2018下半年教师资格考试初中地理面试真题及答案.pdf

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1、2018 下半年教师资格考试初中地理面试真题及答案第一批第一批初中地理西欧大国一、考题回顾题目来源1 月 5 日 上午 黑龙江省哈尔滨市 面试考题试讲题目1.题目：西欧大国2.内容：活动读图 8-30，完成下列任务。找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。法国位于欧洲西部，大陆轮廓略呈六边形。法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，南部和东部边境分别为比利牛斯山脉和阿尔卑斯山脉。法国西部属温带海洋性气候，向东海洋性减弱，南部属地中海

2、气候。法国工农业都很发达，服务业地位突出。工业以汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品为支柱产业。核电占总发电量的 70%以上。法国农业机械化水平高，小麦、玉米、葡萄和牛肉等产量均居欧洲西部各国之首，畜牧业和园艺业发达，是世界上重要的农产品出口国。巴黎盆地是主要的农业区。西南部和地中海沿岸盛产葡萄，葡萄酒产量居世界首位。3.基本要求：(1)结合地图进行讲解。(2)试讲控制在十分钟之内。(3)板书设计突出重难点。(4)讲清楚法国的自然条件与工农业发展。答辩题目1.简述法国两种气候类型的特点。2.地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入：播放法国风光

3、视频，最后出示埃菲尔铁塔图片，提问学生：这是哪个国家的著名建筑?(法国)，从而引出本节课题西欧大国。环节二：新课教学1.概况【教师活动】大屏幕展示图 8-30法国地形分布，学生结合图片，完成活动一任务。(1)找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。(2)找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。(3)找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。【学生活动】学生认真读图，获取信息并回答问题。【教师总结】法国大陆轮廓略呈六边形，法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。

4、2.气候与农业【活动探究】学生以地理学习小组为单位，合作探究法国的气候与农业。【教师活动】大屏幕投影世界的气候类型图，学生观察地图，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。【问题】观察它们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点?【学生回答】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。【问题】在不同的气候类型下，农作物生长也不一样，法国最具代表性的农作物是什么?【学生回答】小麦和葡萄。【问题】小麦适合生长的环境是怎样的?对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的?对生长的环境的要求又是怎样的?

5、【学生回答】巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦;而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。【教师总结】法国是一个工农业都非常发达的国家，法国农业在世界上占有重要地位，是欧洲出口小麦最多的国家，葡萄酒畅销世界。环节三：巩固提高【教师活动】播放法国葡萄种植园的发展历程，引导学生对法国葡萄酒的深入了解，拓展学生的视野。【学生活动】观看视频，并结合法国地形和气候条件说明法国葡萄酒畅销世界的原因。环节四：小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：让学生分组收集法国的有关资料，比如酒文化组、建筑艺术组、时装与香水组、历史任务组，

6、举办展览或墙报。【板书设计】西欧大国一、概况二、气候与农业1.法国是欧洲出口小麦最多的国家2.葡萄酒畅销世界【答辩题目解析】1.简述法国两种气候类型的特点。【参考答案】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。2.地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明。【参考答案】由于分类标准不同，地理教学媒体有多种分类，我们依据地理教学媒体物质属性及其分类功能分为语言、图像、实验、电教、系统五大类媒体。初中地理亚马孙平原与亚马孙河一、考题回顾题目来源：1 月 5 日 上午 湖北省黄石市 面试考题试讲题目：1.

7、题目：亚马孙平原与亚马孙河2.内容：亚马孙平原西起安第斯山脉东麓，东到大西洋，南北介于巴西高原和圭亚那高原之间，面积约 560 万千米 2，由亚马孙河长期冲积而成，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。亚马孙平原终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。亚马孙河发源于安第斯山脉，亚马孙水系跨越高温多雨的赤道南北，向东注入大西洋，是世界上径流量最大、流域面积最广的河流，其长度仅次于非洲尼罗河，居世界第 2 位。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽

8、达 300 多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海。3.基本要求：(1)要有板书。(2)条理清晰，重点突出。(3)说出亚马孙平原的地形、气候与亚马孙河流量之间的关系。答辩题目：1.亚马孙平原的气候的成因是什么?2.区域地理的教学思路是什么?二、考题解析【教学过程】(一)设疑导入，引出新课同学们知道世界上最大的平原是什么吗?亚马孙平原。平原处一般都会有大规模的城市和人口，而在这个地区却人迹罕至，这和它独特的地形和气候有关，本节课就让我们一起走进亚马孙平原。(二)新课讲授1.亚马孙河平原的位置【教师活动】出示巴西地形分布图。【学生活动】观察巴西地形分布图，分析亚马孙河平原的地理位置。【师生共同总结】

