省示范高中用实用类文本阅读之人物传记省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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1、1/22v高考试卷中置于实用类文本视野下人物传记阅读，高考试卷中置于实用类文本视野下人物传记阅读，其主要考查目标及对应能力层级有：其主要考查目标及对应能力层级有：v1、分析综合、分析综合Cv（1）筛选并整合文中信息）筛选并整合文中信息v（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想v（3）分析文本文体基本特征和主要表现手法）分析文本文体基本特征和主要表现手法v2、鉴赏评价、鉴赏评价Dv（1）评价文本主要观点和基本倾向）评价文本主要观点和基本倾向v（2）评价文本产生社会价值和影响）评价文本产生社会价值和影响v（3）对文本某种特色作深度思索和判断）对文本某

2、种特色作深度思索和判断v3、探究、探究Fv（1）从不一样角度和层面发掘文本深层意蕴）从不一样角度和层面发掘文本深层意蕴v（2）探讨文本反应人生价值和时代精神）探讨文本反应人生价值和时代精神v（3）探究文本中疑点和难点，提出自己看法）探究文本中疑点和难点，提出自己看法2/22教学目标：教学目标：1 1、了解传记文体基本、了解传记文体基本特征和主要表现手法。特征和主要表现手法。2 2、准确解读文本，归、准确解读文本，归纳并掌握筛选、整合文纳并掌握筛选、整合文本信息方法。本信息方法。3/22传记传记 概念：概念：是一个记叙人是一个记叙人物生平事迹文章体裁。以物生平事迹文章体裁。以记人为主，经过详细事

3、例记人为主，经过详细事例再现真实存在历史与现实再现真实存在历史与现实生活中人物。生活中人物。文体特征文体特征：借助详细事借助详细事例和经典细节来展示传主例和经典细节来展示传主个性特征与精神风貌。个性特征与精神风貌。个性特征个性特征精神风貌精神风貌4/22v传记可分为不一样类别传记可分为不一样类别v从叙述人称看从叙述人称看，传记可分为，传记可分为自传自传和和他传他传，前者是作者自己撰写，后者是他人撰写。前者是作者自己撰写，后者是他人撰写。v依据篇幅长短依据篇幅长短，传记可分为，传记可分为大传大传和和小传小传。v从创作方法看从创作方法看，传记可分为，传记可分为史学性传记史学性传记和和文学性传记文学

4、性传记。v从表示方式看从表示方式看，普通传记普通传记以记叙为主，还以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫有一类传记则记叙与评论各半，叫评传评传。5/22传记考查切入角度传记考查切入角度v1、写什么？、写什么？v（1）了解作者在文中主要语句所要表示含义。）了解作者在文中主要语句所要表示含义。v（2）理清作品陈说基本事实，把握传主人生经）理清作品陈说基本事实，把握传主人生经历历。v（3）把握传主形象，概括传主精神品质。）把握传主形象，概括传主精神品质。v2、怎么写和为何这么写？、怎么写和为何这么写？v把握文章结构，分析传记语言特色，了解作者把握文章结构，分析传记语言特色，了解作者在文中所利用

5、表现手法及其效果（作用）。在文中所利用表现手法及其效果（作用）。v3、探究、探究探讨文本反应人生价值和时代精神，探讨文本反应人生价值和时代精神，能对作者所持观点和艺术处理提出自己看法。能对作者所持观点和艺术处理提出自己看法。6/22课堂练习：梁宗岱先生课堂练习：梁宗岱先生广东卷广东卷7/22v例例1v（1）夸大。突出）夸大。突出了他走路速度快。了他走路速度快。v（2）比喻。形象）比喻。形象生动地描绘出梁代生动地描绘出梁代宗在辩论时全身心宗在辩论时全身心投入样子。投入样子。v例例2v见见中华第一考中华第一考（P112）参考答案8/22例题分析：叶圣陶在四川例题分析：叶圣陶在四川宁夏海南高考题宁夏

6、海南高考题9/22环节一带问题，读课文，筛选有效答题区域10/221、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（2分）他对儿分）他对儿女们作文又是从哪些方面评议？（女们作文又是从哪些方面评议？（4分）请结合原文概括分）请结合原文概括回答。回答。2、和朱自清见面，叶圣陶为何会感到和朱自清见面，叶圣陶为何会感到“格外高兴格外高兴”？他？他们谈心时为何能到达们谈心时为何能到达“随意之极致随意之极致”？请简明分析。（？请简明分析。（6分）分）3、叶圣陶晚年曾用叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经表达了

7、他依据传记内容，探究文中哪些方面已经表达了他“孺子牛孺子牛”襟怀。襟怀。(8分分)看问题：看问题：11/22(宁夏海南高考题）宁夏海南高考题）叶圣陶在四川叶圣陶在四川 19401940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。经常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至去办公，晚上教儿女们写写文章。经常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交

