课外古诗词《式微》《子衿》精案(部编版八年级语文下册)省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、诗诗经经郑郑风风子子衿衿第1页教学目标 1.了解相关了解相关诗经文学常文学常识，有感情地朗，有感情地朗诵并并背背诵古古诗，把握，把握这两首两首诗内容及其思想感情。内容及其思想感情。（重点）（重点）2.学学习诗经中中赋、比、比、兴创作手法及其章法作手法及其章法节奏特点；分析奏特点；分析诗歌歌语言特色，体会言特色，体会诗歌音韵美、歌音韵美、意境美、含蓄美。（意境美、含蓄美。（难点）点）3.感受感受诗歌歌艺术魅力，正确魅力，正确认识古代古代劳感人民感人民对美好美好爱情追求。（重点）情追求。（重点）第2页导入入四四书五五经之一之一诗经在我国文学史上有着高尚地位，在我国文学史上有着高尚地位，今天我今天我

2、们学学习其中两首其中两首式微式微子衿子衿。第3页诗经复复习 诗经是我国最早一部是我国最早一部诗歌歌总集，本称集，本称“诗”，汉代代时被儒家奉被儒家奉为经典，才称典，才称诗经，收，收录了从西了从西周到春秋周到春秋时期期305篇篇诗歌，又称歌，又称“诗三百三百”。第4页诗经取材广泛取材广泛诗经是中国是中国现实主主义诗歌源歌源头。它形式。它形式多多样,题材十分广泛，它反材十分广泛，它反应了周建国、周初了周建国、周初经济制度、生制度、生产情况以及一些重大情况以及一些重大历史事件。不少史事件。不少民民间创作作还揭露了揭露了统治治阶层剥削丑行，反剥削丑行，反应了下了下层人民生活和感情，再人民生活和感情，再

3、现了青年男女了青年男女爱情和婚姻情和婚姻悲喜悲喜剧，含有很高文学价，含有很高文学价值。从整体上来看，它。从整体上来看，它也能也能够说是是华夏民族史夏民族史诗。是周代社会一面是周代社会一面镜子。子。第5页诗经体裁体裁类别 诗经中中诗，当初都是能演唱歌，当初都是能演唱歌词。按所配。按所配乐曲性曲性质，可分成，可分成风、雅、雅、颂三三类。“风”是民是民谣、土、土乐，有十五国，有十五国风，160篇，大多篇，大多数数为劳感人民口感人民口头创作，含有作，含有浓厚民歌特色。厚民歌特色。“雅雅”是周王朝直接是周王朝直接统治地域音治地域音乐，依据音，依据音节、律律吕分分为大雅、小雅，共大雅、小雅，共105篇，多

4、篇，多为贵族、士大族、士大夫所作。夫所作。“颂”多采取多采取庙堂祭奠舞曲，有商堂祭奠舞曲，有商颂、周、周颂、鲁颂，共，共40篇。篇。”风”代表着代表着诗经最高最高艺术成就，与屈原成就，与屈原离离骚并称并称“风骚”。第6页诗经“六六艺”1 1、赋是直接是直接铺陈叙述叙述。是最基本表。是最基本表现手法手法 2 2比即比即比比喻.如如魏魏风 硕鼠鼠通篇用比。通篇用比。3 3、兴即即起起兴，用其它，用其它东西引出要西引出要说内容。内容。如如“关关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎即是用雎鸠鸟在河中在河中叫起叫起兴。诗经“六六艺”，指是，指是“风、雅、雅、

5、颂”三种三种诗歌歌形式与形式与“赋、比、比、兴”三种三种表表现手法手法。第7页式微式微探究探究式微式微出自出自诗经.邶邶风，是一首先秦，是一首先秦时代代诗歌。歌。第8页感受感受诗歌音韵美歌音韵美式微式微式微，式微！胡不式微，式微！胡不归？微君之故，胡微君之故，胡为乎中露！乎中露！式微，式微！胡不式微，式微！胡不归？微君之躬，胡微君之躬，胡为乎泥中！乎泥中！第9页词语解解释式微：天黑了。式微：天黑了。式：式：语气助气助词。微：昏暗。微：昏暗。微君：微君：(假如假如)不是君主。不是君主。微：微：(假如假如)不是。不是。中露：即露中，露珠中。中露：即露中，露珠中。躬：身体。躬：身体。整体感知整体感知

