2022年高考语文考前抢分密卷（全国甲卷）（一）（全解全析）.pdf

《2022年高考语文考前抢分密卷（全国甲卷）（一）（全解全析）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考语文考前抢分密卷（全国甲卷）（一）（全解全析）.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、绝密启用前2022年普通高等学校招生全国统一考试考前抢分密卷语文答案一、现代文阅读（-）论述类文本阅读【答案】1.B 2.D 3.B【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“论语讲的内容都来自百姓的日常生活场景 扩大范围。结合“如 开 篇 学而中：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？学习、交友、日常交往，讲的都是来自百姓日用的生活场景和生活体验”分析，文 中 仅 就 论语的 学而章而言。故 选Bo2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“反对通过单纯说理来教化人民”错误。结合“每一位认真阅读 论语的读者，在掩卷之时恰恰

2、是因 为 论语真正体现了以 文 化人的力量”分析，文 章 认 为 论语因其文学性而起到了以“文”化人的效果，流露了作者赞同的态度，但文章并没有表示“反对通过单纯说理来教化人民故 选D。3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“目的是展现他们在不同情境中的情绪情感”错，结合“因 为 论语真正体现了以 文，化人的力量”分析,论语的目的在于教化人民。C.“反映出孔子丰富的驾车经验”于文无据。结合“为政篇中关于诚信也有精彩的比喻。子曰：而一个人诚信的口碑亦是日积月累方能建立起来，但是一朝不慎便会毁于一旦，重新建立难于上青天”分析，原文只是用生动的比喻来说明道理，无法得出孔子有丰富的驾车

3、经验。D.“就是指通过文字记载儒家圣贤的言论来实现教化的目的“错，文章中的“文 主要指利用文学的手法来实现教化的目的，不只是指儒家圣贤的言论。故 选Bo（二）实用类文本阅读【答案】4.C 5.C6.围绕中心选取材料全文围绕表现孙家栋“航天赤子心”这个中心选择材料，突出孙家栋的智慧和对祖国航天事业的贡献。选取戚发勃J、欧阳自远、钱学森等同事、前辈的评价性材料，增加内容的真实性。选取对重大事件决策的材料，突出孙家栋的领导才能、战略眼光、家国情怀。【解析】4.本题考查学生理解和分析文本内容的能力。C.“与日本、印度等国开展合作，和他们共享研究发展成果”错误，曲解文意。根据原文第十段“日本、印度也纷纷

4、采取此种建设方式，中国北斗系统的建设为世界开创了一种新的发展模式”，可知日本、印度借鉴了中国北斗系统建设的经验，并不是说开展合作。故 选C。5.本题考查学生分析文本观点态度的能力。C.“孙家栋依据将复杂问题简单化原则，取消了次要的技术试验工作”错误，曲解文意。根据原文第四段“凡与此无关的技术试验，全部取消“，可知是取消与“上得去，抓得住，听得见，看得着“这四个要求无关的技术试验，而不是取消次要的技术试验。故 选C。6.本题考查学生分析鉴赏文本选材特色的能力。题干是“本文在选材方面有什么特色？请结合原文简要分析。技巧是外衣，内容、主旨是血脉灵魂。本篇人物传记就围绕孙家栋“航天赤子心”这个中心选取

5、材料，选取对重大事件决策的材料，如选取“中国的导航系统如何建设？孙家栋独具慧眼，提出了一条具有中国特色的 先试验、后区域、再全球 的 三步走发展战略 这一重大决策姓材料，从而很好地突出孙家栋的领导才能、战略眼光、家国情怀，智慧和对祖国航天事业的贡献。由“中国工程院院士、神舟飞船系列原总设计师戚发韧对这位老朋友敬佩不已”“戚发初的总结令人信服”“欧阳自远对孙家栋的这一 特点 感受颇深。他曾和孙家栋、栾恩杰一起被誉为探月工程 铁 三 角“钱学森给他寄来了贺信，80岁的孙家栋成了钱老口里的年轻人：您是我当年十分欣赏的一位年轻人，听说您今年都80大寿了，我要向您表示衷心的祝贺！”可知，文章还选取戚发初

