《长歌行》精品-名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

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1、近近体体诗诗知知识识1近体诗近体诗旧旧体体诗诗歌歌分分“古古诗诗”（古古体体诗诗）、“近近体体诗诗”、“词词曲曲”三三类类。近近体体诗诗是是与与古古体体诗诗相相对对而而言言一一个个诗诗体体,也也称称今今诗诗。指指唐唐代代形形成成格格律律诗诗体体,其其句句数数、字字数数、平平仄仄、对对仗仗、用用韵韵等等都都有有严严格格要要求求，主主要要有有律律诗诗和和绝绝句句。诗诗歌歌鉴鉴赏赏指指要要第1页诗诗 句句 字字 数数 整整 齐齐。分分 为为 五五 言言 和和 七七 言言（简简 称称 五五 律律、七律）。七律）。要求诗句数量。要求诗句数量。普通每首八句（十句以上者称为普通每首八句（十句以上者称为 排律

2、或长律）。排律或长律）。中中间间两两联联必必须须对对仗仗。每每两两句句成成一一联联，八八句句律律诗诗计计四四联联，依依次次为为首首联联、颔颔联联、颈颈联联、尾尾联联（末末联联）。其其中中颔颔联联、颈颈联联上上下下句句必必须须是是对对偶偶句句。又又，每每联联中中上上句句称称出句出句，下句称，下句称对句对句。有有严严格格声声律律要要求求。第第二二、四四、六六、八八句句押押韵韵（首首句句可可押押可可不不押押），通通常常押押平平声声韵韵，一一韵韵到到底底。每每句句中中用用字字平平仄仄相相间间，上上下下句句中中平平仄仄相相对对，有有“仄仄起起”与与“平平起起”两式，尤其是两式，尤其是2、4、6字平仄不得

3、随意变更。字平仄不得随意变更。2律诗律诗第2页3绝句绝句 每首定格为四句，以五言、七言为主，简每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗称五绝、七绝，偶有六言绝句。韵律与律诗 相同，只是不一定对仗。相同，只是不一定对仗。第3页一、中国古典诗歌分类一、中国古典诗歌分类1、诗、诗古体诗（四言、五言、七言、杂言）古体诗（四言、五言、七言、杂言）近体诗：绝句（五言、七言）；律诗（五言、七言）近体诗：绝句（五言、七言）；律诗（五言、七言）2、词、两宋成就最高（苏轼、词、两宋成就最高（苏轼水调歌头水调歌头）3、曲：元代成就最高，分剧曲和散曲（小令和套数）、曲：元代成就最高，

4、分剧曲和散曲（小令和套数）二、乐府诗二、乐府诗 乐府，本是汉武帝时掌管音乐官署名称，后为乐府，本是汉武帝时掌管音乐官署名称，后为诗体名称。诗体名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作乐乐歌，简称为乐府。歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。长歌行长歌行就是一首乐府诗。就是一首乐府诗。第4页长长歌歌行行 汉汉乐乐府府第5页 1、了解诗中字、词意思、了解诗中字、词意思,用自己话用自己话讲解诗句意思。讲解诗句意思。2、引导学生认识事物发展规律、引导学生认识事物发展规

5、律,激激发学生发学生,少年立志少年立志,奋发向上。奋发向上。学习目标学习目标第6页 此诗选自汉乐府。此诗选自汉乐府。“乐府乐府”原原是古代掌管音乐官署。秦及西汉辉是古代掌管音乐官署。秦及西汉辉帝时都设有帝时都设有“乐府令乐府令”。汉武帝时。汉武帝时乐府规模较大，其职能是掌管宫廷乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱诗歌，统统称为乐府诗。之后，演唱诗歌，统统称为乐府诗。之后，乐府也便成了一个体裁，内容丰富，乐府也便成了一个体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。题材广泛。本诗是其

