2022年高考语文二轮复习：文学类文本阅读 模拟试题分类汇编（含答案）.pdf

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1、2022年高考语文二轮复习：文学类文本阅读模拟试题分类汇编（三）文 学 类 文 本 阅 读（本 题 共 3小 题，15分）阅读下面的文字，完成厂9题。喂 鸽 者 美 欧享利锁上公文包的时候，陶柏蒙更加紧张了，口舌更加干燥；他觉得手在发抖，于是他点燃了一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张稍微缓和了一些。他那更加疲意的蓝眼睛，此时正惶惑不安地注视着那个公文包，公文包装着他的命运。尽管他心里仍然很矛盾，但是他到底还是没有改变决定。再过十几分钟，他将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，而且是不再复回。但是，他真不能相信，难道就此将自己五十四年来的信誉毁于一旦吗？他取出飞机票，困惑地看着。这是一个礼拜天的

2、下午，办公室里静寂无声。陶柏蒙的视线迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过雨道、外室，停驻在一束玫瑰花上，这是魏尔德小姐插在瓶中放在桌上的。但明天，这束玫瑰花也将被弃置于垃圾堆中，因为魏尔德小姐也将和其他客户一样遭受破产.这或许太残酷，但是有什么比自保更重要的呢？魏尔德供职于陶柏蒙信托公司已经十年了。他知道她竭尽可能在爱恋着他。虽然他和她之间没有过多的交谈，但她的心思已经从她的眼波中很自然流露出来。但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活陶柏蒙陷于沉思，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜。忽然，他从沉思中觉醒过来。他整整衣冠，提起公文包，悄悄地走过玫瑰花旁，出门去了。正是醉人的春天，中央公园景致一片

3、灿丽锦簇。飞机要六点钟才起飞，于是陶柏蒙决定最后浏览一下这里悦人的美景。明天抵达里约热内卢之后、开始新的生活，往后的享乐多着呢！他毕生最大愿望就是去南美颐养天年，但他做梦也不曾想到这个愿望竟会实现得达么快！这完全是医生为他决定的。医生对他说：“一切取决于你自己如何调养，假如能轻松享第1页 共3 4页乐，或许还能多活几年。”他顺着公园漫步，沉重的公文包把手指勒得有些疼痛，但是心情却出奇地平静。他和简地对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至冲动地想要告诉他：“警察先生，我其实并非如我的外表一般值得别人尊敬，我是个拐骗六百家客户的经纪人。对于这等行径我自己也和别人一样感到惊奇，因为我一向诚实。但是、为了我最

4、后一段生命的享用，我不得不带走他们的钱财。”路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。大约是在两个月以前，她怯怯地交张三千元的支票说：“陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗？”“魏尔德小姐，我很愿为你效劳。”他内心暗暗得意，“但是，这种事情多少有些冒险性，万一有个三长两短，你真准备承受吗？”她低下头，停了半晌才说：“是的，我在这里服务很多年了，亲眼看见你为别人赚了许多钱我相信托付给你是不会有什么不妥的。”这些回答并没有打消他的决定，他提提精神，继续向前走去。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪也许和他不相上下，头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛。陶柏蒙放缓了脚步。许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄

5、食他手上的花生；在他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人满面皱纹，是历经风霜才那样；但是他却很和蔼，很慈祥。他看见陶柏蒙正在看他，就说：“这些可怜的小东西哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了。我不愿意让它们失望，只要我能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会来的。”陶柏蒙茫然地盯着那个孤零零的人出神：”这个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主”五十四年来清白无疵的自尊心被这个念头推向最高处，原本平静的心开始惶恐起来。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户，其中有一只鸽子是魏尔德小姐，其中有几家是孤苦无依的老寡妇。而他，至少在今天以前的

6、那些日子里，就是那蹲在路边喂鸽子的人，他就正是这样一个人物。但是，他丰衣足食！面对这个情景，陶柏蒙的羞恶之心不禁油然而生，于是他回过头来，跑回公司。虽然他第 2 页 共 3 4 页的心里还有一个声音在讥笑他再次投入樊笼，为人役使，但是他不再为邪恶的企图所越动。他面对着桌上的日历，衷心喜悦。他不应该毁掉自己一生的名誉。到南美并不是唯一可行的休养办法，如果能得爱人悉心的服侍，也可以的。他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱,使自己得到一个新生的机会。此时，那个喂鸽子的人还在公园里；他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴；他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后对着四散飞舞的鸽

