高一年段市赛课一等奖全省微课优质课特等奖PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、级高一年段级高一年段级高一年段级高一年段年年年年7 7 7 7月月月月8 8 8 8日日日日家家 长长 会会高中新课程高中新课程“文、理倾向选择文、理倾向选择”1/26（一）高一年段一年来各方面工作（一）高一年段一年来各方面工作情况介绍情况介绍 福建省高中新课程试验第三届高中学生福建省高中新课程试验第三届高中学生福建省高中新课程试验第三届高中学生福建省高中新课程试验第三届高中学生年入学高一年段共有年入学高一年段共有年入学高一年段共有年入学高一年段共有14141414个班级学生个班级学生个班级学生个班级学生755755755755人。人。人。人。高一年段高一年段高一年段高一年段当前配置教师情况：

2、当前配置教师情况：高级教师高级教师高级教师高级教师22222222人，占年段教师人，占年段教师人，占年段教师人，占年段教师 48.9 48.9 48.9 48.9；一级教师一级教师一级教师一级教师16161616人，占年段教师人，占年段教师人，占年段教师人，占年段教师 35.6 35.6 35.6 35.6；共有共有共有共有45 45 45 45 位教师位教师位教师位教师(不含信息、艺术、体育、技术）。不含信息、艺术、体育、技术）。不含信息、艺术、体育、技术）。不含信息、艺术、体育、技术）。2/26（一）高一年段一年来各方面工作（一）高一年段一年来各方面工作情况介绍情况介绍 一年来，在年段长、

3、班主任和全体科任教师共同能一年来，在年段长、班主任和全体科任教师共同能一年来，在年段长、班主任和全体科任教师共同能一年来，在年段长、班主任和全体科任教师共同能力下，年段、班级各项工作和教学能比较早地步入力下，年段、班级各项工作和教学能比较早地步入力下，年段、班级各项工作和教学能比较早地步入力下，年段、班级各项工作和教学能比较早地步入正轨，取得了显著成效。正轨，取得了显著成效。正轨，取得了显著成效。正轨，取得了显著成效。年段、班级加强学生德育教育，落实教育部制订年段、班级加强学生德育教育，落实教育部制订年段、班级加强学生德育教育，落实教育部制订年段、班级加强学生德育教育，落实教育部制订中学生守则

4、中学生守则中学生守则中学生守则、中学生日常行为规范中学生日常行为规范中学生日常行为规范中学生日常行为规范，年段，年段，年段，年段老师花了巨大精力和心血，树立老师花了巨大精力和心血，树立老师花了巨大精力和心血，树立老师花了巨大精力和心血，树立“以人为本以人为本以人为本以人为本”和和和和“一切为了学生发展一切为了学生发展一切为了学生发展一切为了学生发展”教育理念，充分尊重学生人格，教育理念，充分尊重学生人格，教育理念，充分尊重学生人格，教育理念，充分尊重学生人格，耐心细致地做好教育工作，已基本形成良好良好班耐心细致地做好教育工作，已基本形成良好良好班耐心细致地做好教育工作，已基本形成良好良好班耐心

5、细致地做好教育工作，已基本形成良好良好班风、班容。风、班容。风、班容。风、班容。3/26（一）高一年段一年来各方面工作（一）高一年段一年来各方面工作情况介绍情况介绍 高一年段教学：高一年段教学：高一年段教学：高一年段教学：注意初、高中管理和教学衔接；注意初、高中管理和教学衔接；注意初、高中管理和教学衔接；注意初、高中管理和教学衔接；各学科教学针对学生实际，认真备课，精心设计教学过程，各学科教学针对学生实际，认真备课，精心设计教学过程，各学科教学针对学生实际，认真备课，精心设计教学过程，各学科教学针对学生实际，认真备课，精心设计教学过程，大量采取当代教育技术，努力提升课堂效率。大量采取当代教育技