6、中一首。作品介绍作品介绍第7页 歌行是我国诗歌一个体裁,分长歌行和短歌行。长歌行是一首汉乐府诗歌,是为乐府曲配唱词。作品介绍作品介绍第8页长歌行长歌行青青园中葵，朝露待日晞。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。阳春布德泽，万物生光芒。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。听读听读课文课文第9页 1 1、查查字字典典或或结结合合上上下下文文了了解解诗诗句句意意思思，并并在在学学习小组间展开交流。习小组间展开交流。2 2、在了解基础上，用自己话说说诗句意思。、在了解基础上，用自己话

7、说说诗句意思。第10页注释：注释：葵：古代一个蔬菜。葵：古代一个蔬菜。晞：晒干。晞：晒干。阳春：就是春天，是阳光和露珠充分时候。阳春：就是春天，是阳光和露珠充分时候。布：散布，洒满。布：散布，洒满。德泽：恩泽。德泽：恩泽。秋节：秋季。节，时节，节令。秋节：秋季。节，时节，节令。焜黄：枯黄。焜黄：枯黄。华：同华：同“花花”。衰：为了押韵，这里能够按古音读作。衰：为了押韵，这里能够按古音读作。百川：无数条江河。川，河流。百川：无数条江河。川，河流。徒：徒然，白白地。徒：徒然，白白地。第11页 在了解基础在了解基础上上,用自己话说用自己话说出诗句意思。出诗句意思。第12页青青园中葵，朝露待日晞。青青

8、园中葵，朝露待日晞。园；园圃，种蔬菜、花果、树木场所。葵：我国园；园圃，种蔬菜、花果、树木场所。葵：我国古代主要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎古代主要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨露珠为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨露珠待：动词，等候。日：太阳。晞：晒干。待：动词，等候。日：太阳。晞：晒干。园中有碧绿葵菜，园中有碧绿葵菜，露珠将要被早晨阳光晒干。露珠将要被早晨阳光晒干。描绘葵形象。托物起兴。描绘葵形象。托物起兴。第13页阳春布德泽，万物生光芒。阳春布德泽，万物生光芒。阳春：温暖春天。布：动词，这阳春：温暖春天。布：动词，这里是散布意思。德泽：恩惠

9、。春里是散布意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而天把阳光、雨露带给万物，因而说是一个恩惠。万物：大地上各说是一个恩惠。万物：大地上各种生物。生光芒：形容万物生机种生物。生光芒：形容万物生机盎然、欣欣向荣样子盎然、欣欣向荣样子 春天阳光把温暖充满大地，万物都焕发出勃春天阳光把温暖充满大地，万物都焕发出勃勃生机。勃生机。比喻人青春年华。比喻人青春年华。用了什么修辞？第14页常恐秋节至，焜黄华叶衰。常恐秋节至，焜黄华叶衰。常：副词，时常。恐：动词，担心。秋节：秋常：副词，时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰

10、败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败而趋于衰败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败样子。华：同样子。华：同“花花”。衰：衰败。衰：衰败。只担心瑟瑟秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋只担心瑟瑟秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过程。零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过程。比喻人年老体衰。比喻人年老体衰。又比喻什么？又比喻什么？第15页百川东到海，何时复西归。百川东到海，何时复西归。无数条江河飞跃着向东流入大海，什无数条江河飞跃着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？么时候才能够重新返回西方？由季节转换联想到时间飞逝。由季节转换联想到时间飞逝。百川：泛指全部河流。东：方百川

11、：泛指全部河流。东：方位名词用作动词，表示向东。位名词用作动词，表示向东。海：大海。何：疑问代词，什海：大海。何：疑问代词，什么。时：名词，时候。复：副么。时：名词，时候。复：副词，可译作词，可译作“重新重新”“又又”。西：方位名词用作动词，向西。西：方位名词用作动词，向西。归：回。这句意思是光阴像流归：回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。水一样一去不复返。第16页少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛前少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛前半生。努力：把力量尽可能使出来。意即勤奋。老大：指半生。努力：把力量尽可能使出来

