赤壁怀古说课课件比赛市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼河北安国中学河北安国中学 李淑娜李淑娜1/28学生背诵学生背诵雨霖铃雨霖铃，复习回答婉约词特点。复习回答婉约词特点。婉约词特点：婉约词特点：内容：闺情别绪内容：闺情别绪表示：含蓄蕴藉表示：含蓄蕴藉语言：圆润清丽语言：圆润清丽2/28情境导入情境导入：中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？中国著名作家林语堂曾评价过一个古人，请大家猜猜他是谁？他是一个秉性难改乐天派，悲天悯人道德家，黎民百姓好朋友。他是一个秉性难改乐天派，悲天悯人道德家，黎民百姓好朋友。他是一个大文豪，新派画家，伟大书法家。他是一个大文豪，新派画家，伟大书法家。他是一个酿酒试

2、验家，水利工程师。（建造苏堤）他是一个酿酒试验家，水利工程师。（建造苏堤）他是一个假道学反对派，瑜伽术修炼者，佛教徒。他是一个假道学反对派，瑜伽术修炼者，佛教徒。他是一个士大夫，皇帝秘书，饮酒成瘾者。他是一个士大夫，皇帝秘书，饮酒成瘾者。他是一个心肠慈悲法官，政治上坚持己见者，月下漫步者。他是一个心肠慈悲法官，政治上坚持己见者，月下漫步者。请问，他是谁？请问，他是谁？3/28学习目标：学习目标：1、了解苏轼，了解豪放词基本特点。、了解苏轼，了解豪放词基本特点。2、诵读这首词，品味语言，感悟作者情感。、诵读这首词，品味语言，感悟作者情感。3、鉴赏这首词，掌握词中惯用手法。、鉴赏这首词，掌握词中惯

3、用手法。4、背诵这首词，提升自己文化底蕴。、背诵这首词，提升自己文化底蕴。学习重点：学习重点：1、了解豪放词，品味语言，感悟作者情感。、了解豪放词，品味语言，感悟作者情感。2、鉴赏这首词，掌握词中惯用手法、鉴赏这首词，掌握词中惯用手法学习难点：学习难点：鉴赏这首词，掌握词中惯用手法鉴赏这首词，掌握词中惯用手法4/28 他是他是苏轼。诗文词赋、绘画书法，苏轼。诗文词赋、绘画书法，皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、皆臻化境。工程建筑、农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了主要成就。方面也都取得了主要成就。这是林语堂在这是林语堂在他他

4、苏东坡传苏东坡传一书中描述，苏轼可谓中一书中描述，苏轼可谓中国古代第一全才，人间不可无一难能有二国古代第一全才，人间不可无一难能有二旷世奇才。旷世奇才。今天，就让我们一起走近他被誉为今天，就让我们一起走近他被誉为“千千古绝唱古绝唱”名作名作念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古。5/28文艺全才文艺全才散文散文：欧苏欧苏（欧阳修）（欧阳修）唐宋八大家（三苏）唐宋八大家（三苏）诗歌诗歌：苏黄苏黄（黄庭坚）（黄庭坚）词词 ：苏辛苏辛（辛弃疾）（辛弃疾）书法书法：宋四家宋四家（苏轼、黄庭坚、（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）米芾、蔡襄）苏轼：字苏轼：字 号号 ，四川眉山人。四川眉山人。苏轼词，题材广泛，内容恢苏轼

5、词，题材广泛，内容恢宏，对严格词律有所突破，宏，对严格词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡格改变了五代以来婉约柔靡格调，开创了豪放一派词风。调，开创了豪放一派词风。子瞻子瞻东坡居士东坡居士北宋北宋枯木竹石图枯木竹石图6/28北宋元丰二（一零七九）年，苏轼北宋元丰二（一零七九）年，苏轼4343岁时岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱，世称因作诗讽刺新法，被捕下狱，世称“乌台乌台诗案诗案”。出狱后贬官为黄州团练副使（相。出狱后贬官为黄州团练副使（相当于今天地方分军区司令员，但当于今天地方分军区司令员，但“不得签不得签书公事书公事”）。这是个闲职，他在旧城营地。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政

6、治上失意，滋长辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇思想情绪，但在了他逃避现实和怀才不遇思想情绪，但在祖国雄伟江山和历史风云人物激发下，那祖国雄伟江山和历史风云人物激发下，那种追求功业豪迈心情，依然是掩盖不住。种追求功业豪迈心情，依然是掩盖不住。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口名作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口名篇，此词为其代表作。篇，此词为其代表作。写作背景7/28范读课文范读课文听录音，注意体会名家听录音，注意体会名家怎样把握情感与节奏。怎样把握情感与节奏。8/289/28问题：读时注意品味语言问题：读时注意品味语言 体会这首词语言格调。体会这首词语言格调。10/2

7、8学生思索回答读词后感受：学生思索回答读词后感受：明确：豪迈奔放、明确：豪迈奔放、大气磅礴、大气磅礴、铿锵有力、铿锵有力、雄浑阔大。雄浑阔大。11/28鉴赏品味鉴赏品味12/28学生分组讨论：学生分组讨论：要求：要求：1、四人为一小组，小组长负责。四人为一小组，小组长负责。2、学生从画面意境、人物形象、写作、学生从画面意境、人物形象、写作手法、思想情感四个方面，各提出一个手法、思想情感四个方面，各提出一个问题并自己解答。问题并自己解答。3、时间为、时间为10分钟。组里派出一人展示。分钟。组里派出一人展示。13/28提醒：按照问题次序，提醒：按照问题次序，每个题目，两个组展示。每个题目，两个组展

