2022年高考语文真题试卷（新高考全国Ⅱ卷）.pdf

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1、:22022年高考语文真题试卷（新高考全国II卷）郑*郑姓名：班级：考号：题号四总分评分 阅卷人一、现代文阅读（3 5分）（共9题；共3 5分）得分-S 抖:2:东：2-K阅读下面的文字，回答问题。材料一：中国学者进入典籍英译领域时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以降的西方译者为中国典籍的异域传播做出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多

2、数外国学习者难以在较短的时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国。我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量。在这方面，对杨宪益、戴 乃 迭（英国籍）合译的与英国人霍克斯翻译的 红楼梦译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世 纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将

3、中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。（摘编自辛红娟 中国典籍“谁来译 ）材料二：翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评 价。从霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候“忠实不渝”、间或背信弃“意”的态度。为证此言，举个背信弃“意”的例子。红楼梦第一回中，曹雪芹用了一个较长的段落交代自己的写作目的，并说明选用“甄土隐”和“贾雨村”作为人物姓名的缘由

4、，为读者理解整部小说进行铺垫。霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译，直接从“列位看官：你道此书从何而来？”译起。霍克思的省译，显然不是漏译或者不能译，最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面。杨宪益的翻译可以称之为“临 摹 式 翻 译 临 摹”是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，杨宪益翻译的 红楼梦正是这样一件艺术性高超的临摹作品。（摘编自党争胜 霍克思与杨宪益的翻译思想刍议）材料三：从当下国际学

5、界关于两百年 红楼梦翻译史及诸种译本的研究来看，大多数学者对杨译本和霍译本给予了充分的认可，学界就这两种译本的翻译技术性问题有着相当细致的讨论。然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题。杨宪益译本的翻译立场与翻译策略更注重推动英语贴着汉语文化观念的地面行走，所以杨译本不可遏制地透露出把中国文化传统及其风俗观念直输给西方读者的翻译立场，这也是杨译本失去西方英语读者的重要原因之一。不同于杨译本，霍译本的翻译立场与翻译策略超越了汉语 红楼梦的字面意义，而旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性。他使用西

6、方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构 石头记，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成。（摘编自杨乃乔 红楼梦 与The Story of the Stone-谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性）1.（3.5分）下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）A.副疗王体杨宪益许小期译思想中3学 看 为H忠 实 原 作,紧 紧 贴 合 汉 语 文 化 观 至2/2 8.O.郛.O.H.O.拨.O.g.O:噩蒯出#.O.郛.O.白.O.热.O.氐.O.oo郛B.C.川克世洋木-杨先益译本-D.ftfiif E体俩洋思想蚓讲立场西方汉学家大

7、体忠实靡作.仃n寸使用咨详的方法来迎合法也讲者特点I有i痔义的浑固性、语法的电台性等特点把中国化统观念出输给西方读者oo花克思译本卜翻译M场o塌o氐n|p沏料o期oM更加I贴近西方读者，可读性较一 超越原作的字面一义，增强译作的患患深慢 2.（3.5分）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。B.中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。C.学界时杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面，而主要集中在其翻译立

8、场与翻译策略的差异性问题上。D.近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。3.（4 分）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。B.材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于 红楼梦的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构 石头记。D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈

9、现出总分的结构。4.（4 分）请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。5.（4 分）评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。oo阅读下面的文字，回答问题。到橘子林去李广田小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问你，提醒你。“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她，她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说过领我去看的。”我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都

10、是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？”“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸

11、看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只

12、温嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘子林去。远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了。4/2 8.O.郛.O.H.O.期.O.g.O:出#.O.郛.O.白.O.堞.O.氐.O.O.邹.O.I I-.O.我.O.氐.O.一叩即,-S:即强一招料O.郑.O.O.盘.O.M.O.是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感

13、到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量他们两个正在忙着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了。不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫

14、的手掌早已从我的掌握中脱开了，我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止。赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌，上边

15、写着拙劣的大字：叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也可以少受一些风尘。“回家。小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。“她拉着我向回路走。我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。“我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。“她这么说着，又自己看一看自己的小手。“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。这时候，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说话，我也不说话。“我不再去看橘子了。“她心里也许有这么一句话，也许并没有

16、。6.（4分）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒“我”履行承诺无关。B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”，这个变化表明“我”的出游兴致变高了。C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因为他们为抗战做出了贡献。D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说话“，父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落。7.（4分）下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（）A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好

17、了，我们就上路。”这一句将马人格化，写出了马对车夫的感情，生动而饶有趣味。B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小岫的心理变得难以琢磨了。C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程“我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的言行决定着本文的节奏。D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。8.（4分）“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。9.（4分）本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。阅卷入二、古代诗文阅读（35分）（共

18、8题；共35分）得分阅读下面的文言文，回答问题。吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，降河北，人为言：吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸,诛王郎，召邓禹宿，夜语日：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹臼：“吴汉可。禹数与语，其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将日：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵6/28.O.郛.O.H.O.期.O.g.O:出#.O.郛.O.白.O.堞.O.氐.O.O.

