六年级音乐《银杯》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、1/26一、导入一、导入1 1、播放歌曲、播放歌曲 说说这首歌是谁唱，是哪个民族说说这首歌是谁唱，是哪个民族歌曲？歌曲？你好像看到了什么？你好像看到了什么？一片大草原，牛羊成群，骏马飞跃一片大草原，牛羊成群，骏马飞跃2/26伴奏伴奏演唱演唱3/264/262 2.了解蒙古族了解蒙古族:同学们知道我同学们知道我国是一个多民族国家国是一个多民族国家,而今而今天让我们一起走进蒙古大天让我们一起走进蒙古大草原。草原。5/26擅长骑马擅长骑马 衣饰特点：长袍、扎腰带衣饰特点：长袍、扎腰带惯用乐器：马头琴惯用乐器：马头琴摔跤摔跤文字文字传统节日：那达慕节传统节日：那达慕节居住 6/26蒙古人的三大活蒙古人

2、的三大活动动7/26饮食：烤羊肉、奶茶生产风俗：马 娱乐风俗：赛马射箭蒙古象棋礼仪：献哈达8/269/26烤全羊烤全羊10/2611/2612/26.完整地聆听银杯，初步感受歌完整地聆听银杯，初步感受歌曲旋律。曲旋律。2 2、歌曲介绍：、歌曲介绍：它是流传在鄂尔多斯草原一首短调民它是流传在鄂尔多斯草原一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客时候，歌。每当节日集会、招待宾客时候，主人家便会在饮宴过程中载歌载舞地主人家便会在饮宴过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客盛情。通常，高唱宴歌，以示对宾客盛情。通常，宴歌歌词多为珍重情谊、尊老爱幼、宴歌歌词多为珍重情谊、尊老爱幼、提倡团结格言警句。提倡团结格言警

3、句。二、学习歌曲银杯二、学习歌曲银杯13/263.3.复听，跟音乐按节奏读歌词。复听，跟音乐按节奏读歌词。4.4.在感受、演唱歌曲基础上，认识在感受、演唱歌曲基础上，认识这首歌曲调式特点。注意控制歌曲这首歌曲调式特点。注意控制歌曲节奏、速度及旋律中大跳。节奏、速度及旋律中大跳。5.5.随琴轻声演唱旋律随琴轻声演唱旋律6.6.有感情演唱歌曲，表现出草原人有感情演唱歌曲，表现出草原人民热情好客情感。民热情好客情感。14/267、民歌：劳感人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱歌曲，以口头创作、口头流传方式生存于民间，并在流传过程中不停经受人民群众集体筛选、改造、加工、提炼、随岁月流逝而日臻完善。15

4、/26蒙古族长调蒙古族长调蒙古语称蒙古语称“乌日图道乌日图道”，意即，意即长歌长歌，它特点为字少腔长、高亢悠远、，它特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词普舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词普通为上、下各两句，内容绝大多数是描写通为上、下各两句，内容绝大多数是描写草草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊江河、湖泊等。等。蒙古族长调以鲜明游牧文化特征和独特演唱蒙古族长调以鲜明游牧文化特征和独特演唱形式讲述着形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术感悟道德、哲学和艺术感悟，所以被称为，

5、所以被称为“草草原音乐活化石原音乐活化石”。16/26短调民歌短调民歌，蒙古语称之为，蒙古语称之为“宝古尼宝古尼道道”。大凡曲调短小、节奏较快，不一样于长调民歌歌曲，大凡曲调短小、节奏较快，不一样于长调民歌歌曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简练，装饰音统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简练，装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明宣叙性特征。较少，旋律线起伏不大，带有鲜明宣叙性特征。歌词多为四句一段，形成份节歌形式，在不一样音歌词多为四句一段，形成份节歌形式，在不一样音韵步上重复叠唱。简单易学，老少皆宜，含有广泛韵步上重复叠唱。简单易学，老少皆宜，含有广泛群众性。题材十分广泛，几乎包括蒙古族社会

6、生活群众性。题材十分广泛，几乎包括蒙古族社会生活各个领域，有各个领域，有情歌、酒歌、婚礼歌、祝寿歌、叙事情歌、酒歌、婚礼歌、祝寿歌、叙事歌、摇篮曲歌、摇篮曲等歌种。优异短调民歌有等歌种。优异短调民歌有嘎达梅林嘎达梅林、森吉德玛森吉德玛、诺文吉娜诺文吉娜、乌云乌云珊丹珊丹、龙梅龙梅等。等。17/2618/26三、进行音乐知识拓展活动三、进行音乐知识拓展活动学习蒙古族问候语及动作。学习蒙古族问候语及动作。你好么你好么:塞怒塞怒 见面总是热情问候：见面总是热情问候：“他赛音百努。他赛音百努。”(安安好好)，随即主人把右手，随即主人把右手放在胸前，微微躬身放在胸前，微微躬身祝您一路平安：祝您一路平安：“阿木日、赛音、阿木日、赛音、雅巴！雅巴！”“白乙日太乌查热亚”（希望我们愉快地再见）19/26 四、小四、小 结：结：今天我们学习了歌曲今天我们学习了歌曲银杯银杯。在音。在音乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格与对生活无比热爱。与对生活无比热爱。20/2621/2622/2623/2624/2625/2626/26