古诗词三首1省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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1、课件制作人：胡蓉古诗词三古诗词三首首乡村四乡村四乡村四乡村四月月月月四时田园四时田园四时田园四时田园杂兴杂兴杂兴杂兴渔歌渔歌渔歌渔歌子子子子作业布作业布作业布作业布置置置置1/202/20v翁卷：字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他诗大多讲求技巧，诗风清苦。3/20v“四灵诗人”：指南宋后期生长在浙江永嘉四个诗人：徐照，字灵晖；徐玑，号灵渊；赵师秀，号灵秀；翁卷，字灵舒。因为这四个诗人字、号中都有一个“灵”字，所以称为“四灵”，也称“永嘉四灵”。他们在思想方面，漠视功名富贵，安于贫贱，以陶渊明为师。他们诗歌在内容方面着重表现

2、大自然秀丽景色和朋友之间真挚情谊，艺术上追慕晚唐隐逸诗风，崇尚平淡自然格调，语言精炼，以白描为主要表现手法。永嘉四永嘉四灵灵4/20v山坡原野草木茂盛，一片葱郁，而稻田里水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有些人闲着，刚结束了蚕桑事又要插秧了。诗歌大诗歌大诗歌大诗歌大意意意意5/20v这首诗以这首诗以白描白描手法写江南农村初夏时节景象。前两句着重手法写江南农村初夏时节景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展稻田里波光粼粼，天空写景，山坡田野间草木茂盛，平展稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣景象。后两句中烟雨蒙蒙，

3、杜鹃声声，大地一片欣欣向荣景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里农民们在田间地头忙开写人，四月到了，农活多了，乡里农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月乡村四月”劳动担心、劳动担心、繁忙，给人一个繁忙，给人一个“一年之计在于春一年之计在于春”启示。整首诗就像一启示。整首诗就像一幅色彩明亮图画，不但表现了诗人对乡村风光热爱与观赏，幅色彩明亮图画，不但表现了诗人对乡村风光热爱与观赏，也表现出对劳动生活、劳感人民赞美。也表现出对劳动生活、劳感人民赞美。6/20白描法原是中国绘画传统技法之一，它要白描法原是中国绘画传统技法之一，它要求画家只用白线勾描

4、，不着颜色，不加渲求画家只用白线勾描，不着颜色，不加渲染地勾画出物体特征。描写景物采取白描染地勾画出物体特征。描写景物采取白描法，是指以简练、质朴语言，粗线条地勾法，是指以简练、质朴语言，粗线条地勾画景物轮廓方法。采取这种方法绘景，往画景物轮廓方法。采取这种方法绘景，往往能取得以少胜多艺术效果。往能取得以少胜多艺术效果。v这种绘画技法，人们将它利用于文学创这种绘画技法，人们将它利用于文学创作描写中，形成为一个白描手法，即用作描写中，形成为一个白描手法，即用最朴素最简炼笔墨，不事雕饰，不加衬最朴素最简炼笔墨，不事雕饰，不加衬托，抓住描写对象特征，如实地勾勒出托，抓住描写对象特征，如实地勾勒出人物

5、、事件与景物情态面貌。人物、事件与景物情态面貌。鲁迅曾说：鲁迅曾说：“白描却没有秘诀。假如要白描却没有秘诀。假如要说有，也不过是和障眼法反一调：有真说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”（作文秘诀）（作文秘诀）7/208/20v范成大（范成大（11261193）苏州吴苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称杨万里、尤袤齐名，合称“南宋南宋四大家四大家”。存诗。存诗1900余首。诗余首。诗中忧国恤民，多有佳作。官至参中忧国恤民，多有

6、佳作。官至参知政事、资政殿大学士。曾奉命知政事、资政殿大学士。曾奉命出使金邦，坚强不屈，不辱使命，出使金邦，坚强不屈，不辱使命，几乎被杀。使金途中所作绝句一几乎被杀。使金途中所作绝句一卷，表示了渴望国家统一强烈爱卷，表示了渴望国家统一强烈爱国主义思想。诗人在晚年回到苏国主义思想。诗人在晚年回到苏州石湖开始过起隐居生活，依据州石湖开始过起隐居生活，依据自己在农村生活写成四时田园自己在农村生活写成四时田园杂兴杂兴60首，是一生田园诗代表首，是一生田园诗代表作。分为作。分为“春日春日”、“晚春晚春”、“夏日夏日”、“秋日秋日”、“冬日冬日”五组，每组五组，每组12首。这些诗反应了首。这些诗反应了农民

