2021年中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班网络培训心得体会.pdf

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1、2 0 2 1 年中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班网络培训心得体会为 落 实 新一代人工智能发展规划 中国教育现代化2035 深化新时代教育评价改革总体方案和“建设高质量教育体系”等一系列文件，推进信息技术与教育教学、线上与线下教育教学深度融合，提升工作室成员信息素养，探索信息化条件下的教育教学评价改革，结合当前疫情防控要求，我有幸采用线上学习方式参加了“第十八届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班”的网络培训。非常荣幸能参加到这次为期4 天的中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班的网络培训的盛宴。出席本次活动的专家有华东师范大学二级教授、博士生导师、课程与教学研究所所长崔允鄢，华东师

2、范大学终身教授、教育技术学博士生导师祝智庭，教 育 部 英语课程标准研制组核心成员程晓堂，教 育 部 英语课程标准修订组组长梅德明，华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师穆肃，华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、博士生导师谷红丽等教育信息化和外语教育教学领域的专家。同时有六位来自全国各地的专家名师张郁馨、魏静、陈芳芳、郑铳玲、肖 娜、杜颖妮，他们为本次活动展示了外语教育信息化应用课例。为期4 天的网络培训课程中既学习了专家关于智能发展的专题报告，又领略了关于智慧课堂的课例展示和专家点评的精彩。感谢工作室为我们学员提供了学习的机会。通过这次学习使我的思想得到了很大的提升，2020年暑假

3、参加省骨干教师培训时，才接触到了翻转课堂，在这次培训中又学到了智慧课堂。科技的进步让我深刻明白，在数字化、信息化时代里，我们的社会将会是智能的社会，而作为新时代教师的我们应有新的觉悟，虽然智能机器人无法完全代替老师,即便技术再怎么发展，教师这个光荣、伟大、崇高的社会职业并不会消失。但不懂技术的老师终将会被淘汰。技术促进教育变革，信息技术应用能力只进不退是新时代教师的核心素养，利用智慧教育平台人机协同，互联网+教学发生化学反应，产生质的变化，英语教学与信息技术有机融合，既为学生减负增效，让学生从复杂的学习任务中解脱出来，提高学习兴趣，激活学习内驱力，达到有效学习、高效学习、个性化学习，也为老师赋

4、能减负。无数据，不智能，无智能,难智慧。教育信息化带来教师角色的转换，学生成为实践学习的主人。利用智慧课堂，可以即时反馈学生学习的过程和情况，通过精准化教学提升教学的效果，通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化的教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生认知主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来，从传统教师为中心的课堂教学结构，转变为为“主导一主体相结合的课堂教学结构。作为当今高速发展新时代的教师，应静下心，俯下身，关注技术赋能，教学评价相融合，跟上信息时代步伐，智慧教，聪明学，将势在必行。从

5、体验感知，再到融合应用，教学活起来，学习活起来，与时俱进，创新变革，基于课标，构建技术融合的生态化学习环境、基于理念转变角色，提升信息技术应用能力，抓好课堂，优化教学，成长自己。英语教育的目标，是通过英语学习，教给学生认识世界的方法、树立全球的意识，关注人类的命运。英语教育的方向，是超越语言技能的教育、超越文化沟通的教育，将品格道德、思维能力、语言能力三者结合的，多元化的英语教育。英语教育的使命与社会发展紧密相连，我国的英语教学发展经历了从语言到技能再到素养的转变。中华优秀传统文化，为中国故事提供了精神内核。向世界讲好中国故事，必须讲好博大精深的中华文化故事。在参加这次网课学习之前，我幼稚地以

6、为只有语文课才可能会有中外名著的鉴赏，只有语文课才会有国学的学习。但学完专家谷红丽关于 开展英语文学名著阅读，提升学生学科核心素养一 以 伯 内 特 秘密花园为例的讲座以及梅德明教授关于 推进新时代基础教育英语课程建设新发展的讲座里 礼 记-学记的启示，让我明白英语课堂也可以让学生鉴赏到中外名著，同时可以学习优秀的国学。优秀的名著，在培养和提升学生英语学科核心素养方面起到非常重要的作用。阅读英文名著给我们另外一种阅读课的视角与思考，培养学生阅读兴趣，链接中外文化，真正去做阅读的核心素养。通过介绍中华民族重要历史人物、传统节日、特色技艺等，使学生初步了解中华优秀传统文化的源远流长、博大精深，培养

7、学习兴趣，让师生学会用英语讲好中国故事，讲好中华文化故事。而梅教授既高屋建甑又接地气的国学讲座，让我们洞悉了教与学的真谛，找回了教学的初心。其实在我们平时的教学中，我们的“教学场”有多少低头族？无神族？游魂族？睡神族？老师在吗？在，很卖力地在，很投入地在。但，在哪里？自我陶醉?唾沫横飞？埋头苦干？我们应该在学情分析里！应该立足在教材里！应该在学生思维里！因此我们应备好学生，备好教材，利用智能教与学平台大数据，精准掌握学情，开展精准的授课，找准学生的薄弱处，练在问题关键处，讲在知识的模糊处。六位授课名师的精彩课例也让我受益匪浅，优秀的课例应以学科核心素养为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教

8、学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力。当前，中国特色社会主义进入新时代，而新时代既有历史性成就，也有时代性挑战。只有充分释放人的创新激情、创新活力、创新能力，才能人人各尽所能、各展其才、各得其所，从而彻底解决发展持久活力与内在动力问题，真正实现人的自由发展。因此，我们要坚持学习，无论是专业上还是技术上，要不然就会被时代淘汰。作为新时代的教者，在日常的教学中，要不断去学习研究专家们的各种课型，学习专家们各种评课，并落实到行动中，取他人之长补自己之短并不断创新，不断提升自己的专业素养。“互联网+教学创新”需要脚踏实地去践行，不是因为会了才去做，而是因为做了才能会！不是因为有了机会才争取，而是争取了才有机会！不是因为拥有了才付出，而是付出了才能拥有！不是因为成功了才成长，而是因为成长了才成功！