2022-2023学年五年级上册语文期中复习——阅读.pdf

《2022-2023学年五年级上册语文期中复习——阅读.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年五年级上册语文期中复习——阅读.pdf（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题阅读一、语段阅读精彩片段赏析。1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。你从中读到了什么？2.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了一鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。猎豹的奔跑速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！说说作者运用了什么说明方法？并找出相关语句，这样写有什么好处？【答案】1.这段话主要是用作比较的方法在介绍人的速度。同时也说明猎豹和鸵鸟比人跑得快。

2、2.二十四千米每小时|七十二千米每小时。一百一十千米每小时。列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。作比较的方法，可以更加直观表现。【解析】【点评】本题考查了学生对说明方法的掌握能力，常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、列图标，明确文段所用的说明方法是解答本题的关键，平时的做题过程中要注意区分说明方法和修辞手法的区别。1.根据“要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了“可以看出人的速度比不上猎豹和鸵鸟，而且本段是运用的做比较的说明方法。故答案为：这段话主要是用作比较的方

3、法在介绍人的速度。同时也说明猎豹和鸵鸟比人跑得快。2.语段中“二十四千米每小时|七十二千米每小时。一百一十千米每小时”是运用的列数字的说明方法，列数字的好处是能够具体准确的写出人和鸵鸟的速度。”这个速度跟鸵鸟比起来差远了 在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。”则是运用的作比较的说明方法，突出猎豹的速度快。故答案为：二十四千米每小时|七十二千米每小时。一百一十千米每小时。列数字作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物，那就要属猎豹了。作比较的方法，可以更加直观表现。课内语段阅读送我去上学的时候，依旧是那只小船，依旧

4、是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇檐的时候,便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能为我备齐行装。我从船窗往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的 背影时，这个船窗里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘我什么时候能够用手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！醒来，枕边一片湿。3.在文中找出体现父爱的一个细节。4.一只破旧的小船，让作者感到亲切和难忘。这是为什么？想好后填一填。这是一只承载着 的小

5、船。这 是一只承载着 的小船。5.对这两段课文表达特点的分析，错误的一项是（）A.侧重于描写人物。B.侧重于抒发感情。C.侧重于叙述事情。D.侧重于说明道理。6.下面对文章结尾的分析，判断对错。结尾虽然短小，但是饱含深情。（）文章结尾表达了父亲对儿子深沉的爱。（）文章结尾表达了作者对父亲的深切怀念和感激之情。（）【答案】3.父亲为“我”缝补棉被。4.浓浓父爱；期盼和梦想5.D6.正确；错误；正确【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答

6、案。3.考查学生对文段内容的理解。阅读句子“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能为我备齐行装”可知，文中找出体现父爱的一个细节是：父亲为“我”缝补棉被。故答案为：父亲为“我”缝补棉被。4.考查学生对文段内容的理解。学生结合文段内容回答即可。示例：这是一只承载着浓浓父爱的小船。这是一只承载着期盼和梦想的小船。故答案为：浓浓父爱；期盼和梦想5 .考查学生对课文表达特点的理解。阅读文段可知，这两段课文侧重于描写人物，叙述事情，抒发感情。故A B C 表述正确，D表述错误。故答案为：D6 .考查学生对文章结尾的理解。阅读句子“醒来，枕边一片湿”可知，这句话虽然短小，但

7、是饱含深情，表达了作者对父亲的的深切怀念和感激之情。故表述正确。结尾并没有表达了父亲对儿子深沉的爱。故表述错误。故答案为：正确；错误；正确阅读选文，完成练习。1 8 6 0 年 1 0 月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西 统统掠走拿不动的就用大车或牲口搬运实在运不走的就任意破坏毁掉为了销毁罪证,1 0 月 1 8 日和1 9日，三千多名侵者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。7 .为横线的句子加上标点。8 .找出选文中作者对圆明园给予高度评价的语句，用波浪线画下来。9 .圆明园虽然被烧毁

8、了，但它的 永远不会被毁灭。【答案】7.,；,；,、。8 .园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华9 .文化影响/艺术价值/历史意义【解析】【点评】（1）本题考查学生正确运用标点符号的能力。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围找到答案。（3）此题为开放性试题，符合题目要求即可。7 .本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。一句话没说完用逗号，在层次上介于逗号和句号之间用分

