语文应考复习方法策略主讲人北京特级教师郑晓龙省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

《语文应考复习方法策略主讲人北京特级教师郑晓龙省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文应考复习方法策略主讲人北京特级教师郑晓龙省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt（57页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文应考复习语文应考复习 方法方法策略策略 主讲人：北京特级教师主讲人：北京特级教师 郑晓龙郑晓龙 第1页06考纲改变 考点考点 05 06 解读解读(1)语言知识和语言表示能识记基本语言知识，掌握一定语言表示技能 能识记基本语言知识，掌握常见语言表示技能。改“一定”为“常见”贴近生活，贴近实用(2)文学常识和名句名篇识记识记中国主要作家生活时代及代表作。识记中国主要作家及其时代和代表作。删“生活”，更简练识记外国主要作家国别及代表作。识记外国主要作家及其时代和代表作。改“国别”为“时代”(3)古代诗文阅读了解常见实词在文中含义。了解常见文言实词在文中含义。增“文言”，更明确(4)写作深刻透

2、过现象深入本质，提醒问题产生原因，观点含有启发性。透过现象深入本质，提醒事物内在因果关系。改“原因”为“内在因果关系”，难度稍有增加有创新 看法新奇，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。看法新奇，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。该“特征”为“色彩”，难度稍有降低第2页一、语言基础知识及利用一、语言基础知识及利用1、读音。、读音。“舷、弦、捺、纳、讷、枘、矫舷、弦、捺、纳、讷、枘、矫”重在考查形声字重在考查形声字读读音，尤其是对一些北京人是读不准俗读字字音，如音，尤其是对一些北京人是读不准俗读字字音，如“舷、弦舷、弦”常读为常读为xunxun。2、字形。、字形

3、。“既便既便”“即便即便”。“义气相投义气相投”“意气相投意气相投”。“赌搏赌搏”“赌博赌博”。3、成语。鲜为人知：、成语。鲜为人知：极少被人知道。原句要表示意思是极少被人知道。原句要表示意思是“未为人知未为人知”。“海拔海拔21602160米处发觉米处发觉”，“树围达树围达175175厘米厘米”等都没有这棵树等都没有这棵树“极少极少被人知道被人知道”意思，故使用不正确。意思，故使用不正确。基础性、工具性基础性、工具性确认与积累确认与积累1、要求：准确、透彻、牢靠、要求：准确、透彻、牢靠2、存在问题：早复习，晚忘记；做练习，扔练习。、存在问题：早复习，晚忘记；做练习，扔练习。3、方法：宁精勿滥

4、，宁少勿多，分类积累，循序渐进，步步为、方法：宁精勿滥，宁少勿多，分类积累，循序渐进，步步为营，重复记忆。营，重复记忆。第3页 例例1 ：多音字复习：多音字复习 集中，音义对照集中，音义对照 堵塞堵塞(s)梗塞梗塞(s)搪塞搪塞(s)茅塞茅塞(s)顿开顿开 塞车塞车(si，动词，短语，动词，短语)瓶塞瓶塞(si名词名词)边塞边塞(si)要塞要塞(si)义同义同“si”填入填入合成词合成词单用单用名词名词可作屏障险要地可作屏障险要地方方第4页哄哄：他那像哄（：他那像哄（hng）小孩似话，引得人们哄）小孩似话，引得人们哄（hng）堂大笑，大家听了一哄（）堂大笑，大家听了一哄（hng）而散。）而散。

5、炮炮：能用打红炮（：能用打红炮（po）筒炮（）筒炮（bo）羊肉和炮）羊肉和炮（po）制药材吗？）制药材吗？塞塞塞（塞（si）外并不闭塞（）外并不闭塞（s），塞（），塞（si）子塞）子塞（si）不住漏洞。）不住漏洞。第5页例例2：形近字、形声字复习：形近字、形声字复习 音形义对照音形义对照 字形字形字音字音字义字义组词组词 稗稗(bi稗草稗草)：、：、稗（稗（bi微小，琐碎）官野微小，琐碎）官野史史 捭捭(bi分开分开)：纵横捭阖：纵横捭阖 裨裨（b 益处益处）裨益）裨益 俾俾(b使到达某种效果使到达某种效果）俾众周知）俾众周知 睥睨睥睨（p n斜看，高傲样子斜看，高傲样子）睥睨强权）睥睨强权

6、婢婢（b）奴婢）奴婢第6页例例3：近义词辨析：近义词辨析（字形（字形本义本义词义词义范围范围应用）应用）暴发暴发暴发暴发1、不一样语素意义确认、不一样语素意义确认 暴：暴：本义，空手搏击，引申突然而且猛烈。时间短，程度重。本义，空手搏击，引申突然而且猛烈。时间短，程度重。爆：爆：本义，火星四散迸裂。猛然爆裂或迸出。因为本身力量积聚而发作。本义，火星四散迸裂。猛然爆裂或迸出。因为本身力量积聚而发作。2、词语意义确实认：、词语意义确实认：“暴发暴发”偏重指来势突然、凶猛；偏重指来势突然、凶猛；“暴发暴发”偏重指突然发作，从内部发作。偏重指突然发作，从内部发作。3、应用范围确实认、应用范围确实认 “