9、经纬度位置：0到 10S 之间，45W 到 75W 之间。海陆位置位：西起安第斯山脉东麓，东到大西洋;南北介于巴西高原和圭亚那高原之间。2.亚马孙河平原的自然特征(1)地形特征【教师活动】出示亚马孙平原分层设色地形图。【问题】分析亚马孙平原的地形特征。【学生回答】亚马孙平原大部分地区海拔位于 150 米以下，以平原地形为主。(2)气候特征【教师活动】出示亚马孙河气候分布图。【问题】分析该地区气候特征。【学生回答】该地区主要气候类型为热带雨林气候，全年高温多雨。(3)植被和水文特征【教师活动】展示巴西地区热带雨林和亚马孙河的介绍资料。【问题】总结该地区的植被和水文特征。【学生回答】亚马孙河平原形

10、成世界上最大的热带雨林区，这里森林茂密，林中幽暗潮湿，动植物种类繁多。这里水系众多，形成了世界上径流量最大、流域面积最广的河流亚马孙河。【师生总结】亚马孙河平原由亚马孙河长期冲积而成，是世界上面积最大的平原，这里终年高温多雨，分布着大面积的热带雨林，有“世界动植物王国”之称，另外这里还发育出了亚马孙河。3.亚马孙河的水文特征【教师活动】展示亚马孙河流域分布图。【问题】分析亚马孙河的水文特征。【师生共同总结】流量大、流域面积广、长度长、支流众多、水流平缓。【教师活动】出示亚马孙河河口流量的柱状图。【问题】分析亚马孙平原的地形和气候对亚马孙河流量的影响。【师生共同总结】全年高温多雨的气候使得年降水

11、量大，西部以高大山系为主，南北都为高原，有利于降水向中部的亚马孙平原汇集，导致亚马孙河流径流量大。再加上由于平原地形排水不畅，所以洪水季易在河口处形成“河海”。(三)小结作业小结：教师引导回顾本节课所学内容。作业：亚马孙河流域的雨林近些年遭遇着破坏，写一篇与保护热带雨林有关的小短文。【板书设计】亚马孙河平原与亚马孙河一、亚马孙河平原的位置二、亚马孙河平原的自然特征三、亚马孙河的水文特征【答辩题目解析】1.亚马孙河平原的气候的成因是什么?【参考答案】亚马孙平原的气候属于热带雨林气候，为地带性气候，主要是因为位于赤道低气压带附近，盛行上升气流，降水量大，全年高温多雨。2.区域地理的教学思路是什么?

12、【参考答案】在认识一个区域时，应该参照以下思路：第一步，感知位置，包括该地区的经纬度位置和海陆位置。第二步，深入学习该地区的地理特征，包括自然特征和人文特征。第三步，探究各地理特征的联系，用整体的眼光来看待这个地区。第四步，对比差异，对比该地区和其他同纬度或同经度等地区的差异。初中地理发展中国家与发达国家的差异一、考题回顾题目来源:1 月 5 日 上午 甘肃省武威市凉州区 面试考题试讲题目:1.题目：发展中国家与发达国家的差异2.内容：3.基本要求：(1)讲清楚发展中国家与发达国家的差异。(2)采用地图法进行教学。(3)试讲时间控制在 10 分钟。答辩题目:1.发展中国家与发达国家存在差异的主

13、要原因?2.请问本节课的教学目标是什么?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体导入。展示世界灯光图，教师世界灯光分布图引起学生视觉上的直观感受，以此让学生知道灯光亮的地方和暗的地方代表的是发达国家和发展中国家，它们的差异是非常大的。并提问“发达国家和发展中国家还有哪些差异?为什么会有这些差异呢?”进而导入新课。(二)新课教学1.发达国家与发展中国家的差异【教师活动】教师 PPT 展示如下材料。材料一：发达国家与发展中国家工农业生产图。材料二：发达国家与发展中国家国内生产总值比较。材料三：发达国家与发展中国家儿童生活场景和受教育场景图。【问题】发达国家和发展中国家有哪些方面的差异?并概括如