9、号，分隔句中并列词语用顿号，一句话完了用句号。如：他们把园内凡是能拿得动的东西，掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。故答案为：，；，；，、。8 .由最后1 句话“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。”可知答案。故答案为：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华9.此题为拓展题，可围绕“文化影响、艺术价值、历史意义”等回答。如：圆明园虽然被烧毁了，但它的毁不了的是智慧的结晶、毁不了的是侵略者的残忍、毁不了的是中国的耻辱、毁不了的是人民的奋发图强！故答案为：文化影响、艺术价值、历史意义阅 读 圆明园的毁灭片段，完成练习。1860年10月6日，英法联军

10、侵入北京，闯进圆明园。他 们 把 园 内 能 拿 得 动 的 东 西，掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日 和19日，三千多名侵者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。10.当年侵者闯入圆明园后是怎么做的？请用文中的词语概括回答。(1)(2)(3)11.在横线上填上合适的词，这些词说明了什么？12.“大火连烧三天”，一方面说明了,另一方面说明了。13.对侵者这一罪恶行径，我们可以用哪些词语来形容？(至少写两个)【答案】1 0.掠走；搬运；破坏、毁掉11.凡是，统统，实在，

11、任意，这些词语说明了英法联军的疯狂和野蛮，说明他们把圆明园洗劫一空。12.圆明园面积大、东西多；侵者罪恶深重13.罪恶滔天、弥天大罪【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。10.结合语段意思，英法侵略者对圆明园的毁坏主要通过掠走、搬运、破坏、毁掉这些方式进行，最后为了销毁罪证，还把圆明园付之一炬。故答案为：掠走；搬运；破坏、毁掉；11.“他 们 把 园 内 能 拿 得 动 的 东 西 这 句 中 填“凡是“，掠走 这句中填 统统”，表示全部的意思

12、；“运不走的”这句中填“实在”，表现了侵略者的贪婪；“破坏、毁掉”这句中填“任意”，说明了侵略者的疯狂和野蛮。抓住关键词语的意思，结合主要内容，可以进行理解作答。故答案为：凡是，统统，实在，任意，这些词语说明了英法联军的疯狂和野蛮，说明他们把圆明园洗劫一空。12.“大火连烧三天”一方面说明了圆明园面积大，里面的东西很多，另一方面也说明了侵略者的野蛮和贪婪，妄图把自己的罪行掩盖干净。故答案为：圆明园面积大、东西多；侵者罪恶深重；13.结合文中侵略者对圆明园的肆意破坏和恶意焚烧，可以用适当的词语描述侵略者的这种野蛮和贪婪的强盗行为，表达自己的愤恨。故答案为：罪恶滔天、弥天大罪；读下面片段，做题。红

13、日初升，其道大光。河出伏流，一xie 汪洋。aiWn.龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰 隼shi 翼，风尘吸张。奇花初面,葡裔皇皇。干将发硼，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八方。前途似海，来日方长。14.读拼音，写出汉字。15.本 片 段 选 自 节选），作者是 o16.画和你西安的句子运用了 修辞手法，把少年中国比作、,表现了少年中国生机勃勃，前程灿烂，前途无量。17.在“干将发硼，有作其芒”中“干将”的 意 思 是（）A.姓干的将军 B.古代宝剑名 C.战斗。18.在“天戴其苍，地履其黄”中“履”的 意 思 是（）A.鞋子 B.个人经历 C.踩、踏19.这篇文章后来被

14、中央电视台 经典咏流传改编成歌曲，下面是其中的一部分歌词，请你根据歌词大意选择正确的词语填空。少年自有，心似骄阳，千难万挡，今朝唯我少年郎。天高海阔万里长，华夏少年意气扬，发奋图强，不负年少。A.做栋梁 B.我去闯 C.万丈光 D.少年狂【答案】1 4.泻、潜、试、胎15.少年中国说；梁启超16.比喻；潜龙；乳虎；鹰隼1 7.B1 8.C1 9.D；C；B；A【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）这道题考查学生对文章内容出处、作品和作者的掌握能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能

15、判断，会应用。（4）（5）主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。（6）此题考查学生课内外知识的积累。平时学习，我们一定要拓宽自己的知识面。让自己的知识更广。1 4 .本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“一泻”的“泻”不要写成同音字“泄”，“潜”不要写成形近字“替”。故答案为：泻、潜、试、胎1 5 .对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。本片 段 选 自 少 年 中 国 说（节选），作者是梁启超。故答案为：少