7、暴发暴发”使用范围窄，多用来指洪水来势猛，或指用不正当伎俩突然发财；使用范围窄，多用来指洪水来势猛，或指用不正当伎俩突然发财；“暴发暴发”使用范围广，可用来指火山、火光、战争、危机、情绪、声音等突然使用范围广，可用来指火山、火光、战争、危机、情绪、声音等突然发生。发生。第7页4、例句了解印证、例句了解印证那一年山洪那一年山洪暴发暴发，淹没了这里庄稼。，淹没了这里庄稼。当了副官后，他横征暴敛，家境当了副官后，他横征暴敛，家境暴发暴发，成了当地有名，成了当地有名大地主、大恶霸。大地主、大恶霸。就在这一天火山就在这一天火山暴发暴发了。了。1919 1919年，我国年，我国暴发暴发了了“五四五四”运动

8、。运动。会场立刻会场立刻暴发暴发出雷鸣般掌声。出雷鸣般掌声。第8页例例4 4：成语了解积累：成语了解积累 意义意义范围范围程度色彩程度色彩功效功效应用应用例：匪夷所思例：匪夷所思1 1、字词、意义确认、字词、意义确认 匪夷所思匪夷所思 ：同：同“非夷所思非夷所思”。匪，非，不是；夷，日常，普。匪，非，不是；夷，日常，普通人；常理。通人；常理。言谈举止超出常情，不是普通人或依据常理所能想到。言谈举止超出常情，不是普通人或依据常理所能想到。2 2、范围确认：、范围确认：形容思想、言谈、技艺、事情等非常离奇。形容思想、言谈、技艺、事情等非常离奇。3 3、感情色彩确认：、感情色彩确认：中性，可说好方面

9、，也可说坏方面。中性，可说好方面，也可说坏方面。4 4、功效：、功效：可作定语，也可作谓语可作定语，也可作谓语第9页4、例句印证了解、例句印证了解身为教授，理论组长，竟然身为教授，理论组长，竟然剽窃剽窃自己学生论文，连他师弟李教授自己学生论文，连他师弟李教授都表示都表示匪夷所思匪夷所思。市长女儿怎么回又会给这么一个其貌不扬小子叫在一块呢！知识市长女儿怎么回又会给这么一个其貌不扬小子叫在一块呢！知识青年中什么青年中什么匪夷所思匪夷所思事事都有啊都有啊其它，如其它，如舞灯舞灯，十数人手携一灯，忽隐忽现，怪幻百出，十数人手携一灯，忽隐忽现，怪幻百出，匪夷所匪夷所思。思。奕匡做梦也没想到，袁世凯会有这

10、么一个奕匡做梦也没想到，袁世凯会有这么一个说法说法，真是，真是匪夷所思匪夷所思，连当事者都以为说不过去连当事者都以为说不过去（0404全国卷）全国卷）C C东方大学城在短短四年内就以东方大学城在短短四年内就以2.12.1亿元自有资金获亿元自有资金获取了取了13.713.7亿元巨额利润，这种惊人亿元巨额利润，这种惊人财富增加速度财富增加速度确实确实匪夷所思匪夷所思。第10页暴发：爆裂或迸出暴发：爆裂或迸出暴发：突发，猛烈暴发：突发，猛烈涨涨zhng向上浮，增高。向上浮，增高。涨涨zhng向外扩，增大向外扩，增大简练：不赘余。只说语言简练：不赘余。只说语言简捷：不拐弯。可说语言，可说动作。简捷：不

11、拐弯。可说语言，可说动作。第11页二、当代文阅读二、当代文阅读 阅读标识阅读标识表示文章内容关键点用：表示文章内容关键点用：二级二级 一级一级表示文章结构层次用表示文章结构层次用需要尤其注意词句：需要尤其注意词句：表时间表时间 表范围表范围 （）表程度和必定否定表程度和必定否定 表示句间关系表示句间关系 第12页 铜奔马正名铜奔马正名 作为中国旅游标志作为中国旅游标志东汉东汉铜奔马是铜奔马是19691969年在甘肃武威出土。据云年在甘肃武威出土。据云当初当初被定名为被定名为“马踏飞燕马踏飞燕”。也。也有学者引经据典，将其定名为有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀马超龙雀”。最终最终可能因为众说

