小学作文:列提纲专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt
《小学作文:列提纲专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学作文:列提纲专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt(42页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、作文指导:作文指导:列写作文提要列写作文提要第1页 1 1、有了提要心里就有了底,写起来就顺理成章;、有了提要心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,以后可省事。先麻烦点,以后可省事。老舍老舍 2 2、单是一个提要,即大厦结构,就足以耗尽作、单是一个提要,即大厦结构,就足以耗尽作者全部智力。者全部智力。(俄国)冈察洛夫(俄国)冈察洛夫 3 3、有许多话要说,终究从何说起?哪个应先说,、有许多话要说,终究从何说起?哪个应先说,哪个应后说?哪个应割爱,哪个应作为重点主从关哪个应后说?哪个应割爱,哪个应作为重点主从关系怎样安排这时候面前就像出现一团乱丝,系怎样安排这时候面前就像出现一团乱丝,“剪不
2、剪不停,理还乱停,理还乱”,思绪好象走入一条死胡同,陡然遭,思绪好象走入一条死胡同,陡然遭到堵塞,左也不是,右也不是,不免心绪意乱。这到堵塞,左也不是,右也不是,不免心绪意乱。这就是难产痛苦。就是难产痛苦。朱光潜朱光潜 第2页由此可见,学会写提要,养由此可见,学会写提要,养成作文前写提要习惯,应该是中成作文前写提要习惯,应该是中学生写作学习主要任务,是学生写作学习主要任务,是有效有效提升写作水平提升写作水平好方法。好方法。第3页什么叫作文提要?什么叫作文提要?作文提要,又叫作文计划。列作作文提要,又叫作文计划。列作文提要,就是制订作文计划。它是文提要,就是制订作文计划。它是构思、布置篇章详细外
3、在表现形式。构思、布置篇章详细外在表现形式。第4页怎样列作文提要怎样列作文提要作文提要普通包含三部分内容:作文提要普通包含三部分内容:1 1、题目:、题目:2 2、中心:简明地写出文章主要内容及要、中心:简明地写出文章主要内容及要表示中心思想。表示中心思想。3 3、结构安排:、结构安排:最主要部分。最主要部分。(包含开头与结尾;怎样安排材料;(包含开头与结尾;怎样安排材料;确定详略;怎样过渡;表现手法;点题等)确定详略;怎样过渡;表现手法;点题等)第5页藤野先生中心:这篇文章经过回想在日本留学几件事中心:这篇文章经过回想在日本留学几件事歌颂藤野先生,思念藤野先生,处处散发出歌颂藤野先生,思念藤
4、野先生,处处散发出鲁迅先生强烈无法抑制爱国激情。鲁迅先生强烈无法抑制爱国激情。写法:全文组织严密,脉络分明,选取了写法:全文组织严密,脉络分明,选取了经经典事例典事例,利用了,利用了白描、对比、映衬白描、对比、映衬等方法刻等方法刻画人物,人物形象惟妙惟肖,栩栩如生。画人物,人物形象惟妙惟肖,栩栩如生。第6页在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台1 1、“清国留学生清国留学生”生活情况生活情况2 2、我在仙台生活情况、我在仙台生活情况3 3、我与藤野先生交往、我与藤野先生交往4 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看电影事件、看电影事件6 6、我与藤野先生惜别、我与藤野先生惜别7 7、思念藤野先
5、生、思念藤野先生结构:第7页我的母亲我的母亲开头:开头:“我我”童年经历童年经历(铺垫、呼应铺垫、呼应)对对“我我”管教管教“严师严师”“慈母慈母”当家之难当家之难宽容隐忍宽容隐忍、仁慈温和仁慈温和不受欺侮不受欺侮捍卫名节捍卫名节“很有刚气很有刚气”结尾:影响结尾:影响“我我”宽容、善待、体宽容、善待、体谅品性谅品性主主体体思思念念敬敬爱爱中心:回想童年、少年在母亲严格要求和深情关爱下成长几件事,表现了母亲深挚爱子之情和优异性格品质,表示了对母亲思念和敬爱。第8页分析三份提要一、一、题目:记一次劳动题目:记一次劳动段落:(段落:(1 1)开头。)开头。(2 2)劳动经过。)劳动经过。(3 3)