6、、欧阳自远、钱学森等同事、前辈的评价性材料，增加内容的真实性。（三）文学类文本阅读【答案】7.C8.以景衬情。文章通过描写居住的别墅依傍公园，面朝大海，优美而雅静，来反衬 我 难耐的冷清和孤独。巧用反复手法。“法语法语法语”，读来急促而迫切，把身处异地而无处遁逃的孤独、寂寞和无奈表现得真真切切、淋漓尽致。运用了夸张的细节描写。”对吊灯作第六次研究 就已经够无聊了，而 六十次 就简直无聊得让人发疯。巧换人称。第二自然段由前面的第一人称转换为第二人称，拉近了与读者的距离，让读者感同身受。9 .天与故乡密不可分：人把自己的童年，或者还有青年和壮年存留在故乡，故乡也就成了人生命的一部分。人需要奉献才能

7、真正拥有故乡：故乡与出生地不是一回事，只有为故乡劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。故乡是人心灵的归属：人真正拥有了故乡，便会拥有“心有所归”的无量幸福。【解析】7.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.”从四个方面间接描写了故乡的贫瘠和脏乱，从反面抒写了“我 对故乡的热爱之情”有误。作者是从反面描写故乡的贫瘠和脏乱，间接抒发了“我”对故乡的热爱之情。故选C 8.本题考查学生分析作品的艺术手法的能力。（1）根据“是一幢雅静的别墅”“房子前面是蓝海，旁边是绿公园。很少看见人”“陷入难耐的冷清”“你就不知道该干什么。你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷。不，连深谷也不是，深谷还可以

8、使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空”分析，文章以景衬情，通过描写居住的别墅依傍公园，面朝大海，优美而雅静，来反衬“我”难耐的冷清和孤独。（2）根据“电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语”分析，文中巧用反复手法，连续用了三个“法语”,给人急促迫切的感觉，淋漓尽致地把作者把自己身处异邦而无处遁逃的孤寂和无奈表现出来了。（3）根据“你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了“分析，作者运用夸张的细节描写。”对吊灯作第六次研究 就已经够无聊了，而“六十次”就简直无聊得让人发疯。（4）根据“我在圣纳塞尔

9、市为时一个月的，家是一幢雅静的别墅”“你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方”“你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。移民的日子是能让人发疯的“分析，第一段采用第一人称叙事和描写，但是第二、三自然段采用第二人称来写，这样，作者由前面的第一人称巧妙转换为第二人称，拉近了与读者的距离，让读者感同身受。9.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。（1）根据“故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己”“故乡比任何旅游景区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”分析，人把自己的童年，或

10、者还有青年和壮年存留在故乡，故乡也就成了人生命的一部分。由此可知：天与故乡密不可分。（2）根据 故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡，才真正懂得古人 游子悲故乡 的情怀无论这个故乡烙印在一处还是多处，在祖国还是在异邦 分析，故乡与出生地不是一回事，只有为故乡劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。由此可知：人需要奉献才能真正拥有故乡。（2）根据“没有故乡的人身后一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福 分析，人真正拥有了故乡，便会拥有“心有所归”的无量幸福。由此可知：故乡是人心灵的归属。二

11、、古诗文阅读（-）文言文阅读1 0.D 1 1.A 1 2.D1 3.（1）（东方）各国在秦国做官的人都是在替他们的君主游说来挑拨我国君臣关系的，请大王把他们一概驱逐出境。（2）现在看来韩非替秦国出谋献策，而首先就想倾覆自己的祖国来实现自己的主张，他的罪过确实不可饶恕，真是死有余辜！【解析】1 0 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦始皇帝嬴政 元 年（前2 4 6）,韩国想要使秦国疲惫，使他们暂时停止向东方发动进攻，便派遣水利专家郑国进入秦国做奸细，游说秦国人开凿灌溉渠道，从仲山开始，穿过泾水，沿北山一直向东注入洛水。在工程进展的过程中，秦国人很快就发觉了郑国的阴谋，准备把他杀死。“秦人

