学生带来心理上的创伤。b.教师应该考虑到自己在教学过程中，

22、有没有照顾到全体学生，特别是这位写字好的同学的成绩有没有对其进行及时的表扬。四、教学设计题（1道题，30分）。美在民间永不朽中国民间美术教案课题：美在民间永不朽中国民间美术课时：1课时课型：新授课教学目标：1.知识与技能目标：了解剪纸、年画的表现形式，理解剪纸、年画的艺术特征，掌握“民间美术”的概念。2.过程与方法目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。3.情感态度与价值观目标：培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族

23、文化，包容多元文化的情感。并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感教学重难点：1.重点：学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术形式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。2.难点：“如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？”。通过中国民间美术与宫廷美术、文人士大夫美术及专业艺术家美术作品的对比来讲解民间美术的概念。教师对大量的、为学生所熟悉的民间美术作品的介绍与分析，总结出民间美术的艺术特征。教具准备：本课教学幻灯片及相关画册教学过程：一、激发兴趣，导入新课。播放农历新年的视频，提出问题：

24、“请同学们从视频中找出为新年增添喜庆欢乐气氛的”。表扬学生并提出问题：“你们知道这些内容属于何种美术形式吗？”从而引出民间美术的概念。（利用多媒体，引起学生对新知识的兴趣，快速进入学习状态。）二、共同探讨，感悟新知1、民间美术的概念。通过与宫廷美术、文人士大夫美术及专业艺术家美术作品的对比来讲解民间美术的概念。教师出示沙燕风筝提问：“你们了解风筝吗？它是不是一种民间美术作品？”教师表扬学生并小结：风筝是一种独特的民间美术形式并介绍风筝的相关知识。（通过实物展示与详细讲解，加深学生对民间美术形式的认知度。）“你们还知道其它民间美术形式吗？”调动学生发言，适时表扬学生2、民间美术有哪些主要形式。学

25、生自主讨论，说出自己知道的民间美术形式。教师在此基础上，根据课堂需要说出其他民间美术形式。出示幻灯片和实物展示以上几种民间美术作品分别详细的讲解。提问：“通过欣赏你们说一说，民间美术都有哪些共同特征？”（以分组的形式进行，学生自主探究、在合作中体验学习趣味）教师小结：民间美术的艺术特征：寓意性、象征性等。三、分组练习，巩固新知1.请同学们出示课前搜集到的民间美术作品，分组进行赏析讨论。大家在赏析的过程中要总结出民间美术作品与民俗的关系。（即如何理解郭沫若先生的“美在人间永不朽”？）2.请每组选派一名同学介绍本组的作品并总结民间美术作品与民俗的关系。3.师生共评，交流感想。（充分发挥学生的主体地位，并采用多主体进行评价。）教师适时表扬学生。教师小结：民间美术贯穿于整个民间生活中，与民俗活动密不可分，相互依存：民间美术题材与语言必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求，而民俗活动都通过民间美术增加了色彩和情趣。4.典型案例分析，巩固新知四、课堂总结，扩展延伸回顾今天学习的有关民间美术的一些知识，加深对与民间美术的全面了解。并请同学们想一想：今天我们学习民间美术有何意义？面对民间美术逐渐消失的现状，我们应该做些什么？把这些问题带到课下思考，下节课请同学讲一讲。