广东语文新课标总复习-(40)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、第四第四节节鉴赏散文主旨、情感鉴赏散文主旨、情感一、分析概括文章主旨一、分析概括文章主旨 不不论论是写景散文、叙事散文、是写景散文、叙事散文、还还是咏物散文，都是作者是咏物散文，都是作者饱饱蘸蘸着淋漓酣着淋漓酣畅畅情感写出来。情感写出来。对对情感或是主旨考情感或是主旨考查查，是高考散文，是高考散文阅读阅读必考点。必考点。第1页例例1(年高考天津卷年高考天津卷)阅读下面文章，完成后面题目。阅读下面文章，完成后面题目。塔上树塔上树易允武易允武乘船而行，每每靠近城镇，经常能发觉一座塔。眼下泛舟武水乘船而行，每每靠近城镇，经常能发觉一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇高坡

2、之上。那到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇高坡之上。那塔顶上长着一棵硕壮树，正面看像一团绿色云，侧面看像老人头。塔顶上长着一棵硕壮树，正面看像一团绿色云，侧面看像老人头。船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨。它是一座七层古塔，显船泊码头，便要去细看这幅山水泼墨。它是一座七层古塔，显然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且全部塔角翘檐都已破损残然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且全部塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只孤寂风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹缺，仅仅剩下三只孤寂风铃，但已哑然失声。惟有被香烛熏烤得髹黑塔门及残余于地缝里灰烬，才表明也还有些人来此祭奠。所以我黑塔门及残余于地缝里

3、灰烬，才表明也还有些人来此祭奠。所以我想，它存在不过是一个凝固了历史故事罢了。在湘西山区，这么故想，它存在不过是一个凝固了历史故事罢了。在湘西山区，这么故事也还多着呢。事也还多着呢。第2页然而我执意要搞清楚那塔上树为何如此蓊郁如盖，它怎样得然而我执意要搞清楚那塔上树为何如此蓊郁如盖，它怎样得以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气以生存。于是，便匍匐着攀援石梯而上。塔内盘道狭窄，因为空气潮湿石壁充满青苔缘故，为预防滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上潮湿石壁充满青苔缘故，为预防滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了。好在这一层有四个拱门可供旅人去了。好在这一层有四个拱门可供旅人瞭望瞭望

4、，且石板清凉，所以趁，且石板清凉，所以趁着休憩之机欲和古塔作无声沟通。着休憩之机欲和古塔作无声沟通。这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多这时有阵阵江风吹来。冥冥之中，但听见塔内塔外响动众多鸟雀鸣叫。那生灵叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳叫鸟雀鸣叫。那生灵叫唤涌动着，如潮汐此起彼伏。塔外叽叽喳喳叫声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，以后才了解到，声显得分外急促，充满焦虑之情。我起初只是诧异，以后才了解到，原来那些飞鸟似乎发觉我骚扰了它们地盘，急欲驱逐我这个不速之原来那些飞鸟似乎发觉我骚扰了它们地盘，急欲驱逐我这个不速之客。我甚至感觉盘旋于塔外鸟雀全部都死劲地扇动

5、翅膀向我扑将而客。我甚至感觉盘旋于塔外鸟雀全部都死劲地扇动翅膀向我扑将而来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡拱门，俯冲于我头来，呼呼生风。其中竟然有几只勇猛者穿越空荡拱门，俯冲于我头顶之上。顶之上。第3页我从来没有见过如此充满灵性飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，我从来没有见过如此充满灵性飞鸟。就在我急欲逃遁而下时，突然又听得塔上面三层鸟类聒噪一片慌乱，但音量比较微弱。仔细突然又听得塔上面三层鸟类聒噪一片慌乱，但音量比较微弱。仔细辨析，我想，那可能是栖息于塔内幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望辨析，我想，那可能是栖息于塔内幼鸟和昏老之雀盼求食物或乞望爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然。想象它们渴求布施