16、年中国说、梁启超1 6 .比喻：把a比作b,a b不同类，且a b间有相似点。“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。”句中把少年中国比作潜龙、乳虎、鹰隼，是比喻.故答案为：比喻、潜龙、乳虎、鹰隼1 7 .要求学生结合语境理解字义。“干将发硼，有作其芒”宝剑刚磨出来，锋刃大放光芒。“干将”的意思是古代宝剑名。故答案为：B1 8 .要求学生结合语境理解字义。“天戴其苍，地履其黄”我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。“履”的意思是踩、踏。故答案为：C1 9 .少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1 9 0 0年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下

17、的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓励性。具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。歌 曲 少年中国说少年自有少年狂，心似骄阳万丈光，千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。天高海阔万里长，华夏少年意气扬，发奋图强做栋梁，不负年少。故答案为：D、C、B、A读文段，完成练习。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。20.填上合适的词语。的球儿 的白点 地钻出来21.这段话描写了珍珠鸟的外形特点，主 要 是 从 珍 珠

18、鸟 的、和 这几个方面来写的，突出了珍珠鸟长得 o22.找出文段中的一个比喻句,这个比喻句把比作 o23.仿写一个比喻句。【答案】2 0.蓬松；圆圆；轻易21.嘴；脚；毛；后背；身子；可爱22.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。；身子；球儿23.松鼠的尾巴好像一把降落伞。【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。20.本题考查词语搭配。通过内容“整个身子好像一个蓬松的球儿“只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点就能轻易地由疏格的笼子里钻出来”可概括出答案。故答案为：蓬松

19、；圆圆；轻易21.本题考查理解文章内容。通过“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿“可以概括出这段话主要从珍珠鸟的嘴、脚、毛、后背、身子进行叙述。而“好肥好像一个蓬松的球儿”则突出了珍珠鸟长得可爱。故答案为：嘴；脚；毛；后背；身子；可爱22.本题考查寻找关键句子。注意审题，是寻找“比喻句 ，比喻句：是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体，生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。文中的比喻句“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，其中本体

20、是珍珠鸟的身子，喻词是“好像”，喻词是“一个蓬松的球儿”。故答案为：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿；身子；球儿23.本题考查仿写句子。注意审题，是仿写比喻句。比喻句：是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。答案不唯一，仿写出一个比喻句即可。故答案为：松鼠的尾巴好像一把降落伞。阅读课内文段，完成练习。摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道

21、要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂 花（）落以后，（）去小枝小叶，（）上几天太阳，在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”24.在第二自然段中的括号里写上恰当的汉字。25.找出描写“我”盼望摇桂花的句子。26.第一自然段主要写了摇

22、花乐，其中”字写出了“我”的期待之乐，接着又用“等动词写出了“我”的参与之乐。27.“真像下雨，好香的雨呀”一句运用了 的修辞手法，把飘落的桂花比作雨，写出了“我”的 心情。28.对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解正确的一项是（）A.桂花一年四季都散发着迷人的香气。B.桂花香味浓郁，即使花谢了，香味仍然存在。C.桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，它的香气已不受【答案】24.摇、挑、晒、收25.我总是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花呢?”26.缠；抱、摇2 7.比喻；高兴2 8.C【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答

23、题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。2 4 .本题考查了根据课文内容填空。联系上下文，结合动词特点理解，由“落”、“去”、“太阳”、“铁盒子里”可知，依次应填“摇、挑、晒、收故答案为：摇、挑、晒、收2 5 .本题考查提取信息的能力。解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息、，总结作答即可。由文中“我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”可知答案。故答案为：我总是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花呢?”2 6 .本题考查重点字词的理解。词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。由“所以，我总是缠着母亲问”可知，缠”字写出

24、了“我”的期待之乐，由“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。可知，“抱、摇”等动词写出了“我”的参与之乐。故答案为：缠；抱、摇2 7 .本题考查对重点句子的理解。阅读句子”啊!真像下雨，好香的雨啊可知，好香的雨”是指纷纷落下来的桂花。在这里作者是运用了比喻的修辞手法把“飘落的桂花“比作“雨 生 动 形 象 地 写 出 了 桂 花的香气迷人。写出了“我 高兴的心情。故答案为：比喻；高兴2 8 .本题考查对重点句子的理解。文中这句话“全年，整个村子都得在桂花的香气里。”意思是说全村人都沉浸在桂花浓浓的香气里，一个“浮”字说明了形象地说明了桂花的香气之浓。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼

25、也同样香气弥漫，它的香气已不受季节束缚，香甜了四季，也香甜了乡亲们的生活故答案为：C课内语段阅读。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难(n a n n a n)就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪 水 要 淹 没(m 6 m 6 i)大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。2 9 .划出文段括号中正确的读音。3 0 .选段中画“一”的句子是对海力布的 描