6、术，努力提升课堂效率。大量采取当代教育技术，努力提升课堂效率。大量采取当代教育技术，努力提升课堂效率。经过近一年来学习，大部分学生学习习惯、学习方法能很经过近一年来学习，大部分学生学习习惯、学习方法能很经过近一年来学习，大部分学生学习习惯、学习方法能很经过近一年来学习，大部分学生学习习惯、学习方法能很好地适应高中学习要求，学习能力得到一定提升。好地适应高中学习要求，学习能力得到一定提升。好地适应高中学习要求，学习能力得到一定提升。好地适应高中学习要求，学习能力得到一定提升。不过因为学生原有基础、习惯、环境以及进入高中以来学不过因为学生原有基础、习惯、环境以及进入高中以来学不过因为学生原有基础、

7、习惯、环境以及进入高中以来学不过因为学生原有基础、习惯、环境以及进入高中以来学习主动性主观原因和时间投入等原因影响，学生发展参差习主动性主观原因和时间投入等原因影响，学生发展参差习主动性主观原因和时间投入等原因影响，学生发展参差习主动性主观原因和时间投入等原因影响，学生发展参差不齐，不少学生进步很快，但也有个别或少数学生现有学不齐，不少学生进步很快，但也有个别或少数学生现有学不齐，不少学生进步很快，但也有个别或少数学生现有学不齐，不少学生进步很快，但也有个别或少数学生现有学习成绩与入课时名次很不相当，退步较大。习成绩与入课时名次很不相当，退步较大。习成绩与入课时名次很不相当，退步较大。习成绩与

8、入课时名次很不相当，退步较大。4/26（一）高一年段一年来各方面工作（一）高一年段一年来各方面工作情况介绍情况介绍 学校教育需要家长们配合，泉州五中教育教学质学校教育需要家长们配合，泉州五中教育教学质量不停提升乃至今天成为有影响名校，离不开家量不停提升乃至今天成为有影响名校，离不开家长支持，我们对家长同志们主动配合学校教育工长支持，我们对家长同志们主动配合学校教育工作表示感激。作表示感激。为了更加好帮助学生进步，希望家长在配合学校为了更加好帮助学生进步，希望家长在配合学校教育教学工作时注意几点：教育教学工作时注意几点：5/26（一）高一年段一年来各方面工作（一）高一年段一年来各方面工作情况介绍

9、情况介绍 1 1、注意教育儿女方式，尊重学生，平等对话，、注意教育儿女方式，尊重学生，平等对话，加强沟通；经过学习，了解教育儿女方法；加强沟通；经过学习，了解教育儿女方法；2 2、关注儿女心理和情感改变；、关注儿女心理和情感改变；3 3、评价儿女学业成绩依据；、评价儿女学业成绩依据；4 4、预防儿女沉湎于电脑游戏或网上聊天；、预防儿女沉湎于电脑游戏或网上聊天；5 5、加强家校联络，了解儿女实际表现。、加强家校联络，了解儿女实际表现。6 6、学生回家反应教师教学情况，要正确分析、学生回家反应教师教学情况，要正确分析、对待、引导对待、引导6/26（二）（二）“文理倾向选择文理倾向选择”相关问题相关

10、问题 1 1、为何要进行文理倾向选择？、为何要进行文理倾向选择？2 2、文理倾向选择后教学上有何改变？、文理倾向选择后教学上有何改变？3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见 4 4、文理倾向选择工作程序介绍、文理倾向选择工作程序介绍 7/261 1、为何要进行文理倾向选择？为何要进行文理倾向选择？高中新课程试验课程设置有文、理倾向供学生选高中新课程试验课程设置有文、理倾向供学生选高中新课程试验课程设置有文、理倾向供学生选高中新课程试验课程设置有文、理倾向供学生选择。择。择。择。高考科目设置按文、理分开设置。高考科目设置按文、理分开设置。高考科目设置按文、理分开设置。高考科目设置按文