6、张大尖嘴爱怜之鸣，其嘤嘤之声令人不胜恻然。想象它们渴求布施张大尖嘴或鼓动羽翼艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们或鼓动羽翼艰难情状，我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们家园，扰乱了鸟类家族和平与宁静。鸟亦有情，它们相互关心和对家园，扰乱了鸟类家族和平与宁静。鸟亦有情，它们相互关心和对挑衅者警觉，已从那塔外愤恨拍翅和塔内哀鸣表达出来。我本无心、挑衅者警觉，已从那塔外愤恨拍翅和塔内哀鸣表达出来。我本无心、无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那日常行为竟变成相续肆虐，无意，鸟类却感觉我有心、有意。刹那日常行为竟变成相续肆虐，罪过罪过。罪过罪过。第4页我立马产生一个负疚感，在彻悟中探索盘道退

7、下塔去。这时，我立马产生一个负疚感，在彻悟中探索盘道退下塔去。这时，我才发觉全部磴石都积有多少不一鸟粪，有些还粘连着羽毛。就在我才发觉全部磴石都积有多少不一鸟粪，有些还粘连着羽毛。就在我缩着腿弓身下退时，无意中发觉塔壁缝隙里鼓冒一束树根，死死我缩着腿弓身下退时，无意中发觉塔壁缝隙里鼓冒一束树根，死死地地(扎、长、嵌扎、长、嵌)在青苔之中。再环视四面，依然见着攀附于石壁在青苔之中。再环视四面，依然见着攀附于石壁上根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互上根蔓，或粗壮或瘦削，宛若蛇虬，相互(连、缠、拧连、缠、拧)在一起。在一起。有些树根还伸展绿莹莹卷须，成为根上之根，亮晶晶水珠有些树根还伸展绿莹莹卷须，

8、成为根上之根，亮晶晶水珠(挂、挂、沾、滴沾、滴)在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下探索，那须蔓在上面，塔内如闪着点点星光。我越是向下探索，那须蔓越见庞杂。登塔时为一览顶端风景之快，不曾留心身边之奇，现在越见庞杂。登塔时为一览顶端风景之快，不曾留心身边之奇，现在才以为忽略风景身边也有，可见人在进退时都万万马虎不得。果然，才以为忽略风景身边也有，可见人在进退时都万万马虎不得。果然，待我最终钻出塔门，那一丛丛裸露根须全都展示于塔基周围。待我最终钻出塔门，那一丛丛裸露根须全都展示于塔基周围。这是一幅多么不屈不挠、元气飞动自然景象啊。围绕古塔转这是一幅多么不屈不挠、元气飞动自然景象啊。围绕古塔转了一

9、圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中了一圈，终于觉察古塔是被树根簇拥着，裹缠着，你中有我，我中有你，石垒古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多树根以其顽强有你，石垒古塔完全被树根抬举起来。倘若没有众多树根以其顽强之力护卫这座僵物，这本无生命石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。之力护卫这座僵物，这本无生命石头恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。第5页我为这一发觉而感动。不过，当我在琢磨中复又抬起头时，我为这一发觉而感动。不过，当我在琢磨中复又抬起头时，仰视高耸于塔上一团绿荫以及翱翔在它周围鸟儿，我心头更为之一仰视高耸于塔上一团绿荫以及翱翔在它周围鸟儿，我心头更为之一亮。我分明感觉飞鸟才是给这树、

10、这塔以生存施予者。回首我在塔亮。我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存施予者。回首我在塔内整个过程，正是因为塔内堆积鸟粪给盘根错节根蔓提供了必要养内整个过程，正是因为塔内堆积鸟粪给盘根错节根蔓提供了必要养分，使细小根茎不停延伸。而且推而远之，这存活于塔顶绿色华盖，分，使细小根茎不停延伸。而且推而远之，这存活于塔顶绿色华盖，也不知是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶树也不知是仰仗何年何月何只鸟雀，就是那只玄冥之鸟衔落于塔顶树种，造就了这棵树最初生命。日复一日，因为树根须不停渗透塔缝种，造就了这棵树最初生命。日复一日，因为树根须不停渗透塔缝隙吸收大地精华，于是又营造了塔内湿润空间。鸟、

