【高中生物】人脑的高级功能课件 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.pptx

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1、人脑的高级功能第第2章章 第第5节节通过前面的学习，你知道大脑皮层有哪些基本功能吗？中央沟中央前回（第一运动区）中央后回（躯体感觉中枢）视觉中枢听觉中枢嗅觉中枢你知道大脑你知道大脑还有哪些高还有哪些高级功能吗？级功能吗？语言中枢语言中枢呢？呢？问题探讨阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5 000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。观看视频1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。2.人的大脑有哪些区别于动

2、物大脑的高级功能？人脑大脑皮层具有人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。的结果。问题探讨2学习与记忆3情绪1语言功能目目录CONTENTS4习题巩固思考：人和动物有哪些区别呢？课程导入人脑的高级功能 人人的大脑有很多复杂的高级功能，的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组多亿个神经元组成组成了许多

3、神经中枢，成了许多神经中枢，是整个神经系统中是整个神经系统中最高级的部位。最高级的部位。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪意义1.概念：语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具；语言功能是人脑 的高级功能，它包括与 、相关的全部 ，涉及人类的 、。信息传递思维特有语言文字智能活动听说读写一语言功能1 1人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像 A.看单词 B.听单词 C.说单词 D.联想生成单词资料1：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。红、黄、绿和蓝色表示血

4、流量从大到小。任务：脑部血流量的变化有什么检测意义？一语言功能1 1任务：请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。A.看单词 B.听单词 C.说单词 D.联想生成单词人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像 额叶大脑皮层的言语区顶叶颞叶枕叶W区S区H区V区一语言功能1 11.大脑皮层的语言功能特点言语区资料1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料2：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连

5、自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。运动性失语症听觉性失语症1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。一书写性语言中枢（Write）运动性语言中枢（Speak）视觉性语言中枢（View）听觉性语言中枢（Hear）巧记WSHV位置（逆时针）“我是高压”（H 指high；V指伏特）大脑皮层的语言中枢有什么特点？1.大脑皮层的语言功能特点言语区受损中枢 联想记忆受损后病症病症症状失写症（书写性失语症）运动性失语症听觉性失语症失读症（视觉性失语症）W区WriteS区S

6、peakH区HearV区View可听懂别人谈话，也会讲话，手部运动正常，但不能写字、失去书写、绘图能力。可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不能讲话（可发声）。能讲话、书写，能看懂文字，听不懂说话的含义，可以模仿别人说话，但不能听懂话。视觉无障碍，但不能看懂文字的含义，即不能阅读。言语区受损后的症状1.大脑皮层的语言功能特点言语区2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？大大脑脑皮皮层层的的语语言言中中枢枢分分布布在在大大脑脑皮皮层层的的不不同同区区域域，不不同同的的区区域域既既有有分分工工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。语言这一高级功能是复杂的，需要

7、多个脑区和神经通路共同参与。语言这一高级功能是复杂的，需要多个脑区和神经通路共同参与。主导语言功能的区域多数是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。大脑右半球主要负责形象思维，也是极其重要的功能。两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。一语言功能1 1一若将 胼胝体切断会怎样？一语言功能1 1人类常常被称为高级动物，高级在哪？学习：信息获取和加工的神经过程记忆：信息储存和读取的神经过程1.概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。一学习与记忆2 2如何学习？如何学习？经典条件反射非条件刺激：食物 非条件反射无关刺激：铃声铃声+食物无关刺

8、激条件刺激铃声分泌唾液 条件反射2.学习的基本形式 条件化之前 条件化之后条件化 条件反射的建立也就是动物学习的过程。一学习与记忆2 2二3.特点：学习和记忆不是由 控制的，而是由 和 参与。单一脑区单一脑区多个脑区多个脑区神经通路神经通路一学习与记忆2 24.记忆的分类依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。结构基础：学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。一学习与记忆2 2二一学习与记忆2 2一学习与记忆2 24.记忆分类

9、：人类记忆的四个阶段 遗忘（信息丢失）遗忘（新信息的代替）遗忘（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘注意运用短时记忆长时记忆重复整合外界信息输入感觉性记忆持续时间1秒第一级记忆持续时间：数秒至数分钟第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三级记忆持续时间：可能永久比如比如让你你记住一个住一个验证码：860213一学习与记忆2 2强化二 感觉性记忆：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。转瞬即逝不超过1秒真正的记忆迅速消退注意第一级记忆一学习与记忆2 2第一级

10、记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。很短运用强化停留的时间延长测试刚才我说的那个验证码你还记得住吗？比如让你记住一个验证码：860213一学习与记忆2 2第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。从数分钟到数年信息干扰反复重复新信息已有的信息永久记忆运用现在让你注意力集中记住860213你也可以加入一些记忆方法！可以拆成86、02、