7、子们温和地说：“朋友们，很抱歉！你们知道，我也需要果腹呀！”（王仲年译，有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.陶柏蒙“更加紧张”“惶惑不安”，是因为这个公文包关联着陶柏蒙信托公司的客户、员工的未来，以及自己五十四年的信誉，具有特殊的意义。B.小说插人对魏尔德小姐的相关描写，既写出了陶柏蒙信托公司运营的情况和陶柏蒙在客户心目中的形象，又为小说后面陶柏蒙的改变埋下伏笔。C.静寂无声的办公室，灿烂锦簇的中央公园，争着啄食的野鸽子，这些环境描写，将陶柏蒙的怀想、犹豫、憧憬、矛盾与挣扎渲染得更加深切合理。D.小说讲了经纪人陶柏蒙的故事，还讲了喂鸽子的人的故事

8、，这种故事套故事的结构不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。8.作者对陶柏蒙南美休养计划的叙述很有层次感，请结合文本简要分析。（6分）9 .“反讽性”是 欧 亨利小说的突出特点.作者从哪些方面增强了小说的反讽性？请结合文本内容简要分析。（6分）第 3 页 共 3 4 页（三）（1 5分）7.（3 分）I）8.（6 分）萌生邪念：医生对陶柏蒙病情的叮嘱，让陶柏蒙产生了拐骗六百名客户的钱财去南美安享余生的邪念。付诸行动：带着六百名客户的资产离开办公室前往机场，途径公园漫步时内心的矛盾复杂。改变邪念：在公园见到“喂鸽子的人”而心生羞恶，决定放弃邪念，重新开始新生活。每答出一点给2分

9、。意思答对即可。9.（6 分）人物形象间的对比：陶柏蒙诚实、守信及战胜贪婪邪念的形象与“喂鸽子的人”的伪善、欺骗、丑陋形象形成鲜明的对比和强烈的反差，增强了小说的讽刺性。情节发展的突转：被“喂鸽子的人”的举动感化的陶柏蒙放弃了邪恶的企图时，“喂鸽子的人”却扭断了鸽子的脖子来果腹，彻底颠覆了前面叙述的情节，让人震惊。叙述策略的多样：用第三人称的叙事视角、心理活动的直接描写、说论性语言的穿插等方式，着力表现陶柏蒙转变的合理性,以同结尾形成巨大的反差。每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他理解，言之成理亦可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，1 5 分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：秋天

10、的梨花赵淑萍第 4 页 共 3 4 页她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上，有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花，在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以，有梨花开。就是那个假期后，母亲粘酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了.父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家，一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩。可

11、是，孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子天亡了。当时，母亲记得，春天，下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了。父亲和他的同仁们一起创建了市中医院。在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了。于是，不顾劝阻,母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到

12、了这个世界上。她来到这世上，受尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱。哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背 汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜。这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉痛，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。退休后，

13、父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲第 5 页 共 3 4 页多方呼吁，四处奔走。而新的中医院大楼落成的那天，父亲病倒了。连日来，他高热不退，嘴里又说着 黄 黄 白术”当归”等。每次，父亲发高热，不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是，这次，却扛不过去了。那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗？爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来

14、了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么。但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。误诊记出版了。她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。文本二：冯骥才先生曾经说过，一个人在路上走，那就是散文。如果摔了一跤掉到河里去了，那就是小说。那么我想，你摔了一跤掉到水里面去，你怎样摔跤的呢？你掉到水里面去，你这个反应如何呢？别人又对你做了些什么呢？然后这个故事就可以展开,你如果把这些写得细

15、致传神，那你就成功啦。接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，极鲜活，这就可以了。至于读者怎么去看，是读者的事情。作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。（摘编自新浪网 赵淑萍老师谈小小说的创作）第 6 页 共 3 4 页7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