11、树和塔是如此隙吸收大地精华，于是又营造了塔内湿润空间。鸟、树和塔是如此相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道相互厮守、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾丽风景秾丽风景与友好统一煌煌气象与友好统一煌煌气象。这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向。这是天意？这是缘分？我几乎要双手合十向这座古塔顶礼膜拜了。这座古塔顶礼膜拜了。第6页依依不舍告别这座不著名古塔，我登船飘向凤凰。问船员，这塔依依不舍告别这座不著名古塔，我登船飘向凤凰。问船员，这塔上树留下什么传说，他们也说不明白。或说树鸟连理，相倚相偎，像上树留下什么传说，他们也说不明白。或说树鸟连理，相倚相偎，像恩爱执著夫妻，或说那

12、塔是守护凤凰城忠诚卫士。但有一点是共同，恩爱执著夫妻，或说那塔是守护凤凰城忠诚卫士。但有一点是共同，即他们都为鸟布施、树精诚、塔圆融而心怀崇敬。船员说法虽极为简即他们都为鸟布施、树精诚、塔圆融而心怀崇敬。船员说法虽极为简单，但给我思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物亲切默契，它单，但给我思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物亲切默契，它向人们展示是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远生命画向人们展示是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远生命画面。于是，我突然以为这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留面。于是，我突然以为这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下万种风情

13、。着沈从文笔下万种风情。(选选自自中中华华散文百人百篇散文百人百篇，略有，略有删节删节)依据本文内容，你依据本文内容，你认为认为是否有必要更是否有必要更换换文章文章题题目？若无必要，目？若无必要，请请说说明理由。若有必要，明理由。若有必要，请拟请拟出新出新题题目。目。答：答：_第7页 解析解析 若若认为认为无必要，一定要无必要，一定要结结合主旨和表示效果将理由合主旨和表示效果将理由讲讲充充分。若分。若认为认为有必要，有必要，则则要要紧紧围绕题紧紧围绕题旨旨拟拟出一个新奇又能表示主旨出一个新奇又能表示主旨题题目。目。答案答案(示例一示例一)无必要。理由：无必要。理由：以以“塔上塔上树树”为题为题

14、，激，激发读发读者者阅读阅读兴兴趣；趣；树树是引是引发发作者登塔和作者登塔和发觉发觉塔、塔、树树、鸟鸟三者友好相融起因。三者友好相融起因。(示例二示例二)有必要。有必要。(提醒提醒)塔塔鸟鸟树树；生命互助生命互助(符合文章内符合文章内容，有文采。容，有文采。)第8页散文中情感主旨散文中情感主旨归纳归纳常常见见是是寻寻找中心句，从主要形象中概括找中心句，从主要形象中概括升升华华，这这在前面已在前面已经经包括。包括。这这里从里从标题标题、段落、段落层层次及次及语语言修辞角度言修辞角度进进行分析。行分析。1挖掘标题含义挖掘标题含义对对文章情感品味，是离不开文章情感品味，是离不开详细语详细语言言载载体

15、。体。标题标题是文章眼睛，是文章眼睛，有文章有文章标题标题中中隐隐含着主旨。分析主旨要注意抓住含着主旨。分析主旨要注意抓住标题标题中关中关键键字眼，字眼，分析其在文中是怎分析其在文中是怎样样表述，写什么，有哪些特点，象征了社会、人表述，写什么，有哪些特点，象征了社会、人生哪些方面。生哪些方面。2归纳段意，分散整合归纳段意，分散整合有有时时作者作者观观点点态态度分散在各度分散在各处处，需要理清文章，需要理清文章结结构，构，归纳归纳出出各部分意思，然后提各部分意思，然后提炼炼整合。整合。3进行修辞还原进行修辞还原对对文章情感主旨分析多数能从文中找到中心句，但有文章情感主旨分析多数能从文中找到中心句

16、，但有时时作者作者情感情感倾倾向或向或态态度度隐隐藏在看似不藏在看似不经经意意语语言中，尤其是言中，尤其是对对使用了修辞方使用了修辞方法文章、句段，分析法文章、句段，分析评评价价时时要先要先还还原本意，原本意，进进而揭示作者真而揭示作者真实实用意。用意。第9页二、评价作者在文中观点态度二、评价作者在文中观点态度思想内容是与文中意象和情思想内容是与文中意象和情节紧节紧密相关，密相关，观观点点态态度是作者度是作者对对文中意象或情文中意象或情节节所展所展现现出来信息看法。出来信息看法。在高考中常在高考中常见见提提问问方式有：方式有：1你怎么你怎么对对待作者待作者这这种种观观点？点？2作者作者这这么写