26、写，句中“镇定”一词说明。3 1 .海力布明明知道自己会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们？3 2.你认为海力布这样做值不值得？为什么？【答案】2 9.n An；m o3 0.语 言；海力布是一个遇事沉着冷静的人3 1 .因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。3 2 .我认为这样做值得。因为海力布牺牲自己一个人，救了整个村庄的人，他的这种舍己为人的精神值得我们学习。【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。2 9.“难”：

27、是一个多音字，读n An时，表示不容易，做起来费事；读n&n时，表示灾祸，困苦。所以“灾难”中“难”读音是“n An”。“没”：是一个多音字，读m 6时，表示沉下去。读m 6 i时，表示无；没有。故“淹没”的“没”应读“m 6”故答案为：n a n；m o3 0 .画线句子是海力布对大家说的话，所以是语言描写。“镇定 的意思是冷静，不慌张.由这个词可以看出海力布是一个遇事沉着冷静的人。故答案为：语言；海力布是一个遇事沉着冷静的人3 1 .结合“再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己”可知，因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。故答案为：

28、因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。3 2 .结合对课文的理解说出自己的观点，重点说明自己的理由。答案不唯一故答案为：我认为这样做值得。因为海力布牺牲自己一个人，救了整个村庄的人，他的这种舍己为人的精神值得我们学习。阅读短文，完成练习。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。“接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实

29、说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。33.填空。“要救乡亲们，只有牺牲自己。”这个句子的意思可以用成语 来概括。“原原本本”的意思是。我能给它找一个近义词：34.读文段中画横线的句子，想一想海力布对乡亲们说了什么，用简洁的语言写出来。海力布说:35.结合课文内容说说海力布为什么会变成石头。【答案】3 3.舍己救人；照原样从头到尾地；一五一十34.我救了一条小白蛇，得到了龙王赠送的一块宝石，这块宝石能够让我听懂飞禽走兽的语言，但是不能把它们说的话告诉别人，否则自己就会变成一块石头。我在深山里打猎时，听到鸟儿们说，今天晚上，这里的山会崩塌，还会发洪水。35.因为海力布不能将听到的动物说的话对别人

30、说，但是他为了救乡亲们，把所有的事情照实说了，所以变成了石头。【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。33.“要救乡亲们，只有牺牲自己”表达的是牺牲自己帮助别人，“舍己救人 意思是不惜牺牲自己的生命去拯救别人。符合语境。联系上下文可知，“原原本本”指的是海力布将事情的前因后果都说清楚了，近义词有“一五一H。故答案为：舍己救人；照原样从头到尾地；一五一十34.结合句子“接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实

31、说了 可知，海力布要把这块宝石如何得到的、它的神奇之处和使用的禁忌以及如何通过这块宝石从鸟儿的嘴里得到大山要崩塌，洪水要淹没大地这个消息的内容告诉乡亲们。组织好语言表达，所讲的话要包含以上三个方面内容，答案不唯一。故答案为：我救了一条小白蛇，得到了龙王赠送的一块宝石，这块宝石能够让我听懂飞禽走兽的语言，但是不能把它们说的话告诉别人，否则自己就会变成一块石头。我在深山里打猎时，听到鸟儿们说，今天晚上，这里的山会崩塌，还会发洪水。35.本文主要写了海力布得到一块能够听懂动物语言的宝石，可是如果他把动物的话告诉乡亲们，他自己就会变成石头，他为了能够救乡亲们，就把听到的话原原本本的告诉了大家，所以他变

32、成了石头。故答案为：因为海力布不能将听到的动物说的话对别人说，但是他为了救乡亲们，把所有的事情照实说了，所以变成了石头。阅读课内文段，完成练习。看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时.，是火箭运动速度的六倍多。现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地

33、球赤道转约七圈多！科学家认为光的传输速度是最快的。真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！36.第 一 自 然 段 中 表 示 速 度 快 的 词 语 是。最后一个自然段中表示“让人难以相信，不容易相信的成语是。37.在“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”这句话中，“它”指的是；在“不过，还有比流星体运动速度快得多的东西而且它就在我们身边“这句话中，“它”指的是。A.火箭 B.流星体 C.喷气式飞机 D.光38.根据文段，判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。“看！前面呼啸而过的东西是什么？”这句话采用先感叹、后疑问的句式，能够迅速调动人的注意力，增强表达感染力，