12、 为 疲 的宾语，应在其后断开，排 除A C；“于秦”为“为间”的后置状语，中间不可断开，排 除B。故 选D。1 1 .本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.“玉门关”说法错误，应为“函谷关”。故 选A o1 2 .本题考查学生理解文章内容的能力。D.“却因怀疑他的忠诚而未任用他“无中生有，文中只说“王悦之，未任用”，并未言明秦王未任用他的具体原因。故 选D。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“仕”，做官；游”，游说；间”，挑拨关系。（2）“画谋”，出谋献策；“覆”，倾覆；“售”，实现。参考译文：秦始皇帝嬴政元年（前246）,韩国想要使秦国疲惫，使他们暂时停止向东方

13、发动进攻，便派遣水利专家郑国进入秦国做奸细，游说秦国人开凿灌溉渠道，从仲山开始，穿过泾水，沿北山一直向东注入洛水。在工程进展的过程中，秦国人很快就发觉了郑国的阴谋，准备把他杀死。郑国辩解说：“我为了给韩国延长几年寿命才来开渠的，然而水渠开凿成功，也将给秦国带来万世的福利。”（秦国认为他的话很有道理，）就让他继续完成这项水利工程。（郑国渠开凿成功后，）注 入 淤 浊（而有肥效）之水冲灌盐碱地四万多顷，亩产都在一钟以上，关中从此更加富饶。秦始皇帝十年（前237）,文信侯吕不韦被罢免相国的职权，只好回到河南洛阳的封地。这时秦国的王室要员与在位的权臣们一起商量说：“（东方）各国在泰国做官的人都是在替他

14、们的君主游说来挑拨我国君臣关系的，请大王把他们一概驱逐出境。（秦王）于是下逐客令，大肆搜捕驱逐外籍人。客卿楚国人李斯也在被驱逐的人当中，他在被驱赶离开秦国的途中上奏给秦王 谏逐客书，说道：“我听说泰山不辞让任何土壤尘埃，所以能成就它的高大：河流海洋不舍弃任何细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝任何民众，所以才能彰显他的恩德。这就是五帝、三王无敌于天下的缘由。现在大王竟然抛弃民众去资助敌国，驱逐宾客让他们去为诸侯建功立业，就是所谓的借兵器给敌寇，送粮食给强盗了。”秦王于是派人去召回李斯，恢复他的官爵，宣布将逐客令撤销。这时李斯已经走到骊邑，接到秦王的召令立即返回。秦王最终采纳了李斯的谋略，

15、秦始皇帝二十六年（前221）,终于吞并了天下。秦始皇帝十四年（前233）,韩王向秦国割让土地，献上国君的印玺，请求做秦国的附庸，派遣韩非访问秦国。韩非乘着出使的机会上书秦王说：“当今秦国的土地方圆数千里，精兵号称上百万，号令严明，赏罚公正，天下独一无二。我冒死请求觐见大王，陈述攻破天下合纵联盟的计谋。大王如果采用了我的计谋，不能一举攻破东方各国的联盟，赵国不投降，韩国不灭亡，楚国和魏国不屈服，齐国和燕国不归顺，秦国霸主的功名不成，四方的邻国不前来朝拜，就请大王杀了我示众，以此来警诫那些不能尽忠大王的人。”秦王非常高兴，一时还没有任用。这时李斯妒忌韩非的才能，进谗言说：“韩非，原是韩国的公子。当

16、前大王立志要吞并天下所有的诸侯国，韩非最终还是要替韩国着想，而不会为我们秦国出力，这是人之常情。现在大王不能任用他，让他长期留在秦国，然后再把他放回韩国，这是大王自留后患，不如依法杀掉他。”秦王认为李斯的话很对，命令官吏治韩非的罪。李斯派人送去毒药，命他早日自杀。韩非想要面见秦王进行解释，可是无法见到。秦王过了不久便感到后悔，派人去赦免他，韩非已经自杀了。臣司马光对此下评论说：我听说正人君子亲近自己的亲人推广到亲近别人的亲人，热爱自己的祖国推广到热爱别人的祖国，所以才功勋卓著，名声显赫，而享受到无限的幸福。现在看来韩非替秦国出谋献策，而首先就想倾覆自己的祖国来实现自己的主张，他的罪过确实不可饶