14、下表格。【学生活动】发达国家和发展中国家在工农业发展、人均收入、生活环境及教育等方面均有所差异。【师生总结】发达国家发展中国家人均收入高低教育状况先进落后科学技术状况高低生活环境状况优越差医疗卫生状况完善差2.发达国家与发展中国家存在差异的原因【教师活动】引导学生结合课本内容及所学知识分析发达国家与发展中差异的原因。【学生活动】以前后四人为一小组进行讨论。【师生总结】发达国家科技水平高，加工制造业发达，从世界各地进口原材料，大量出口高附加值的工业制成品，从中获取高额利润，加之现代服务业发达，因而经济发展水平高。大多数发展中国家由于历史上长期受帝国主义和殖民主义的侵略剥削，技术落后，使得经济发展

15、落后。3.发展中国家的发展【教师活动】展示现今一些发展中国家的发展现状图片，如中国、东南亚的一些国家及巴西等。【问题】看到这些图片你有个感受，发展中国家的经济发展是否一直落后于发达国家?【学生回答】发展中国家也抓住机遇，不断发展自己，目前一些发展中国家的经济也得到了很好的发展。【教师总结】20 世纪 60 年代以来，亚洲与南美洲许多国家和地区抓住了发达国家产业升级的契机，大力发展劳动密集型产业和资源密集型产业，迅速实现了工业化，缩小了与发达国家的差距。有些发展中国家和地区甚至赶上并超过了发达国家的水平。(三)巩固提高展示我国自 1978 年改革开放以来的经济发展及国内生产总值年增长率比较。帮助

16、学生进一步认识发展中国家的经济发展。(四)小结作业小结：通过请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：通过询问父母及亲人，思考和总结我们的生活在 20 年前、10 年前和现在的差别。【板书设计】发展中国家与发达国家的差异一、发达国家和发展中国家的差异二、发达国家与发展中国家存在差异的原因三、发展中国家的发展【答辩题目解析】1.发展中国家与发达国家存在差异的主要原因?【参考答案】发达国家利用其掌握的高技术和从发展中国家购买的廉价原材料，制造技术含量高的工业品，并销往世界各地，获取高额利润。大多数发展中国家，由于历史上长期受殖民的掠夺和剥削，资源遭侵占，技术落后，产品单一，导致经济发展落后。2.请问本

17、节课的教学目标是什么?【参考答案】【知识与技能】能够结合图文资料及数据，说出发达国家与发展中国家的主要差异。【过程与方法】通过阅读图文资料，学会阅读和分析图表，提高读图和析图能力。【情感态度与价值观】通过学习认识发达国家与发展中国家虽然存在差异，但地位都是平等的，激发民族自豪感，形成以发展的眼光看问题。第二批第二批初中地理温带大陆性气候一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课多媒体导入。多媒体播放小河公主的考古视频片段。引导学生思考：小河公主的尸体为什么历经四千年仍保存完好，且面部笑容清晰可见美丽无比?这和气候有关系吗?从而引入新课。(二)新课教学1.温带大陆性气候的分布【教师活动】

18、教师 PPT 展示温带大陆性气候分布图。【问题】温带大陆性气候主要分布在哪些地区?【学生活动】主要分布在亚欧大陆和北美洲。【追问】哪个大洲的温带大陆性气候分布最广?【学生活动】亚洲。2.温带大陆性气候特征【教师活动】展示莫斯科气温年变化曲线和逐月降水量图。【问题】结合莫斯科说出温带大陆性气候有何特点?【学生活动】全年降水较平均，气温夏季炎热，冬季寒冷。【教师活动】展示乌鲁木齐气温年变化曲线和逐月降水量图。【问题】乌鲁木齐和莫斯科都是温带大陆性气候，气候特点有何区别?为什么?【学生活动】以前后 4 人为一小组进行讨论。乌鲁木齐的降水量小于莫斯科，降水量的变率大。【教师总结】其实温带大陆性气候分布

19、地区非常广，因此在温带大陆性气候分布区内部，不同地区的降水量是不同的，越往内陆地区，降水越少。因此呈现的自然景观也有区别。3.温带大陆性气候下的景观【教师活动】展示世界主要自然带分布图。【问题】温带大陆性气候分布的地区有什么景观?其中，分布最广的是什么?【学生活动】分布有温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。【教师补充】除了以上景观之外，还有针叶林景观。(三)巩固提高展示温带大陆性气候下的不同景观图片，引导学生将图片与文字进行一一对应。(四)小结作业小结：通过请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：我国温带大陆性气候分布在哪些地区?【板书设计】【答辩题目解析】1.请总结气候

