2021年心理咨询师三级技能考试必备一.pdf

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1、心 理 征 询 师 三 级 技 能 考 试 必 备（一）你技能考试目的目的考60分目的考75分以上要和需略法所战办_1、本资料需要重复看，并且需背过。2、理论变态心理学、征询心理学与三级技能这三本书至少要看一遍。习题册上相应题看两 遍。3、技能历年真题需要逐题吃透，且需看三遍。模仿题至少做两套。1、本资料需要重复看，并且需背过。2、理论变态心理学、征询心理学与三级技能这三本书至少要看两遍。习题册上相应题看两遍。3、技能历年真题需要逐题吃透，且需看四遍。模仿题至少做六套。心理诊断技能总结一、心理问题分类:正常心理健康心理不健康普通心理问题严重心理问题神 经 症 性 心 理 问 题（可疑神经症）不

2、正常神经症恐怖症焦急症逼迫症躯 体 形 式 障 碍（含疑病症）重性精神障碍精神分裂症心境障碍躁狂症抑郁症双 相 障 碍（躁 郁 症）其她精神障碍应激有关障碍人格障碍及性心理障碍心理生理障碍瘠 症（歇斯底里症）二、正常与异常鉴定根据（即病与非病、与否属于心理征询工作范畴鉴定根据）：1、正常与异常三原则。（主观世界与客观世界统一性；心理活动内在协调一致性；个性相对稳定性。）2、典型症状及行为。3、与否有自知力。（涉及与否有积极求医行为。）三、普通心理问题与严重心理问题鉴别:普通心理问题严重心理问题刺激性质现实因素（普通事件）现实因素（相对强烈）持续时间两个月以内两个月以上、半年如下反映强度不良情绪

3、、可以控制痛苦情绪、难以控制与否泛化未泛化已泛化四、神经症鉴定:1 分2分3分三项得分相加后计算总分：3分，不是神经症;4-5 分，可疑神经症；6分及以上，神经症。病程短 程（不大于3个月）中 程（3个月到1 年）长 程（1 年以上）精神痛苦限度轻度（可自己挣脱）中度（须别人协助才干挣脱）重度（几乎完全无法挣脱）社会功能工作学习交往轻微妨碍工作学习交往效率明显下降，某些工作和避免某些社交不能工作学习，社会交往完全回避五、神经症与严重心理问题鉴别:1、严重心理问题：心理冲突性质是常形，（1）现实性；（2）道德性。2、神经症：心理冲突性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮小事；（2）不带明显

4、道德色彩。三级诊断技能与征询技能中问答题与量表要点问答题：1、如何拟定谈话内容和范畴？P4答：应根据如下参照点:(1)求助者积极提出求助内容。(2)心理征询师在初诊接待中观测到疑点。(3)心理征询师可以根据心理测评成果初步分析发现问题。(4)上级心理征询师为进一步诊断而下达会谈目的。(5)会谈目的中若有一种以上内容，应分别解决。2、采集求助者病史和个人资料桑德伯格提纲。P9答：(1)身份资料。(2)来就诊因素和对治疗服务盼望。(3)当前及近期状况。(4)对家庭看法。(5)早年回忆。(6)出生和成长。(7)健康及身体状况。(8)教诲及培训。(9)工作记录。(1 0)娱乐。（11）性欲发展。（12

5、）婚姻及家庭资料。（13）社会基本。（14）自我描述。（15）生活转折点和选取。（16）对将来看法。（17）求助者附加任何材料。3、不恰当提问悲观作用。P11答：（1）导致依赖。（2）责任转移。（3）减少求助者自我摸索。（4）产生不精确信息。（5）产生防卫心理和行为。（6）提问过多可影响交谈中必要概括与阐明。4、错误提问性质种类。P12答：(1)“为什么”问题。(2)多重选取性问题。(3)多重问题。(4)修饰性反问。(5)责怪性问题。(6)解释性问题。5、选取会谈内容原则。P12答：(1)适合求助者接受能力，符合求助者兴趣。(2)对求助者病因有直接或间接针对性。(3)对求助者个性发展或矫正起核

6、心作用。(4)对进一步摸索求助者深层病因故意义。(5)对求助者症状鉴别诊断故意义。(6)对变化求助者态度有积极作用，对协助求助者改进认知和对的理解问题有协助。(7)会谈法有效性。6、使专心理测验程序及注意事项。P13答：程序：(1)向求助者阐明选用量表对确诊意义并征得求助者批准。(2)根据求助者心理问题性质，选取恰当心理测验项目。(3)测量成果如果与临床观测、会谈法结论相左，不可轻信任何一方 必要重新进行会谈，而后再进行测评。注意事项：(1)不得乱专心理测验。(2)不得使用“地毯式轰炸”方式实行心理测验。7、乱专心理测验形式有几种？P 1 4答：(I)目不明确、根据不充分地随意使用。(2)单纯

