二年级上册综合实践教案 彩球飘飘全国通用..doc

《二年级上册综合实践教案 彩球飘飘全国通用..doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册综合实践教案 彩球飘飘全国通用..doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、彩球飘飘【内容分析】彩球飘飘是学生创新智慧游戏课程中大班下学期的活动内容。气球在我们生活中到处可见。随着社会的发展，也不断出现了形状各异的气球。气球已是装饰家庭、商店、超市的常客，对学生来说更是倍受青睐，他不仅激发了学生的创造力、想象力，更引起了学生的极大兴趣和好奇心。在强烈的兴趣和好奇心中会激发孩子去探索、发现和创新。内容围绕气球展开一系列的活动，引导学生在看看、想想、说说、玩玩中体验创新的乐趣，从而培养学生的创新意识。内容的选择来源于学生生活中的物品，着眼于学生熟悉的事物。为此，围绕彩球飘飘引导学生展开一系列的创新活动。【学生分析】大班学生随着年龄的增长，已经积累了一定的知识经验和生活经验

2、，创新思维能力也有了一定的提高，他们的想像力、语言表达能力、思维力、操作能力和合作意识等都较强，对事物有着强烈的好奇心和探究的欲望。所以，选择这一内容符合学生的年龄特点，学习内容贴近学生生活，极为学生所接受。【设计思路】气球本身就是学生喜欢的一种玩具，它对学生有着强烈的吸引力，是培养学生创新思维能力，体验创新思维乐趣的良好载体。活动中以激发学生的创新思维、发展学生的想像力、语言表达能力及合作意识为主。通过丰富多彩的教学环节的设计，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、主动、合作的学习氛围中各方面得以发展。在本次活动中，我注重了学生在已有的经验基础上，激发学生兴趣的同时进行探索、创新，在自由玩

3、球中注重学生的个体差异，为学生平等自然的学习奠定基础，同时体验合作玩球的乐趣。活动中始终以游戏的方式展开，采用了动静结合，让学生在浓厚兴趣的指引下，感受乐趣，体验合作。同时在活动中，注重引导学生扩散思维，扩展知识面，引导学生积极主动的与他人配合，形成良好的合作精神。学生从一开始就产生了浓厚的兴趣，他们在看看、说说、想想、玩玩等多感官参与的情况下，充分体验和感受到创新活动和合作的乐趣。【活动目标】1、培养学生的创新意识，体验创新乐趣。2、引导学生多感官参与创新活动，在想像、探索中创造出玩气球的多种方法，感受其乐趣。3、扩散思维，尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。【重点、难点】培养学生的创新思维能

4、力、合作能力和扩散思维创新的多种方法。【活动准备】事先准备各种气球，摆放成“气球世界”，每人一个气球，录音带（优美的音乐）纸、塑料袋、绳子、丝巾、小棒、毛线、硬纸板，纸盒等。【活动过程】1、参观“气球世界”导入：以参观“气球世界”吸引学生，激发学生的兴趣，为学生创设了愉悦的环境氛围，为下面的活动做好铺垫。2、说气球：学生在观察后凭自己已有的经验进行说气球活动，充分发挥了学生的语言表达能力，同时培养了学生的自信。3、大胆创新：让学生动脑创新出不同的玩球方法，学生可大胆的设想、创新，想出用不同部位玩球的新方法，进一步激发学生的想像力和创新能力。4、自由玩球，探索玩法：以学生自主探索为主，教师引导为

5、辅。让学生试试看中体验不同玩法的乐趣，同时在玩中探索出窍门，激发学生的创新思维，使学生的探索、创新能力得以升华。5、扩散思维，扩大知识面玩气球本环节是活动的重点，让学生先观察辅助材料，给学生充分的了解和想像的空间，再设问，激发学生扩散思维的兴趣，进一步调动学生参与的积极性。6、赞赏、激励学生在创新活动中的表现教师给予肯定和赞赏，让学生体验想像创新成功的喜悦，在评价中提高学生想像力和创造能力。鼓励中使学生的创新能力得到进一步的提高。有了这次经验，以后孩子在今后类似活动中就会习惯地进行创新思维了。以上环节，采用由浅入深，由单一到复杂的方式进行，使学生容易接受。【活动延伸】1、让学生在户外模仿起球来

6、回飘动、旋转、下落等样子，感受快乐的情绪。2、在区域活动中，为学生提供更加丰富的材料，让孩子们继续探索气球的多种玩法。【活动反思】优点：1、此活动设计紧凑、连贯，环环相扣。2、活动始终以学生的兴趣、创新为出发点，以气球为载体，以孩子身体各部位和提供的各种工具为媒介，给予学生充分的探索、创新、尝试的机会，让学生在玩中体验探索、创新的快乐，体现了学生的主体地位。3、活动的开展，学生探索出了多种新鲜、有趣的气球的玩法，有些玩法是老师本人都想不到的，可以说，此活动培养了学生的创造力、表现力以及合作意识。4、活动中教师为支持者、合作者、引导着，为学生创设了一个宽松、愉快的氛围，让学生大胆创新、自主的表现，实施自己的想法。体现了“以人为本”的学生教育理念。不足：在活动过程中教师也应注意对学生的常规培养，如，玩的过程中要不断提醒学生相互团结，安全玩耍等。材料收放上，应让学生有正确的摆放意识、避免杂乱无绪。