五年级上册数学教案-3.3 探究活动：3的倍数的特征（2）-北师大版.docx

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1、教学设计探索活动：3的倍数特征一、 设疑激趣，导入新课。1、 复习旧知。（1） 回忆一下，什么样的数是5的倍数？什么样的数是2的倍数？ （2） 能举出两个例子吗？（3） 这节课，我们来一起研究3的倍数的特征。二、 观察分析，探究规律。1.在百数表中继续圈出3的倍数。2.仔细观察3的倍数，想想这些数有什么特征？3.想一想：按照5和2的倍数特征来总结，还行不行？看看3的倍数个位上有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0都有，所以看个位还行吗？显然是不行了。4.我们仔细看看：这些3的倍数各个数位上的数字相加，结果有3、6、9、12、15、18等等，而刚好这些数又是3的倍数。5.我们来试一试2016这

2、个是不是3的倍数？2+0+1+6=9，所以2016应该是3的倍数。 20163=6726.小结一下，3的倍数特征：各个数位上的数字之和是3的倍数。7.根据上面的发现，在下面的数中圈出3的倍数，并说说你是怎么判断的?53 87 36 65 60 128 453三、 质疑问难，悉疑解难。个位上是3、6、9的数一定是3的倍数吗？例如：13、16、19、23、26、29这些都不是3的倍数。四、 尝试练习。1、 将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。 2、分别在里填上一个数字，使这个数是3的倍数。 2 5 3 0 73、判断题。（对的打“”错的打“”）（1）.所有3的倍数都是奇数。 （2）.个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （3）.用1，4，7任意组成一个三位数，一定是3的倍数。五、课堂总结。3的倍数特征：一个数各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。