17、恕，真是死有余辜！(二)古代诗歌阅读【答案】1 4.B1 5.(1)该联写故人重逢，突然相见之后反而疑为梦境，分别太久，已记不清彼此年岁，故悲伤叹息互问年龄；(2)传达出久别初见的惊喜之神”，乍见”突出久别初见的意外之感，翻疑梦 这一细节描写，把诗人欣喜、惊奇的神态，悲喜交加的心情，表现得惟妙惟肖，十分传神；(3)传达出久别初见的悲叹之“神”，“各问年”，不仅感叹年长容衰，也说明分别之久，同时以实证虚，说明翻疑梦 的境真、情真；(4)结构上，承接首联，表现上次别后相思心切和此次相会的不易，为尾联做铺垫，相见不易，却又分别在即，让伤别的愁绪更加浓烈。【解析】1 4 .本题考查学生理解诗歌内容，赏

18、析诗歌语言的能力。B.“实写人的心情”错误，颈联意思是“孤灯暗淡照着窗外冷雨，幽深的竹林漂浮着云烟“，孤灯、寒雨、浮烟、湿竹是凄凉之景，借以渲染伤别的气氛，孤、寒、湿、暗、浮诸字渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定，描写实景，虚写人的心情。故 选B。1 5 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句以及品味诗歌情感的能力。考生需要理解评价中“传久别初见之神 的意思，“久别初见”是说久别后的初见，考生需要结合诗句分析出“久别”的表现以及“久别初见”的心情，同时还要分析颔联和上下内容之间的关系。“乍见翻疑梦，相悲各问年”意思是“突然相见反而怀疑是梦，悲伤叹息互相询问年龄”。久别初见一般会包含喜和悲

19、，先看“喜”，如乍见”是说二人突然相见，结合首联可知，二人江海别 之后“几度隔山川”可见相别时间之长，相隔距离之远，而在这云阳馆突然见到久别之人，内心自然惊喜万分，人到情极处，往往以假为真，以真作假，所以久别相逢，乍见以后，反疑为梦境，既意外又惊喜，可谓悲喜交加；再看“悲”，由“各问年”可知，二人相互询问年龄，结合首联二人“几度隔山川”可知，二人分别时间很长，容貌变化很大，所以“各问年”，也以此证明二人相见是真，并非梦境，流露悲叹之情。最后分析结构上的作用。二人久别相见，又是“翻疑梦”，又是“各问年”，可谓激动万分，也说明首联“江海别”之后二人一直相互牵挂，假如别后没有牵情，相逢以后便会平平淡

20、淡，不会有 翻疑梦 的情景出现了，所以承接首联，说明上次别后的相思心切和此次相会不易；再看尾联，尾联说“更有明朝恨，离杯惜共传”，本是久别初见，结果明朝又要分别，相见本属不易，而分别又在眼前，更添伤感，所以颔联为尾联做了铺垫蓄势。（三）名句名篇默写【答案】1 6.（1）若夫乘天地之正 而御六气之辩（2）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（3）燕然未勒归无计将军白发征夫泪【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：御、辩、暮、鹃、燕、勒。三、语言文字运用（-）语言文字运用I【答案】1 7.A 1 8.B 1 9.C【解析】1 7 .本题考查学生正确使用成语的能力。娓娓道来：连续不

21、断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。款款道来：指诚恳而从容地谈论。语境指生动呈现经典传奇 千里江山图，应选用“娓娓道来”。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象（不能指动物）。语境不存在描写或模仿的情况，指的是音舞诗画 忆江南生动逼真的画面感，应选用“栩栩如生”。薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。薪尽火传：柴虽燃尽，火种仍能留传。比喻思想体系、学问或技艺代代相传。此处指戏曲艺术数代人之间不间断传递，应选“薪火相传一挥而就：指才思敏捷，写字、作文或画画速度很快，多含褒义。一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作