20、类型的判断方法?【参考答案】据气候特征图和气温、降水资料判断“三步判断法”第一步：判断所属南北半球。根据气温曲线图判断该地是在南半球还是在北半球。由于南北半球季节相反，因此气温的变化也是相反的。七月左右气温高，则可推断为北半球;反之一月左右气温高，则可推断为南半球。第二步：根据最冷月或最热月均温值(指北半球)，确定热量带。第三步：根据降水量和降水季节分配(主要雨季)确定降水类型，最后确定气候类型。判断指标如下：2.请问本节课的教学重难点是什么?【参考答案】【重点】温带大陆性气候的气候特征差异及景观差异。【难点】温带大陆性气候的气候特征差异及景观差异。初中地理交通运输业的发展一、考题回顾二、考题

21、解析【教学过程】(一)导入新课展示火车图片，教师：“俗话说火车一响，黄金万两，这个俗语告诉我们，交通对我们的生活有着非常重要的作用。本节课我们就一起来了解我国的交通运输业。”(二)新课讲授1.交通运输业的发展【学生活动】结合课本，联系生活实际思考问题。【问题】什么是交通运输业?【学生回答】交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。【教师活动】展示我国公路、铁路、民航里程变化示意图。【问题】在这三种交通方式中，增长速度最快的是哪一个，据图说明中国交通运输业的发展情况。【学生回答】增长速度最快的是民航，可以看出中国交通线路总长度大幅增加。2.四通八达的交通运输网【

22、教师活动】出示中国铁路干线分布图。【问题】我国铁路南北干线和东西干线分别有哪些?【学生活动】学生小组讨论。【师生共同总结】南北向的有京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦焦柳线、宝成成昆线等;东西向的有：滨州滨绥线、京包包兰线、陇海兰新线、沪昆线等。【教师活动】继续出示我国铁路干线分布图。【学生活动】在中国铁路分布图上找出我国主要铁路干线，并用不同颜色的铅笔描画出来，并且找出主要铁路干线交会的铁路枢纽名称。【师生共同总结】京广线与陇海线郑州;京沪线与陇海线徐州;包兰线、兰新线、陇海线兰州;京沪线与沪昆线上海;京哈线与哈大线沈阳、哈尔滨;成昆线与宝成线成都;京沪线与京广线株洲。(三)小结作业小结：

23、教师引导学生回顾本节课所学知识。作业：写出你寒假想要去旅游的地方，并为自己制定一套铁路的出行方案。【板书设计】【答辩题目解析】1.各种交通运输方式的特点是什么?【参考答案】公路运输机动灵活，速度较快，适应性强。水路运输运量大、投资省、运价低、速度慢。航空运输速度快、运量低、运价高。铁路运输运量大、运价低、速度较快。管道运输损耗少、连续性强、运量大、运价低。2.用另一种方式设置本课时的导入。【参考答案】多媒体视频导入：原创 DV我的高铁之旅在观赏视频时，提示学生思考乘坐高铁需注意哪些方面，步骤是怎样的，以及选择高铁的原因等。观赏完了视频，我们也简单了解了如何乘坐高铁。在现代社会，交通运输对人们的

24、生活有很大影响，本节课让我们就一起走进交通运输业，了解它的发展和特点。初中地理中国的降水分布一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师展示北方传统民居和南方传统民居图，问：“为什么我国北方地区房屋以平房为主，而南方以尖顶为主呢?”学生：“因为南方降水比较多”。由此可以看出，我国的降水分布是不均匀的，本节课就让我们一起来了解我国降水的特点。(二)新课讲授1.我国降水的空间分布【教师活动】展示中国年降水量的分布图。【问题】根据中国年降水量的分布图，总结我国降水空间分布的特点。【学生回答】空间分布不均，从东南沿海向西北内陆递减。2.我国降水的时间分布【教师活动】出示中国南北四个城市降水量