11、、理分开设置。高中新课程高考，考生依然分为理工类、文史类、高中新课程高考，考生依然分为理工类、文史类、体育、艺术等几类。应届高中生绝大部分属于理体育、艺术等几类。应届高中生绝大部分属于理工类和文史类。工类和文史类。为了适应高中新课程课程设置和未来高考科目设为了适应高中新课程课程设置和未来高考科目设置要求，经过高一年学习，学生需依据自己实际置要求，经过高一年学习，学生需依据自己实际情况，为了未来取得最正确发展，作情况，为了未来取得最正确发展，作“向理科类向理科类发展发展”和和“向文科类发展向文科类发展”选择选择（习惯上称为（习惯上称为“文、文、理分科理分科”）。8/26国家高考模式正处于改革之中

12、，当前全国有国家高考模式正处于改革之中，当前全国有6 6、7 7种模式。本省新课程高考当前年仍采取种模式。本省新课程高考当前年仍采取 “3+3+文文综综/理综理综”模式。（模式。（年后可能会改变）年后可能会改变）“3 3”指语文、数学、外语三门学科，各科满分均为指语文、数学、外语三门学科，各科满分均为150150分；分；“理综理综”由物理、化学、生物三门学科综合出一份由物理、化学、生物三门学科综合出一份试卷，满分试卷，满分300300分；分；“文综文综”由政治、历史、地理三门由政治、历史、地理三门学科综合出一份试卷，满分学科综合出一份试卷，满分300300分；分；“3+3+文综文综”和和“3+

13、3+理综理综”满分都是满分都是750750分分年福建省高考科目设置方案年福建省高考科目设置方案分文、理设置分文、理设置“3+3+综合综合”设置设置设置选做题设置选做题录用时参考录用时参考“会考成绩会考成绩”与与“综合素质评价综合素质评价”9/262 2、文理倾向选择后教学上有何改变？文理倾向选择后教学上有何改变？高中新课程实施高中新课程实施“学分制学分制”管理。完成必修课程管理。完成必修课程144144学分作为高中毕业条件之一。学分作为高中毕业条件之一。福建省进入高中新课程继续实施福建省进入高中新课程继续实施“高中学业基础高中学业基础会考会考”制度，会考成绩合格作为高中毕业条件之制度，会考成绩

14、合格作为高中毕业条件之一。一。（第三个条件是综合素质评价合格以上）（第三个条件是综合素质评价合格以上）高中阶段，理科倾向学生必须参加政治、历史、地理、高中阶段，理科倾向学生必须参加政治、历史、地理、信息技术全省会考，文科倾向学生必须参加物理、化学、信息技术全省会考，文科倾向学生必须参加物理、化学、生物、全省会考，全部学生必须参加信息技术全省会考生物、全省会考，全部学生必须参加信息技术全省会考以及物理、化学、生物、通用技术试验操作会考。以及物理、化学、生物、通用技术试验操作会考。10/262 2、文理倾向选择后教学上有何改变？文理倾向选择后教学上有何改变？高二年上学期有数学、物理、化学三门学科，

15、文高二年上学期有数学、物理、化学三门学科，文理科学习不一样理科学习不一样“模块模块”，科目、课时不变。，科目、课时不变。理理科参加历史、地理全省会考，文科参加物理、化学全省会科参加历史、地理全省会考，文科参加物理、化学全省会考。考。高二年下学期，文理科学习科目、模块、课时均高二年下学期，文理科学习科目、模块、课时均不一样。不一样。理科参加政治全省会考，文科参加生物全省会理科参加政治全省会考，文科参加生物全省会考。考。全省全部中学都必须参加全省全省全部中学都必须参加全省“高中学业基础会高中学业基础会考考”。11/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见

