2022教育公共基础知识试题及答案.pdf

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1、2022最新整理教育公共基础知识试题及答案习题11、学校的中心工作是（）oA、思想品德教育工作B、教学工作C、校外活动工作D、教师的培养工作2、某学生活泼好动、乐观，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁其气质类型是（）。A、多血质类型B、胆汁质类型C、粘液质类型D、抑郁质类型3、我国制定教育政策的机关不包括（）。A、学 校 B、权力机关C、行 政 机 关 D、党的机关4、教师通过协调课堂内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式（）。A、课 堂 管 理 B、课 堂 纪 律 C、课 堂 规 范 D、课堂控制5、作为现代教育的代言人，杜威的教育思想影响甚大，主要包括（）。A、教育即生活

2、B、学校即社会C、教育即经验的改造D、在做中学6、践 行“严谨治学”这一师德规范，教师应（）oA、不断学习，刻 苦 钻研B、把握规律，科学施教C、严于律己，严 格 执 教 D、不断探索，勇于创新7、格式塔心理诞生于1912年，其中代表人物主要有苛勒、考夫卡等，格式塔心理学派主张的基本观点是刺激与反应。（判断题）8、新课程改革要求小学阶段课程结构以综合课程为主。（判断题）9、我国学者借鉴国外经验，把课程目标分为行为取向和生成性取向两种类型。（判断题）10、教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。（判断题）正确答案及解析：1、【答案】B。2、【答案】Ao3、【答案】Ao4、【答案】Ao

3、5、【答案】ABCDO6、【答案】ABCDo解析：严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。要做到：好学不倦，努力精通业务;把握规律，科学施教;严于律己，严格执教;不断探索，勇于创新。7、【答案】X。解析：格式塔心理学派主张的基本观点是整体,而行为主义的基本观点是刺激与反应。8、【答案】Vo9、【答案】Xo解析：我国学者借鉴国外经验，一般把课程目标分成行为取向、生成性取向和表现性取向三种类型。10、【答案】Xo解析：这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而是内在的品格。所以教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵

4、守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。习题21、在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”，其出于（）A、论语B、孟子C、学记D、说文解字2、提 出“泛智教育思想”，探 讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞科夫3、世界上最早的教育学专著是（）A、学记B、论语C、大学D、礼记4、教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的A、政治B、生产力C、文化D、军事5、“开而弗达”体现了教学的（）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进的原则6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下

5、位观念，这种学习称为（）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习7、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）oA、正强化B、负强化C、消退D、惩罚8、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为9、埃里克森的人格发展理论认为人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。由此可知，中学生所面临的危机是()oA、勤奋感对自卑感B、主动感对内疚感C、自我同一性对角色混乱D、自主感对羞耻感10、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是()。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女士优于男D、男女总体水平在有的年龄相

6、等，在有的年龄则不相等11、体现了垂直迁移的具体事例是()A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、角 的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现12、人类历史上最早的论述教育问题的专著是0A、学记B、大教学论C、论语D、普通教育学13、少年期性意识发展到()阶段A、两小无猜B、接近异性C、疏远异性D、理智恋爱14、智力就是()A、观察能力B、思维能力C、一般能力D、特殊能力15、在我国，最 早 把“教”与“育”连在一起使用的人是()A、孔子B、孟子C、荀子D、老子16、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社

7、会化所必须的()A、教育条件B、社会条件C、客观条件D、物质条件17、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、分散注意18、培养创造力是学校教育永恒的话题，创造力是知识、智力因素和非智力因素共同作用的结果。其中智力因素中的一般性能力包括Oo观察力毅力实际操作力洞察力(顿悟)信息检索力A、B、C、D、19、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是()A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法20、教育内容是教育

