计算机应用基础说课市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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1、 计算机应用基础计算机应用基础说课说课1/17目目 录录教材分析与处理教材分析与处理1教法与学法教法与学法23教学过程教学过程4教学准备教学准备5学情分析学情分析6教学评价教学评价2/171 1、教材分析、教材分析 一、教材分析与处理一、教材分析与处理教材名称：教材名称：中等职业教育课程改革国家规划新教材:计算机应用基础(Windows XP+Office)(第2版)教教材材介介绍绍：该教材内容体系组织参考教育部全国计算机等级考试等考纲要求，以Windows XP为操作系统平台，以Office 为办公软件安排内容，包含计算机基础知识、Windows XP操作系统、因特网（Internet）应用

2、、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用以及演示文稿软件应用，教材章节设置合理，整本书逻辑性强。出出 版版 社：社：高等教育出版社高等教育出版社本课选自：第本课选自：第4 4章第章第5 5节节图文混合排版图文混合排版3/17方法与过程方法与过程目标目标情感态度情感态度目标目标知识与技能知识与技能目标目标插入图片；插入图片；绘制图形；绘制图形；使用文本框；使用文本框；动手操作能力；动手操作能力；综合利用能力；综合利用能力；处理问题能力；处理问题能力；创新能力；创新能力；审美情操；审美情操；发展个性；发展个性；团结协作精神；团结协作精神；相互学习意识；相互学习意识；2 2、教学目标

3、、教学目标一、教材分析与处理一、教材分析与处理4/17一、教材分析与处理一、教材分析与处理3 3、教学重点、难点及处理方法、教学重点、难点及处理方法 教学重点：图片插入与图形绘制教学重点：图片插入与图形绘制 教学难点：文字围绕方式设置与应用教学难点：文字围绕方式设置与应用 处理方法：演示课件、实例讲解；处理方法：演示课件、实例讲解；效果仿作、独立创意；效果仿作、独立创意；5/17二、学情分析二、学情分析教学对象：教学对象：会计电算化专业会计电算化专业 室内装潢专业室内装潢专业 酒店旅游专业酒店旅游专业 市场营销专业市场营销专业学情分析：学情分析：作为非计算机专业中职学生，教师一定要调动起学生主

4、动性和创新意识，让学生在一定理论基础上善于动手实践，在重复实践过程中掌握知识、提升能力、形成技能。6/17Company Logo三、教法与学法三、教法与学法任务驱动法任务驱动法由浅入深，循序渐进讲授法由浅入深，循序渐进讲授法讲述法讲述法演示法演示法提问法提问法问答法问答法讨论法讨论法启发式教学法启发式教学法1、教法、教法7/17Company Logo三、教法与学法三、教法与学法自主创造自主创造 尝试操作尝试操作思索讨论思索讨论接收任务接收任务2、学法、学法作品展示作品展示 自主创造自主创造 尝试操作尝试操作思索讨论思索讨论接收任务接收任务作品展示作品展示8/17计算机基础技术实训室（配置投

5、影仪），学生制作作品实施网上上传批阅提供各种案例素材、多媒体课件供学生下载多媒体课件 带多媒体教学系统网络教室四、教学准备四、教学准备9/17五、教学过程五、教学过程步骤：步骤：创设情境，创设情境，引入新课引入新课(10(10分钟分钟)步骤步骤2 2：任务驱动任务驱动 发觉新知发觉新知(30(30分钟分钟)步骤步骤4 4：创意协作创意协作 巩固新知巩固新知 (30(30分钟分钟)步骤步骤5 5：展示评价，展示评价，归纳总结归纳总结(20(20分钟分钟)9090分钟分钟（两课时）（两课时）10/17教法教法教法教法 讲授法讲授法讲授法讲授法 任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法1 1教师引导

6、教师引导教师引导教师引导2 2 学生参加学生参加学生参加学生参加3 3 学生主导学生主导学生主导学生主导4 4 教师总结教师总结教师总结教师总结教学过程教学过程 五五 提出任务制作电子报，引发学生兴趣提出任务制作电子报，引发学生兴趣 循序渐进讲解知识关键点循序渐进讲解知识关键点 总结概括知识关键点，回答下列问题总结概括知识关键点，回答下列问题创设情境，引入新课创设情境，引入新课11/17任务驱动任务驱动 ，发觉新知发觉新知教法教法教法教法 演示法演示法演示法演示法 指导法指导法指导法指导法 任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法2 2学生参加学生参加1 1 教师引导教师引导教师引导教师引导3

7、 3 学生主导学生主导学生主导学生主导4 4 教师总结教师总结教师总结教师总结教学过程教学过程五五 经过作品演示引发学习热情经过作品演示引发学习热情 经过实际操作处理任务经过实际操作处理任务 总结概括理论与实践内在联络总结概括理论与实践内在联络12/17My wayMy way教法教法教法教法 演示法演示法演示法演示法 任务驱动法任务驱动法任务驱动法任务驱动法 指导法指导法指导法指导法3 3学生主导学生主导1 1 教师引导教师引导教师引导教师引导2 2 学生参加学生参加学生参加学生参加4 4 教师总结教师总结教师总结教师总结教学过程教学过程五五 联络实际，构建任务联络实际，构建任务 利用已学知

8、识处理任务利用已学知识处理任务创意协作，巩固新知创意协作，巩固新知 教师帮助学生处理疑难问题教师帮助学生处理疑难问题13/17教法教法教法教法 讲授法讲授法讲授法讲授法 提问法提问法提问法提问法4 4教师总结教师总结1 1 教师引导教师引导教师引导教师引导3 3 学生主导学生主导学生主导学生主导2 2 学生参加学生参加学生参加学生参加展示评价展示评价，归纳总结归纳总结教学过程教学过程五五 教师演示、评价学生作品教师演示、评价学生作品 学生自我总结评价学生自我总结评价 教师总结教师总结14/17六、教学评价六、教学评价p 本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下多媒本节课是在建构主义学习

9、理论指导下，利用网络环境下多媒体教学系统展现教学内容和控制教学过程，并采取体教学系统展现教学内容和控制教学过程，并采取“任务驱动任务驱动”教学方法进行组织教学。建构主义学习理论转变了过去以教教学方法进行组织教学。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，师为教主教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者角色，这更有利于培养学习探索精教师主要是组织者、引导者角色，这更有利于培养学习探索精神和自主学习能力。神和自主学习能力。p 其次，在完成任务活动后，教师要及时地评价学生劳动结其次，在完成任务活动后，教师要及时地评价学生劳动结果，经过展示学生作品，师生共同赏析、评价作品，能够促使果，经过展示学生作品，师生共同赏析、评价作品，能够促使学生更深入了解知识点，深入完善学习作品，同时也增加了学学生更深入了解知识点，深入完善学习作品，同时也增加了学生自信心和学习动力。生自信心和学习动力。15/17六、教学评价六、教学评价班级版班级版报评价表报评价表16/17谢谢！谢谢！17/17