7、一年四季劳动和生活以及民农民一年四季劳动和生活以及民生疾苦，内容极为丰富。其词亦生疾苦，内容极为丰富。其词亦格调多样，颇具情致。著有石格调多样，颇具情致。著有石湖居士集、菊谱、梅谱湖居士集、菊谱、梅谱等。等。范成大祠范成大祠范成大祠范成大祠9/20v白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己事情，各有自己拿手本事。小孩子哪里知己事情，各有自己拿手本事。小孩子哪里知道耕织之事，也模仿大人样子，在靠近桑树道耕织之事，也模仿大人样子，在靠近桑树下面学着种瓜。下面学着种瓜。诗歌大诗歌大意意10/20v诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人样子耕种诗人描写了乡村农人耕

8、织以及儿童学着大人样子耕种田地情景。展现了农家夏忙时热烈劳动场面，塑造了田地情景。展现了农家夏忙时热烈劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱形象。尤其是后两句写得农村儿童天真、勤劳、可爱形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴桑树下学种瓜。这些孩子不会织布，但却在茂盛成阴桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见现象，十从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童天真情趣，流分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童天真情趣，流露出诗人对热爱劳动农村

9、儿童赞扬。全诗语言平白、露出诗人对热爱劳动农村儿童赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，含有浓浓生活气息。朴实、自然，含有浓浓生活气息。诗歌大诗歌大意意11/20拓展阅拓展阅读读12/2013/20v词牌：词调子名称，如“西江月”、“蝶恋花”。词调是写词时所依据乐谱。有词牌原来就是词题目。如渔歌子就是写渔父，忆江南，就是写对江南回想。不过后人所写渔歌子、忆江南，其内容就和渔父、忆江南无关了。有词牌对于句子多少、句式长短等都有严格要求。但与声情、词内容无关，所表示仅是词句式、平仄和用韵。起初，只是以某一词牌代表作品为模式，按照它句式，平仄和韵律来创作词。以后，就有些人把各种词牌句式、平仄、韵律标出来，

10、编成词谱，供他人照着填写，所以创作词就叫填词。词牌既和内容无关，有作家就在词牌之外另注明词题，如苏东坡江城子（密州出猎）。也有在词牌下作一小序，如辛弃疾摸鱼儿（淳熙己亥）。14/20v张志和：张志和：唐代诗唐代诗人。字子同，婺州人。字子同，婺州金华（今浙江金华金华（今浙江金华市）人。十六岁时，市）人。十六岁时，举明经。献策于肃举明经。献策于肃宗，令待招翰林，宗，令待招翰林，授左今吾卫录事从授左今吾卫录事从军。后被贬官，不军。后被贬官，不再复仕，放浪江湖再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，间，自称烟波钓徒，著有玄真子。著有玄真子。今流传渔歌子今流传渔歌子五首。五首。15/20v西塞山附近，白鹭展翅

11、飞，桃花夹岸溪水西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸溪水中，鳜鱼肥美。桃花盛开，白鹭翱翔，碧中，鳜鱼肥美。桃花盛开，白鹭翱翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃。头戴青斗笠，身披绿波粼粼，鳜鱼跳跃。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓人儿不想回家。蓑衣，斜风细雨中垂钓人儿不想回家。诗词大诗词大意意16/20v张志和既是诗人，又是画家，所以他笔下是一片画张志和既是诗人，又是画家，所以他笔下是一片画意诗情。看，初春远山刚蒙上几分绿色，从水田里意诗情。看，初春远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来白色鹭鸶在山前低徊，粉红色桃花瓣落在春水飞来白色鹭鸶在山前低徊，粉红色桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青

12、碧波之上，淡黄色鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色斗笠，身披草绿蓑衣，停舟于春波之上，色彩多色斗笠，身披草绿蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心作者又为它染上一么明丽，画面多么清新。可有心作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦烟雨之中，层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在生活活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在生活情趣。情趣。品读赏品读赏析析17/20 山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。拓展阅拓展阅拓展阅拓展阅读读读读18/20过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。19/20v背诵并默写三首诗词，并能用自己话背诵并默写三首诗词，并能用自己话大致说说其意思。大致说说其意思。v选择其中一首改写成一篇短文。选择其中一首改写成一篇短文。v课外阅读翁卷，范成大和张志和其它课外阅读翁卷，范成大和张志和其它作品，深入了解诗人诗词格调。作品，深入了解诗人诗词格调。20/20