11、13，谐音八路、铃耳、医生一个八路不小心把铃铛塞到耳朵里了，拿不出来去找医生一学习与记忆2 2 第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。永久记忆如果你要把刚才那个验证码变成永久记忆怎么做到？我我现现在在告告诉诉你你这这是是你你家家保险柜的密码！保险柜的密码！（所所以以与与自自己己切切身身有有关关的的东西你能记得更牢些！）东西你能记得更牢些！）860213一学习与记忆2 2脑的哪些结构与学习记忆有关呢？脑的哪些结构与学习记忆有关呢？大脑皮层萎缩阿尔茨海默病患者的大脑变化大脑皮层萎缩海马萎缩 正常人 轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者海马外侧沟记忆的神经生物学基础脑的大脑皮层、海马及其邻近结

12、构脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！等对学习和记忆至关重要！二学习与记忆一学习与记忆2 25.学习和记忆的脑功能定位机制任务：为保留美好记忆，远离阿尔茨海默病，正常老年人可以怎样做呢？一学习与记忆2 2活动：学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？请你结合自身实际提出具体可行的学习建议和理论依据。感觉性记忆第一级记忆第二级记忆第三级记忆增加注意反复运用强化反复重复；建立与新知识的联系多器官联合使用一学习与记忆2 2遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2,9h后约为原记忆量的1/3，6天后仅为25.4%,但是在6天到31天的这段时间里遗忘

13、的速度很慢。因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。注意：学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的效果，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。一学习与记忆2 2课堂上认真听讲要形成第一记忆不要感觉性记忆！课后认真完成作业和复习，并采用合理的学习和记忆方法形成第二记忆永久记忆比较难，因为我们现阶段的目标是高考一学习与记忆2 2人在不同情绪时的面部表情三、情 绪 一情绪3 3情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。开心、兴奋

14、、对生活充满信心开心、兴奋、对生活充满信心情绪情绪失落、沮丧、对生活失去兴趣失落、沮丧、对生活失去兴趣一情绪3 3人类情绪的计算机模型1.情绪抑郁症压力、挫折、疾病、死亡等消极情绪抑郁抑郁症 好转好转自我调适，身边人的支持，心理咨询 好转影响工作、学习、生活专业治疗联系实际：你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动；当情绪波动超出自己能够调节的

15、程度时，应向专业人士咨询；抑郁与抑郁症的比较1.情绪抑郁症2.情绪抗抑郁药作用机理 5-羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。一些抗抑郁药物可以抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，以维持突触间隙5-羟色胺较高的浓度水平。2.情绪抗抑郁药作用机理抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。SSRI是一类新型的抗抑郁药品，学名是五羟色胺再摄取抑制剂，意为选择性5-羟色胺再摄取抑制剂。SSRIs（即SSRI类药物）是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有6种：氟西汀氟西汀、帕罗帕罗西汀西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞

16、普兰。结构基础：神经系统神经系统结构和功能有基本单位：神经元神经调节的基本方式：反射中枢神经系统中枢神经系统外周神经系统外周神经系统组成脑脑:大脑、脑干、小脑等大脑、脑干、小脑等脊髓脊髓分类1：脑神经和脊神经分类2传出神经传入神经交感神经副交感神经支配内脏的组成：细胞体、树突和轴突功能：产生和传导兴奋结构基础：反射弧类型条件反射非条件反射组成感受器传入神经神经中枢传出神经效应器低级中枢，如脊髓中的排尿中枢高级中枢，如大脑皮层中的视觉中枢一章末总结4 41.语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独

17、立。（）（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘（）2.在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。(1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆。一随堂作业5 5（2）设计实验证明你的假设。（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？设计实验时,需要有对照,无关变量必须保持一致。例如,选择年龄基本相同的测试对象若干,随机分成两组

18、,一组在安静的环境中,另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同,两组被试者对于单词的熟悉程度(如是否带有词根、词级,是否组成词等)也应该相同。如果结论不同,可能是与记亿相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异;也可能是测试过程中对条件的控制有所不同,存在误差。一随堂作业5 54.有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。答案合理即可。例如，熬夜会影响睡眠、影响神经系统发育,容易导致视觉疲劳和机体免疫力下降等。1.在足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。下列对比赛中球员机体生理功能的表述，不正

19、确的是（）A.自主神经系统不参与这个过程 B.这些过程涉及一系列的反射活动 C.在大脑皮层调控下球员相互配合 D.球员在神经与肌肉的协调下起脚射门 A一随堂作业5 52.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己；没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA 注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述不符合该实验的是（）A.有助于我们对动物记忆形成机制 的研究 B.本实验对照组的海蜗牛不需要注射RNA C.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成D.说明特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆 B提示：对照组需注射未经点击的海蜗牛腹部神经元中提取的RNA。一随堂作业5 5谢谢观看