17、是否矛盾？么写是否矛盾？请谈谈请谈谈你了解。你了解。3文章表达了作者怎文章表达了作者怎样观样观点，点，请请分析。分析。第10页例例2(年高考重庆卷年高考重庆卷)阅读下面文字，完成后面题目。阅读下面文字，完成后面题目。在春天里观察两只鸟在春天里观察两只鸟陈峻峰陈峻峰不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住城市东南，不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉，在我居住城市东南，向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。向天空高高地直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松。两只鸟，我们权且能够称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我两只鸟，我们权且能够称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我认为我认识它

18、们，我认为它们是去年那一对。它们巢还在，也就是认为我认识它们，我认为它们是去年那一对。它们巢还在，也就是说它们原来家还在，经过了去冬那场大雪，看上去好像依然完好无说它们原来家还在，经过了去冬那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它高度、支点、造型，都大抵能够称损。而且，就一只鸟巢而言，它高度、支点、造型，都大抵能够称得上经典。得上经典。两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近一棵树上，对两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近一棵树上，对去年那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样心灵提醒和暗去年那只鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样心灵提醒和暗示，也不知道它们依循

19、了怎样信息和气息，能够从浩渺远方，准确示，也不知道它们依循了怎样信息和气息，能够从浩渺远方，准确地找到这一排杉树，找到它们巢穴。我猜它们一定会先检验它们一地找到这一排杉树，找到它们巢穴。我猜它们一定会先检验它们一冬没有居住房子，然后进行外墙修补，而且把卧室装饰一新。它们冬没有居住房子，然后进行外墙修补，而且把卧室装饰一新。它们要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里要在那里缠绵相拥、谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵抗今年飓风、雷电和大雨。抵抗今年飓风、雷电和大雨。第11页很快，我发觉我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了很快，我发觉我错了。那两只鸟并未干这些事情

20、，它们选择了另一棵树，开始建造一个新巢。循着我目光从左往右看过去，假如另一棵树，开始建造一个新巢。循着我目光从左往右看过去，假如去年那个巢在第三棵水杉上，那么，它们选择就是第五棵。去年那个巢在第三棵水杉上，那么，它们选择就是第五棵。现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年那两只鸟，而应该是去现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年那两只鸟，而应该是去年那两只鸟儿女吧。年轻一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，年那两只鸟儿女吧。年轻一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母旧巢呢。它们家族不遗传依赖和懒惰，富于幻想，它们怎肯居住父母旧巢呢。它们家族不遗传依赖和懒惰，这是天然风范；只有些人类

21、才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈财这是天然风范；只有些人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝指责和同类富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝指责和同类嘲笑。嘲笑。当然，建造一个家是复杂、艰难。我无法知道那两只鸟整个春当然，建造一个家是复杂、艰难。我无法知道那两只鸟整个春天辛勤和劳苦，我只能经过它们翱翔忙碌身影对它们进行判断和猜天辛勤和劳苦，我只能经过它们翱翔忙碌身影对它们进行判断和猜测。就这么，有一天，我像是突然发觉，它们家建好了。一只巨大测。就这么，有一天，我像是突然发觉，它们家建好了。一只巨大鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地

22、融成一体。我能感觉鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢坚固和安稳，也能想象那卧室簇新和舒适。到巢坚固和安稳，也能想象那卧室簇新和舒适。第12页那天，让我以为好像整个春天里，我都在向它们仰着脸。那天，让我以为好像整个春天里，我都在向它们仰着脸。年轻人新巢建在第五棵树上，父母旧居建在第三棵树上；父母亲年轻人新巢建在第五棵树上，父母旧居建在第三棵树上；父母亲不在了，高高树顶旧居空着，好像一个家族图腾和标志；从我角不在了，高高树顶旧居空着，好像一个家族图腾和标志；从我角度看去，直立杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗牌位。那度看去，直立杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗牌位