7、依赖心理测验成果，不对照临床体现，片面给出诊断和制定办法。(3)未查明某种心理测验自身可靠性以及常模时限便使用。(4)在诊断目以外使专心理测验。(5)不按心理测验程序规定和操作规定实行心理测验。(6)超过某种心理测验自身功能，主观地对数据和成果进行解释。(7)使用盗版软件实行心理测验。(8)将直接翻译而未经修订测验工具用于临床。8、摄入性会谈应注意哪些内容。P13答：(1)态度必要保持中性。(2)提问中避免失误。(3)征询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。(4)不能用指责、批判性语言制止或扭转求助者会谈内容。(5)在摄入性会谈后不应给出绝对性结论。(6)结束语要诚恳

8、、客气，不能用生硬话做结束语，以免引起求助者误解。9、如果选取恰当心理测验量表？P14答：(I)选取测评量表，应有指向性。(如求助者有明显焦急情绪，可选用与情绪关于量表。)(2)为了拟定非情景性症状性质，应启用人格问卷，以便摸索症状人格因素。(3)为寻找初期因素，可选用病因摸索性量表(如SC L-9 0)。(4)为排除疾病而使用量表。(怀疑有精神疾病，可用MMPI：觉得智力有问题，可用智力量表;怀疑是神经系统疾病时，可选用神经心理学测评手段。)10、临床资料整顿归纳涉及哪些方面。P15答：(一)普通资料：(1)求助者人口学资料。(2)求助者生活状况。(3)婚姻家庭。(4)工作记录。（5）社会交

9、往。（6）娱乐活动。（7）自我描述。（8）求助者个人内在世界重要特点。（二）个人成长史资料：（1）婴幼儿期。（2）童年生活。（3）少年期生活。（4）青年期。（5）个人成长中重大转化以及当前对它评价。（三）求助者当前精神、身体和社会工作与社会交往状态：（1）精神状态。（2）身体状态。（3）社会工作与社会交往。11、拟定求助者心理与行为问题核心点原则。P24答：（1）该因素是多数临床体现因素或者与多数临床表既有内在联系。(2)该因素在个体发展中持久地存在并随着生活环境变化变化自身形式，但无论形式如何变化其自身性质不变。12、对的五种征询态度是什么？P53答：尊重、热情、真城、共情、积极关注。13、

10、如何做到恰本地表达尊重？P54答：(1)尊重意味着完整接纳。(2)尊重意味着一视同仁。(3)尊重意味着以礼相待。(4)尊重意味着信任对方。(5)尊重意味着保护隐私。(6)尊重应以真诚为基本。14、热情体当前哪几种方面？P56答：(1)求助者初次来访时恰当询问，表达关切。(2)注意倾听求助者论述。(3)征询时耐心，认真，不厌其烦。(4)征询结束时，使求助者感受到温暖。15、表达真诚时需注意什么？P58答：(I)真诚不等于说实话。(2)真诚不是自我发泄。(3)真诚应实事求是。(4)真诚应适度。16、使用共情时应注意什么？P60答：(I)征询师应走出自己参照框架而进入求助者参照框架。(2)征询师必要

11、时要验证自己与否做到共情。(3)表达共情要因人而异。(4)表达共情要善于使用躯体语言。(5)表达共情要善于把握角色。(6)表达共情应考虑到求助者特点和文化背景。17、使用积极关注时应注意什么？P62答：(1)避免盲目乐观。(2)反对过度悲观。(3)立足实事求是。18、在进一步理解求助者时使用思路是什么？P65答：(1)明确求助者想要解决问题。(2)进一步理解问题来龙去脉。(3)通过对求助者言行反映，澄清求助者真实想法。(4)进一步探讨求助者深层因素。19、有效征询目的几种要素。P68答：(1)详细.(2)可行。(3)积极。(4)双方可以接受。(5)属于心理学性质。(6)可以评估。(7)多层次统

12、一。20、征询师对征询目的错误观念有哪些？P70答：(I)持完全中立态度，不带有任何自己价值观。(2)给求助者灌输、传授某些对的、健康价值观。(3)把求助者高兴、满足作为征询目的。(4)把求助者能否适应环境作为征询目的。21、征询方案内容。P74答：(1)征询目的。(2)双方各自特定责任、权利与义务。(3)征询次数与时间安排。(4)征询详细办法、过程和原理。(5)征询效果及评价手段。(6)征询费用。22、征询双方责任、权利和义务重要涉及什么？P74答：求助者：责 任(1)向征询师提供与心理问题关于真实资料”(2)积极积极地与征询师一起摸索解决问题办法。(3)完毕双方商定作业。权 利(1)有权利