34、表达“惊奇”的感情。（）文段中主要运用对比手法，一系列具体的数字，让人很容易看出谁更快，进而一步步引出宇宙中最快的东西。（）39.第一自然段主要是介绍,第二自然段主要是介绍 o40.你 是如何理解“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话的？【答案】3 6.呼啸而过；难以置信37.B；D38.正确；正确39.流星体的速度；光的速度4（）.人们往往觉得速度比火箭、流星体还快的东西与太空有关，应该离我们很遥远，没想到这种东西存在于我们的日常生活中，真是令人难以置信，让人觉得不可思议，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！【解析】【点评】考查语段阅读。读懂所给段落信息，能找

35、出其中运用的说明方法，分析出重点句子的作用，根据要求解答题目。36.“呼啸而过”的意思是速度极快，跟风一样，可以用来表示速度快。符合语境；难以置信”的意思是难于使人相信。符合语境。故答案为：呼 啸 而 过 难 以 置 信。37.根据“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”可知“它”指的是流星体；根据“不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”可知第二个“它”指光。故答案为：B D。38.“看！前面呼啸而过的东西是什么？

36、”这句话采用先感叹、后疑问的句式，能够迅速调动人的注意力，增强表达感染力，表达“惊奇”的感情，因此正确；文段中主要运用对比手法，一系列具体的数字，让人很容易看出谁更快，进而一步步引出宇宙中最快的东西，因此正确。故答案为：正确；正确。39.本题考查段落意思的概括。抓住段落中关键句子的关键词即可概括。第一自然段把流星体的速度和火箭的速度进行比较，突出流星体的速度之快。第二自然段把光的速度与流星体的速度进行比较，突出光的速度之快。故答案为：流星体的速度；光的速度。40.课文从第一自然段把流星体的速度和火箭的速度进行比较，突出流星体的速度之快，第二自然段把光的速度与流星体的速度进行比较，突出光的速度之

37、快，还有“二 十 五 万 千 米 每 小 时 三 十万 千 米 每 秒 几 千 倍！”等词语，可知，课文运用了作比较和列数字的说明方法，让我们真切地感受到离我们很遥远的宇宙中最快的东西居然可以轻易地了解，就像存在于我们的日常生活中，拿在手上一样。“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话可以这样理解：人们往往觉得速度比火箭、流星体还快的东西与太空有关，应该离我们很遥远，没想到这种东西存在于我们的日常生活中，真是令人难以置信，让人觉得不可思议，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！故答案为：人们往往觉得速度比火箭、流星体还快的东西与太空有关，应该离我们很遥远，没想到这种

38、东西存在于我们的日常生活中，真是令人难以置信，让人觉得不可思议，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！二、文言文阅读阅 读 少年中国说，做题故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，商商皇皇；干将妇硼，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。41.“履”字本义是“

39、步行”,后 又 有“鞋”和“踩踏”的意思。小篆中的“履”由“尸”（表示人），“舟”（像舟之方鞋）构成，表示人穿上像舟一样的方头鞋在街上行瞳的意思。套 建 矍 屣 康 履*Jr 说 文 古 文”小篆 隶书 梢书下面词语中的“履”字和“地履其黄”的“履”意思一样的是（）A.郑人买履 B.衣履 C.履行 D.如履薄冰42.结合句子意思，解释下列词语。政今日之责任：少 年雄于地球则国雄于地球：43.用现代汉语翻译下列句子。壮哉我中国少年，与国无疆。天戴其苍，地履其黄。44.文中以龙来哺喻少年中国的句子是：o45.请你从全文的中心出发，结合所运用的修辞手法赏晰短文中画线部分的句子。【答案】41.D42.

40、因此、所以；在43.雄 壮 啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆。头顶着苍天，脚踏着黄土大地。44.潜 龙 腾 渊，麟爪飞扬。45.作者运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所当然的感到责任在肩。【解析】【点评】(1)主要考查学生结合词语理解字义的能力。平时对常用的词语也应加强记忆。(2)理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。(3)此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。(5)赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句

41、，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。4 1 .要求学生结合词语理解字义。“地履其黄”的“履”踩过，走过。A：郑人买履：是说有个郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。履：鞋。B：衣履：履：鞋。C：履行：实行(自己答应做的或应该做的事)。履：实行。D：如履薄冰：像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。履：踩过，走过。选D。4 2 .考查结合语境理解词语。故今日之责任：所以说今天的责任。故：因此、所以。少年雄于地球则国雄于地球：少年在世界上称雄，那么少年的祖国就会在世界上称雄。于：在。4 3 .这是考查对文