6、结尾。)结尾。这份提要过于简单,毫无价值,推想不出文这份提要过于简单,毫无价值,推想不出文章内容和情节,因为普通文章都有开头、中间、章内容和情节,因为普通文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。结尾三个主要部分。X第9页二、二、题目:他进步了题目:他进步了中心思想:经过写小冬做两件好事,反应他进步了,中心思想:经过写小冬做两件好事,反应他进步了,小冬勇于改错精神。小冬勇于改错精神。段落大意:段落大意:(1 1)以前小冬经常打架骂人(详写)。)以前小冬经常打架骂人(详写)。(2 2)最近小冬做了两件好事(略写)。)最近小冬做了两件好事(略写)。为学校栽了两棵小树。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一
7、个钱包,交还失主。放学路上拾到一个钱包,交还失主。(3 3)在班会上,老师表彰了他(详写)。)在班会上,老师表彰了他(详写)。这份提要显著毛病是详略不妥。重点应该写小这份提要显著毛病是详略不妥。重点应该写小冬冬“进步表现进步表现”,而提要中把,而提要中把“以前以前”表现和老师表现和老师“表彰表彰”确定为重点。假如照着这个提要写下去,确定为重点。假如照着这个提要写下去,中心思想是无法反应出来中心思想是无法反应出来从哪里能够反应出小从哪里能够反应出小冬有冬有“勇于改错勇于改错”精神呢?精神呢?X第10页三、三、题目:我外公题目:我外公中心思想:用三件事说明年近古稀外公是个珍惜时间、酷爱学习中心思想
8、:用三件事说明年近古稀外公是个珍惜时间、酷爱学习人人层次安排:层次安排:(1 1)开头:)开头:写暑假中我随妈妈去探望三年来未见面外公(略写)写暑假中我随妈妈去探望三年来未见面外公(略写)(2 2)中心部分:)中心部分:外公立体利用时间外公立体利用时间在一段时间内完成了看书等四件事在一段时间内完成了看书等四件事 (以描写亲眼见到动作、神态为主(以描写亲眼见到动作、神态为主详写)。详写)。外公把妈妈寄来买皮袄钱买了书外公把妈妈寄来买皮袄钱买了书 (以描写亲耳听到语言为主(以描写亲耳听到语言为主略写)。略写)。外公教育我从小要认真读书外公教育我从小要认真读书 (以描写语言、神态为主(以描写语言、神
9、态为主略写)。略写)。(3 3)结尾:)结尾:写外公与领导人合影和他所得到奖状,深入抒发我写外公与领导人合影和他所得到奖状,深入抒发我对他热爱和尊敬对他热爱和尊敬 (采取侧面描写)。(采取侧面描写)。第11页成长足迹提要成长足迹提要一、题目:成长足迹一、题目:成长足迹二、中心:剪辑几幅照片,反应自己成长历程二、中心:剪辑几幅照片,反应自己成长历程(小标题式结构小标题式结构)。)。三、结构:三、结构:开头:(开头:(1)望着镜子中那个笑靥如花女)望着镜子中那个笑靥如花女孩子,我不禁做了个鬼脸,马上镜子里就出现孩子,我不禁做了个鬼脸,马上镜子里就出现了一个调皮形象。这就是我,一个十五岁女孩,了一个
10、调皮形象。这就是我,一个十五岁女孩,不知不觉就已经长大了花季女孩。不经意间,不知不觉就已经长大了花季女孩。不经意间,我看到镜子旁边照片,成长往事一幕幕又出现我看到镜子旁边照片,成长往事一幕幕又出现在眼前。在眼前。第12页主体:(主体:(2)镜头一:看!照片中手拿玩具哪)镜头一:看!照片中手拿玩具哪个胖胖小女孩。(略)个胖胖小女孩。(略)(3)镜头二:)镜头二:“我上学了我上学了”(较详)(较详)(4)镜头三:花季女孩。详写自己组)镜头三:花季女孩。详写自己组织一次活动。(详)织一次活动。(详)结尾:回首往事,甜蜜涌上心头;想想未结尾:回首往事,甜蜜涌上心头;想想未来,信心充满脑海。在成长路上,