16、A.文中几次写到了“梨花”，并赋予了它特殊的含义，渲染了氛围，契合有关人物心境，增添了文章的艺术性。B.母亲执意生下小女儿，是出于她对三十年前那个春天里天亡孩子的追忆与负疚，这段补叙也丰富了小说内容。C.父亲形象感人至深：日寇入侵，父亲参加抗日救卫队救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。D.小说将平常人、生活事当作描述的主体，从看似不经意之处，挖掘着寻常之中蕴含的价值，探求着人生真谛。8.“父亲”临终前，向小女儿提到了“一个姑娘”被他误诊而“没能挽回她的生命”的事情。请简要分析这样写的作用。1 0.文本二的第一段，强调了小说创作中的情节曲折和细节生动的重要性。请结合文本一作简要分

17、析。【79题答案】【答案】7.B 8.内容上，揭示了用足够剂量的砒霜治好小女儿恶性疟疾的原因；结构上，照应前文有关内容，使结构紧凑自然；为托付小女儿给他出版 误诊记作了铺垫；形成了情节的高潮，并引导读者深入思考；人物上，表现了“父亲”勇于出版自己误诊病例以福泽业界的光明磊落的性格特点；主题上，丰富了小说的主题。9.情节曲折：父亲临终前嘱托小女出版他的误诊病例，这一情节设置虽令人意外，却也第 7 页 共 3 4 页合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显出他崇高的医德。细节生动：文本一中有多处细节描写，举一个例子即可。比如父亲病倒后嘴里说着“黄茜”“白术”等，生动刻画出一个一心扑在医学事业上的医

18、者形象。父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动地刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。误诊记封面的梨花，象征了父亲的清白品格。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“这段补叙”说法错误，这段对三十年前那个春天里天亡孩子的追忆内容属于插叙。故选Bo【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。从小说内容上来看，“在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以，把你从死亡线上拉回来了”，揭示了“父亲”用足够剂量的砒霜治好小女儿恶性疟疾的原因；从小说结构上来看，“孩子

19、你知道吗？爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？”照应前文有关内容，使结构紧凑自然；“爸爸一生行医，救活无数人，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，为托付小女儿给他出版 误诊记作了铺垫；而久负盛名的“父亲”勇于出版自己的误诊病例形成了情节的高潮，并引导读者深入思考；从人物塑造上来看，表现了“父亲”勇于出版自己误诊病例以福泽业界的光明磊落的性格特点；从表现小说的主题上来看，这一情节丰富深化了小说的主题，歌颂了“父亲”不计个人名利得失，一心造福于人的高尚人格。第 8 页 共

20、 3 4 页【9 题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。关于情节的曲折性，文本一中最典型的情节是父亲临终前嘱咐小女儿出版他的误诊病例。小说前面一直在写作为小女儿，父亲母亲如何疼爱她，父亲如何亲自接生，如何救治身患疟疾的她，因而出版误诊病例这一情节有些出人意料。但是这个情节却符合父亲的人物形象，符合他的人品和医德。父亲一生都在为医学事业贡献力量，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤”“后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院”“把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰”“退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为

21、了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走”。因此这个情节的出现虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。关于细节描写，文本一中有“他高热不退，嘴里又说着 黄黄 白术 当归 等，父亲病中高热时还在喊药名，这一细节生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。还 有“父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定”，这是父亲临终前嘱咐她出版他的误诊病历，父亲说“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，作为一位在医学界声誉极高的老医学工作者，父亲能够反思自己，并敢于

22、公开自己曾经的误诊病历，这是多么难能可贵的精神。父亲眼神的细节描写生动的刻画出一个不计个人名利得失、一心造福于人的医者形象。（三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15分）阅读下面的文字，完成7 9 题。名医 张炜有一段时间我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了。这事起因比较复杂，虽然能找到具体的缘由，但说实话，我觉得自己天生就该是医生。我生病的时候妈妈就带我去看病，最常去的当然是园艺场门诊部。可是有时候怎么也治第 9 页 共 3 4 页不好，比如咳个不停、皮肤上生了发痒的红疙瘩等等，妈妈就会领我过河，去河西一个大村子里找一位名医。名医的名字很怪，不像人名，叫“由由夺”。大家都这样叫，也就

23、没有人觉得不对。后来我独自揣摩他的名字，觉得奇怪。也许只有名医才配有这样的怪名吧。反 正“由由夺”是海边最有名的医生，他绝不像园艺场门诊部那样量体温、打针，给一包包的药片，而是用另一种方法。妈妈说：“这 就 是 中医J“由由夺”总是先让我伸出舌头，看一会儿，又让我伸出胳膊，用三根手指按住手腕。我趁着这会功夫看清了他的手：指甲圆鼓鼓的，比一般人长，但是很干净。我相信自己的全部秘密都被这只手探去了。我们从这儿取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的药水，还有三包草药。看着妈妈欢天喜地的样子，我知道自己的病好了。回家后按“由由夺”的叮嘱吃药擦药，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好上加好。这不是名医是什么？这