12、纷纭，无奈之下取名为可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马铜奔马”。“铜奔马铜奔马”一名即使简明扼要，但有马无燕，未惬人意。一名即使简明扼要，但有马无燕，未惬人意。最近最近有些人在光明日报上撰文，更考定此物应名有些人在光明日报上撰文，更考定此物应名“飞廉铜马飞廉铜马”。其依据有二：一是后汉书。其依据有二：一是后汉书董卓传中有董卓传中有“飞廉铜马之属飞廉铜马之属”记载，二是记载，二是“三才图会里飞廉图，便是一飞鸟三才图会里飞廉图，便是一飞鸟”。愚意此说。愚意此说 更属不妥。更属不妥。首先首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，然间，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间

13、人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病有冗杂虚构之病。其次，关于。其次，关于“飞廉飞廉”，注家多有出入注家多有出入。墨子。墨子耕柱云：耕柱云：“夏后启使飞廉折金于夏后启使飞廉折金于山川。山川。”史记史记秦本纪云：秦本纪云：“飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。”以上两书显然认为飞廉是人。以上两书显然认为飞廉是人。不过淮南子不过淮南子俶真训高诱注：俶真训高诱注：“飞廉，兽名，长毛有翼。飞廉，兽名，长毛有翼。”楚辞楚辞离骚王逸注：离骚王逸注：“飞廉，风飞廉，风伯也。伯也。”洪兴祖补注：洪兴祖补注：“飞廉，神禽，能致风也。飞廉，神禽，能致风也。”可见飞廉到底是

14、人是神，是兽是禽，古人也无定可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有些人骑神兽、驾神龙升天景象，亦有骑马形象，但神兽归论。两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有些人骑神兽、驾神龙升天景象，亦有骑马形象，但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武威铜马是一件写实作品，马足下飞鸟亦然，所以极难将其武威铜马是一件写实作品，马足下飞鸟亦然，所以极难将其与神话中飞廉相提并论。至于与神话中飞廉相提并论。至于后汉书后汉书董卓传所说，当是董卓传所说，当是飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物飞廉归飞廉，铜马归铜马，非指一物，故文后有故文后有

15、“之属之属”一词。一词。然而然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到鸟，人们很快想到飞跃如飞，而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到鸟，人们很快想到飞跃如飞，而飞燕速度一样也是无庸置疑飞燕速度一样也是无庸置疑。历朝多有以燕喻良马之诗文历朝多有以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有，如南朝沈约诗有“紫燕光陆离紫燕光陆离”句，注：句，注：“紫燕，良马也。紫燕，良马也。”梁朝简文帝诗云：梁朝简文帝诗云：“紫燕跃武，赤兔越空。紫燕跃武，赤兔越空。”二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。二句中赤兔指良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：李善注谢灵运诗云：“文帝自代还，有良马九匹，一名

16、飞燕骝。文帝自代还，有良马九匹，一名飞燕骝。”在古代，在古代，武威铜马足下飞燕无疑是武威铜马足下飞燕无疑是用来比喻良马之神速用来比喻良马之神速。这种。这种造型让人一看便知其意造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为，所以铜马应直截了当取名为“紫燕骝紫燕骝”或或“飞燕飞燕骝骝”。此名恰合古意，最为雅致贴切。此名恰合古意，最为雅致贴切。第13页寻根把脉寻根把脉 探幽发微探幽发微 瞻前顾后瞻前顾后 左勾右连左勾右连第14页A作为中国旅游标志东汉铜奔马作为中国旅游标志东汉铜奔马，其名称其名称一直一直一直一直 众说纷纭众说纷纭 1 2 31、以下、以下不属于不属于 作者为铜奔马正名原因作者为铜奔马

17、正名原因 一项是一项是（第一段（第一段）作为中国旅游标志东汉铜奔马作为中国旅游标志东汉铜奔马是是19691969年在甘肃武威出土。年在甘肃武威出土。据云据云当初当初被定名为被定名为“马踏飞燕马踏飞燕”。也有学者引经据典，将其定名为。也有学者引经据典，将其定名为“马超龙雀马超龙雀”。最终最终可能因为众说纷纭，无奈之下取名为可能因为众说纷纭，无奈之下取名为“铜奔马铜奔马”。“铜奔马铜奔马”一名即使简明扼要，但有马无燕，未惬人意。一名即使简明扼要，但有马无燕，未惬人意。（二段）（二段）最近最近有些人在光明日报上撰文，更考定此物应名有些人在光明日报上撰文，更考定此物应名“飞廉飞廉铜马铜马”其依据有二：

18、一是后汉书其依据有二：一是后汉书董卓传中有董卓传中有“飞廉飞廉铜马之属铜马之属”记载，二是记载，二是“三才图会里三才图会里飞廉飞廉图，便是一飞鸟图，便是一飞鸟”。愚意此说。愚意此说 更属更属不妥。不妥。“三点式三点式”题干采点题干采点选项采点选项采点 三对照三对照原文采点原文采点第15页4、依据原文所给信息，以下推断不正确一项是、依据原文所给信息，以下推断不正确一项是A 四库提要四库提要即使即使比三才图会晚出比三才图会晚出，却，却是一部权威性著作是一部权威性著作 1 2 难度为难度为0721，区分度为，区分度为0158。（三段）（三段）“首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认