11、我一直走着,来,信心充满脑海。在成长路上,我一直走着,洒下一串坚实脚印,我希望自己一路走好!洒下一串坚实脚印,我希望自己一路走好!第13页这份提要列得比很好。这份提要列得比很好。第一、中心思想明确、集中,有教育读者第一、中心思想明确、集中,有教育读者作用;作用;第二、选材新奇,各段内容都紧紧围绕中第二、选材新奇,各段内容都紧紧围绕中心思想,而且层层深入地写了外公不但自心思想,而且层层深入地写了外公不但自己爱学习,还教育己爱学习,还教育“我我”从小认真读书;从小认真读书;第三,重点突出,主次分明,有详有略,第三,重点突出,主次分明,有详有略,写法多样。写法多样。小结:提要要在写作中发挥提要挈领作
12、用,小结:提要要在写作中发挥提要挈领作用,就要写得详细些,真正对你写作发挥作用。就要写得详细些,真正对你写作发挥作用。点评:点评:第14页作文题目:同桌你第15页写作目标:表现同桌为人、品性。表现同桌为人、品性。表现同桌特点。表现同桌特点。第16页评肖像描写患通病。如:肖像描写患通病。如:“不大不小眼睛,不大不小眼睛,大大耳朵大大耳朵”。结尾草率,过于抒情。结尾草率,过于抒情。很多写成很多写成“我和同桌我和同桌”,离题了。,离题了。材料没选择,凑字数。材料没选择,凑字数。第17页课文借鉴:请同学们回想一下藤野先生我母亲几篇课文有哪些技巧能够供我们参考?结论:在叙事时选择其中一两个突出详结论:在
13、叙事时选择其中一两个突出详细描写,能够从多方面去描述。细描写,能够从多方面去描述。第18页写作内容:小组交流讨论,写自己同桌能够写些什么内容呢?可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌特点。可写同桌怎样处理学习上事。(学习和做人)可写同桌怎样处理学习上事。(学习和做人)可写同桌怎样处理学习上事。(学习和做人)可写同桌怎样处理学习上事。(学习和做人)可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物可写同桌待人接物(潜移默化影响)。(潜移默化影响)。(潜移默化影响)。(潜移默化影响)。第19页写作方法:抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特
14、征、言行特点和心理活动抓住同桌形象特征、言行特点和心理活动能够用能够用能够用能够用“以小见大以小见大以小见大以小见大”方法,方法,方法,方法,“于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神于细微处见精神”,细致观察,调动各种写作伎俩,对人物进行细,细致观察,调动各种写作伎俩,对人物进行细,细致观察,调动各种写作伎俩,对人物进行细,细致观察,调动各种写作伎俩,对人物进行细致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。致入微描绘。要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感要写出真情实感亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法亦可用白描手法小组交流讨论,写作过程中应注意什么问题呢?小组交流讨论,写作过程中应注
15、意什么问题呢?第20页同桌你提要同桌你提要一、题目:同桌你一、题目:同桌你二、中心:文章经过写张扬二、中心:文章经过写张扬“受伤不哭受伤不哭”和和“因因成绩而哭成绩而哭”两件事记叙,塑造了一个坚强果断有两件事记叙,塑造了一个坚强果断有毅力毅力“小男子汉小男子汉”形象。形象。三、结构:三、结构:开头:(开头:(1)“明天你是否会想起,昨天最爱明天你是否会想起,昨天最爱哭你哭你”每当这首动听校园民谣同桌你响每当这首动听校园民谣同桌你响在我耳畔时候,我便不禁会想起曾经在我耳畔时候,我便不禁会想起曾经“同桌你同桌你”张扬张扬。主主体:(体:(2)过渡段:交代张扬外貌及学习等)过渡段:交代张扬外貌及学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 作文 提纲 专题 名师 优质课 获奖 课件 市赛课 一等奖
限制150内