24、个神奇的人就在河西，是谁也不能怀疑的事实。我大约被“由由夺”治好了十几次病。外祖母由河西名人说到了另一个人，他就是过世的外祖父。外祖母不太说他，因为害怕自己想得厉害，就使劲压到心底，可这次她实在忍不住了，说：“要是你外祖父在多好，他是远近闻名的名医啊，这点小病对他不算什么，唉！你外祖父”妈妈也叹息：“咱家没人接下他的手艺，真是”妈妈抹起了眼睛，外祖母没有。外祖母很少掉泪妈妈说外祖母“眼硬”。就在那些日子里，我认为自己该是一个医生。我暗暗思考这个问题，并没有告诉家里人。奇怪的是我最先想到的不是找人拜师,不是学习医术，而是觉得自己差不多已经是个医生了。我思考了五六天，就决定当一个医生。从此以后，我

25、就以医生的眼光看待周围的一切，也以一个医生的身份要求自己了。我对所有生病的人都特别关心，不止一次陪感冒的同学去门诊部。我对他们说：“得病了最好找名医，实在不行了就去河西。”“由由夺”这个名字不少人知道。我发现园艺场和村子的人也去河西。我对同学们说:“我其实就是一个医生，不过不想告诉别人，也希望你们能为我保密。”他们瞪大了眼睛。第1 0页 共3 4页我们一起到林子深处，在一块隐蔽的空地上谈论秘密。他们最急于知道事情的来龙去脉，因为从我严肃的表情上看，这绝对不是玩笑我直率地告诉他们，我的外祖父就是一位名医。“啊，原来是这样！那后来又怎么了？二九”恍然大悟地问。“后来？”我抿抿嘴，“后来我也做了医生

26、。”“可是没见你给人看过病呀！旁边的同学像是焦急，又像是埋怨。我眯上眼睛看看远处，点点头说：“会的。”我接着我给他们一一号了脉，又看了舌苔。“我有什么病啊？他们胆怯地问，我说：“还没有很重的病，不过以后也许会有的，发烧、咳嗽，这些总会有的。”他们张大了嘴巴看着我，问：“那怎么办？你会治吗？我摇头又点头：”当然会。不过在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”同学们很是惋惜。我再次嘱咐他们为我保密，大家就分手了。我自制了一个小药箱，把家里所有的药片、碘酒、紫药水之类的都装进去。我上次得病没有喝完的一小包草药也收在了里面。“由由夺”用来抹皮肤的黑药水很像某种草木烧

27、成的，这就是草药。我把自己最喜欢的几种野花晒干，研成了粉末，又把一些根茎烧成了灰，分别装在了小瓶中。有一天，我的食指被蜂子装了一下，又痛又痒，就用自制的药水抹了，两天之后手指好多了.这使我信心倍增。还有一天我的脚被碰痛了，照例也抹上药水，结果当天就不痛了。我觉得自己的医生生涯就这样开始了，于是去林子里总不忘背上药箱。大家被荆棘扎了、不小心碰了哪儿了，过去都不会在乎，现在就不同了，有了医生，自然个个都变得娇气了。“黑汉腿”也许是故意的，刚玩了一会儿就被槐刺扎破了手，一边大叫一边跑过来上药包扎。另有一位女同学被百刺毛虫装过，差不多要哭了。我安慰她，号过脉，看过舌苔，用野花根烧成的炭水给她细细搽了三

28、遍。她马上笑了，说：“这药真管用。”世上的事情就是这样，越是需要保密的事情越是容易走漏。就在一切顺利的时候，麻烦事就来了。先是外祖母把我的药箱没收了，接着又是父亲不无严厉的训斥。他说：“胡闹。第1 1页 共3 4页这是乱来的吗？我心里的委屈太大了，但又觉得一时说不清。我只想对父亲大声说明：我已经是个医生了。最让人难堪的是后来班主任找我谈话了。她说：“咱们谈谈你当医生的事情吧有这种志向是好的，但这要毕业之后，要经过专门的培养。你先把功课学好吧就这样，一位名医被扼杀在了摇篮中。（有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说写海边名医“由由夺”，先用对比手