19、首先，三才图会一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且四库提要认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。”因为四批评因为四批评三，所以三，所以“四四库提要库提要”在后。在后。因为段首作者先用因为段首作者先用四库提要作依四库提要作依据，来否定三才据，来否定三才图会内容可靠性，图会内容可靠性，所以应是一部权威所以应是一部权威性著作。性著作。找出句子组合隐含着关系和推理找出句子组合隐含着关系和推理第16页当代文主观题阅读答题当代文主观题阅读答题 掌握正确操作步骤掌握正确操作步骤 【回答什么回答什么】【对应段落对应段落】【筛全关键点筛全关键点】【组织答案】【组织答案】第17页例

20、在作者眼中，江南雪和西北雪各有什么特点？能带给人怎样不例在作者眼中，江南雪和西北雪各有什么特点？能带给人怎样不一样感受？（一样感受？（6分）分）答题方向答题方向：要回答内容关键点：江南雪（本身）特点江北雪（本身）特点江南雪给人感受江北雪给人感受确定筛选范围确定筛选范围 谢家哥哥以谢家哥哥以“撒盐撒盐”比拟下雪，他妹妹说，比拟下雪，他妹妹说，“未若柳絮因风起未若柳絮因风起”。自来都认。自来都认为后者佳胜。自然，为后者佳胜。自然，“柳絮因风起柳絮因风起”，多么清灵俊逸；多么清灵俊逸；但这是江南雪景。假如说但这是江南雪景。假如说北方，那么谢家哥哥比拟实在也没有错。当然也有下北方，那么谢家哥哥比拟实在

21、也没有错。当然也有下大朵大朵时候，那也是时候，那也是“柳絮柳絮”了，不过，了，不过，“撒盐撒盐”时居多时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那然然响声，那颇。积在地上，你穿了长毡靴走过，那然然响声，那颇有有燥感粉末燥感粉末，就会完全组成了，就会完全组成了“盐盐”印象印象。要是在大野，一望皆白，日常多。要是在大野，一望皆白，日常多坎陷坎陷与浮土道路，此时成为砥平而坚实与浮土道路，此时成为砥平而坚实，单马曳雪橇轻溜溜地滑过，那时你真以为，单马曳雪橇轻溜溜地滑过，那时你真以为心心境清凉境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。，而实在，空气也清洁得好像滤过。第18页筛选关键点筛选关键点江南雪：江南雪：特点

22、特点“柳絮因风起柳絮因风起”，大朵；，大朵；给人感受给人感受：多么清：多么清灵俊逸灵俊逸江北雪：江北雪：特点特点“撒盐撒盐”时居多，粉末，就会完全组成了时居多，粉末，就会完全组成了“盐盐”印象，坎陷与浮土道路，此时成为砥平而坚实。印象，坎陷与浮土道路，此时成为砥平而坚实。给人感受给人感受：燥感，以为心境清凉。燥感，以为心境清凉。概括组织概括组织江南雪如风吹柳絮，身轻朵大；带给人清灵俊逸美感。江南雪如风吹柳絮，身轻朵大；带给人清灵俊逸美感。江北雪似江北雪似“空中撒盐空中撒盐”，是颗粒状，似粉末，厚重、实在，是颗粒状，似粉末，厚重、实在，含有填平一切坎陷力量，使人感到心境清凉而实在。含有填平一切坎

23、陷力量，使人感到心境清凉而实在。第19页 分类掌握分类掌握1、解释词语句子含义、解释词语句子含义2、了解作用和效果、了解作用和效果3、提取关键点或原因、提取关键点或原因4、概括文章思绪层次、概括文章思绪层次5、概括作者观点、感情、概括作者观点、感情6、内外结合阐发、内外结合阐发第20页（一）解释词句含义（一）解释词句含义1、词句本身含义、词句本身含义2、在文本中意义：指代义；比喻义；深层义、在文本中意义：指代义；比喻义；深层义方法方法对意义翻译对意义翻译1、在文本中找同义词、近义词、在文本中找同义词、近义词2、找同义语概括、找同义语概括3、找比喻义。、找比喻义。第21页（05全甲）14“我要尽

24、力地吞咽今年北平春天”，这里“吞咽”含义是什么？原话开头：原话开头：“去年冬末，我给一位远方朋友写信，曾说去年冬末，我给一位远方朋友写信，曾说我要尽可能我要尽可能吞咽吞咽今年北平春天今年北平春天。”春在眼前了！春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝天，淡淡半这四棵海棠在怀馨堂前，北边那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝天，淡淡半圆月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳花朵，乱烘烘在繁枝上挤着开圆月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳花朵，乱烘烘在繁枝上挤着开 看见过幼稚园放学没有？从小小门里，挤着跳出涌出使人眼花缭乱一大群高兴、活