42、言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。中“壮”等重点词语要理解准确。壮：壮阔。中“履 等重点词语要理解准确。履：踩过，走过。4 4 .考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围再按要求找到答案。“潜龙腾渊，麟爪飞扬。”4 5.语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是修辞，所以可从这个角度入手。作者运用了排比句，把少年和国家的关系紧紧的联系在一起，使每个少年理所当然的感到责任在肩。阅读理解曾

43、参教子曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女 还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知 也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺 之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。【注释】女：同 汝”，你。彘(zht)：猪。适：到去。特：只。有知：懂事。欺：撒谎。46.曾子的妻子到集市上去，儿子在后面哭着要跟去。曾子的妻子是怎样跟孩子说的？用文中的话回答。47.曾子为什么一定要杀猪给儿子吃？（）A.孩子喜欢吃，就一定要给他杀猪弄肉。B.丈夫在家里是说话算话的。C.父母是孩子的启蒙老师，要给孩子树立一个好的榜样。D

44、.曾子太溺爱孩子，所以一定要杀猪给儿子吃48.这篇短文给了你什么启示？【答案】4 6.女还，顾反为女杀彘。47.C48.示例：我们要做一个诚实守信、言行一致的人。【解析】【点评】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文内容，锁定范围，再按要求找到答案。（2）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。（3）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。翻译：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。他的妻子马上阻止他说：

45、“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是曾子就煮猪给孩子吃了46.（参见译文）由第2句话可知答案：女还，顾反为女杀彘。47.解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。曾子为一定要杀猪给儿子吃，是因为父母是孩子的启蒙老师，要给孩子树立一个好的榜样。选C。48.本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。曾参教子的故事高数我们要

46、做一个诚实守信、言行一致的人。49.课文理解。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（1）把下面句子译成现代汉语。心不在此，则眼不看子细，心眼不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。（2）作者在 三到 中，强调了什么的重要性，为什么？（用原文短句正面回答）（3）作者在这段话中要表达的意思是什么？请用自己的话概括。（4）结合你自己读书的情况，谈谈你对“读书三到”的认识。【答案】（1）心（思想）不在这里，那么眼睛就看不仔细；心（思想）、眼睛不集中专一，只是随随便便诵读，决

47、不能够记住，即 使（暂时）记住了，也不可能记忆长久。（2）作者强调了心到的重要，这是因为心既到矣，眼口岂不到乎？（3）读书要做到三到，即心到，眼到和口到。（4）略【解析】【分析】（1）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。故答案为

48、：（1）心（思想）不在这里，那么眼睛就看不仔细；心（思想）、眼睛不集中专一，只是随随便便诵读，决不能够记住，即 使（暂时）记住了，也不可能记忆长久。（2）作者强调了心到的重要，这是因为心既到矣，眼口岂不到乎？（3）读书要做到三到，即心到，眼到和口到。（4）观点正确，联系实际谈即可。【点评】（1）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）观点明确.表达清

49、楚，语言流畅。5 0.阅读文言文，完成练习。楚（周代国名，都城在今湖北江陵县北）人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽 契（拉qD其舟，日：“是 吾（w d）剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（y i）,而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？一节选自 吕氏春秋察今注释：1.涉-渡，由后文的“舟”得出。2.者-的人，定语后置的标志。3.其一他的，代词。4.坠掉，落。5.于 在，至U。6.遽一立刻，急忙，马上。7.契一用刀刻。8.是一指示代词，这儿。9.吾-我的。1（）.之-结构助词，不译。1 1.所从坠-从剑落的地方。1 2.其-他，代词。1 3.者-的地方。1 4.求一找。1 5.之 剑，代词

50、。1 6.矣一了。17.而一但是。1 8.若一像。1 9.此一这样。2 0.不亦惑乎-不是很糊涂吗？“惑”，迷惑，糊涂。”不亦.乎”是一种委婉的反问句式。（1）解释下划线字。其剑宜舟中坠于水 自是吾剑之所从坠 是（2）翻译句子。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（3）划横线的句子运用了 修辞，请变成陈述句。（4）文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他什么特点？（5）这寓言叫什么？他说明了什么道理？【答案】（1）从；这。（2）船已经前进了，而剑不能前进。像这样寻找剑，不也太愚蠢了吗？（3）反问；（4）语言描写和动作描写；更加具体地楚国人的死板、愚昧。（5）刻舟求剑；这则寓言告诉我们要考虑