29、法，突出其医术特别；再正面描写他给“我”看病诊断的动作以及手部细节，突出其医术精湛。B .小说叙述“我”给同学看病时着意描写了同学的神情细节，诸 如“胆怯地问”“张大了嘴巴看着我”等，侧面表现了同学对“我”的崇敬。C.小说以通俗平实、质朴自然的语言来写人叙事，将孩子间的融洽情谊和成人社会中的现实理性巧妙对照，构成情节反转，给读者以隽永的回味。D.小说把“我”“谈论秘密”以及“行医”生涯的场景安排在林子里，描述同学“二九”的质疑，“黑汉腿”等人让“我”上药等细节，增强了故事的真实性。8.小说中画波浪线语句能否删去？为什么？请结合全文简要分析。（6分）9.“我”是一个怎样的人？以“我”的视角叙述有

30、什么表达效果？请结合全文具体分析。（6分）第1 2页 共3 4页7.B【解析】本题考查对小说艺术特色的鉴赏的能力。四个选项分别从对比手法、细节刻画、语言风格与情节组织、场景设置与艺术构思等角度设题。B项，“侧面表现了同学对 我的崇敬”这一分析不正确，从小说语境看，应是起到渲染童真、童趣的氛围的作用，突出“我”对成为名医的强烈憧憬。8.不可删去。（1分）理由：这 句 话 是“我”答复同学们“会治吗”这一质疑的回应中的重要组成部分。（2分）这段文字的内容为下文叙述“我”背着药箱到树林深处给同学看病上药等场景做了充分铺垫。删去了，一则不能照应“摇头又点头”，二则使情节发展因果逻辑出现漏洞而显得生硬、

31、突兀。（3分）【解析】本题考查对小说文本照应、伏笔的表达效果的分析的能力。题干选择小说中“我”的一处语言细节来设题，要求考生细读文本，分析画波浪线语句与上下文的衔接关系。联系“我”言语时的动作细节“摇头又点头”，以及话语的前一句“当然会”，不难发现，小说中的“我”面对同学的“会治吗”这一质疑时，其实是矛盾的或者说是不确定的。童稚而天真的“我”自以为是地成为“名医”，这可见其成为名医愿望的强烈，这 与 其“点头”的细节呼应；但是，他又强调：“在我上学这一段，他们是不会让我开药的。我给你们看了，你们还得去门诊部拿药。”这 其 实 是“我”机敏地掩饰，生怕因此而暴露了“我”的“秘密”，这就为下文叙述

32、“我”背着药箱到林子里给同学看病上药等场景做了充分铺垫。若删去，则不能 照 应“摇头又点头”，也使故事情节因果链条出现断裂，而显得突兀、生硬。由此可见张炜小说叙事针脚的细密，情节逻辑的严谨。9.（1）“我”的形象特点：有理想：憧憬成为一位像“由由夺”式的医术高超、受人敬重的名医。好奇、天真：对名 医“由由夺”的医术奥秘深感兴趣，有强烈的模仿实践的欲望。乐于助人、有爱心：特别关心所有生病的人，不止一次陪感冒的同学去门诊部，背着药箱到林子里给受伤的同学上药。有责任感，有自律意识：以医生身份要求自己，主动安慰受伤同学并为其包扎、上药。（答出一点1分，两 点3分）（2）表达效果：小 说 以“我”，即一

33、个儿童的视角，来叙述童年“名医”梦想的成因、林中行医场景、梦想破灭等经历，充满童真童趣，真实亲切。小说以年幼孩子的视角来观察和表第1 3页 共3 4页现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致，因此具有鲜明的儿童色彩。小说通过孩子的自述，表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统 文 化（如“中医”）的推崇。（3 分）【解析】本题考查对小说人物形象特点以及小说叙述视角的综合探究的能力。题干设两问，体现了试题的区分度。“我”是小说的叙述者，又是小说的主人公，这是一个天真、稚嫩的孩童形象。从叙述视角看，“我”是一个不可靠的叙述者，小说通过孩子“我”的往事回忆来讲述故