12、。意即勤奋。老大：指人生命力衰败时期。徒：副词，可译为人生命力衰败时期。徒：副词，可译为“空，白白地空，白白地”。伤悲：悲伤。伤悲：悲伤。年少时假如不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与年少时假如不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。悲伤。关于生命价值感悟。表示了诗人劝关于生命价值感悟。表示了诗人劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴之情。度光阴之情。第17页青青园中葵，青青园中葵，朝露待日晞。朝露待日晞。园圃里葵菜郁郁青青，园圃里葵菜郁郁青青，叶上露珠迎着旭日闪光。叶上露珠迎着旭日闪光。阳春布德泽，阳春布德泽，万物生光芒。万物生光芒。常恐秋节至

13、，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。百川东到海，百川东到海，何时复西归？何时复西归？少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。春天把雨露洒遍原野，春天把雨露洒遍原野，万物生机盎然欣欣向荣。万物生机盎然欣欣向荣。最担心是秋风乍起，最担心是秋风乍起，花谢叶落又是满目凋残。花谢叶落又是满目凋残。江河奔涌啊东入大海，江河奔涌啊东入大海，岁月流逝啊有去无回。岁月流逝啊有去无回。人生少壮不努力奋斗，人生少壮不努力奋斗，暮年悲伤可惜悔之晚矣。暮年悲伤可惜悔之晚矣。第18页 读了这首诗，你认为作者所要表现主题是什么？时光易逝，生命短暂第19页 1 1、结合全诗主旨、结合全诗主旨,说说你对说说你对141

14、4句诗句了解。句诗句了解。这四句意思是这四句意思是:园中葵在春天早晨亭亭玉立，青青叶园中葵在春天早晨亭亭玉立，青青叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力少年。诗人由园中葵蓬勃生长推而广之，写到整个自然力少年。诗人由园中葵蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，因为有春天阳光、雨露，万物都在闪耀着生命光芒，界，因为有春天阳光、雨露，万物都在闪耀着生命光芒，处处是生机盎然、欣欣向荣景象。诗句，字面上是对春天处处是生机盎然、欣欣向荣景象。诗句，字面上是对春天礼赞，实际上是礼赞，实际上是借物比人借物比人，是对人生最宝贵东西，是对人生最宝贵东西

15、青春青春赞歌。人生充满青春活力时代，正如一年四季中春天一样赞歌。人生充满青春活力时代，正如一年四季中春天一样美好。美好。第20页2、“常恐秋节至，焜黄华叶衰常恐秋节至，焜黄华叶衰”一句揭示了怎样规律一句揭示了怎样规律?自然界时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物自然界时序不停交换，转眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。辉叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，人生也是如此，由青由青春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代谢过程。这春勃发而长大，而老死，也要经历一个新陈代

16、谢过程。这是一个不可移易自然法则。诗人用是一个不可移易自然法则。诗人用“常恐秋节至常恐秋节至”表示对表示对“青春青春”稍纵即逝珍惜，其中一个稍纵即逝珍惜，其中一个“恐恐”字，表现出人们字，表现出人们对自然法则无能为力，青春凋谢不可防止。对自然法则无能为力，青春凋谢不可防止。第21页 3、结合全文、结合全文,说说你说说你对名句对名句“少壮不努力，少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。”了解。了解。名句赏析名句赏析第22页 这首诗这首诗借物言理借物言理，以园中青青葵菜作比喻。其实在整个春天阳光雨，以园中青青葵菜作比喻。其实在整个春天阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深

17、露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风厉害。知秋风厉害。大自然生命节奏如此，人生又何尝不是这么？大自然生命节奏如此，人生又何尝不是这么？在这里在这里,诗人诗人由对宇宙探寻转入对人生价值思索，推出由对宇宙探寻转入对人生价值思索，推出“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”这一结论，结束全诗。这个推理过程，字面上没有写出来，但读者可循这一结论，结束全诗。这个推理过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维轨迹，用自己人生体验来补足：着诗人思维轨迹，用自己人生体验来补足：自然界万物有一个春华秋实自然界万物有一个春华秋实过程，人生也有一个少年努力、老有所成过程；自