25、柱状图。【问题】我国降水的时间分布的有什么特点?【学生回答】时间分配不均匀，主要集中于夏季，南方雨季长，北方雨季短。3.中国干湿地区的划分【教师活动】出示中国干湿状况分布图。【问题】根据气候的干湿状况，将我国各地区进行分类。【学生回答】我国东南部以湿润、半湿润为主，西北部以干旱、半干旱为主。4.降水的特点对生产和生活的影响【教师活动】出示甘肃夏河县的土墙平顶屋和浙江绍兴市的砖墙斜顶屋的景观图。【学生活动】结合生活实例，小组间进行讨论，分析降水的特点对生产和生活的影响。【师生共同总结】(1)影响房屋构造(北方降水少，以平顶为主，南方降水多，以尖顶为主)。(2)影响植被(湿润区林木繁茂，干旱区主要

26、适合草本植物生长)。(3)影响农业类型和农作物分布(湿润、半湿润地区以种植业为主，主要农作物为水稻;干旱、半干旱地区以畜牧业为主。(4)半湿润地区，主要种植较耐旱的小麦、玉米。(三)小结作业小结：教师引导学生回顾本节课所学知识。作业：还有哪些案例可以反映降水对生产、生活的影响，请查阅资料进行补充。【板书设计】【答辩题目解析】1.我国锋面雨带的推移呈现什么规律?【参考答案】受到西太平洋副热带高压脊的影响，我国锋面雨带推移规律：(1)大致四、五月在我国的华南地区登陆，我国的雨季开始;(2)六月份，冷暖气团在江淮地区相持约一个月时间，形成江淮准静止锋;(3)七、八月份锋面雨带推移到华北、东北地区;(

27、4)九月份，锋面雨带南撤;(5)十月份夏季风完全退出我国大陆，雨季结束。2.简答义务教育地理课程标准(2011 年版)中关于教学的建议。【参考答案】(1)突出地理事物的空间差异和空间联系。(2)选择多种多样的地理教学方式方法。(3)重视地理信息载体的运用。(4)关注培养创新意识和实践能力。第三批第三批初中地理美国领土组成初中地理美国领土组成一、考题回顾题目来源 1 月 6 日 上午 湖北省黄冈市 面试考题试讲题目 1.题目：美国领土组成2.内容：3.基本要求：(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。答辩题目 1.请简单介绍一下北美的五大湖区。2.本

28、节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?二、考题解析【教学过程】(一)多媒体导入，引出新课教师在多媒体上展示美国国旗，并播放美国自然景观的视频，提问学生：这是哪个国家?学生回答：美国。进而引入到本节课的学习。(二)新课讲授1.位置【教师活动】在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生读图归纳总结美国的相对位置、海陆位置。【学生回答】美国位于北美洲的中南部;美国的东面濒临大西洋、西面濒临太平洋，南面濒临墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。2.范围【教师活动】教师在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生看图说出美国的国土组成。【学生回答】美国的本土和北美洲西北部的阿拉斯加。【教

29、师补充】美国的领土组成除了大家所说的本土和阿拉斯加外，还有太平洋上的夏威夷群岛。3.地形【教师活动】展示“图 8-39 美国地形分布”，请学生前后 4 人为一个小组，在图中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河和阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布特点。【学生回答】落基山脉分布在美国的西部，中部分布着大平原、密西西比河，西部分布着阿巴拉契亚山脉。地形特点是东部和西部高，中部低。【教师总结】美国本土地形分为三大南北纵列带：西部高大的山脉，中部大平原，东部古老的阿巴拉契亚山脉。(三)巩固提高请同学们在空白的美国地图上标出落基山脉、中央大平原、五大湖、阿巴拉契亚山脉的位置。(四)小结作业学生总结

30、本节课的知识。课下搜集资料，找到美国两个海外领土的形成原因，下节课一起分享。【板书设计】美国领土组成1.位置2.范围本土、阿拉斯加、夏威夷群岛3.地形(1)西部：高大山脉(2)中部：中央大平原(3)东部：阿巴拉契亚山脉【答辩题目解析】1.请简单介绍一下北美的五大湖区。【参考答案】北美的五大湖是指北美洲中东部的五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖，是该大陆也是地球上的最大自然景观之一，冰川作用形成的。除密歇根湖外，其余四大湖均为加拿大与美国之间的天然国界。苏必利尔湖是世界最大淡水湖，密歇根湖全在美国境内，著名的尼亚加拉瀑布位于伊利湖和安大略湖之间。2.本节课的导入方式是什么?这