13、理解征询师受训背景和执业资格。(2)有权利理解征询详细办法、过程和原理。(3)有权利选取或更换适当征询师。(4)有权利提出转介或中断征询。(5)对征询方案内容有知情权、协商权和选取权。义 务(1)遵守征询机构有关规定。(2)遵守和执行商定好征询方案各方面内容。(3)尊重征询师，遵守预约时间，如有特殊状况提前告知征询师。征询师：责 任(1)遵守职业道德，遵守国家关于法律法规。(2)协助求助者解决心理问题。(3)严格遵守保密原则，并阐明保密例外。权 利(1)有权利理解与求助者心理问题关于个人资料。(2)有权利选取适当求助者。(3)本着对求助者负责态度，有权利提出转介或中断征询。义 务(1)向求助者

14、简介自己受训背景，出示营业执照和执业资格等有关证件。(2)遵守征询机构关于规定。(3)遵守和执行商定好征询方案各方面内容。(4)尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊状况提前告知求助者。23、倾听时容易浮现错误。P76答：(1)急于下结论。(2)轻视求助者问题。(3)干扰、转移求助者话题。(4)作道德或对的性评判。(5)不恰本地运用征询技巧。24、内容表达与内容反映区别。P81答：内容表达是征询师表达自己意思，而内容反映是征询师反映求助者论述。虽然内容反映中也具有征询师所施加影响，但比起内容表达来，则要显得隐蔽、间接、薄弱得多。25、使用面质技术注意事项。P88答：(1)要有事实依照。(2)避免个

15、人发泄。(3)避免无情袭击。(4)要以良好征询关系为基本。(5)可用尝试性面质。26、阻抗体现形式。P99答：(1)发言限度上阻抗。(2)发言内容上阻抗。(3)发言方式上阻抗。(4)征询关系上阻抗。27、产生阻抗因素。P101答：(D阻力来自成长中痛苦。(2)阻力来自功能性行为失调。(3)阻力来自对抗征询或征询师心理动机。28、如何应对阻抗？P104答：(1)解除戒备心理。(2)对的地进行诊断和分析。(3)以诚恳协助对方态度对待阻力。29、求助者沉默类型有哪些？P106答：怀疑型、茫然型、情绪型、思考型、内向型、反抗型。30、多话时关于求助者几种因素。P108答：宣泄型、倾吐型、瘪症型、体现型

16、、表白型、掩饰型、外向型。31、阳性强化法基本原理和操作环节。P111答：基本原理：行为主义理论认定行为是后天习得，并且以为一种习得行为如果得以持续，一定是在被它成果所强化。因此如果想建立或保持某种行为，必要对其施加奖励；如果要消除某种行为，就得设法予以惩罚。以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种办法就叫做阳性强化法。操作环节：(1)明确治疗靶目的。(2)监控靶行为。(3)设计新行为成果。(4)实行强化。32、合理情绪疗法ABC理论。P122答：ABC理论是合理情绪疗法核心理论，它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症重要理论，其重要观点是强调情绪或不良行为并非由外部诱

17、发事件自身所引起，而是由于个体对这些事件评价和解释导致。在 ABC理论中，A代表诱发事件；B代表个体对这一事件看法、解释及评价即信念；C代表继这一事件后，个体情绪反映和行为成果。33、合理情绪疗法协助个体达到哪几种目的。P125答：(1)自我关怀。(2)自我指引。(3)宽容。(4)接受不拟定性。(5)变通性。(6)参加。(7)敢于尝试。(8)自我接受。34、征询效果评估时间和办法(维度)。P133答：征询效果评估时间：(1)在开始1 次或几次征询后进行评估。(2)在征询结束前评估。(3)在征询后追踪复查时评估。征询效果评估办法：(1)求助者对征询效果自我评估。(2)求助者社会生活适应状况变化客

18、观现实。(3)求助者周边人士特别是家人、朋友和同事对求助者症状改进状况评估。(4)求助者征询先后心理测量成果比较。(5)征询师评估。35、心理征询个案涉及哪些内容？P138答：(1)普通背景资料。(2)来访因素。(3)现重要症状。(4)家庭关系、人际关系、个人成长经历和社会支持体系。(5)个人情绪、个性特性、兴趣兴趣、自我结识评价及惯用应对方式。(6)既往病史、家族病史。(7)心理测试成果。(8)征询师普通印象。(9)诊断与评价意见。(10)解决意见与征询方案。(11)征询各阶段及效果分析。36、适当求助者应具备条件。P143答：(1)智力正常。(2)年龄适当。(3)内容适合。(4)人格正常。(5)动机对的。(6)信任度高。(7)行动自觉。(8)匹配性好。