18、然界万物只要有阳光过程，人生也有一个少年努力、老有所成过程；自然界万物只要有阳光雨露，秋天自能坚固，人却不一样，没有本身努力是不能成功；万物经雨露，秋天自能坚固，人却不一样，没有本身努力是不能成功；万物经秋变衰，但却实现了生命价值，因而不足伤悲；人则不然，因秋变衰，但却实现了生命价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不少壮不努力努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。而老无所成，岂不等于空走世间一趟。句末中句末中“徒徒”字意味深长：字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努

19、力。告戒读者一个人少年时假如不趁着徒叹奈何，意在强调必须及时努力。告戒读者一个人少年时假如不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，勉励青年人要珍惜时光，这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，勉励青年人要珍惜时光，努力向上，切记努力向上，切记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”警训，催人奋进。警训，催人奋进。名句赏析名句赏析第23页 这是一首咏叹人生歌。唱人生而从园中葵起调，这这是一首咏叹人生歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作在写

20、法上被称作“托物起兴托物起兴”，即，即“先言他物以引发所先言他物以引发所咏之辞也咏之辞也”。诗人从诗人从“园中葵园中葵”说起，再用水流到海不复回打比说起，再用水流到海不复回打比喻，说明光阴如流水，一去不再回。喻，说明光阴如流水，一去不再回。诗人由眼前青春美景想到人生易逝，诗人由眼前青春美景想到人生易逝，并并借物比人借物比人,以以“少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。”警策句警策句,勉励青年人勉励青年人要珍惜时光，奋发有为。要珍惜时光，奋发有为。读这首诗，我们会很自然地联想到读这首诗，我们会很自然地联想到钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成成那段关于人生命应该怎样度过名言。它引导我们以那段关于

21、人生命应该怎样度过名言。它引导我们以主动主动 人生态度对待生活人生态度对待生活,少壮及时努力，不要虚度光阴。少壮及时努力，不要虚度光阴。4 4、结合实际、结合实际,说说你对这首诗了解。说说你对这首诗了解。第24页一、哪些诗直接抒发作者思想一、哪些诗直接抒发作者思想情感？你怎样了解？情感？你怎样了解？少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲。青葵朝露（阳春）青葵朝露（阳春）少壮少壮黄叶黄叶 （秋节）（秋节）老大老大百川东流不西归百川东流不西归 惜时惜时二、你怎样赏析？二、你怎样赏析？分三步：语言、写作方法、思想内容。分三步：语言、写作方法、思想内容。第25页作者是借助哪些事物来表现这一主题？

22、思索：朝露朝露朝：早晨露：露珠，露珠易干（联想）第26页春天里万物（阳光、光芒）（阳光、光芒）联想秋天衰第27页百川川：河流海？作者由此感叹什么？时光一去不返第28页子在川上曰：逝者如斯乎流水时光联想时间就象流水一样，轻易流失！第29页 由时光易逝你想到些什么？有哪些启示？大家都来说一说：1、人生短暂，及时行乐2、珍惜时光，珍惜生命3、把握时间，奋力拚搏4 4、浪费时间，就是浪费生命、浪费时间，就是浪费生命5、在最短时间里，绽放出最大能量，服务社会，成就 人生。第30页千古名句：千古名句：千古名句：千古名句：少少 壮壮 不不 努努 力力老老 大大 徒徒 伤伤 悲悲第31页 搜集搜集”惜时惜时”名名言、谚语言、谚语.如如:一寸光阴一寸光阴一寸金一寸金,寸金难买寸光寸金难买寸光阴。阴。课后延伸课后延伸第32页时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。-郭沫若第33页