31、样的导入有怎样的好处?【参考答案】本节课所采用的导入方式是多媒体导入，利用多媒体播放美国的国旗和美国自然风光的视频。这样导入的好处是：(1)能够引起学生的兴趣：通过多媒体呈现对应的视频资料，能够吸引初中学生的兴趣。(2)激发思维：让学生带着问题去看视频，看图片，引导学生利用自己的经验来思考视频呈现的地方属于哪里。(3)明确目的：当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要展示本课的教学目标，让学生带着学习目标进入课堂，提高课堂效率。(4)进入课堂：学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入新课，自然水到渠成。初中地理人口分布东多西少初中地理人口分布东多西少一、考题

32、回顾题目来源 1 月 6 日 上午 辽宁省大连市 面试考题试讲题目 1.题目：人口分布东多西少2.内容：3.基本要求：(2)试讲十分钟左右;(3)要有适当的板书设计;(4)引导学生探究人口东西分布的特点。答辩题目 1.谈一谈你对黑河腾冲线的认识?2.谈一下你对讲解接受地理教学模式的理解。二、考题解析【教学过程】(一)导入新课我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，导致整个城市压力很大，但是西部地区的人口却很稀少，那么我国的人口分布有什么规律呢?(二)新课讲授指导学生仔细观察图 1-2-4“中国人口密度”图，思考下列问题：(1)说出京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人

33、口密度在多少人每平方千米以上?(2)说说人口密度在 10 人每平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域?结合图例引导学生得出：京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度基本在400 以上;而人口密度在 10 人每平方千米以下的地区主要分布在新疆、西藏、甘肃、内蒙古等区域。(3)找出黑河腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，人口最为稠密;该线西北部人口少、人口密度小，人口最为稀疏。教师组织小组活动研究东西部人口差异如此之大的原因?提示可从地形、气候、交通、资源等方面分析。活动探究得出：(1

34、)自然条件差异：东部地区地形平坦，降水丰富，西部多高山、高原，气候干旱。(2)从经济发展水平上看：东部经济发展水平高，西部经济欠发达。(3)从交通上看：东部交通便利;西部交通不便。教师总结：中国人口分布东多西少，主要原因是东部地区地形平坦，交通方便，经济发展吸引大量人群。(三)巩固提高展示中国城镇人口与乡村人口比重图，引导学生思考我国城乡人口的分布变化。师生交流得出：中国人口空间分布新变化突出表现在人口由乡村向城市特别是东部地区大中城市集中。(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点。作业：有人认为我国人口分布极不平衡，应该把东部地区的人口大量迁到人口比较稀疏的西

35、部地区，实现东西部地区的协调发展?这种说法有没有道理，为什么?【板书设计】人口分布东多西少1.人口分布特点：东多西少2.分布原因：(1)自然条件：(2)经济发展水平：(3)交通：【答辩题目解析】1.谈一谈你对黑河腾冲线的认识?【参考答案】黑河-腾冲线也叫做胡焕庸线。1933 年，胡焕庸绘制了我国第一幅按县统计的人口密度围。1935 年，他根据中国人口密度图，提出了著名的黑龙江省瑷珲县(今黑河市)云南省腾冲县人口地理界线，总结出中国人口东南部多，西北部少的分布格局。时至今日，胡焕庸提出的这条人口地理分界线及其所揭示的中国人口分布基本格局，仍然具有现实意义。2.谈一下你对讲解接受地理教学模式的理解

36、。【参考答案】(1)优点：有利于激发学习动机，加强师生之间、学生之间群体学习效应，比较容易发挥学生学习的主动性，培养学生的主体意识，提高教学效果。能适应学生的个别差异，加强对学生的个别辅导，贯彻因材施教的原则，使教学更具有弹性和针对性。有利于培养学生的自学能力和学习习惯，促进其独立思考和创造性思考。(2)缺点：对教师要求更高，组织不好，自学很有可能流于形式。初中地理世界屋脊初中地理世界屋脊一、考题回顾题目来源 1 月 6 日 上午 湖北省武汉市 面试考题试讲题目 1.题目：世界屋脊2.内容：3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中要体现地图教学;(3)要有提问互动环节;(4)讲

37、解青藏地区地形和气候的特点。答辩题目 1.简述青藏地区的气候特点及成因。2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课情景导入：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请学生先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了。多媒体播放图片(伴随青藏高原伴奏曲)并出示思考问题：根据哪些特色景观来判别青藏地区?青藏铁路沿线主要旅游景点有哪些?你最想去看哪个旅游景点?为什么?学生组内合作交流。青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往;珠穆朗玛峰世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“