34、事。小说中的“我”年少而有高远志向，憧憬成为一位像“由由夺”“外祖父”那样的医术精湛受人尊敬的名医；我 天真，好奇心十足，有爱心，与同学融洽相处，乐于助人；“我”以名医自视，有责任感，有自律意识。以 我 -个乡下儿童的视角叙事，给小说镀上一层浓厚的儿童色彩，小说以孩童的口吻叙述故事，以孩子的视角观察和表现世界，其语言、结构和情节都与孩子的思维模式和行为特点相一致。以“我”-个孩子的视角来叙事，更真切地表达了对生命本真天性的赞颂，对人间温情的珍重，对优秀传统文化（如“中医”）的推崇。（三）文学类文本阅读（本题共3 小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。六月的话题铁凝一九八三年五月二日，省报

35、头版右下角，刊出一封加编者按的读者来信。信中揭发S市文化局四位局长借现代戏调演之机，大搞不正之风，编者口气十分认真，大有一追到底之势。来信者署名：S 市文化局莫雨。当 S 市文化局传达室的达师傅把这天报纸分送到各办公室后，局内一阵骚动。局里没人名叫莫雨。可这位写信人莫雨，对当时一切了如指掌。很快省里派来调查组，局长们在“铁的事实”面前，作了检查，还掏腰包补上那被称为“占国家便宜”的部分。第1 4页 共3 4页事情了结后，局里表面安静了下来。可你分明觉得每一把椅子都在窃窃私语:谁是莫雨？莫雨自然是化名。解放前达师傅做过地下党交通员，比一般人更懂化名在非常时期的意义。一九八三年六月二日，达师傅收到

36、一张寄给莫雨的汇款单。“汇款人简短附言”里注明是稿费，共二十四元一一他每月工资的一半。按惯例，他接到汇款单后，应在小黑板上写明：“某某取汇款”，然后将汇款单贴着玻璃靠在传达室窗台上，让收汇人来领取。这次，他从邮递员手中一接过它，思考片刻，迅速塞进一个带锁的抽屉，传达室只他一人。晚上，达师傅不断翻身，眼前不断出现莫雨。他愿不动声色认出莫雨，把汇款单悄悄塞给 他（或她）。第二天一上班，主管文物的副局长史正斌破例到传达室。他漫不经心扫了一眼窗台上的信件说：“达师傅，今天的信来得早呵。”“今天的还没到，得九点钟。”“下午几点到？”史副局长又问。“四点半。”史副局长走了，达师傅觉得他出门时分明又扫了一眼

37、那带锁的抽屉。达师傅不是莫雨，也从无充当莫雨式人物的打算。家里小儿正待业，准备接达师傅的班呢。如果领导真盯住你的抽屉，就可能把儿子的饭碗葬送。想到这些，他还是拽出了开抽屉的钥匙。九点钟，传达室门口挂出人们熟悉的那块小黑板。59天过去，小黑板上的名字更换了 59遍，只有莫雨的名字凝结在那。莫雨的汇款单依旧矗立玻璃窗上，六月的太阳已把它烘烤得又焦又黄。在这59天里，传达室突然冷清起来。常找达师傅“杀”两盘的研究室主任不来了，头发剪得短短的，最爱跑传达室的打字员孔令兰也躲着他。整整59天，好些人路过传达室都尽量目不斜视，那面窗子仿佛成了暗堡。只有那几位局长，不仅毫无畏惧从那张小纸片跟前经过，还常对坐

38、在门内的他投去意味深长的一瞥。这使得他老回忆起当交通员的时光，好像他们是来找他对暗号的 他们站在窗外说：“芝麻大饼。”他对答：“油条火烧。”整整59天，没人和他对暗号。他想好的接头暗号，一遍又一遍在心里更换着。59天中，史正斌来传达室次数最多。每次他一进门，达师傅都先拧开半导体，然后不第1 5页 共3 4页停转换电台。吱吱拉拉的噪音弄得他几次欲言又止，只好讪讪退出传达室。他暗笑：报上没点你的名，可那次你也在场。没点你，是你掺和得不深，念你年轻，可你想从我这打开缺口，和我研究谁是莫雨，妄想。接头就要等待。一想起该来接头的那人，他就禁不住抬眼看日历。明天，是汇款单抵达文化局两月整。汇款单写得明白，