8、一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己话要写自烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己话要写自己真情实感，对儿女们作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一己真情实感，对儿女们作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味时刻。叶圣陶一边看他们文章，一边问：天中最感兴味时刻。叶圣陶一边看他们文章，一边问：“这儿多了些什么？这这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当词儿？把词儿调动一下，把句式改变一儿少了些什么？能不能换一个比较恰当词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？下，是不是好些？”碰到看不明白地方，他就问孩子们：碰到看不明白地方

9、，他就问孩子们：“原来是怎么想？到原来是怎么想？到底想清楚了没有？为何表示不出来？怎样才能把要说意思说明白？底想清楚了没有？为何表示不出来？怎样才能把要说意思说明白？”他问得十他问得十分仔细，简直就是严格考试，同时也是生动活泼考试。孩子们都愿意参加这么分仔细，简直就是严格考试，同时也是生动活泼考试。孩子们都愿意参加这么考试。考试。不过，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴事，却要算和朱自清朝不过，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴事，却要算和朱自清朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见叶圣陶夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见叶圣陶叶圣陶短篇小

10、说等文章。叶圣陶短篇小说等文章。19311931年年8 8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记。朱自清在这本书在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记。朱自清在这本书“自序自序”里，曾提里，曾提到叶圣陶帮助到叶圣陶帮助“设计设计”、“题字题字”，“校对校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦散等。叶圣陶曾写过与佩弦散文，讲述他们之间友情：文，讲述他们之间友情：促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉哀曲时而纵谈时局，品鉴人

11、伦；时而剖析玄理，密诉哀曲可谓随意之极致了。可谓随意之极致了。这当儿，声誉之心是没有，利益心是没有，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看这当儿，声誉之心是没有，利益心是没有，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见如见其肺肝然其肺肝然”。读文本：读文本：格外高兴随意之极致晚上教儿女们写写文章对儿女们作文12/22环节二小组探究，整合答案。你有五分钟的时间合作作答13/22(宁夏海南高考题）宁夏海南高考题）叶圣陶在四川叶圣陶在四川 19401940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育

12、厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。经常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父们写写文章。经常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己话，要写自己真情实感，对儿女们作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天说自己话，要写自己真情实感，对儿女们作文，他也从来

13、不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味时刻。叶圣陶一边看他们文章，一边问：中最感兴味时刻。叶圣陶一边看他们文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？换一个比较恰当词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”碰到看不明白地方，他碰到看不明白地方，他就问孩子们：就问孩子们：“原来是怎么想？到底想清楚了没有？为何表示不出来？怎样才能把要说意思说明白原来是怎么想？到底想清楚了没有？为何表示不出来？怎样才能把要说意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格考试，同时也是生动活泼

14、考试。孩子们都愿意参加这么考试。他问得十分仔细，简直就是严格考试，同时也是生动活泼考试。孩子们都愿意参加这么考试。1 1、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？（2 2分）分）他对儿女们作文又是从哪些方面评议？（他对儿女们作文又是从哪些方面评议？（4 4 分）请结合原文概括分）请结合原文概括回答。回答。【答案】特点【答案】特点认真讲解，时或热烈讨论。认真讲解，时或热烈讨论。不加约束，任其自由发挥。不加约束，任其自由发挥。两方面评议两方面评议仔细考查作文表示形式。仔细考查作文表示形式。详细问询作文思想内容。详细问询作文思想内容。定区域：定区域：14/22不过，对于叶圣

15、陶，到了成都以后，使他格外高兴事，却要算和朱自清朝夕相见了。几十年来，这不过，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴事，却要算和朱自清朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见叶圣陶叶圣陶短篇小说等文章。两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见叶圣陶叶圣陶短篇小说等文章。19311931年年8 8月，朱月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记。朱自清在这本书自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记。朱自清在这本书“自序自序”里，曾提到叶圣陶帮助里，曾提到叶圣陶帮助“设计设计”、“题字题字”，“校对校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦散文，讲述

16、等。叶圣陶曾写过与佩弦散文，讲述他们之间友情：他们之间友情：促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉哀曲人伦；时而剖析玄理，密诉哀曲可谓随意之极致了。这当儿，声誉之心是没有，利益心是没有，可谓随意之极致了。这当儿，声誉之心是没有，利益心是没有，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此说彼此“如见其肺肝然如见其肺肝

