2016河南郑州郑东新区教师招聘考试教育基础知识真题及答案.pdf

《2016河南郑州郑东新区教师招聘考试教育基础知识真题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016河南郑州郑东新区教师招聘考试教育基础知识真题及答案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2016 河南郑州郑东新区教师招聘考试教育基础知识真题及答案注意事项：1.本试卷共有 6 道大题，满分 100 分，答题时间 150 分钟。2.在答题前，必须将自己的姓名、准考证号填写在答题纸及试卷规定的位置上，所有试题都填在答题纸上作答，在试卷上答题无效。3.考试结束后，考生应将全部试卷和答题纸一并交回，不准带出考场。一、单项选择题(本题共 20 小题，每小题 0.5 分，共 10 分。每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)1.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好各方面工作D.统一多方面的影响

2、2.师生关系表现在人格上的特征是（）A.民主平等关系B.相互促进关系C.授受关系D.思想交流关系3.标志着教育学成为一门独立学科正式诞生的标志（）A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育漫话4.“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”所强调的德育原则是（）A.因材施教原则B.方向性原则C.疏导原则D.长善救失原则5.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价6.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.榜样教育法D.陶冶教育法7.“闻道有先后，术业有专攻”，启示教师应该

3、（）A.乐教善教，讲求方法B.严于律己，为人师表C.教学相长，相互尊重D.因材施教，教书育人8.课外校外教育的主要组织形式（）A.小组活动B.集体活动C.个人活动D.文体活动9.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机（）A.内部动机B.社会交往动机C.外部动机D.自我提高动机10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课程内容的学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略12.埃里克森的人格发展阶段理论中，6-12 的儿童要解决的主

4、要冲突是（）A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.自我同一性对角色混乱13.一个不学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚，这是（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化14.学习长方形的面积计算公式之后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式来缓解心理压力的方法是（）A.松弛训练法B.心理置换法C.改善认知法D.合理宣泄法16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，是因为他们的记忆特点是（）A.意义识记占优势B.机械识记占优势C.抽象记忆占优势D.形象识记占优势17.1840 年，在

5、世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是（）A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.蒙台梭利D.福禄贝尔18.幼儿知道了 5+2=7，不经过学习就不能导出 7-5=2，说明他们的思维是（）A.经验性B.自我中心C.不可逆性D.表面性19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是（）A.民主管理权B.教育教学权C.管理学生权D.科学研究权20.教师职业道德评价的原则是（）A.及时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则二、多项选择题（本题共 10 小题，每题 1 分，共 10 分。每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸上相应位置。多选、

6、少选、错选、不选均不得分）1.教师劳动的主要特点有（）A.复杂性B.连续性C.长期性D.创造性E.示范性2.制定课程目标的依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对教育目的的研究D.对学科的研究E.对教法的研究3.以言语传递为主的教学方法主要包括（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法E.参观法4.我国学校课程的具体表现形式有（）A.教学进度计划B.教学大纲C.教科书D.教学计划E.教案5.我国教育目的基本层次包括（）A.国家教育方针B.国家教育目的C.学校培养目标D.教师教学目标E.学生发展目标6.自我意识的成分包括（）A.自我认识B.自我体验C.生理自我D.自我监控E.心

7、理自我7.引起和维持有意注意的条件有（）A.活动的目的和任务B.间接兴趣C.坚强的意志D.言语命令E.合理组织活动8.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括（）A.学习需要B.学习期待C.自我提高内驱力D.附属内驱力E.认知内驱力9.幼儿教师的职业特点有（）A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滞后性10.幼儿生长发育评价的形态指标主要有（）A.肺活量B.身高C.体重D.头围E.胸围三、判断题（本题共 10 个小题，每小题 0.5 分，共 5 分，判断下列各命题的正误，在答题纸上相应的位置作答，正确的打“”，错误的打“”）1.现代教学论认

8、为，教师的教就是为了不教。（）2.“多学近乎智,无知必无能”说明知识的掌握和能力发展是同步的。（）3.课外辅导是上课的延续和必要补充。（）4.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。（）5.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。（）6.教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响。（）7.幼儿户外游戏活动一般每天不多于两个小时。（）8.幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。（）9.学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护公共财产。（）10.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（）四、简答题（本题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分，请

9、回答要点）1.遗传在人的发展中的作用有哪些？【答案要点】（1）遗传素质为人的发展提供了可能（可能性），但并不决定身心发展的现实性。（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。（4）遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。2.合格教师应具备的教育专业素养有哪些？【答案要点】（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。(1)具有先进的教育理念。教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求，比如语言表达能力。语言是