23、。那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己新家，是想虔诚守着父母么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己新家，是想虔诚守着父母遗址和祖宗牌位。那么，与之间隔一棵树距离，是不是想和旧时遗址和祖宗牌位。那么，与之间隔一棵树距离，是不是想和旧时文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命繁衍和承续文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命繁衍和承续中，需要有自己年轻独立思想，需要创造一个完全属于自己信心、中，需要有自己年轻独立思想，需要创造一个完全属于自己信心、锐气和生活。锐气和生活。而我必须自觉离开了，我要做不是对两只鸟进行观察和猜而我必须自觉离开了，我要做不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行本身

24、反省，包含我们对待美妙自然和可爱生灵测，而是能否进行本身反省，包含我们对待美妙自然和可爱生灵态度和行为。旧巢和新巢都建在树高处，那几乎是树梢顶了。它态度和行为。旧巢和新巢都建在树高处，那几乎是树梢顶了。它们未必不知道这要担当多么大风险，但它们更知道这世上真正风们未必不知道这要担当多么大风险，但它们更知道这世上真正风险，来自人类。所以它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那险，来自人类。所以它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类最明白无误拒绝、痛斥和对峙。是对人类最明白无误拒绝、痛斥和对峙。那个悬在高空巢穴，高高悬在我们头顶之上巢穴，不知是那个悬在高空巢穴，高高悬在我们头顶之上巢穴，不知是

25、鸟类天性不安，还是人类巨大痛苦。鸟类天性不安，还是人类巨大痛苦。(有有删删改改)第13页文章最文章最终终写道：写道：“那个那个悬悬在高空巢穴，高高在高空巢穴，高高悬悬在我在我们头顶们头顶之之上巢穴，不知是上巢穴，不知是鸟类鸟类天性不安，天性不安，还还是人是人类类巨大痛苦。巨大痛苦。”请结请结合全文，合全文，分析分析这这句句话话所表达作者所表达作者观观点。点。答：答：_第14页解析解析本题考查分析作者观点态度能力。此题是对文章结尾句子本题考查分析作者观点态度能力。此题是对文章结尾句子分析，说把握作者观点，其实就是了解全文主旨。所以题干要求分析，说把握作者观点，其实就是了解全文主旨。所以题干要求“

26、结合全文结合全文”，就本文线索鸟来说，作者主要目标不是单纯写鸟，作，就本文线索鸟来说，作者主要目标不是单纯写鸟，作者经过对鸟在梢顶建巢观察思索，沉痛地反思了人类本身劣性者经过对鸟在梢顶建巢观察思索，沉痛地反思了人类本身劣性不能像鸟一样独立自主，自力更生，同时，在倒数第二段也表明对不能像鸟一样独立自主，自力更生，同时，在倒数第二段也表明对人类不善待鸟类而招致鸟类拒绝、痛斥和对峙而感到痛苦与不安；人类不善待鸟类而招致鸟类拒绝、痛斥和对峙而感到痛苦与不安；从全文来看，作者以鸟为个例，以小见大，表明自己主张：应与自从全文来看，作者以鸟为个例，以小见大，表明自己主张：应与自然友好相处。解答此题关键是选择

27、分析角度。然友好相处。解答此题关键是选择分析角度。答案答案(1)用存疑方式表示作者明确用存疑方式表示作者明确观观点：不是点：不是鸟类鸟类天性不安，而天性不安，而是人是人类类巨大痛苦。巨大痛苦。(2)巨大痛苦源于人巨大痛苦源于人类类不善待不善待鸟类鸟类而招致而招致鸟类鸟类拒拒绝绝、痛斥和、痛斥和对对峙，作者所以既峙，作者所以既饱饱受良心受良心责备责备，又担心遭受自然，又担心遭受自然报报复。复。(3)主主张张人人类应类应与自然友好相与自然友好相处处，启示人，启示人类应亲类应亲近自然，善待生灵。近自然，善待生灵。(4)学学习这习这两只两只鸟鸟独立自主、自力更生精神，勤独立自主、自力更生精神，勤奋创奋

