2021年人教版（五四学制）化学九年级全册 生活中的酸碱盐复习教案.pdf

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1、生活中的酸碱盐一、教学内容分析酸碱盐的知识是初中化学的重点知识，包括酸碱盐的性质、用途以及对前面学过的金属的性质、二氧化碳的制取、氢气的制取等知识的复习，只有掌握好酸碱盐的知识，才能把初中化学学好。本节课首先复习常见酸碱盐的性质及用途，然后通过几个与酸碱盐知识相关的生活实例，提高学生应用化学知识分析、解决生活问题的能力。二、学情分析由于酸碱盐的知识容量大，物质间的关系复杂，许多同学虽然能够分别掌握好酸、碱、盐的性质，但不能将知识加以整合，形成知识网络，遇到生活问题不知如何应用相关知识加以解决。通过这节课需要将酸碱盐的知识加以整合，使学生学会如何应用所学知识解决实际问题，体 现“从生活走向化学、

2、从化学走向社会”的教学理念。三、教学目标1.知识与技能(1)认识常见酸碱盐的主要性质和用途。(2)了解用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法。(3)认识中和反应及其在生活中的应用。2.过程与方法通过学生应用所学酸碱盐性质解决生活问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观通过学生运用所学的知识解决实际问题，体会化学与生活的密切关系，认识到化学知识来源于生活，服务于生活，体现学以致用的思想。四、重难点分析1.教学重点酸碱盐的化学性质及其用途。2.教学难点应用酸碱盐知识解决生活中的实际问题。五、教学流程：生活情境一：通过化学版 青花瓷复习酸碱盐知识生活情境四：通过幸运抢答检查学生酸

3、碱盐知识掌握情况六、教学器材：试管架、试管、玻璃棒、镜子、石蕊试液、酚麟试液、p H 试纸、纯净铁丝、带锈铁丝、N a 2 c 溶液、C u S O i 溶液、稀 H C 1、N a O H 溶液、C a（0 H）2 溶液。七、教学过程教师活动学生活动设计意图生活情境一：清晨，在 化 学 版 青花瓷优美的歌声中，主人公小明起床了认真聆听，分析歌曲 中 涉 及 的 酸 碱 盐 知识，展开讨论，向全班展示讨论结果，完成对酸 碱 盐 基 础 知 识 的 复习。酸碱盐知识较难，学生易产生畏难情绪，为此，通过歌曲这一新颖 的 形 式 活 跃 课 堂 气氛，使学生在轻松愉悦的 氛 围 中 复 习 所 学

4、知识。生活情境二：吃过早饭后，小明帮助妈妈收拾屋子，发现了两瓶失去标签的无色溶液，只知道它们分别是厕 所 清 洁 剂（主要成分是盐酸）和厨房清洁剂（主要成分是氢氧化 钠），如何把它们鉴别出来呢？思考如何鉴别厕所清 洁 剂（主要成分是盐酸）和厨房清洁剂，首先根据所给药品，展开充分地讨论，设计方案、动手实验、得出结论，然后考虑还有没有其他方法，找到更多的鉴别方法。通过这一生活情境完 成 对 酸 碱 知 识 的 复习，学生通过讨论、动手实验，进一步巩固酸碱盐的化学性质，而且能提高学生的实验设计能力、动手实验能力、信息处理能力等能力。生活情境三：收拾完屋子，小明和妈妈去超市买菜，发现超市正在进行店庆演

5、出活动，表演的是魔术。只仔细观察观察魔术表演，思考其中所蕴含的化学知识，进行讨论，能使溶液变红的反应有通过这一生活情境完成对碳酸钠等盐的复习。首先此环节设计的三 个 实 验 现 象 非 常 明教师活动学生活动设计意图见 魔 术 师 拿 出 四 瓶 无 色 液 体A、B、C、D,把A溶 液 加 入B溶液中，溶 液 呈 红 色，变成了“葡萄酒”；把A溶 液 加 入C溶 液 中，有 气 泡 产 生，变成了“汽 水”；把A溶 液 加 入D溶 液 中，出现浑浊，变成了“牛 奶”。小明想了想，很 快 明 白 了 其 中 的 道 理。你明 白 了 吗？哪 些？在 溶 液 中 能 产 生气 体 的 反 应 有

6、 哪 些？能生 成 沉 淀 的 反 应 有 哪些？运 用 所 学 的 酸、碱盐 知 识，进 行 魔 术 揭 秘。显，和 生 活 中 的“红葡萄 酒”、“汽 水”、“牛 奶”非 常 相 似，能极大地调动 学 生 的 学 习 积 极 性。其 次 通 过 这 三 个 实 验 可以将 反 应 现 象 为 溶 液 变红、产 生 气 体、生 成 沉淀 的 反 应 进 行 归 纳 总结，使 知 识 条 理 性 增 强。生 活 情 境 四：妈 妈 去 做 饭，小 明 打 开 电视，发 现 正 在 播 出 李 咏 主 持 的 幸 运52，请 你 和 小 明 一 起参 与 抢 答。学 生 根 据 题 目 中 所描

7、 述 的 酸 碱 盐 的 性 质，猜 出 分 别 是 什 么 物 质。初 中 在 酸 碱 盐 部 分 需 重点 掌 握 两 酸 两 碱 四 种盐，本 环 节 通 过 叙 述 这八 种 物 质 的 特 性，让学生 找 出 描 述 的 分 别 是 哪一 种 物 质，帮 助 学 生 复习 这 些 物 质 的 性 质，以便 于 更 好 的 应 用。生 活 情 境 五：中 午 小 明 在 吃 松 花 蛋 时，发现 有 涩 味。小 明 想：为什么松花蛋 会 有 涩 味 呢？如 何 去 除 涩 味，使 松 花 蛋 变 得 美 味 可 口 呢？1、进行讨论找出题目中的 有 效 化 学 信 息，并做出正确解答；

8、2、写出相关的化学方程式。通 过 本 题 对 氢 氧 化 钠 等碱 的 性 质 及 用 途、中和反 应 的 应 用 等 知 识 加 以复 习。培 养 学 生 分 析 问题、解 决 问 题 的 能 力，锻 炼 学 生 的 语 言 表 达 能力。盘点收获以“这 节 课 的 收获”为 题 展 开 讨 论，谈谈 这 节 课 中 在 知 识、能力、方 法 等 方 面，有何收 获、有 何 体 会、有何发 现？尽 可 能 地 让 未 发 言的 学 生 回 答 来 谈 一 谈。对 本 节 课 的 知 识、能 力、方 法 进 行 小 结，使 学 生 今 后 能 运 用 学 到的 这 些 去 解 决 生 活 中 遇到 的 各 种 问 题。充分调动 学 生 的 积 极 性 和 热情，帮 助 他 们 树 立 学 习的 信 心。八、板书设计生活中的酸碱盐金属氧化物酸指示中和反应碱非金属氧化物盐士 卜nrn 一