10、教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。(3)具有一定的研究能力。重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。3.选择教学方法的主要依据有哪些？【答案要点】（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。4.贯彻正面教育与纪律约束相结合原则的基本要求有哪些？【答案要点】（1）坚持正面教育原则。（2）坚持摆事实，讲道理

11、，以理服人，启发自觉。（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。5.如何有效地促进学习迁移？【答案要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理编排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性；（5）在真实生活中学习。五、案例分析题（本题共 3 小题，第 1 小题 8 分，第 2 小题 8 分，第 3 小题 9 分，共 25 分，阅读案例，回答问题，请在答题纸上相应的位置作答）1.李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法。在日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的发展特点

12、因材施教。淘淘是个有思想，有个性的小朋友，可能是在教学活动中注意力不集中也不愿意上课。于是李老师就利用其好奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，就及时在班上表扬了淘淘，由此吸引了他的注意力，激发了他的上课兴趣。为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议。由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师。请运用教师职业道德知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）符合了关爱学生。案例中李老师在日常教学中能关心爱护每一位幼儿的成长，并对每个幼儿都有针对性的耐心教导。（2）符合了爱岗敬业。案例中李老师为了幼儿的成长，不但因人施教

13、，还主动与家长沟通，体现出了在教师职业上的兢兢业业。（3）符合了教书育人。李老师不仅在教学上认真，对孩子的教育上也很用心，如想方设法激发淘淘小朋友的上课兴趣，这不仅是教学的楷模，本身也体现了李老师的育人理念。（4）符合了终身学习。李老师为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法，体现了学习是一个永不停止的过程。2.青年教师丁某为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作。学校考虑到临时更换班主任不利于学生思想的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请。丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠，当班上一名学生突发疾病时，由于他没有及时处理，致使该患病学生因贻误时机

14、而造成视力下降，学校也为此没有同意其报考研究生。请运用教育法规知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）教师法第七条规定：教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。案例中学校侵犯了教师的培训进修权。（2）我国教师法第 39 条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。案例中丁老师的合法权益受到侵害，可以向教育行政部门提出申诉来维护自己的合法权力，而不是对工作的懈怠。（3）“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。过失是指疏忽大意或过于自信造成的错误。案例中丁老师由于工作懈怠导致学生受到伤害

15、，所以需要承担不作为或过失伤害责任。（1）案例中，学校的做法和丁老师的做法都是不合理的。学校侵犯了丁老师的进修培训权，违反了中华人民共和国教师法的第七条的具体规定。丁老师因为不作为，侵犯了学生的人身权，违反了未成年人保护法的相关规定。根据学生伤害事故处理办法第九条的规定，学校应对学生的伤害承担民事法律责任。（2）根据中华人民共和国教师法第七条的规定：“教师有参加进修培训或者其他方式的培训”的权利，案例中，学校因为临时缺少班主任，不让丁老师参加研究生考试，显然侵犯了丁老师的进修培训权，丁老师可根据相关法律规定，通过教师申诉的途径争取自己的合法权益。（3）根据学生伤害事故处理办法第九条规定：“学生

16、在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。”学校要承担相应的法律责任。案例中丁老师在教学中，针对学生的疾病，未及时处理，以至于学生视力下降，这是因为不作为侵犯了学生的人身权。根据 学生伤害事故处理办法 的相关规定，学校要承担相应的民事法律责任。3.有关研究表明：在学习英语的过程中，词汇量的多少明显影响到阅读能力的高低，但是当掌握的词汇量达到 3500-4500 的时候，就会出现约 8 个月左右的滞留时间；达到 6500-7500时，就会出现约 12 个月左右的滞留时间；当词汇量达到了 9500-10500 的时候，平均滞留约18 个月。也有人

17、曾经研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收电报技能上,练习 15-28 天之间,成绩一度停顿下来，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑。请运用心理学知识对该案例进行分析。【答案要点】（1）在学生学习的过程中,当学习到达一定阶段往往出现进步暂时停顿现象,称之为“高原期”。它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升,或者甚至有所下降。案例中词汇量每到一个阶段都是出现“滞留时间”；练习收发电报过程中，成绩一度停顿下来，有练习，成绩却不见提高甚至下滑。这些案例都表明在学习过程中出现了“高原现象”。（2）“高原现象”产生的原因主要有两个方面:当练习成绩已经达到一定水平时,继续进步需要改变现有的活动结