17、然”。2 2、和朱自清见面，叶圣陶为何会感到和朱自清见面，叶圣陶为何会感到“格外高兴格外高兴”？他们谈心时为何能到达他们谈心时为何能到达“随意之极致随意之极致”？请简明分析。？请简明分析。（6 6分）分）【答案】【答案】有着几十年亲似手足友情。有着几十年亲似手足友情。有着共同兴趣和兴趣。有着共同兴趣和兴趣。相互激励和帮助。相互激励和帮助。随兴之所至，无话不谈。随兴之所至，无话不谈。没有功利目标，无所顾忌。没有功利目标，无所顾忌。心领神会，肝胆相照。心领神会，肝胆相照。15/22为了浇灌中学生这块抗战时期青年精神家园，叶圣陶为了浇灌中学生这块抗战时期青年精神家园，叶圣陶19451945年年9 9

18、月离月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促小楼上。看稿编稿，和作开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联络，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，者、读者书信联络，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在文心背影里说：改意见。赵景深在文心背影里说：“他复信措词谦抑，字迹圆润丰他复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而有老实心。满，正显出他那谦和而有老实心。”正如当年他主编小说月报精心正如当年他主编小说

19、月报精心培育了一大批以后成为新文学史上著名作家时那样。他那种公而忘私精培育了一大批以后成为新文学史上著名作家时那样。他那种公而忘私精神和工作态度，给予年轻一代教育、鼓舞力量是无法估量。当初中学神和工作态度，给予年轻一代教育、鼓舞力量是无法估量。当初中学生杂志一位年轻编辑以后回想说：生杂志一位年轻编辑以后回想说：“他是实际教育家，但不是取教训他是实际教育家，但不是取教训态度老师，而是取辅导态度顾问态度老师，而是取辅导态度顾问他是热忱事业家，在编辑部不是做他是热忱事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实

20、践中锻炼，有合理提议欣然采纳，对可用稿件赤诚支持，有忽略地方及时提醒，有有合理提议欣然采纳，对可用稿件赤诚支持，有忽略地方及时提醒，有弄错地方给予纠正。弄错地方给予纠正。”这就是真正教育者榜样。在他身上似乎更多是儒这就是真正教育者榜样。在他身上似乎更多是儒家思想，从他为自己儿女取名至善、至美、至诚能够看出，他追求是一家思想，从他为自己儿女取名至善、至美、至诚能够看出，他追求是一个多么高尚境界。不过，他又能依据时代时尚而有所取舍，不停前进。个多么高尚境界。不过，他又能依据时代时尚而有所取舍，不停前进。3 3、叶圣陶晚年曾用叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据

21、传来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经表达了他记内容，探究文中哪些方面已经表达了他“孺子牛孺子牛”襟怀。襟怀。【答案】三个方面：【答案】三个方面：对儿女循循善诱，呵护备至。对儿女循循善诱，呵护备至。对作者、读者热情宽容。对作者、读者热情宽容。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。对年轻编辑辅导提携，关心爱护。16/22自主探究自主探究通过两篇人物传记的讲解，小组合作探讨，通过怎样的方法才能进行合理有效的筛选、整合信息，整理后分享给同学！17/221 1 定区域。定区域。先确定题干中语句在原文先确定题干中语句在原文中哪个段落，从而划定选择中哪个段落，从而划定选择答案有效区域。答案有效区域。2 2

22、明方向。明方向。认真审读题目，搞清所问，认真审读题目，搞清所问，找准答题方向，再找准答题方向，再“瞻前顾瞻前顾后后”结合上下文（包含上下结合上下文（包含上下段落）进行分析，找出最切段落）进行分析，找出最切题语句作答。题语句作答。如何迅速并准确的筛选答题区域18/22技巧一：技巧一：应依文答题，忌随心所欲，主观臆断应依文答题，忌随心所欲，主观臆断。技巧二：技巧二：应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉。应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉。技巧三：技巧三：应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓。应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓。技巧四：技巧四：应周详全方面，忌丢三落四，顾此失彼应周详全方面，忌丢三落四，顾此失彼。如何提

23、高自己的整合能力19/22当堂巩固当堂巩固知识应用知识应用即时巩固即时巩固题题1：画家黄永厚：画家黄永厚20/22v1、依据文章内容，概括形成黄永厚独特画依据文章内容，概括形成黄永厚独特画风主要原因。风主要原因。v对绘画艺术一生追求和热爱；对绘画艺术一生追求和热爱；丰富、传丰富、传奇、坎坷人生经历；奇、坎坷人生经历；涉猎广泛阅读；涉猎广泛阅读；对对社会人生关注与思索；社会人生关注与思索；独特生活态度。独特生活态度。v2、从全文看，黄永厚从全文看，黄永厚“冰炭同炉冰炭同炉”详细表详细表示在哪些地方？示在哪些地方？v既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、低调处世；调处世；对懂画朋友慷慨相赠而把重金购对懂画朋友慷慨相赠而把重金购画者拒之门外；画者拒之门外；将自己对现实人生态度借将自己对现实人生态度借历史人物孤高傲世表示出来。历史人物孤高傲世表示出来。参考答案参考答案21/22谢谢光临指导，再见！22/22