19、邹.O.I I-.O.我.O.氐.O.一叩即,-S:即强一招料O.郑.O.O.盘.O.M.O.大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃窜枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遣奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮槃其弓戟，阅其兵马，激扬吏土。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常日：“吴公差强摹 隐若一敌国矣。“封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之日：”军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家

20、。吴汉爵位奉赐最辱事，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，手亭亲临，问所欲言。对日：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。“病薨，奏谥日：“有司议宜以为武。“诏特赐日忠侯。（节选自东观汉记卷十）10.（4分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦以其南阳人/渐亲之/B.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/C.吴汉为人质厚少文/造次不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门/上亦

21、以其南阳人/渐亲之/D.吴汉为人质厚少文造次/不能以辞语自达/邓禹及诸将多所荐举/再三召见/其后勤勤不离公门上/亦以其南阳人/渐亲之/11.（4分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。C.尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。D.车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。12.（4分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.邓禹向皇上推荐吴汉承担调发幽州军队的任务

22、，皇上命吴汉为大将军，吴汉斩幽州牧苗曾，完成使命，皇上赞赏邓禹有知人之明。B.吴汉伐蜀，在水南水北，分设大营，北营不利，合兵南营，大破公孙述，但后来被延岑袭击后方，吴汉落水，拉着马尾才得以脱险。C.吴汉为人质朴，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟着皇上征战四方时，常常随从左右，小心侍卫，总是等到皇上安歇后才退出去。D.吴汉处世俭朴，恭敬谨慎，不置田产，不起巷第，他出征在外时，家人曾置买一些田产宅业，他归来后，全部都分送给了故旧部属。13.（4 分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。禹日：“吴汉可。禹数与语，其人勇鹫有智谋，诸将鲜能及者。”汉还，让之日：“军师在外，吏土不足，何多买田宅乎！”14.（

23、4 分）后汉书吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。阅读下面这首唐诗，回答问题。送别李 白 唐代寻阳五溪水，沿涧直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15.（4.5分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C.本诗最后两句的表达方式，在 黄鹤楼送孟浩然之广陵中也曾使用。D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。16.（4.5分）本

24、诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。17.（6 分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）（1分）陶渊明 归园田居（其一）中“,”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。（2）（1分）杜 甫 蜀相中?两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。（3）（1分）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如 I，_8/28.O.郛.O.H.O.期.O.g.O:出#.O.郛.O.白.O.堞.O.氐.O.O.郑.OO.郑.（4）（1分）曹操短歌行中“,”两句，后世一直传诵不已，苏轼赤壁赋中就曾引用过。（5）（1分）刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠“，两句，交代了诗人

25、贬谪之地的偏僻与被贬时间之久。（6）（1分）花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如D|P沏阅卷人-三、语言文字运用（20分）（共5题；共20分）得分阅读下面的文字，回答问题。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连O线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次天宫课期料氐抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿着直线匀

26、速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离第三次天宫课堂这些_的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。“天宫课堂，开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为一的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地面的学生进行了的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。18.（3.5分）请在文中横线处填入恰当的成语。19.（3.5分）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达

27、准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。OO阅读下面的文字，回答问题。这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆

28、架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,i会儿工夫变出来i匹狗来，那么变着。20.（4分）文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？21.（4.5分）文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？22.（4.5分）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。阅卷入-四 写 作（60分）供 1题；共 60分）得分23.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍

29、一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面 的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。10/28.O.郛.O.H.O.期.O.g.O:出#.O.郛.O.白.O.堞.O.氐.O.o塌氐熬o复兴

30、中学团委将组织以“选择创造未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。郛ooo期oMo答案解析部分【答案】1.A2 .A3.B4 .霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度地接近，因此其译文表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”；杨 将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。5 .能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用；在忠实原著的基础上，还具有一定的创造性和艺术性；可以引发国外读者关注，并得到其认可，达到文化交流

31、的目的。【知识点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息【解析】【点评】(1)本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。(2)本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大