22、的过程中不间断，不松懈。此处对象是动作，应选用“一气呵成故选A,1 8 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句有两处病句：一是成分残缺，缺少主语，“通过”“在中 是介词，淹没主语。二是语序不当，通过梳理语段内容，“音乐短剧、少儿舞蹈、创意音舞诗画和原生态情景表演等“要充当句子主语放在句首，借助的方式和最终形成的效果紧随其后，凸显其主体性。A项“音乐短剧、景观太极、创意音舞诗画和原生态情景表演等，科技”中途易辙，排除。只 有B项修改正确。故 选B。19.本题考查学生分析标点符号作用的能力。例句引号作用为表强调。A.表讽刺否定。B.表引用。C.表强调。D.表特定称谓。故 选C。（-）语言文字运用

23、II【答案】20.极大地提高了图像的清晰度；成像视场受限于光片的宽度；薄光片支持高分辨率。2 1.因为光片显微术的成像性能受限于光片属性，所以研究者们提出一种可以生成薄而宽的无衍射激光光片的光瞳掩膜优化设计方法。【解析】20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文的“从而“可知，此处应是“既可以减少显微成像的离焦模糊，又可以减少光漂白和光毒性”这种做法的结果；这是“光片荧光显微术“，后面又有“延长了生物样品的观测时间”，可知应是让图像更清晰，据此可写“极大地提高了图像的清晰度”；第二空，此处是说光片显微术的成像性能受限，前句提到“成像分辨率受限于光片的厚度”，后面又提到了“光片

24、的厚度和宽度”，说明此处应当是说光片的宽度；再根据后文”限制了成像视场”，据此可写“成像视场受限于光片的宽度”；第三空，前面总说“光片的厚度和宽度因光波固有的衍射属性相互制衡”，后面分号后面说的是后光片，说明此处应当是说薄光片，且句式与“厚光片衍射发散慢”一致，据此可写“薄光片支持高分辨率21.本题考查学生语言表达之压缩语段及句式变换的能力。第二段总领句是“光片显微术的成像性能受限于光片的光学属性“，后面是对它的具体解释。第三段是针对第二段提到的问题给出解决办法，”研究者提出了一种优化方法，设计一种叫做光瞳掩膜的衍射光学器件，以生成薄而宽的光片“，后面是对其原理的解释，其中“从而突破高斯光束传

25、播规律的限制”是这种光片达到的效果，可以概括成“无衍射激光光片”。把第三段句子调整为“研究者们提出一种可以生成薄而宽的无衍射激光光片的光瞳掩膜优化设计方法 据此提取出两个段落的关键句。然后用包含因果关系的句子来表达，可以用“因为所以”来连接两个句子。四、写作【答案】.略【解析】这是一道记叙性材料作文题。两则材料分别讲述两位冬奥运动员的事迹：克劳迪娅佩希施泰因虽然最后一个滑过终点，但她能够站在冬奥的赛场上，实现自己的目标，就己经非常开心；布拉德25岁得到金牌，16年后赢得的铜牌，这种经历让人难忘，他认为41岁时赢得的铜牌，与25岁时赢得的金牌，意义一样重大。写作任务是作为新时代青年，结合材料并联

26、系当今社会现象，写出对“成功”的思考和理解，并要结合现实来谈。应该说话题看似窄狭，内容却异常丰富，涉及关于“成功 的面很广。通过材料可知，能够站在冬奥赛场是一种成功，获得金牌是一种成功，赢得铜牌是一种成功，经历也是一种成功。也就是，“成功”并不仅仅限定为赢得金牌，那只是世俗意义上的成功：通过个人奋斗，获得名利是一种成功；从零起步，一步步实现目标是一种成功；敢于从头再来，同样是一种成功等等。无论个人、社会，还是国家、民族，对于“成功”的定义不能过于狭隘。所以，不论如何看待，只要能给成功一个合理的、积极的定义，并言之有理即可。【参考立意】(1)成功的定义并非一种。(2)比奖牌更重要的，还有丰满的人生经历。(3)尽力就是魅力，无憾也是成功。