16、、文理倾向选择参考意见理科倾向理科倾向：学习特点：学习特点：以记忆、了解、推理、计算为特点学习。以记忆、了解、推理、计算为特点学习。人才特点：人才特点：以推理和研究为能力逻辑思维。以推理和研究为能力逻辑思维。录用比率：录用比率：对应高等院校很多，社会需求较多。对应高等院校很多，社会需求较多。就业面：就业面：以技术为对象生产型人才，可从事职业类型较多。以技术为对象生产型人才，可从事职业类型较多。（1 1）首先要了解文科和理科特点、所培养出来人才）首先要了解文科和理科特点、所培养出来人才特点、高考录用率和就业面差异。特点、高考录用率和就业面差异。12/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理

17、倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见文科倾向：文科倾向：学习特点：学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点学习。以记忆、归纳、整理、比较为特点学习。人才特点：人才特点：以论理和表示为能力形象思维。以论理和表示为能力形象思维。录录 用用 比比 率率：同同 理理 科科 报报 名名 人人 数数 及及 录录 用用 比比 率率 均均 维维 持持 在在:左右，对应高等院校相对较少。左右，对应高等院校相对较少。就业面：就业面：以社会为对象事务性人才，从事媒体传输、金融以社会为对象事务性人才，从事媒体传输、金融财会、社会服务和教育等行业。财会、社会服务和教育等行业。（1 1）首先要了解

18、文科和理科特点、所培养出来人才）首先要了解文科和理科特点、所培养出来人才特点、高考录用率和就业面差异。特点、高考录用率和就业面差异。13/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见 这里需要强调是，文科、理科只有特点差异，没这里需要强调是，文科、理科只有特点差异，没有高低之分。文理科高考录用率差异是社会需求客观有高低之分。文理科高考录用率差异是社会需求客观原因所决定，没有原因所决定，没有“重理轻文重理轻文”或者理科就比文科主或者理科就比文科主要原因。我们学校这几年来，不论是理科还是文科，要原因。我们学校这几年来，不论是理科还是文科

19、，在高考中都取得优异成绩，跃居全省名牌中学前列，在高考中都取得优异成绩，跃居全省名牌中学前列，尤其是尤其是19991999年以来，我校摘取了年以来，我校摘取了四届四届文科高考省文科高考省状元状元桂冠、桂冠、3 3届届榜眼榜眼（理科（理科1 1届，文科届，文科2 2届）届）和和1 1届届探花探花（文科）（文科）桂冠，这在全省决无仅有乃至在全国也是少见。我校桂冠，这在全省决无仅有乃至在全国也是少见。我校文科、理科毕业生走向社会后，表现优异，各行各业文科、理科毕业生走向社会后，表现优异，各行各业中优异人才有许多五中毕业文科、理科毕业生。中优异人才有许多五中毕业文科、理科毕业生。14/26泉州五中泉州

20、五中年高考情况年高考情况 林杰坤林杰坤以以693693分取得分取得泉州市理工类状元泉州市理工类状元（考试成绩全省第（考试成绩全省第8 8名）名）庄若曦庄若曦庄若曦庄若曦以以以以661661分取得分取得分取得分取得泉州市文史类第二名泉州市文史类第二名泉州市文史类第二名泉州市文史类第二名（考试（考试（考试（考试成绩全省第成绩全省第成绩全省第成绩全省第12121212名）名）名）名）林林林林 雯雯雯雯以以以以664664664664分取得分取得分取得分取得泉州市文史类投档分第二名泉州市文史类投档分第二名泉州市文史类投档分第二名泉州市文史类投档分第二名胡经纬胡经纬胡经纬胡经纬以以以以614614分取得

21、分取得分取得分取得福建省文史美术类状元福建省文史美术类状元福建省文史美术类状元福建省文史美术类状元（实（实（实（实考成绩，不含照料分）考成绩，不含照料分）考成绩，不含照料分）考成绩，不含照料分）15/26泉州五中泉州五中年高考情况年高考情况 理工类；理工类；理工类；理工类；理工类；理工类；林杰坤林杰坤林杰坤林杰坤林杰坤林杰坤 693693693693693693分分分分分分 廖如超廖如超廖如超廖如超廖如超廖如超687687687687687687分分分分分分 廖蔚铭廖蔚铭廖蔚铭廖蔚铭廖蔚铭廖蔚铭 684684684684684684分分分分分分 何曼何曼何曼何曼何曼何曼冰冰冰冰冰冰 68068