6、诗歌内容歌内容第10页式微式微，胡不式微式微，胡不归？天黑了天黑了，天黑了天黑了，为何何还不回家？不回家？微君之故，胡微君之故，胡为乎中露？乎中露？假如不是假如不是为君主，何以君主，何以还在露珠中？在露珠中？式微式微，胡不式微式微，胡不归？天黑了天黑了，天黑了天黑了，为何何还不回家？不回家？微君之躬，胡微君之躬，胡为乎泥中？乎泥中？假如不是假如不是为君主，何以君主，何以还在泥在泥浆中！中！整体感知整体感知诗歌内容歌内容古今古今对译第11页主旨内容主旨内容归纳这是一首是一首劳役者役者悲悲歌，以歌，以咏咏叹方式、方式、责问语气，气，直抒胸臆直抒胸臆，堪称，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事者歌其食，芳者

7、歌其事”经典典之作。之作。第12页重点重点赏析析1.1.重章重章换字，押韵友好。字，押韵友好。表示了一唱三表示了一唱三叹、余味无、余味无穷特色。特色。2.2.精巧凝精巧凝练语言，兼有言，兼有长短句式，短句式，节奏感奏感强。式微式微诗短短短短3232个字，就包含了三言、四言和五言等个字，就包含了三言、四言和五言等各种改各种改变，工整与灵活相整合，参差，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表落，能极力地表示主人公思想感情起伏。而其句式示主人公思想感情起伏。而其句式选择又是伴随又是伴随诗内容内容和思想感情而灵活改和思想感情而灵活改变，增，增强了了诗节奏感。奏感。总之，之，式微式微利用利用语言言艺术，

8、非但，非但韵律友好韵律友好优美美，而，而且且用用词精巧精巧。第13页下面我下面我们继续学学习子衿子衿郑风 子衿子衿 青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城挑兮达兮，在城阙兮。一日不兮。一日不见，如三月兮。，如三月兮。感受诗歌音韵美第14页重点重点词语解解释子：男子美称。子：男子美称。衿：衣衿：衣领。悠悠：深思悠悠：深思样子。子。宁宁(nn)：岂，莫非。，莫非。嗣嗣(s)音：音：继续通音信。嗣：通音信。嗣：继续。挑挑(to)兮达兮达(t)兮：即挑达，往来相兮：即挑

9、达，往来相见样子。子。城城阙：城：城门两两边高台。高台。第15页古今古今对译青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。青青是你衣青青是你衣领，悠悠是我心境。，悠悠是我心境。纵我不往，子宁不嗣音？我不往，子宁不嗣音？纵然我不曾去会你，莫非你就此断音信？然我不曾去会你，莫非你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。青青是你佩青青是你佩带，悠悠是我情，悠悠是我情怀。纵我不往，子宁不来？我不往，子宁不来？纵然我不曾去会你，莫非你不能主然我不曾去会你，莫非你不能主动来？来？挑兮达兮，在城挑兮达兮，在城阙兮。兮。我往返踱着步子呵，在我往返踱着步子呵，在这高高城楼上啊。高高城楼上啊。一日不一日不见