39、两月不取款，邮局退回寄款人。一想起明天，达师傅忽然一阵焦躁。他关掉半导体，长久注视起窗台上那张小纸片。他懊悔两个月来自己对它的疏远、畏惧和冷落。第二天早晨八点钟，人们陆续走进文化局大门，几乎同时发现传达室玻璃窗忽然敞亮起来 一方薄纸的消失，大家不约而同松了口气，就像同时听到解除戒严的命令现在人们最关心的是，谁认领了汇款单。“这个老达，我还想找他杀一盘哪！”研究室主任兴奋起来。“老达？回家给老伴买煤饼去了。”这是鲁大夫，眼镜片朝大伙儿一闪一闪。“达师傅怎会上班时间买煤饼？”史副局长也掺杂在人群里。人们正要离去，达师傅蹬着辆平板三轮进了大门。车上是擦地板用的墩布。他把车停在传达室门口，看看众人，立

40、刻明白了大伙围在这的意图。他跨下车座，掏出一块灰不溜秋的小毛巾擦着汗。“达师傅，汇款单有人取走了？”史副局长一字一板问。“领走了。”“那，莫雨”“莫雨就是我，我就是莫雨。”他说完，靠在身后毛茸茸的墩布上。人群一阵骚动，各种眼光纷纷落在他身上。史正斌也久久盯住达师傅，但谁也没觉察到他眼光的异常。人们散尽后，史副局长才又悄悄问他：“这么说，信是你写的？”“不是我写的，我怎敢作主领钱、买墩布？各办公室的墩布都秃了，也该换了。”“那信是你写的？”史副局长强调了“是”字。“你怎么还不信？不客气说，当年教我文化的那个排长，现在中央当部长。”第1 6页 共3 4页“是你写的，可那信的笔体”“你见过？写给报社

41、的信，莫非也会落你手里？那可真成了大怪事。”他抽出一把墩布塞进史副局长手里。史副局长没再说话，接过新墩布，向办公室走去。本来，这些天他最忌讳人们说笔体。一九八三年十月，几位老局长离职另作安排。史正斌被任命为S市文化局正局长，每逢他路过传达室，都不自主朝窗户看一眼，仿佛那张焦黄的小纸片还摆在那。上任以来，他总想再找达师傅深谈一次，但总被一件更重要的事耽误。他找他谈话，是想向他说明，写信人不是达师傅,是是谁？他又觉得已失去在全局披露那次事件真相的必要,他现在是局长。1 9 8 3年 1 1 月（本文有删改）7 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说明确标明故事发生的时

42、间，增强了叙事的真实性；并且整体上采用顺叙手法叙事，脉络交代清晰，文气自然贯通。B .“每一把椅子都在窃窃私语：谁是莫雨？”这句以新奇的想象、巧妙的比拟，突出人们对写信者的关注，增强了悬念。C.文中两次写到史正斌质问达师傅“信是你写的”，这明知故问的话语，表现了史正斌心怀鬼胎、嫁祸于人的阴险狡诈。D.文章反复提到“5 9 天过去”“整整5 9 天”等时间短语，突出日子的特殊性，渲染等待人领取汇款单时焦躁、不安的气氛。8.汇款单在小说中有什么样的作用？请简要分析。1 0.小 说原文结尾一段：“勇士身上常常存在着懦夫的弱点。史正斌不相信这个不能称为逻辑的逻辑，可每天路过传达室的窗口时，他心中还常常

43、泛起这个不伦不类的逻辑。”阅读文本删去了这一段文字。这样修改，有哪些表达效果？请结合全文，简要分析。第1 7页 共3 4页【7、9题答案】【答案】7.C 8.连缀情节，推动故事发展：小说围绕“汇款单”认领这一中心事件展开叙述，从无人认领，引人关注到达师傅主动认领，以及认领后局里各色人等的反应，情节组织紧凑，叙述波澜起伏。塑造形象，揭示人物心理：汇款单犹如一面镜子，照出局里众人复杂、微妙的内心。史正斌的富有心机、老谋深算，达师傅的坦然大度、无私无畏，构成鲜明对比。暗示主题，突出小说主旨：汇款单从开始无人认领到最后的“主动认领”，揭示了小说主旨一一伸张正义需要勇气。9.原文结尾的直白议论，使小说结

