争--吵——说课课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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1、争争争争 吵吵吵吵说说课课人人：陈陈南南岚岚1/10说说 课课 程程 序序说说 教教 材材 说学情说学情 说说 教法学法教法学法 设设 计计 意意 图图 41235 5说说 过过 程程6 6说板书说板书2/10这篇课文围绕这篇课文围绕“我我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事。吵这件事。首首 先先然然 后后“我我我我”内心活动：为内心活动：为内心活动：为内心活动：为吵架而感到不安、后吵架而感到不安、后吵架而感到不安、后吵架而感到不安、后悔，又没有勇气认可悔，又没有勇气认可悔，又没有勇气认可悔，又没有勇气认可错误；然后写克莱谛错误；然后写克莱谛错误；然后写克

2、莱谛错误；然后写克莱谛友善化解了双方矛盾，友善化解了双方矛盾，友善化解了双方矛盾，友善化解了双方矛盾，两人重归于好两人重归于好两人重归于好两人重归于好重点讲了重点讲了“我我”心理改变，以及心理改变，以及“我我”对整个事件感受，对整个事件感受，告诉我们，朋友之间要相互谅解、彼此宽容告诉我们，朋友之间要相互谅解、彼此宽容。Description of the contentsDescription of the contents最最最最 后后后后“我我我我”和和和和克莱谛吵克莱谛吵克莱谛吵克莱谛吵架原因架原因架原因架原因父亲对父亲对父亲对父亲对“我我我我”严厉批评严厉批评严厉批评严厉批评3/10细

3、致描写细致描写了了“我我”心心理活动理活动“我我”不安不安与后悔与后悔“我我”知错知错却没有认却没有认错勇气矛错勇气矛盾心态盾心态一个明是非却爱面一个明是非却爱面子子“我我”我我4/10教 学 目 标 n 会认会认5 5个生字，会写个生字，会写1010个生字。正确读个生字。正确读写写“得奖、后悔、诚心诚意、认可、肩上、得奖、后悔、诚心诚意、认可、肩上、愤恨、悲伤、毕竟、拨开愤恨、悲伤、毕竟、拨开”等字词。等字词。n 有感情地朗诵课文，体会文中人物心有感情地朗诵课文，体会文中人物心理改变。理改变。n 体会父亲说话含义，知道同学之间应体会父亲说话含义，知道同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理

4、同学该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生问题。间发生问题。重点、难点：重点、难点：重点、难点：重点、难点：联络课文内容体会最终一段父亲联络课文内容体会最终一段父亲联络课文内容体会最终一段父亲联络课文内容体会最终一段父亲说话含义。说话含义。说话含义。说话含义。5/10说说 学学 情情三年级学生含有一定语言朗诵能力，经过自学能够自由朗诵课文，并对课文进行简单了解和分析。而三年级孩子特富有好奇心和探索欲望，对新事物、新问题出现抱有强烈探究欲望。但语言重组能力需要老师引导和启发。6/10说说 教教 法法 和和 学学 法法思索和创新思索和创新内容分析与判断内容分析与判断尊重学生独特体验尊重学生独特

5、体验学科沟通学科沟通课内外相结合课内外相结合,感知、感悟、语感感知、感悟、语感充分地读充分地读自主地参加自主合作自主合作以人为本以读以读为本为本综合学习学法引导学法引导叙事次序叙事次序知识与能力、情感与态度，过程与方法知识与能力、情感与态度，过程与方法7/108设设 计计 意意 图图经过调查汇报形式结合学生探究，经过调查汇报形式结合学生探究，了解课文内容并体会课文内涵。从中了解课文内容并体会课文内涵。从中感悟人物心理改变并挖掘人物形象特感悟人物心理改变并挖掘人物形象特点。点。利用探究性学习方法，使学生利用探究性学习方法，使学生体会作者父亲说话含义，知道同学之体会作者父亲说话含义，知道同学之间应

6、该团结友爱，相互宽容，并学着间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间发生问题。处理同学间发生问题。8/10说 课 过 程第第 四四 步步学习升华学习升华调查事件调查事件第第 三三 步步探究体验探究体验第第 二二 步步质疑导向质疑导向第第第第 一一一一 步步步步课堂课堂课堂课堂结构结构结构结构9/10“我我”克莱谛克莱谛（弄脏本子）（弄脏本子）（弄脏本子）（弄脏本子）争吵争吵争吵争吵不安、后悔、不安、后悔、不安、后悔、不安、后悔、无勇气认可无勇气认可无勇气认可无勇气认可错误错误错误错误悲伤、温和、悲伤、温和、悲伤、温和、悲伤、温和、主动认错主动认错主动认错主动认错相相互互谅谅解解彼彼此此宽宽容容板板 书书10/10