38、圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。环节二：新课讲授【教师活动】提问：要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识?【学生活动】回答问题：位置和范围。【教师活动】大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。提出问题：请简要描述青藏地区的位置范围。提供资料：去年 7 月 31 日，“蓝猫”同学在海拔大约 4800 米的地方拍摄的照片，他说：“冷啊，三九天的感觉”，请结合青藏地区位置、地形图探究，为什么此时南方炎炎夏日，而“蓝猫”同学穿着长袖衣衫却还感觉寒冷?青藏地区地势高，会对哪些方面带来影响?【学生活动】思考并回答。因为青藏地区地势高。会影

39、响该地区的气候、河流、动植物、农业、生活。【教师活动】请同学们自主探究青藏地区的自然环境特点(请参考课本 P85-P86 图文资料)。提出下列问题：问题 1：请找出青藏地区主要的山脉并用笔在图中圈出来。归纳青藏地区的地形特点。问题 2：(1)比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。(2)拉萨气温年变化有何特点?(3)青藏地区气候特点?(4)尝试概括青藏地区最主要的自然地理特点。问题 3：请找出发源于青藏地区的河流并用彩笔描出来。追问：青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地?湖泊有何特点?问题 4：解释地理现象：(1)藏族的“高原红”。(2)太阳能资源丰富。追问：青藏地区还

40、有哪些能源资源丰富?原因是什么?【学生活动】先对照地图自主探究，如有疑问，可与同桌讨论，也可举手问老师。5 分钟后学生能对照地图交流。学生在课本 P85 图 9.3 青藏地区地形图上圈出主要的山脉时，一个学生自愿到前面大屏幕上演示。其他同学补充。描出发源于青藏地区的河流时，也请一个同学到前面描，其他同学在课本 P85 图 9.3 上描，并补充。环节三：巩固提高【教师活动】请学生到前面对照多媒体课件，根据地图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。请一个学生到前面画图，其他同学补充。环节四：课堂小结青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日

41、实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。【板书设计】世界屋脊【答辩题目解析】1.简述青藏地区的气候特点及成因。【参考答案】气候特点：冬冷夏凉，年温差较大，早晚温差大;年降水较少，降水季节变化较大。成因：位于我国第三阶梯，海拔高，气温低，空气稀薄，大气保温作用差;位于我国内陆，夏季风难以到达，降水少，受西南季风影响，降水主要集中在夏季。2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?【参考答案】(1)探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。(2)探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中

42、获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。(3)探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造性思维的重要条件。第四批第四批初中地理经济全球化一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)多媒体导入，引出新课教师在多媒体上展示“三星”“可口可乐”“肯德基”“华为”“海尔”“格力”等品牌标识，并提问学生：为什么在中国会有外国品牌的存在?而同时中国品牌也可以走出国门?这是一种什么经济现象?今天，我们就带着这个疑问走进本节课的学习。(二)新课讲授1.趋势【教师讲授】随着知识经济和信息时代的来临，国家与国家之间各成体系、相对封闭的发展格局已被打破。

43、经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。2.好处【教师活动】教师在多媒体上展示“美国某汽车公司生产的轿车”，提问学生：(1)图中所表达的基本含义是什么?(2)该公司这种汽车生产模式有什么好处?【学生回答】(1)经济全球化。(2)分工越来越显著，协作也越来越显著;最大限度的合理配置和利用资源;相互依赖、向着经济全球化的方向发展。3.特征【教师提问】从刚才的例子中，我们还可以看出，经济全球化有哪些特征?请同学们分小组讨论回答。【学生回答】(1)资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富。(2)各国各地区的经济联系越来越紧密。(3)产品生产的分工和协作越来越显著。(4)各国之间的竞争更加激烈。

44、【教师总结】因此，需要在合作交往中建立必要的国际规则和经济秩序。(三)巩固提高【问题】你认为，中国应该秉承怎样的态度去面对经济全球化?【学生回答】对外开放，合作中竞争，竞争中合作。(四)小结作业小结：学生总结本节课的知识。作业：请同学们思考一下，如果你的家乡引进外资发展经济，都有哪些优势?可以在哪方面和外资合作?【板书设计】【答辩题目解析】1.简要说明经济全球化对发展中国家的不同影响。【参考答案】世界经济全球化对发展中国家不同地区影响不同。(1)持续的国内改革为拉美国家和地区提高竞争力奠定了基础。(2)有效的产业政策和高水平的教育投入，使东亚和东南亚发展成为吸引对外直接投资较多的地区。(3)撒