28、创造属于自己新造属于自己新生活。生活。第15页1解题思绪解题思绪依据题干要求，辨明评价方向依据题干要求，辨明评价方向(1)辨析作者在文中表现出来观点态度。要求考生对全文所包辨析作者在文中表现出来观点态度。要求考生对全文所包括思想内容和情感倾向探幽析微，求同辨异。括思想内容和情感倾向探幽析微，求同辨异。(2)概括作者对文中某一内容观点态度。这类试题考查在区分、概括作者对文中某一内容观点态度。这类试题考查在区分、筛选文中主要信息基础上，对文中隐含着作者观点进行概括评价，筛选文中主要信息基础上，对文中隐含着作者观点进行概括评价，难度较大。难度较大。(3)比较作者在文中引用、转述他人观点。从命题意图来

29、看，比较作者在文中引用、转述他人观点。从命题意图来看，往往要求考生对不一样人观点结合详细语境作求同或求异分析，以往往要求考生对不一样人观点结合详细语境作求同或求异分析，以明确作者态度。明确作者态度。(4)分析比较选文信息材料与作者观点异同。分析比较选文信息材料与作者观点异同。第16页2答题技法答题技法(1)综观全文，整体感知。分析评价作者观点态度要整体了解文综观全文，整体感知。分析评价作者观点态度要整体了解文章内容，分析文章思绪、把握文章脉络，体会文章表现形式等。如章内容，分析文章思绪、把握文章脉络，体会文章表现形式等。如上面例上面例2就是观察鸟筑巢，然后反思，其实反思部分已经含有作者态就是观

30、察鸟筑巢，然后反思，其实反思部分已经含有作者态度。度。(2)注意检索，确定区间。在阅读全文基础上，检索、寻找出问注意检索，确定区间。在阅读全文基础上，检索、寻找出问题命题区间、信息区间和答题区间。例题命题区间、信息区间和答题区间。例2评价即使是文末句，但这句评价即使是文末句，但这句是作者在整篇文章中所要表现态度，所以回答时结合全文分析作答。是作者在整篇文章中所要表现态度，所以回答时结合全文分析作答。(3)体会形象，来分析评价作者观点态度。文章形象包括到人物体会形象，来分析评价作者观点态度。文章形象包括到人物个性、景物特征、事物特点等，表现出作者主张、思想和感情等。个性、景物特征、事物特点等，表

31、现出作者主张、思想和感情等。作者观点态度普通都蕴含于形象之中。形象是否丰满，是否有经典作者观点态度普通都蕴含于形象之中。形象是否丰满，是否有经典性，与生活中人和事贴近是否，这些都能看出作者观点态度。性，与生活中人和事贴近是否，这些都能看出作者观点态度。第17页(4)筛选筛选文中关文中关键键信息，来分析信息，来分析评评价作者价作者观观点点态态度。不度。不论论写人、写人、记记事文章事文章还还是是对对事物事物发发表看法，关表看法，关键键性性语语言最能言最能显显示文章思想内涵示文章思想内涵或作者或作者观观点，能点，能够够帮助我帮助我们进们进行分析行分析评评价。上面例价。上面例2中第五、七、中第五、七、

32、八自然段中末句都是含有作者八自然段中末句都是含有作者观观点关点关键键句。句。(5)评评价要价要详细详细、客、客观观，不可含糊，不可含糊笼统笼统。分析和。分析和评评价都必价都必须紧须紧密密结结合文学作品合文学作品实际实际，防止离开作品去，防止离开作品去进进行漫无行漫无边际边际分析。分析和分析。分析和评评价要以正确思想价要以正确思想为为理理论论基基础础，以，以辩证辩证法法为为基本分析法，并基本分析法，并结结合文学合文学作品作品创创作特有作特有艺术规艺术规律，律，对对作品作品进进行分析和行分析和评评价，而不价，而不应应依据个人依据个人好好恶恶去随意去随意评说评说。在。在详细评详细评价价时时，社会，社