22、0680680680680分分分分分分 丁盈盈丁盈盈丁盈盈丁盈盈丁盈盈丁盈盈 678678678678678678分分分分分分 进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前100100100100100100名（名（名（名（名（名（5 5 5 5 5 5人）人）人）人）人）人）文史类文史类文史类文史类文史类文史类:林林林林林林 雯雯雯雯雯雯 664664664664664664分分分分分分 庄若曦庄若曦庄若曦庄若曦庄若曦庄若曦 661661661661661661分分分分分分 徐金铭徐金铭徐金铭徐金铭徐金铭徐金铭 656656656656656656分分分分分分 董淳董淳董淳董

23、淳董淳董淳淳淳淳淳淳淳 655655655655655655分分分分分分 陈思琳陈思琳陈思琳陈思琳陈思琳陈思琳 654654654654654654分分分分分分 薛怡宁薛怡宁薛怡宁薛怡宁薛怡宁薛怡宁 651651651651651651分分分分分分 张恬宁张恬宁张恬宁张恬宁张恬宁张恬宁 650650650650650650分分分分分分 黄一黄一黄一黄一黄一黄一菡菡菡菡菡菡 650650650650650650分分分分分分 杜楚灵杜楚灵杜楚灵杜楚灵杜楚灵杜楚灵 650650650650650650分分分分分分 修修修修修修 睿睿睿睿睿睿 649649649649649649分分分分分分 庄庄庄庄

24、庄庄 洋洋洋洋洋洋 646646646646646646分分分分分分 庄凯融庄凯融庄凯融庄凯融庄凯融庄凯融 645645645645645645分分分分分分 进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前进入全省前100100100100100100名（名（名（名（名（名（121212121212人）人）人）人）人）人）文史类全省前文史类全省前文史类全省前文史类全省前61616161名名名名 我校有我校有我校有我校有10101010名名名名 占占占占1/61/61/61/6强强强强 16/26泉州五中泉州五中年高考情况年高考情况 年我校文史类应届与考考生年我校文史类应届与考考生年我校文史类

25、应届与考考生年我校文史类应届与考考生280280280280人人人人 600600600600分以上分以上分以上分以上109109109109人，比率人，比率人，比率人，比率38.9338.9338.9338.93 本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上158158158158人，比率人，比率人，比率人，比率56.4356.4356.4356.43。比比比比08080808年增加年增加年增加年增加12.812.812.812.8个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本二线以上本二线以上本二线以上本二线以上267267267267人，比率人，比率人，比率人，比率95.3695.3695.36

26、95.36。比比比比08080808年增加年增加年增加年增加8.398.398.398.39个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上277277277277人，比率人，比率人，比率人，比率98.9398.9398.9398.93。比比比比08080808年增加年增加年增加年增加1.231.231.231.23个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。17/26泉州五中泉州五中年高考情况年高考情况 年我校理工类应届与考考生年我校理工类应届与考考生年我校理工类应届与考考生年我校理工类应届与考考生409409409409人人人人 6006006006006006

27、00分以上分以上分以上分以上分以上分以上168168168168168168人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率41.0841.0841.0841.0841.0841.08 本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上243243243243243243人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率59.4159.4159.4159.4159.4159.41。比比比比比比080808080808年增加年增加年增加年增加年增加年增加9.059.059.059.059.059.05个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本二线以上本二线以上本二线以

28、上本二线以上本二线以上本二线以上371371371371371371人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率90.7190.7190.7190.7190.7190.71。比比比比比比080808080808年增加年增加年增加年增加年增加年增加7.427.427.427.427.427.42个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上397397397397397397人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率97.0797.0797.0797.0797.0797.07。比比比比比比080808080808