25、泼、力量、看见过幼稚园放学没有？从小小门里，挤着跳出涌出使人眼花缭乱一大群高兴、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着分散在极大周围，在生季候里做成了永远春天！生命；这一大群跳着涌着分散在极大周围，在生季候里做成了永远春天！那在海棠枝上卖力春，使我当初有一样感觉。那在海棠枝上卖力春，使我当初有一样感觉。一春来对于春憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫春，骄奢春，光艳春一春来对于春憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫春，骄奢春，光艳春似乎似乎春在九十日来无数徘徊瞻顾，百就千拦，只为是今日在此树枝头，快意恣情一放！春在九十日来无数徘徊瞻顾，百就千拦，只为是今日在此树枝头，快意恣情一放！呼应

26、语句：文末：呼应语句：文末：“看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽吞咽得口有余香！得口有余香！”吞咽词语意义：大口整个咽下去吞咽词语意义：大口整个咽下去文本指代：看，感觉，仰首文本指代：看，感觉，仰首翻译变换：尽情享受。翻译变换：尽情享受。第22页（05全乙）16“春风吹开了故都城门，也廓清了我心灵上迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中含意。(4分)原文：三十多年前一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我以为一切都没有希望，我曾在作文里发过“人生如梦”叹息。我那时只有十岁呀。可是春天吹开了故都城门，也廓清了我心灵上迷雾。我真像一棵小草伸出了

27、青春嫩芽，一条铺满鲜花道路在我面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我思念，思念那给了我们民族和我们民族全部子孙以幸福、以理想1949年春天。对应翻译：对应翻译：春风吹开城门春风吹开城门北京解放；北京解放；廓清迷雾廓清迷雾扫除了我扫除了我“一切都没有希望一切都没有希望”“”“人生如梦人生如梦”迷惘，有了迷惘，有了“希望希望”“”“温暖温暖”“”“幸福幸福”“”“理想理想”。答案：故都答案：故都(北京北京)解放，让解放，让“我我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。对人生又有了信心，对前途不再迷茫。对比喻句子对比喻句子“翻译翻译”，要求句句对译，不遗漏。，要求句句对译

28、，不遗漏。第23页（91全国）28“就像偶然被发觉流浪汉、不为人知士兵那样不留名姓地被人埋葬了”意思是 相关原文：相关原文：以后就这么办了，完全按照托尔斯愿望；他墓成了世间最美、给人印以后就这么办了，完全按照托尔斯愿望；他墓成了世间最美、给人印象最深刻、最感人坟墓。它只是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没象最深刻、最感人坟墓。它只是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到。这个比谁都感到受自己声名所累伟人，就像偶然被发觉流浪汉、不为人知士兵那样不留名姓地被受自己

29、声名所累伟人，就像偶然被发觉流浪汉、不为人知士兵那样不留名姓地被人埋葬了。人埋葬了。句子主体：句子主体：“伟人伟人”被埋葬了。被埋葬了。壮语修辞手法：对比，为了突出。二者相同点：偶然被发觉，不留姓名，没有名壮语修辞手法：对比，为了突出。二者相同点：偶然被发觉，不留姓名，没有名声声文段主旨：朴素文段主旨：朴素正确了解：正确了解：他和普通社会底层民众一样被埋葬，和社会民众融为一体他和普通社会底层民众一样被埋葬，和社会民众融为一体。第24页（二）筛选概括内容关键点、原因、方面1、搞清筛选范围求全2、找准原文意义点求准方法1、从形态中抽象2、详细词语升级3、分层次，分角度，概括“方面”第25页（05全

30、甲）16“海棠花又是我所深爱”，请简明概括作者深爱海棠原因。（4分）四月三十日下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中惟一春天海棠花又是我所深爱，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却认为若是香得不妙，宁可无香。我院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香花中，海棠要算我最喜欢了。海棠是浅浅红，红得“乐而不淫”，淡淡白，白得“哀而不伤”，又有满树绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦少女，同是造物者最得意作品。作者认为作者认

31、为“若是香得不妙，宁可无香若是香得不妙，宁可无香”，海棠即使无香，但她浅红淡白，色彩宜，海棠即使无香，但她浅红淡白，色彩宜人，秾纤适中，清纯而充满生机。人，秾纤适中，清纯而充满生机。第26页（05全丙）15张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”创造，从第二段看，张家界山水在哪几个方面与众不一样？(6分)鬼斧神工，天机独运。别处山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有鬼斧神工，天机独运。别处山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘独立，谁也不待见谁。别处峰，是再陡再险也能踩张家界，是彼此保持头角峥嵘独立，谁也不待见谁。别处峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她危

32、崖崩壁，拒绝从猿到人一切趾印。每柱岩峰，都青在脚下，惟有张家界，以她危崖崩壁，拒绝从猿到人一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍蚣，而峰巅每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍蚣，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，如同放大苏州盆景。或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，如同放大苏州盆景。曲曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。“方面方面”分层概括分层概括有三个方面：有三个方面：山峰形态；山峰形态；峰顶松柏；峰顶松