8、者与受教育者共同认识的()A、主体B、客体C、教的主体D、学的主体教育公共基础知识试题参考答案1、参考答案：B本题详解：略2、参考答案：B本题详解：在 大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那 就 是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3、参考答案：A本题详解：我国的 学记是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。4、参考答案：B本题详解：生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。5、参考答案：C本题详解：“开而弗达”出 自 学记，开：启发；弗：不要;达：通达。意为：“启发而不是全部讲解”。体现的是启发性原则。6、参考答案：A本题详解：【解析】在接受学习中，新观念与认知结构

9、中的原有观念的 联系有三种：下位、上位与组合。原有观念为上位的，新学习的观念是原有观念的下位观念，这一接受学习称为下位学习。原有观念为下位的，新学习的观念是原有观念的上位观念，这一接受学习称为上位学习。当新的命题与认知结构中的原有特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生总括关系时，它们在有意义学习中可能产生联合意义，这种学习称为并列结合学习，也称为组合学习。7、参考答案：A本题详解：【解析】个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程，称为正强化。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和

10、成长的机会等。学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，是一种鼓励措施，属于正强化。8、参考答案：B本题详解：【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。9、参考答案：C本题详解：【解析】根据埃里克森的人格发展理论，A项 是61 1岁这一年龄段所面临的危机;B项是4_5岁这一年龄段所面临的危机;C项 是1 2-1 8岁这一年龄段所面临的危机，而1 2-1 8岁相当于初、高中时期，由此可知，中学生所面临的危机是 自我同一性对角色混乱”；D项 是23岁这一年龄段所面临的危机。10、参考答案：B本题详解：【解析】智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论有：（

11、1）男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大；（2）男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。11、参考答案：B本题详解：略12、参考答案：A本题详解：学记是最早的论述教育问题的专著。13、参考答案：C本题详解：少年期性意识发展到疏远异性阶段。14、参考答案：C本题详解：智力是指生物一般性的精神能力。15、参考答案：B本题详解：略16、参考答案：B本题详解：略17、参考答案：B本题详解：这是为了引起学生的无意注意。18、参考答案：A本题详解：智力因素中的一般性能力包括观察力、实际操作力和信息检索力。19、参考答案：D本题详解：这种研究方法是行动研究法。20、参考答案：

12、B本题详解：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。习题31.教育心理学之父是（）A.莫依曼B.桑代克C.推孟D.贾德2.儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）A.最近发展区B.潜能发掘区C.思维表现区D.教育最佳区3.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（）A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化4.机械学习与有意义学习划分的主要依据是()A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识5.学习效率和动机水平之间存在

13、()A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系6.一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是()A.正式评价B.非正式评价C.配置性评价D.诊断性评价7.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程的划分依据是()A.课程的制定者B.课程的任务C.课程的组织方式D.课程的功能8.认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，这种观点是()A.内发论B.外铢论C.多因素相互作用论D.综合论9.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做()A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法10.

14、儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程0A.从自我为中心发展到“他律”再 到“自律”B.从“他律”发 展 到“自律”再到自我为中心C.从自我为中心发展到“自律”再 到“他律”D.从“自律”发 展 到“他律”再到自我为中心11、()是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿A.教育目的B.教育方针C.教育计划D.教学12、我国颁布第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.壬戌学制13、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和校为复杂的内容，这反映了教师劳动（）的特点A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性14、课程目标研究最为著名的是（），他提出教育目标包括

15、认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据A.杜威B.布鲁纳C.布卢姆D.乔伊斯15、整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.成绩评定C.课外辅导D.上课16、首先对班级授课制给予深刻系统理论描述和概括的是（）A.赫尔巴特B.马丁路德C.杜威D.夸美纽斯17、教师教学和学生学习的主要工具，也是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体的 是（）A.教学大纲B.教材C.讲义D.教科书18、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称 为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点（）（多选）A.复杂性B.示范性C.创造性D.主体性19、教育目的的基本层次有三个，包

16、括（）（多选）A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标20、个体身心发展动因观点有（）A.内发论B.成熟机制C.多因素交互作用论D.外银论参考答案1.参考答案：B本题详解：1903年，美国心理学家桑代克出版了 教育心理学一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学之父”。2.参考答案：A本题详解：维果斯基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的