29、年增加年增加年增加年增加年增加年增加4.714.714.714.714.714.71个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。18/26泉州五中泉州五中年高考情况年高考情况 应届与考考生应届与考考生应届与考考生应届与考考生应届与考考生应届与考考生689689689689689689人人人人人人 600600600600600600分以上分以上分以上分以上分以上分以上277277277277277277人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率40.240.240.240.240.240.2 本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上本一线以上4014014014

30、01401401人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率58.2058.2058.2058.2058.2058.20。比比比比比比080808080808年增加年增加年增加年增加年增加年增加10.2610.2610.2610.2610.2610.26个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本二线以上本二线以上本二线以上本二线以上本二线以上本二线以上638638638638638638人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率92.6092.6092.6092.6092.6092.60。比比比比比比080808080808年增加年增加年增加年增加年增加年增加7.

31、897.897.897.897.897.89个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上本三线以上674674674674674674人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率人，比率97.8297.8297.8297.8297.8297.82。比比比比比比080808080808年增加年增加年增加年增加年增加年增加3.413.413.413.413.413.41个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。个百分点。美术、音乐类考生美术、音乐类考生美术、音乐类考生美术、音乐类考生美术、音乐类考生美术、音乐类考生1616161

32、61616人，文考成绩全部到达本一线上。人，文考成绩全部到达本一线上。人，文考成绩全部到达本一线上。人，文考成绩全部到达本一线上。人，文考成绩全部到达本一线上。人，文考成绩全部到达本一线上。19/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见（2 2）要尊重和保护学生兴趣和兴趣。）要尊重和保护学生兴趣和兴趣。经经过过近近一一年年来来学学习习，有有学学生生已已经经有有了了对对文文科科或或者者理理科科显显著著倾倾向向、兴兴趣趣或或兴兴趣趣，家家长长和和老老师师、学学校校都都应应尊尊重重他他们们选选择择。所所谓谓“兴趣是最好老师兴趣是最好老

33、师”。各科成绩都好且均衡学生，最好依据学生倾向和兴趣选择各科成绩都好且均衡学生，最好依据学生倾向和兴趣选择读文或读理。学习基础比很好学生不一定都要学理科才有前途。读文或读理。学习基础比很好学生不一定都要学理科才有前途。相对而言，理科生中优异生也多，学习成绩好，对文科又有兴相对而言，理科生中优异生也多，学习成绩好，对文科又有兴趣学生，在文科班级会有比较理想环境，轻易拔尖，考上名牌趣学生，在文科班级会有比较理想环境，轻易拔尖，考上名牌大学。大学。近年来，高校有意识地淡化文理分科，文理兼收专业不停扩近年来，高校有意识地淡化文理分科，文理兼收专业不停扩大。所以，选择文科或理科对学生未来发展会有影响，但

34、不是大。所以，选择文科或理科对学生未来发展会有影响，但不是决定一生。决定一生。20/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见（3 3）要注意扬长避短，选择最有可能最正确发展。）要注意扬长避短，选择最有可能最正确发展。这这个个问问题题对对学学习习中中等等或或有有一一些些学学科科“短短腿腿”学学生生尤为主要。尤为主要。现有学科成绩不一定就说明了一个学生那些科目现有学科成绩不一定就说明了一个学生那些科目行那些科目不行，面临文理科选择，能够依据学习中行那些科目不行，面临文理科选择，能够依据学习中感受和体会，选择出一个最正确学科成绩总分最

35、大化感受和体会，选择出一个最正确学科成绩总分最大化组合作为参考。组合作为参考。21/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见（4 4）克服对文理分科认识误区。）克服对文理分科认识误区。误误区区一一：“文文科科考考背背书书（记记忆忆），理理科科靠靠了了解解（能能力力）”。现在高考即使分文科、理科，但考试中又相互渗现在高考即使分文科、理科，但考试中又相互渗透，理科侧重于思维能力考查，但越来越强调审题透，理科侧重于思维能力考查，但越来越强调审题阅读和了解，文科考试中却渗透了理科分析、归纳阅读和了解，文科考试中却渗透了理科分析、归纳等思