44、尾蕴藉不足，缺乏审美张力。删改后的结尾段以史正斌升任局长而仍隐瞒事情真相收束，将史正斌其人机心，沉潜、怯弱等性格特点表现得更充分。删改后的结尾戛然而止，随事件的发展而自然收束，显得干净利落，且能给读者留下更多反思，回味的空间。【解析】【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.”表现了史正斌心怀鬼胎、嫁祸于人的阴险狡诈”错，从文本语境看，史正斌的质问“信是你写的”包含复杂的心理；既有对达师傅是否知悉写信者真相的试探，也有对达师傅“冒领”的勇气的欣赏，以及对自己畏蕙不前的愧疚。说“心怀鬼胎、嫁祸于人”显得武断，“阴险狡诈”也不符合文本语境中史正斌的形象性格。故选C【8题详解】

45、本题考查学生分析文学形象（事物形象）的作用的能力。从情节上看，汇款单是线索性事物，串联起了公开信和后续一系列围绕汇款单发生的故事，使故事从公开信开始，到汇款单到来后达师傅的思想斗争，再到局长、史正斌、研究室主任等众人路过传达室的各种表现，到达师傅承认自己就是莫雨，直到最后史正斌当上局长后的表现等等，故事全部都是围绕着汇款单不断发展。第1 8页 共3 4页从人物上看，围绕着汇款单，小说中的各色人物的性格得以展现，“常 找 达 师 傅 杀 两 盘的研究室主任不来了”，研究室主任生怕引火上身；”头发剪得短短的，最爱跑传达室的打字员孔令兰也躲着他”，孔令兰也是唯恐躲之不及；“59天中，史正斌来传达室次

46、数最多。每次他一进门，达师傅都先拧开半导体，然后不停转换电台。吱吱拉拉的噪音弄得他几次欲言又止，只好讪讪退出传达室”“上任以来，他总想再找达师傅深谈一次，但总被一件更重要的事耽误。他找他谈话，是想向他说明，写信人不是达师傅”，副局长史正斌躲躲闪闪不敢承认的懦弱和富有心机；“莫雨就是我，我就是莫雨。他说完，靠在身后毛茸茸的墩布上”,达师傅的勇于担当：各色人物的性格被镜子一样的汇款单都照了出来。从主题上看，围绕汇款单发生的种种事情，能够暗示主题，揭示人物性格，突出主旨，小说中汇款单的出现，各类人物的各色表演，最终能够突出达师傅的勇于担当、伸张正义的勇气，从而揭示主题。【9题详解】本题考查学生分析文

47、章重要语段的作用、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。选文删去的这段文字属于小说的议论部分，“史正斌不相信这个不能称为逻辑的逻辑，可每天路过传达室的窗口时，他心中还常常泛起这个不伦不类的逻辑”，表现了史正斌的行事逻辑，也折射出社会上很多人为自己的行为不断找借口而形成自己的畸形逻辑的社会现象，这段文字能够更加明确地揭示主题，选文删去这一部分更能够使主题含蓄，给读者留下更多想象的空间。“勇士身上常常存在着懦夫的弱点”，明确指出了小说人物的主要性格特征一一懦弱，而删去这段文字，会使小说结局更加含蓄，史正斌在当上局长后仍然选择隐瞒真相，更加突出人物的老谋深算及懦弱不敢大胆承认的性格，使人物形象更

48、加鲜明。小说结尾“史正斌被任命为$市文化局正局长他总想再找达师傅深谈一次，但总被一件更重要的事耽误。他找他谈话，是想向他说明，写信人不是达师傅，是是谁？他又觉得己失去在全局披露那次事件真相的必要，他现在是局长”，含蓄地指出了莫雨就是史正斌，也表现了史正斌当上局长后不不断为自己找借口的种种表现，顺势结尾，故事直接结束，不加入作者的观点和任何雕琢的痕迹，使小说戛然而止，没有了题干中这段议论，更加耐人寻第1 9页 共3 4页味。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字完成7 9题。青衣阎秀丽(1)定妆、勒头、贴片、梳扎(2)香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指

49、肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。(3)金凤是村里红透半边天的台柱子。(4)香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。(5)所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说：哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！”(6)“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢(7)金凤嘴

50、角便嗡着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。(8)这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。(9)香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。(10)而今天，她只是被临时抓来救场的。(11)老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。第 2 0 页 共 3 4 页(12)头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五!(13)年轻力壮