33、柏；山壑山涧气象。山壑山涧气象。第27页 （三）了解鉴赏作用和效果（三）了解鉴赏作用和效果1、常考查点：、常考查点：思绪和表示技巧思绪和表示技巧开头结束方式，重复，引故事，引材料，开头结束方式，重复，引故事，引材料，插叙回想，用排比，对比，铺垫，抑扬，详略处理，句式利插叙回想，用排比，对比，铺垫，抑扬，详略处理，句式利用，表示方式用，表示方式2、考虑角度：、考虑角度：表示内容方面：表示内容方面：主题、主题、结构思绪、表示技巧结构思绪、表示技巧第28页1 1、考、考“开头作用开头作用”，其实要了解是文章思绪和主旨。考虑引出、领起、吸，其实要了解是文章思绪和主旨。考虑引出、领起、吸引力引力(05北

34、京)19本文一开头就写了儿子小时候与母亲一场小冲突。你认为这么写有什么尤其作用？(4分)小冲突表示内容：小冲突表示内容：开头写母亲年轻漂亮率真，生活轻松高兴。开头写母亲年轻漂亮率真，生活轻松高兴。下文：写自己残疾，母亲操劳儿早逝。下文：写自己残疾，母亲操劳儿早逝。主旨：是歌颂母亲母爱无私和牺牲，表示对母亲思念。主旨：是歌颂母亲母爱无私和牺牲，表示对母亲思念。意图：开头写母亲漂亮率真，生活轻松高兴，则是为了与写母亲为儿子操劳意图：开头写母亲漂亮率真，生活轻松高兴，则是为了与写母亲为儿子操劳而衰老而早逝，与后文形成对比和衬托。而衰老而早逝，与后文形成对比和衬托。作用：作用：突出母亲年轻时争强好胜、

35、不免孩子气性格，使母亲形象一开始就显得率突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气性格，使母亲形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝可敬形象组成对比。真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝可敬形象组成对比。展现母子俩曾经有过一段轻松高兴、无忧无虑生活；这种高兴生活气氛和展现母子俩曾经有过一段轻松高兴、无忧无虑生活；这种高兴生活气氛和轻松笔调，与以后生活困境及后文压抑气氛形成对照。轻松笔调，与以后生活困境及后文压抑气氛形成对照。这么一篇回想母亲文章如此开头，非常别致，增强了文章生活情趣和艺术这么一篇回想母亲文章如此开头，非常别致，增强了文章生活情趣和艺术吸引力。吸引力。开头写作文事，为后面母亲

36、勉励帮助我写作、获奖作铺垫。开头写作文事，为后面母亲勉励帮助我写作、获奖作铺垫。回答不能笼统，要详细；作用经常不止一点，要多角度考虑。回答不能笼统，要详细；作用经常不止一点，要多角度考虑。第29页2 2、文章结尾：考虑呼应、深化升华、直抒胸臆、余味悠长、文章结尾：考虑呼应、深化升华、直抒胸臆、余味悠长(05北京)21文章在对那个看树影儿孩子拟想中结束。作者这么写想要表现什么？这种写法特点和效果是什么？(6分)原文：原文：我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了，会想起童年事，会想起那些晃动树影儿，会想起他自己妈妈。他会跑去

37、看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种，是怎么种。想表现是：想表现是：母爱是普遍母爱是普遍 母爱又是独特母爱又是独特写法特点和效果是：写法特点和效果是：深化主题，表示母爱是普遍，又是独特深化主题，表示母爱是普遍，又是独特以一个间接、含蓄方式抒情以一个间接、含蓄方式抒情含而不露，韵味悠长含而不露，韵味悠长第30页（四）概括作者观点和态度（四）概括作者观点和态度1 1、直接表明观点、态度、感情倾向词语、直接表明观点、态度、感情倾向词语2 2、从题目、文章思绪推求、从题目、文章思绪推求3 3、从详略、高潮等安排推求、从详略、高潮等安排推求第31页（03北京）22有些人认为，“当代”是没有诗意文明阶段。

38、本文作者是否同意这一看法？为何？请加以说明答案：人类生活方式能够日新月异，但这种终极性体验却有永久价值。可能正是这个原因吧，历史上一切真正懂艺术人总会着迷于这种美学形态，而希腊悲剧乃至种种原始艺术总是成为人类不衰审美热点。过于整饬、圆熟审美格局反射了人对自然战胜状态和凌驾状态，能够让人产生一个方便感和舒坦感，却无法对应出一个生命考验。所以，欧洲启蒙主义大师们不赞成法国古典主义大一统，不赞成把人类社会生活和艺术生活都处理成凡尔赛宫园林普通规整。他们呼唤危崖、怒海、莽林，呼唤与之相对应生命状态。这便是他们心中诗意，狄德罗甚至直捷地说，人类生活越是精雅，文明就越缺乏诗意。莫非是他们在抵拒当代吗？不，