36、维能力。等思维能力。22/263 3 3 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见（4 4）克服对文理分科认识误区。）克服对文理分科认识误区。误区二：误区二：“学而优则理学而优则理”和和“性别适应说性别适应说”有些人认为，好苗子就该学理科，学文科那是因为跟不上有些人认为，好苗子就该学理科，学文科那是因为跟不上理科智力需要；还有些人认为，女孩子读文科也就算了，男孩理科智力需要；还有些人认为，女孩子读文科也就算了，男孩子就应该学理科。子就应该学理科。文科和理科完全没有孰优孰劣之分，伴随素质教育推进，文科和理科完全没有孰优孰劣之分，伴随素质教育推进，

37、文理科之间在知识上，学习方法上、研究领域和方法相互渗透文理科之间在知识上，学习方法上、研究领域和方法相互渗透趋势越来越显著，不能说学不了理科人才能退而求其次地去学趋势越来越显著，不能说学不了理科人才能退而求其次地去学文科。文科。假如男孩更适宜学理科，女孩更适宜学文科，那是从整个群假如男孩更适宜学理科，女孩更适宜学文科，那是从整个群体成功率上考虑结果。而作为家长，你无需理会群体，只需关体成功率上考虑结果。而作为家长，你无需理会群体，只需关心你孩子是适宜读文还是读理。心你孩子是适宜读文还是读理。23/263 3、文理倾向选择参考意见、文理倾向选择参考意见（4 4）克服对文理分科认识误区。）克服对文

38、理分科认识误区。误区三：误区三：误区三：误区三：着眼于当前就业比较热门专业作为选择文理科。着眼于当前就业比较热门专业作为选择文理科。着眼于当前就业比较热门专业作为选择文理科。着眼于当前就业比较热门专业作为选择文理科。伴随国家发展，热门和冷门是会易位。假如需考虑未来就伴随国家发展，热门和冷门是会易位。假如需考虑未来就业，应从国家未来发展方向，不是从当前热门专业考虑。业，应从国家未来发展方向，不是从当前热门专业考虑。误区四：误区四：误区四：误区四：非理性原因困扰。非理性原因困扰。非理性原因困扰。非理性原因困扰。一些非理性原因困扰，使得部分学生在选择文理科举棋不一些非理性原因困扰，使得部分学生在选择

39、文理科举棋不定，影响分班过程中以至分班后一段时间里学习。定，影响分班过程中以至分班后一段时间里学习。如，舍不得原来自己班主任；舍不得原来自己同学；担心分如，舍不得原来自己班主任；舍不得原来自己同学；担心分班后会分到某个老师教所教班级；等等。这些都不应是择文择班后会分到某个老师教所教班级；等等。这些都不应是择文择理原因。家长要配合做儿女工作。理原因。家长要配合做儿女工作。24/264 4、文理倾向选择工作程序介绍、文理倾向选择工作程序介绍 （1 1）文理班级百分比：按以往做法与合理百分）文理班级百分比：按以往做法与合理百分比比,构想分为构想分为5 5个文科班、个文科班、9 9个理科班。个理科班。（2 2）为了便于管理为了便于管理为了便于管理为了便于管理,对行政班级班级适当调整对行政班级班级适当调整对行政班级班级适当调整对行政班级班级适当调整取取N N项考试成绩项考试成绩,分文科和理科成绩名次对应进分文科和理科成绩名次对应进出，电脑操作，不能选班。出，电脑操作，不能选班。现有班级序号可能有变更、教师任课依据情况现有班级序号可能有变更、教师任课依据情况作合理微调。作合理微调。班级调整确定后，不再接收更改文理要求。班级调整确定后，不再接收更改文理要求。（3 3 3 3）日程：）日程：）日程：）日程：25/26 各位家长！各位家长！谢谢谢谢26/26