33、会时时代背景、作家生平思想、代背景、作家生平思想、作品作品创创作作实际实际，都是必，都是必须须考考虑虑主要原因。另外，主要原因。另外，对对古典文学作品和古典文学作品和外国文学作品分析和外国文学作品分析和评评价价还还要从社会要从社会历历史史实际实际出出发发，而不能用今天，而不能用今天观观点去点去强强求古人和外国作家。求古人和外国作家。第18页一、阅读下面文章，完成一、阅读下面文章，完成12题。题。死于漂亮死于漂亮申赋渔申赋渔谁能想到，忠贞于爱情新西兰椋鸟竟会因一位风流成性国王垂青，谁能想到，忠贞于爱情新西兰椋鸟竟会因一位风流成性国王垂青，而全族覆灭。而全族覆灭。新西兰椋鸟羽毛绚丽、流光溢彩，鸣叫

34、声婉转缠绵、惹人爱怜。新西兰椋鸟羽毛绚丽、流光溢彩，鸣叫声婉转缠绵、惹人爱怜。雄鸟喙像啄木鸟，能够啄开树皮，而雌鸟喙细长弯曲，能够啄出藏雄鸟喙像啄木鸟，能够啄开树皮，而雌鸟喙细长弯曲，能够啄出藏在树缝里、雄鸟无法捕捉小虫子。在树缝里、雄鸟无法捕捉小虫子。“夫妻夫妻”配合默契，形影不离。配合默契，形影不离。不知是因为它们漂亮，还是因为它们如胶似漆，新西兰土著毛利人不知是因为它们漂亮，还是因为它们如胶似漆，新西兰土著毛利人把它们当做心中神物。毛利人中还流行着这么说法：假如新婚男子把它们当做心中神物。毛利人中还流行着这么说法：假如新婚男子梦到椋鸟，妻子就会怀孕，而且会生个女孩。在举行一些梦到椋鸟，妻

35、子就会怀孕，而且会生个女孩。在举行一些 盛大仪式盛大仪式时，部落酋长会用椋鸟来祭奠他们神灵。时，部落酋长会用椋鸟来祭奠他们神灵。毛利人与椋鸟相依相存。从公元毛利人与椋鸟相依相存。从公元950年他们祖先库珀乘着独木舟年他们祖先库珀乘着独木舟来到新西兰起，到来到新西兰起，到1840年英国殖民者到来之前这年英国殖民者到来之前这900年间，部落祭奠年间，部落祭奠并没有降低椋鸟数量。可是并没有降低椋鸟数量。可是1840年，英国海军军官豪伯森率领舰队，年，英国海军军官豪伯森率领舰队，耀武扬威地来到了新西兰。英国人迫使毛利人酋长签下耀武扬威地来到了新西兰。英国人迫使毛利人酋长签下威坦奇条威坦奇条约约，把这片

36、土地并入了大英帝国版图。把这片土地并入了大英帝国版图。第19页蜂拥而至欧洲人焚烧森林，抢夺土地。失去了安身之地椋鸟蜂拥而至欧洲人焚烧森林，抢夺土地。失去了安身之地椋鸟们盘旋在昔日栖所，一时间一片悲鸣们盘旋在昔日栖所，一时间一片悲鸣然而健壮威武毛利人是天生战士，他们操起长矛，甚至用牙然而健壮威武毛利人是天生战士，他们操起长矛，甚至用牙齿，向英国人发起了攻击。毛利人前赴后继，到齿，向英国人发起了攻击。毛利人前赴后继，到1872年战争结束，年战争结束，20多万毛利人剩下不到多万毛利人剩下不到4万。而他们神鸟，就只能默默承受自己命万。而他们神鸟，就只能默默承受自己命运了。运了。20世纪初一个英国国王来

37、访，终于给了新西兰椋鸟最终一击。世纪初一个英国国王来访，终于给了新西兰椋鸟最终一击。声名狼藉爱德华是英国女王维多利亚长子，他继承王位很快，声名狼藉爱德华是英国女王维多利亚长子，他继承王位很快，就访问了新西兰。欢迎他人们，送给他一支漂亮椋鸟羽毛。这个风就访问了新西兰。欢迎他人们，送给他一支漂亮椋鸟羽毛。这个风流浪荡子，随手把羽毛插在了自己帽子上。令人意想不到是，用椋流浪荡子，随手把羽毛插在了自己帽子上。令人意想不到是，用椋鸟羽毛装饰帽子，立刻成为风靡欧洲时尚。鸟羽毛装饰帽子，立刻成为风靡欧洲时尚。1907年年12月月28日，生物学家在森林里发觉了最终一只已经死日，生物学家在森林里发觉了最终一只已