18、构和完成活动的方式方法,而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。在没有完成这种改造之前,练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。经过较长时间的练习,学生的练习兴趣有所下降,甚至产生厌倦情绪,或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象。（3）针对高原现象，我们可以采取以下措施：改进学习方法。保持良好的身心状态。提高学习的意志力。把握练习的量和练习的次数。合理规划学习时间。六、作文题材料：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易,或失则止。此四者，心之莫用也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。-学记请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇

19、议论文。要求：（1）思想深刻，观点明确（2）内容充实，结构完整，语言流畅（3）800-1000 字。真题解析一、单项选择题1.B【解析】班主任工作的中心环节和首要任务是组织和培养班集体，组织和培养班集体的中心环节是选拔和培养班干部。2.A【解析】师生关系表现在人格上是民主平等关系，教学上是授受关系，道德上是相互促进关系。3.B【解析】1806 年，赫尔巴特的普通教育学标志着教育学成为一门独立学科正式诞生。4.C【解析】疏导原则又称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。5.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行

20、的对学生学习过程及结果的评价。6.D【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。7.C【解析】“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”表明学生和教师各有特长,他们之间应该互相学习。8.A【解析】小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。9.A【解析】“乐之”即指学生学习的兴趣,即内部动机。10.A【解析】教师通过清楚而细致地演算例题属于原型定向阶段。11.C【解析】组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。12.C【解析】6-12 岁的儿童处于童年期，主导活动是学习，要

21、解决的主要冲突是勤奋对自卑。13.B【解析】负强化是取消厌恶性刺激（惩罚）以提高反应概率的过程。14.B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。正方形属于特殊的长方形，所以是下位学习。15.D【解析】发泄是心理学中提倡的心理防御机制之一。为了避免精神上的痛苦和不快，避免遭受挫折后可能产生的生理疾病，人们常常会采用各种防御机制，以维持自身的心理平衡。采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式是一种合理宣泄。16.D【解析】使用图片就是具体形象的记忆。17.D【解析】福禄贝尔于 1840 年，在世界上创办了第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”。

22、18.C【解析】思维不可逆性指的是思维只能前推，不能后退。19.B【解析】我国教育过程中，是以教师为主导，所以体现教师的教育教学权要贯彻教师的主导地位。20.D【解析】教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。二、多选题（本题共 10 小题，每题 1 分，共 10 分。每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸相应位置。多选、少选、错选、不选均不得分）1.ABCDE【解析】教师劳动的主要特点有复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性、示范性2.ABD【解析】制定课程目标的依据主要有：（1）对学生的

23、研究；（2）对社会的研究；（3）对学科的研究。3.ABCD【解析】参观法是以直观感知为主的教学方法。4.BCD【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、教材（教科书）三部分组成。5.BCD【解析】教育目的的层次包括：国家教育目的、学校培养目标、学科课程目标和教师教学目标。6.ABD【解析】自我意识包括自我认知、自我体验和自我监控。7.ABCDE【解析】（1）有意注意的形成离不开成人的言语指导；（2）通过自己扩展的外部语言，使行为受到自我命令的调节和控制；（3）通过内化作用，用内部语言来调节和控制自己的行为。要引起或加强有意注意的条件是：（1）加深对活动目的

24、和任务的理解；（2）合理地组织有关活动；（3）培养间接兴趣。间接兴趣使人们的活动更加持久。（4）培养坚强的意志和抗干扰能力。8.CDE【解析】根据学校情境中的学习成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。9.ABCDE【解析】幼儿园教师的职业特点包括：工作对象的幼稚性、工作任务的全面性、工作过程的创造性、工作手段的示范性、教育效果的滞后性。10.BCDE【解析】幼儿生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度,如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。三、判断题（本题共 10 个小题，每小题 0.5 分，共

25、5 分，判断下列各命题的正误，在答题纸相应的位置作答，正确的打“”，错误的打“”）1.【解析】叶圣陶提出的“教师的教就是为了不教”。2.【解析】知识的掌握和能力发展是不同步的，如高分低能现象。3.【解析】课外辅导的任务是给学生释疑解难和指导培养学生钻研兴趣，从而形成良好的学习习惯及改进学习方法等。目的是打好基础、培养能力、提高素质。课外辅导是上课的必要补充。4.【解析】教师职业角色多样化是教师职业最大特点。包括了传道者，授业解惑，管理者，朋友，学习者研究者的角色。5.【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。6.【解析】学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。其中最值得关注的是座位对人际关系的影响。7.【解析】幼儿户外游戏活动一般每天不少于两个小时。8.【解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。9.【解析】学校，幼儿园，托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。10.【解析】教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。它的特殊性体现在教书育人。