10、，如三月兮！，如三月兮！一天不一天不见你面呵，好像已你面呵，好像已经有三月有三月长啊！啊！第16页诗歌内容赏析这首首诗写一个女子在城楼上等候她恋人。写一个女子在城楼上等候她恋人。全全诗三章，采取倒叙手法。三章，采取倒叙手法。前两章以前两章以“我我”口气自述口气自述怀人。人。“青青子衿青青子衿”，“青青青青子佩子佩”，是以恋人衣，是以恋人衣饰借代恋人。借代恋人。对方衣方衣饰给她留她留下下这么深刻印象，使她念念不忘，可想么深刻印象，使她念念不忘，可想见其相思其相思萦怀之情。如今因受阻不能前往赴之情。如今因受阻不能前往赴约，只好等恋，只好等恋人人过来相会，可望穿秋水，不来相会，可望穿秋水，不见影儿，

11、影儿，浓浓爱意意不由不由转化化为惆惆怅与幽怨：与幽怨：纵然我没有去找你，你然我没有去找你，你为何就不能捎个音信何就不能捎个音信?纵然我没有去找你，你然我没有去找你，你为何何就不能主就不能主动前来。前来。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心心烦意乱，来往返回地走个不停，以意乱，来往返回地走个不停，以为即使只有即使只有一天不一天不见面，却好像分面，却好像分别了三个月那么漫了三个月那么漫长。第17页内容赏析 全全诗五十字不到，但女主人公等候恋人五十字不到，但女主人公等候恋人时焦灼万分情状宛然焦灼万分情状宛然如在眼前。如在眼前。这种种艺术效果取得，

12、在于效果取得，在于诗人在人在创作中利用了大量作中利用了大量心理心理描写。描写。诗中表中表现这个女子个女子动作行作行为仅用用“挑挑达达”二字，主要笔墨都用在二字，主要笔墨都用在刻划她心理活刻划她心理活动上，如前两章上，如前两章对恋人既全无音信、叉不恋人既全无音信、叉不见影儿埋怨，影儿埋怨，末章末章“一日不一日不见，如三月兮，如三月兮”独白。两段独白。两段埋怨埋怨之辞，以之辞，以“纵我我”与与“子子宁宁”对举，急盼急盼之情中不无之情中不无矜持矜持之之态，令人生出无限想像，可，令人生出无限想像，可谓字字少而意多。少而意多。末尾内心独白，末尾内心独白，则经过夸大修辞技巧，造成主夸大修辞技巧，造成主观时

13、间与客与客观时间反差反差，从而将其，从而将其强烈情烈情绪心理形象地表心理形象地表现了出来，可了出来，可谓因夸以成状，因夸以成状，沿沿饰而得奇。而得奇。第18页心理描写心理描写手法，在后世文手法，在后世文坛已已发展得淋漓展得淋漓尽致，而上溯其源，本尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所以已开其先。所以钱钟书指出：指出：“子衿子衿云云纵我不往，于宁我不往，于宁不嗣音？不嗣音？子宁不来子宁不来，薄薄责己而厚望于人己而厚望于人也，也，已开后世小已开后世小说言情心理描言情心理描绘矣。矣。”第19页主旨主旨归纳这首首诗写一个女子在城楼上写一个女子在城楼上等候等候她恋人，表她恋人，表现了了这位位热恋中女子恋中女

14、子焦焦虑不安、情深意切不安、情深意切真真挚感情。感情。第20页艺术手法手法一、一、“赋”利用。利用。“赋”就是就是铺陈直叙。即直叙。即诗人把思想感情及相关事人把思想感情及相关事物平物平铺直叙地表示出来，直叙地表示出来，创造了造了诗歌歌艺术形象。形象。二、句式以二、句式以“四言四言”为主，其主，其间杂有有“五言五言”。三、三、“重章重章”、“叠句叠句”使用使用 “重章重章”、“叠句叠句”使用使用组成了，回复往返，成了，回复往返，一唱三一唱三叹艺术效果，不但使效果，不但使语言含有了音言含有了音乐美，美，而且在表意和修辞上也含有很好效果。而且在表意和修辞上也含有很好效果。第21页板书设计式微式微劳感人民遭受感人民遭受压迫苦不堪言迫苦不堪言子衿子衿对恋人焦灼思念恋人焦灼思念 第22页布置作业背背诵并默写两首并默写两首诗第23页再再见！第24页