39、他们是启蒙者，分明启蒙出了一个活生生当代。当代，本不是一个文质彬彬搭建，而是人类原始创造力发展。所以，再当代人也愿意一再地在“蜀山行旅图”中把延绵千年生命力重温一遍，愿意一再地品味苦涩夜雨，然后踩着泥泞走向未来。关键词语关键词语 “当代，本不是一个文质彬彬搭建，而是人类原始创造力发展当代，本不是一个文质彬彬搭建，而是人类原始创造力发展”。“踩着泥泞走向未来踩着泥泞走向未来”主要材料：文章第五段中作者引欧洲启蒙主义大师理论，即是为了推出上述结论。主要材料：文章第五段中作者引欧洲启蒙主义大师理论，即是为了推出上述结论。答案：答案：文章第五段中作者引欧洲启蒙主义大师理论，即是为了推出文章第五段中作者

40、引欧洲启蒙主义大师理论，即是为了推出“当代，本不是一个文质当代，本不是一个文质彬彬搭建，而是人类原始创造力发展彬彬搭建，而是人类原始创造力发展”。在作者看来，这是当代文明应寻求。在作者看来，这是当代文明应寻求“诗意诗意”；“品味苦涩夜雨品味苦涩夜雨”、“踩着泥泞走向未来踩着泥泞走向未来”，其内涵也正是指当代人必将努力创造充满，其内涵也正是指当代人必将努力创造充满“诗诗意意”当代文明。当代文明。第32页（五）概括文章结构思绪1、切分内容板块，看之间联络2、从相同词语重复出现，找线索第33页（04全乙）18本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些面面是怎样组织到一起？答：住在西北高原人们，不能

41、想像江南太湖区域所谓住在西北高原人们，不能想像江南太湖区域所谓“水乡水乡”居民生活。居民生活。没有到过西北没有到过西北或者就是豫北陕南罢，或者就是豫北陕南罢，假如只看地图，大约总认为那些在普通地假如只看地图，大约总认为那些在普通地图上有名有目标河流，最少比江南图上有名有目标河流，最少比江南“水乡水乡”那些不见于普通地图，那些不见于普通地图，“港港”呀，呀，“汊汊”呀，呀，要大得多罢？最少总认为这些河终年汤汤，能够行舟罢？要大得多罢？最少总认为这些河终年汤汤，能够行舟罢？光是从天空飞过，你不能详细地了解所谓光是从天空飞过，你不能详细地了解所谓“西北高原西北高原”意义。光是从地上走过，你了解意义。

42、光是从地上走过，你了解得可能详细些，然而还不够得可能详细些，然而还不够“概括概括”假如说北方，那么谢家哥哥比拟实在也没有错。假如说北方，那么谢家哥哥比拟实在也没有错。“想象想象”“”“想想”“”“看看”“”“走走”“”“感觉感觉”答案答案以不能凭空想象要亲自多角度去看、走、感觉才能知道以不能凭空想象要亲自多角度去看、走、感觉才能知道“山河大地山河大地”真面目为线索，组真面目为线索，组织材料。织材料。经过作者感官和想像把三幅画有机地连接起来，他所见所闻所思组成行文线索。经过作者感官和想像把三幅画有机地连接起来，他所见所闻所思组成行文线索。第34页 三、诗歌鉴赏三、诗歌鉴赏1、建立诗人印象、建立诗

43、人印象2、了解鉴赏要求背诵篇目、了解鉴赏要求背诵篇目3、格调相同和不一样扩展阅读、格调相同和不一样扩展阅读4、阅读正确了解鉴赏步骤：、阅读正确了解鉴赏步骤：第35页作者作者生平生平诗诗歌主要思想歌主要思想课课文文诗诗歌内容歌内容艺术特点格调曹操曹操1、字孟德，汉朝末年出色政治家和军事家，文学家，“建安文学”开创者。2、在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。3、建安元年迎献帝都许，挟天子以令诸侯，逐步统一了中国北部，进位为丞相。3、后被孙权和刘备联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。1、反应汉末社会动荡事实和人民流离失所痛苦生活。2、表现了他统一天下雄心和顽强进取精神。短歌行、感叹人生

44、短促，战争频仍，大业未成，因而产生一个时间紧迫感，执着于有限之生命，珍惜有生之年，思及时努力，干一番轰轰烈烈事业。龟虽寿年暮而不消沉，“壮志不已”要有永不停顿理想追求和主动进取精神，永远乐观奋发，自强不息。本色质朴，本色质朴，苍凉悲壮，苍凉悲壮，胸襟袒露。胸襟袒露。诗人印象诗人印象第36页 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。题材题材：送别诗。送别诗。体裁体裁：七绝。七绝。意象意象：寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客，冰心、玉壶。寒雨，江水、雨夜、平明、孤山，送客