32、不缩小，不无中生有。(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。首先整体阅读，肢解文本。针对论述类文本八大常见设误类型，在阅读论述类文本的时候可以勾画一些重点词语或句子，如表地位、下定义、写特点的句子；表示因果关系的连词；表示时间和程度的词句；观点及其主语等。其次比对阅读，破解选项。从论述类文本题干和选项的设置规律来说，在阅读题目的过程中，可以勾画题干的中心语和判断词。(4)本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取

33、精要，独立归纳。(5)本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者12/28.O.郛.O.H.O.拨.O.g.O:噩蒯出#.O.郛.O.白.O.热.O.氐.O.O.邹.O.I I-.O.我.O.氐.O.一叩即,-S:即强一招料O.郑.O.O.盘.O.M.O.的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。1.本题需要排除三个错误选项：B项“迎合读者”错，材料二是说“霍克思在其译本中大胆地省却了这段文字的翻译最有可能的原因，是霍克思对其译本艺术性的考量C项“杨宪益译本”“

34、具有语义的浑圆性、语法得到意合性等特点”错误，材料一“中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点”是说中国古代经典文本的语言特点，不是杨宪益译本的特点。选项张冠李戴。D项“增强译作的思想深度”错误，由材料二“是霍克思对其译本艺术性的考量。为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近”和材料三旨在探求汉英双语背后两种异质文化观念之间相互理解与解释的适应性”可知，霍克思译本追求艺术性和探求两种异质文化观念，没有谈及思想深度。故答案为：Ao2.本题需要排除三个错误选项：B项“中国翻译界应该增加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面”于文无据

35、。材料一是说“我们应当客观、公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距，从典籍翻译大家身上汲取翻译的智慧，获取前行的指导和力量”“让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力”，C项“学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面”错，材料三“我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻译立场与翻译策略的差异性等问题“是说“我”感兴趣的，而是“学界”。D项“近年来中国文化，走出去，所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题”强加因果。

36、材料一是说“三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮故答案为：Ao3.本题需要排除三个错误选项：A项“分析了杨译本的长处和不足”错误。原文是“我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足C项“只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构石头记”前后顺序有误。原文是说“他使用西方本土读者谙熟且可以接受的地道的英语及其文化、风俗等观念，以此来创造性、补充性与生成性地重构 石头记，从而完成了两种异质文化观念之间的转换生成”。D项“三则材料呈现出总分的结构”错误，三则材料相对独立，无总分关系。故答案为：B。4

37、.本题需要回归文本筛选相关信息，整合作答：由“霍克思的译本中可见，他对原文采取了大多时候 忠实不渝、间或背信弃 意 的态度”“为了实现译本与原著在艺术性方面的等值或者说最大程度的接近，霍克思将“忠实”的对象定位于篇章层面“可知，霍克思主张大多时候忠于原著，但出于译本艺术性考量，可以进行文字的删减。由“杨宪益的翻译可以称之为 临摹式翻译 临墓 是初学书画之法，就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神，最终达到与原作的惟妙惟肖。临墓者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求”可知，杨宪益主张“临摹”式翻译，将忠实原作作为其全部艺术追求。故答案为：霍追求译文与原著在艺术性方面最大程度地接近，因此其译文

38、表现出较强的灵活性，他没有逐字逐句地翻译，而是忠实于原著的“篇章层面”；杨将忠实原作视为自己对艺术的全部追求，其译文力求保持与原著的形神皆似。5.由“典籍英译的主要目的，是向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展，让西方了解真正的中国”译本能否向西方世界介绍真正的中国传统文化，促进中西文化交流和发展。由“翻译思想是决定译者翻译行为和翻译结果的主因，只有通过其翻译思想，读者才能理解其翻译过程中所采取的种种策略，也才能对这些策略所产生的译文进行更客观的评价”一译本能否清晰地展现译者的翻译思想。由“然而我所感兴趣的不是翻译的技术性问题，而是这两位译家及两种译本的语言修辞、文化身份、翻

39、译立场与翻译策略的差异性等问题”一译本能否完成两种异质文化观念之间的转换生成。故答案为：能够起到如实地传播中国传统文化的积极作用；在忠实原著的基础上，还具有一定的创造性和艺术性；可以引发国外读者关注，并得到其认可，达到文化交流的目的。【答案】6.C7.A14/28.O.郛.O.H.O.拨.O.g.O:噩蒯出#.O.郛.O.白.O.热.O.氐.O.O.邹.O.I I-.O.媒.O.氐.O.一叩即,-S:乐强一招料O.郑.O.1 1-.O.盘.O.M.O.8.本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我和小岫最终选择放弃，结果出人意料；“到橘子林去”是全文叙述的主要线索，