8、示。14/28教师点拨总结教师点拨总结15/281、这首词中、这首词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”营造了什么画面？有什么作用？营造了什么画面？有什么作用？画面意境特点：雄浑壮阔。画面意境特点：雄浑壮阔。作用：作用：这就为叱咤风云英雄人物出场作了绝好铺垫。同这就为叱咤风云英雄人物出场作了绝好铺垫。同时也表现了作者博大胸襟和豪迈气概。这也表达了作者作时也表现了作者博大胸襟和豪迈气概。这也表达了作者作为豪放派代表词风。为豪放派代表词风。16/282、词中塑造了几个人物形、词中塑造了几个人物形象，含有什么样特点？象，含有什么样特点？周郎周郎：年轻有为、指挥若：年轻有

9、为、指挥若定、从容不迫、功成名就定、从容不迫、功成名就儒将形象。儒将形象。作者作者：早生华发、功业未：早生华发、功业未就、仕途坎坷诗人形象。就、仕途坎坷诗人形象。17/283、这首词利用了哪些表现手法？表示作者什、这首词利用了哪些表现手法？表示作者什么样情感？么样情感？对比、衬托对比、衬托。千古英雄衬托周郎，突出周郎年轻有为，和苏轼千古英雄衬托周郎，突出周郎年轻有为，和苏轼功业未就形成对比。功业未就形成对比。小乔衬托周郎，衬托出周瑜风流倜傥，这和作者小乔衬托周郎，衬托出周瑜风流倜傥，这和作者“早生华发早生华发”形成对比。形成对比。周郎反衬作者，突出自己年岁将老，却功业未就。周郎反衬作者，突出自

10、己年岁将老，却功业未就。虚实结合虚实结合。眼前景为实写，畅想古人为虚写。虚实相生，引眼前景为实写，畅想古人为虚写。虚实相生，引人遐思。人遐思。用典用典。借用周瑜典故表示对古人仰慕之情。借用周瑜典故表示对古人仰慕之情。18/28寓情于景寓情于景。写壮景，抒豪情。写壮景，抒豪情。借代借代、借喻、借喻。“樯橹樯橹”代指战船，代指战船，“千堆雪千堆雪”比喻层层叠叠浪花。比喻层层叠叠浪花。用词洗练、准确用词洗练、准确。“穿穿”“拍拍”“卷卷”三个字用最好。三个字用最好。“穿穿”字写出了陡峭不平石壁插入云霄气势。字写出了陡峭不平石壁插入云霄气势。“拍拍”字写出了气势汹涌巨浪拍打着江岸；字写出了气势汹涌巨浪

11、拍打着江岸；“卷卷”字写出了浪花层层叠叠、汹涌澎湃。字写出了浪花层层叠叠、汹涌澎湃。19/284、这首词表示作者什么样思想情感？、这首词表示作者什么样思想情感？“故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发早生华发”表示了作者仰慕英表示了作者仰慕英雄业绩，希望建功立业愿望，雄业绩，希望建功立业愿望，但联络现实处境，产生了年岁但联络现实处境，产生了年岁将老，壮志难酬感叹。将老，壮志难酬感叹。“人生如梦，一尊还酹江人生如梦，一尊还酹江月月”又表示了作者痛苦无又表示了作者痛苦无奈而又豪放旷达情感。奈而又豪放旷达情感。20/28总结提升总结提升总结提升总结提升21/28所见所见 大江大江 赤壁

12、赤壁 乱石乱石 惊涛惊涛上片上片所想所想淘尽风流人物淘尽风流人物涌现多少豪杰涌现多少豪杰下片下片所忆所忆 雄姿英发雄姿英发风流潇洒风流潇洒 才华横溢才华横溢所慨 功业未成功业未成早生华发早生华发 人生如梦人生如梦 写景写景怀古怀古抒怀抒怀课文结构课文结构22/28豪放词特点：豪放词特点：语言：豪迈奔放、汪洋恣意语言：豪迈奔放、汪洋恣意意境：雄浑阔大、气势恢弘、意境：雄浑阔大、气势恢弘、情感：苍凉悲壮、直抒胸臆情感：苍凉悲壮、直抒胸臆题材题材代表词人：代表词人：苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、岳飞等。苏轼、辛弃疾、陈亮、刘过、岳飞等。23/28牛刀小试牛刀小试阅读以下两首宋词，体会阅读以下两首宋词，体

13、会豪放词特点，赏析词中豪放词特点，赏析词中表现手法和表示情感。表现手法和表示情感。24/28 满江红满江红 岳飞岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。阙。25/28思想情感：表

14、示作者急于立功报国宏愿和思想情感：表示作者急于立功报国宏愿和收复失地决心和信心。收复失地决心和信心。这首词特点：慷慨激昂、气壮山河。这首词特点：慷慨激昂、气壮山河。艺术手法：直抒胸臆。艺术手法：直抒胸臆。26/28 念奴娇念奴娇 宋宋 陈亮陈亮 危楼远望，叹此意、今古几人曾会。鬼设神施，危楼远望，叹此意、今古几人曾会。鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，莲岗三面，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，莲岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计。做出争雄势。六朝何事，只成门户私计。因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江管不到，河洛腥膻无际。恰好长驱，不须反长江管不到，河洛腥膻无际。恰好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问疆场。顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问疆场。格调格调:豪迈奔放、慷慨激昂豪迈奔放、慷慨激昂手法：用典、直抒胸臆手法：用典、直抒胸臆情感：表示作者对南宋偏安一隅嘲讽，对收复失情感：表示作者对南宋偏安一隅嘲讽，对收复失地渴望对敌人蔑视之情。地渴望对敌人蔑视之情。27/28作业：作业：1 1、背诵并默写这首词。、背诵并默写这首词。2 2、预习、预习“辛弃疾词两首辛弃疾词两首”，继续体会豪放词特点。，继续体会豪放词特点。28/28