45、，冰心、玉壶。意境意境：严寒夜，凄清雨下了一夜，雨雾迷蒙，江天相连，孤独迷茫。严寒夜，凄清雨下了一夜，雨雾迷蒙，江天相连，孤独迷茫。雨中楚山，显得清冷孤独。雨中楚山，显得清冷孤独。背景背景：作者当初屡次被贬处于众口交恶环境中。作者当初屡次被贬处于众口交恶环境中。主旨主旨：表示与朋友分别时凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守心情表示与朋友分别时凄苦孤寂和自己要冰清玉洁坚持操守心情志向。志向。格调特点格调特点：以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操守。（孤以景写情，情景交融。以处境艰难衬托坚持操守。（孤是诗眼）是诗眼）含蓄蕴藉，优柔舒缓。含蓄蕴藉，优柔舒缓。第37页四、作文：四、作文：1、养成认真审

46、题习惯、养成认真审题习惯2、熟练利用几个模式、熟练利用几个模式3、学会让语言有文采、学会让语言有文采第38页审题审题【解释词语解释词语】【组合词语】【组合词语】【链接事物】【链接事物】【设问自答设问自答】第39页 题目审题 题目或话题 解词解词意义范围组词组词正反链接链接自然人事格言问答问答是什么是什么问什么问什么怎么样怎么样第40页 题目审题 诚信解词解词意义范围诚是老实，信是守信。老实守信就是在人际交往中待人老实，信守诺言，不奸猾，不欺诈、不蒙骗。属于道德品质范围。组词组词正反“信风信风”“”“信物信物”“”“信用信用”“”“失信失信”“”“言而有信言而有信”“”“言而无信言而无信”“”“

47、信誓旦信誓旦旦旦”“”“背信弃义背信弃义”“”“信言不美、美言不信信言不美、美言不信”，“一诺千金一诺千金”“”“城门立木城门立木”。链接链接自然人事格言风不改变方向叫信风；燕子春来秋去；植物春华秋实。风不改变方向叫信风；燕子春来秋去；植物春华秋实。尾生抱柱；荆轲刺秦；重庆谈判；尾生抱柱；荆轲刺秦；重庆谈判；“得黄金百斤，不如得季布一诺得黄金百斤，不如得季布一诺”一言既出，驷马难追一言既出，驷马难追问答问答是什么为何怎么样诚信在人类交往中有何价值？和声誉地位等对比先后轻重怎样？谁最先提出诚信？坚守诚信人有哪些详细表现？坚守诚信有什么主动或消极结果？为何有些人会抛弃诚信？不守信用在今天现实中有那

48、些详细表现？抛弃诚信会给个人、国家甚至民族带来什么危害？青少年怎样面对社会现实？要树立怎样审美观、道德观、价值观，为何要大力提倡以德治国？第41页议论文结构模式议论文结构模式 是什么是什么为何为何怎么样怎么样会怎样会怎样 摆事实摆事实讲道理讲道理1、立论、立论叠据（自然人事）叠据（自然人事）求因求因叠据（现实）叠据（现实）引结引结2、立论、立论求因求因历史事实历史事实现实生活现实生活引结引结3、立论、立论是什么是什么（事实、道理）（事实、道理）是什么是什么（事实、道理）（事实、道理）是什么是什么（事实、道理）（事实、道理）4、立论立论为何为何（事实、道理）（事实、道理）为何为何（事实、道理）（

49、事实、道理）为何为何（事实、道理）（事实、道理）5、立论、立论为何为何怎样做怎样做怎样做怎样做引结引结第42页1、起承转合、起承转合结结构构主要内容主要内容提醒词语 起起提出论点提出论点“应该应该”“不能不能”“只有只有才才”承承接开头加以叙述；顺着观点说。“是”转转从另一面说从另一面说推进一层说推进一层说“不只凡是”“不过”“之所以”合合收束全文。收束全文。总之总之第43页起起亮观点亮观点“应该应该”作家要容得下生命个性我们每个人、每个国家不都该如此吗?承承摆现象摆现象顺着说顺着说“是”对“几何图形”选择、对玫瑰园看法、对下雨看法。转转推进推进说原因说原因“为何”任何事物都含有两面、甚至是多

50、面性，我们在认识事物时，因为立场角度不一样，思维方法不一样，知识组成不一样，答案又何须强求一律呢?推进推进说原因说原因“为何”尊重个性，才能发挥人主动性和创造力。反面说反面说“反之反之”反之，窒息个性，扼杀个性，强求一律，众口一词，必将摧残创造力，久而久之，社会还怎样发展，怎样进步?合合结束全文结束全文“总之总之”再次强调论点。再次强调论点。请容纳生命个性请容纳生命个性第44页 请容纳生命个性请容纳生命个性记得有一位作家说过，大干世界无所不有，作家要容得下生命个性。推而广之，我们每个人、记得有一位作家说过，大干世界无所不有，作家要容得下生命个性。推而广之，我们每个人、每个国家不都该如此吗每个国