40、本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；更有利于突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。9.小岫“还不等回，她就又抢着说了“，体现了孩重的急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，”一直拉着我向前走“，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这是孩童的语言和独有的思维方式，体现孩童的天真。【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析作品的内涵；品味精彩语句的表达艺术；领悟作品的艺术魅力；散文【解析】【点评】(1)本题考查对散文思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现

41、手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。(2)本题考查对散文艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及手法的分析理解，这需要多方面去鉴赏文学文本。(3)本题考查分析散文标题的作用。文章标题作用一般有以下几个：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；概括故事、暗示比喻象征、揭示主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。(4)本题考查分析散文语段描写的作用的能力。描写作用题可以从内容、结构、手法等方面入手说明表达效果。看语

42、句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。6.本题需要排除三个错误选项：A.“只是因为不想，随便放过，偶然到来的晴天，与她提醒，我，履行承诺无关理解错误，结合”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”分析，选项表述绝对，还因为“好兴致B.“出游兴致变高了理解错误，“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子”“我为那一匹牲口预感到一种飞扬的快乐我这样想着，看着，看着，又想着，

43、只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了“，可见并非出游兴致变高了，而是出游路上的遇见引发我感触良多。D.“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”理解错误，没有失落，结合，“我不再去看橘子了。她心里也许有这么一句话，也许并没有“分析，并非失落，而是小孩子的注意力转变，心思不在橘子林了。结合“我心里笑了 分析“我”不仅不失落，反而倍感欣慰，为孩子的成长“对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”故答案为：Co7.本题需要排除三个错误选项：B.“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”赏析错误，无论“一定”还是“大概”“也许”都是“我”作为父亲对孩子心思的猜测而已，并非难

44、以琢磨，从中反而可见“我”是能“读”懂小孩子心理的。C.“小岫的言行决定着本文的节奏”赏析错误，本文以“我”（第一人称）为写作的视角，本文的节奏是由“我”来掌控，写“我 眼见耳听心感。D.“借助小孩子的视角”赏析错误，全文从“我”的角度叙述、描写，应是“我”的视角。故答案为：Ao8.本题作答可结合相关文本：结合“爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的橘子。”“我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来”“可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去“走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了

45、，也听到好多地方的流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物”“远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个故事把她吸引住了”“是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给匹马修理蹄子”“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲”“我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候为止”分析，结构上：”到

46、橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感，先是交待孩子要去橘子林，然后写一路所见16/28.O.郛.O.H.O.期.O.g.O:出#.O.郛.O.白.O.堞.O.氐.O.O.邹.O.I I-.O.媒.O.氐.O.一叩即,-S:乐强一招料O.郑.O.1 1-.O.盘.O.M.O.的街道上的人，以及自然美景，后来重点写两人看赶车人钉马蹄的事情。由“我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量”可知，感情上：“到橘子

47、林去”的路上，我”和小岫的情感发生了变化，最终感受到了劳动人民的伟大力量。故答案为：本文以到橘子林去”为题，文中也一再强调让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料；“到橘子林去”是全文叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；更有利于突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。9.第6段“石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看”对街道

48、的景物描写，如“水洼子被阳光照着，像一面面的镜子一个小孩子仰脸看天真是好看”语言接近孩童的用语。第10段“它一定心里在想：我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢地修，不错，他正在给你慢慢地修哩”“他们两个正在忙着，他们一心一意地对付那匹马。你看，那匹马老老实实地站着，不必拴，也不必笼，它的一对富有感情的眼睛几乎闭起来了”修马蹄的场面描写和对马的心理的猜测，是借助儿童的视角展开的，富有想象力。第10段，“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也颇污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑

49、色的东西“，小岫看到修马蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下这一细节描写，体现了孩童的纯真想法。故答案为：小岫”还不等回，她就又抢着说了“，体现了孩重的急切心理及一点狡黠；小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走“，体现了孩童的单纯可爱；小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；“回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。这是孩童的语言和独有的思维方式，体现孩童的天真。【答案】10.C11.B12.D1 3 .邓禹说：“吴汉可以，我屡次与他交谈，他这个人勇猛而有智谋，各位将领中少有能赶得上的。吴汉回来，责备他们说：“军队出征在外，官兵们用度不足，为什么多买田地房产呢？”1 4.刚毅之处：作战勇猛

50、，连克强敌；败而不馁，激扬士气。木讷之处：缺乏文采，不善言辞。【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查识记古代文化常识和理解文言词语含义的能力。文化常识题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识