17、帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就 是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。3.参考答案：D本题详解：广义的学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。4.参考答案：A本题详解:根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。5.参考答案：C本题详解：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度

18、中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。6.参考答案：C本题详解：题干是对配置性评价的名词解释。7.参考答案：B本题详解：这三种课程是以课程的任务为依据划分的。8.参考答案：B本题详解：题干是外锦论的主要观点。9.参考答案：B本题详解：题干是谈话法的名词解释。10.参考答案：A本题详解：皮亚杰认为儿童自我意识与自我教育能力的发展经历了从自我为中心发展到“他律”，再 到“自律”的过程。11、参考答案：A本题详解：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。12、参考答案：B本题详解：1904

19、年癸卯学制一一中国近代学校教育制度的开始，以日本为蓝本，学习年限长，总共二十五六年。这是我国第一个正式颁布实施的学制。13、参考答案：C本题详解：教师劳动的复杂性表现为教师需要运用多方面的知识、能力、投入更多的时间，消耗更多的精力来从事教书育人的工作。14、参考答案：C本题详解：20世 纪 60年代，美国心理学家布卢姆的 教育目标分类系统的诞生为行为目标的分类提供了一个典型的范例。根据布卢姆目标分类体系的划分，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情意、动作技能三大目标领域。15、参考答案：D本题详解：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教

20、学质量的关键。16、参考答案：D本题详解：略17、参考答案：B本题详解:教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学和学生学习的主要工具。18、参考答案：C本题详解：略19、参考答案：ACD本题详解：略20、参考答案：ACD本题详解：个体身心发展动因观点有内发论、外银论、多因素交互作用论。习题41、我国建国以来制定的部教育根本大法是（）。A、教 育 法B、义务教育法C、教 师 法D、宪法2、人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到（）oA、循 序 渐 进B、适 时 而 教C、因材施教

21、D、适度超前3、（）的人一般行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾型。A、胆 汁 质B、多 血 质C、黏 液 质D、抑郁质4、根据政策的内容与层次，教育政策可分为（）。A、党或在一定历史时期，为实现一定的目标、任务而制定的总的行动准则B、在全国范围内对各级各类教育发生效力的政策C、党或为实现某一方面的.目标、任务而制定的基本行动准则D、贯彻落实总政策和基本政策的具体行为规则。5、学生的主体性主要表现在（）。A、自觉性B、独 立 性C、灵 活 性D、创造性6、中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的工作方针包括（）oA、优 先

22、 发 展B、全面发展C、改 革 创 新D、促进公平7、中华人民共和国教师法只适用于在公立学校的教师。（判断题）8、教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，-般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。（判 断 题）9、一个人的知识可以随年龄的增加不断积累，而能力并非随年龄的增加而提高，到一定的年龄便会停滞衰退。（判 断 题）10、按认知发展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体能够进行假设性思维，具备一定的概括能力。（判断题）正确答案及解析1、【答案】A。解析：教育法是我国的教育基本法，在教育法律体系中具有的法律效力。2、【答案】C。解析：因为个体存在差异性，就要求我

23、们在对待儿童的教育教学上做到因材施教。3、【答案】Do4、【答案】ACD。解析：教育政策是一个政党和为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。根据政策内容与层次不同,可分为总政策、基本政策和具体政策。5、【答案】ABDo6、【答案】ACDo7、【答案】X。解析：中华人民共和国教师法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。8、【答案】Vo9、【答案】V o解析：能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。能力和知识是有区别的，不能把它们等同起来。，能力和知识属于不同的范畴。知识是人类社会历史经验的总结和概括，能力是人的个性心理特征；第二，知识的掌握和能力的成长不是同步的，能力的发展比知识的获得要慢得多，而且不是永远随知识的增加而成正比的成长的。在人的一生中，知识可以随年龄增长而不断的积累，但能力随年龄增长，是一个发展、停滞和衰退的过程。10、【答案】V o解析：形式运算阶段，发展特点：能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。