45、哈拉以南非洲工业基础薄弱，竞争力低，吸引对外直接投资条件较差，国家财政严重依赖外援。(4)北非和西亚制造业技术水平低，技术工人短缺。一些国家内部及国家间政治冲突不断，吸引对外直接投资能力较低。2.请谈谈对地理学科核心素养的理解。【参考答案】地理核心素养包括：人地协调观;综合思维;区域认知;地理实践力。(1)人地协调观：指人们对人类与地理环境之间的关系秉持的正确的价值观。(2)综合思维：指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。(3)区域认知：指人们运用空间区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。(4)地理实践力：指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和

46、行动能力。初中地理地区分布不均一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课上节课，我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源对生产既有有利的一面，也有不利的一面。并且知道除数量、类型和构成等外，地区分布也是说明土地资源现状的重要方面。那么我国的耕地、林地、草地等主要土地资源又是如何分布的呢?这节课我们就来学习土地资源的分布。(二)新课讲授1.指导学生仔细观察图 3.10“中国主要土地利用类型的分布”，并联系以前所学地形、气候等知识，思考下列问题：(1)我国土地资源利用类型的分布是否均匀?(2)各类土地资源分布如何?总结得出：土地资源利用类型的分布并不均匀。我国的耕地主要分布在东部季

47、风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于平原或低缓丘陵地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是种植业和渔业;林地主要分布在东部季风区，这里属于湿润和半湿润地区，属于山地地形，土地利用程度高，农业生产的主要形式是林业;草地主要分布在年降水量不足 400 毫米的西部内陆地区，这里属于干旱和半干旱地区，属于高山、高原和盆地地形，土地利用程度低，农业生产的主要形式是牧业。2.教师引导读图：还有没有其他的土地资源?它们是如何分布的呢?学生回答：未(难)利用土地。主要分布在非季风区，属于干旱地区，地形主要以高山、高原、盆地地形为主，土地利用程度低。3.教师组织小组活动研究造成土地分布差异如此之大的原因?提示

48、可从地形、气候、交通、资源等方面分析。活动探究得出：我国土地资源分布的东西差异，是由我国地形、气候分布的东西差异所造成的。(1)我国的平原主要分布在东部地区，平原地势平坦，土层深厚，土质肥沃;而且我国东部属季风区，降水比较丰富，加之这些地区水热条件比较好，所以比较适宜用作耕地。(2)在季风区范围内人烟稀少或人迹罕至交通不便的深山区不适合耕地但适合森林的大片存活或生长，所以在我国气候湿润的东北、西南和东南山区，森林茂密，因此它们成为我国三大宜林地区。(3)因为我国的高原、高山和大盆地主要分布在西部地区。这里处于内陆，气候干燥，不适宜森林的发育和耕作业的发展，草本植物对降水量、土壤和地形无特殊要求

49、，所以分布着面积广大的草地;另外，由于我国西部地势高峻、气候干燥、自然环境恶劣，形成了大面积的沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等目前条件下还未利用的土地。(三)巩固提高谈谈你所在地区目前的土地利用类型以什么类型为主?哪些类型则是比较欠缺的?(四)小结作业小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点。作业：面对土地分布不均的现状，耕地急缺的现状，我们又该如何去做?【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈你看到的中国土地资源的现状。【参考答案】(1)城市的扩大化使城市周边的土地被开发建设。很少是用来做居民住房，都是一些开发区，景区，体育场所，污染型工厂，工业园等。(2)

50、部分土地资源被外资承包。(3)城乡的城镇化及农民务农收入的锐减使农民脱离土地进城打工，现在农民很多不种地了，尤其是年轻人，农村土地流转还没有很好的解决方法，部分土地荒芜。(4)土地沙漠化，干旱化进程加快。2.你认为地理图表在地理教学中的作用是什么?【参考答案】首先，可以图文结合。即使用直观形象的地理图表作用于学生的感觉器官，刺激学生的大脑，产生各种地理想法。或者通过对地理正文、文字材料等的阅读分析，对文中的地理内容有了初略的了解，再与图表结合分析，从而加深对课文的深入理解。第二，可以读图分析。简单地说就是利用文字的概括性、条理性等优点，把地理图表中所要呈现的主要内容“挖”出来。通过读图分析，能