38、经死去新西兰椋鸟，有些人在它尸骨旁立了一块纸板，上面写着：再见，去新西兰椋鸟，有些人在它尸骨旁立了一块纸板，上面写着：再见，新西兰。新西兰。第20页与椋鸟同时告别新西兰，还有一个名叫垂耳鸦鸟。不过，椋与椋鸟同时告别新西兰，还有一个名叫垂耳鸦鸟。不过，椋鸟是因为它漂亮而死，垂耳鸦却是死于它鸟是因为它漂亮而死，垂耳鸦却是死于它“丑陋丑陋”。和椋鸟一样，。和椋鸟一样，垂耳鸦雄鸟也有像啄木鸟一样喙，雌鸟嘴也是细长而弯曲，它们一垂耳鸦雄鸟也有像啄木鸟一样喙，雌鸟嘴也是细长而弯曲，它们一样形影不离地分工合作，只有在一只死后，另一只才会另觅配偶。样形影不离地分工合作，只有在一只死后，另一只才会另觅配偶。可是

39、垂耳鸦羽毛灰黑，可是垂耳鸦羽毛灰黑，“哇、哇哇、哇”鸣叫声令人毛骨悚然，人们往往鸣叫声令人毛骨悚然，人们往往把它视作不祥之兆。人们讨厌它，只要看到它，便马上猎杀。垂耳把它视作不祥之兆。人们讨厌它，只要看到它，便马上猎杀。垂耳鸦东躲西藏，远离人类，可是伴随森林被毁，垂耳鸦无处藏身，纷鸦东躲西藏，远离人类，可是伴随森林被毁，垂耳鸦无处藏身，纷纷饿死。纷饿死。1907年，最终一只垂耳鸦在孤独中死去。年，最终一只垂耳鸦在孤独中死去。一个物种因为漂亮而消亡，另一个物种却因为丑陋而灭绝，一个物种因为漂亮而消亡，另一个物种却因为丑陋而灭绝，这个地球，是人类主宰地球，动物生与死似乎一直由人类来定夺。这个地球，

40、是人类主宰地球，动物生与死似乎一直由人类来定夺。第21页更让人感叹是，曾经用长矛、牙齿反抗异族入侵毛利人，也更让人感叹是，曾经用长矛、牙齿反抗异族入侵毛利人，也有可能在本世纪末消亡。有可能在本世纪末消亡。这一次，杀害他们凶手不是西方枪支弹药，而是西方饮食及这一次，杀害他们凶手不是西方枪支弹药，而是西方饮食及生活方式。面对这次入侵，毛利人毫无抗拒。医学教授分析说，一生活方式。面对这次入侵，毛利人毫无抗拒。医学教授分析说，一个汉堡包对毛利人伤害要远比对白人大得多。个汉堡包对毛利人伤害要远比对白人大得多。日渐肥胖毛利人普日渐肥胖毛利人普遍患上了糖尿病。假如找不到有效处理糖尿病方法，假如不能回到遍患上

41、了糖尿病。假如找不到有效处理糖尿病方法，假如不能回到自己生活方式，这个民族就可能无法摆脱消亡命运。自己生活方式，这个民族就可能无法摆脱消亡命运。毛利人以入梦椋鸟来预兆生命繁衍，椋鸟消失了，毛利人以入梦椋鸟来预兆生命繁衍，椋鸟消失了，毛利人也毛利人也会消失吗？会消失吗？1文中第二段写新西文中第二段写新西兰兰椋椋鸟鸟漂亮有何作用？漂亮有何作用？答：答：_第22页解析：解析：本题考查了解文中主要内容作用能力。解答此题，首先应把本题考查了解文中主要内容作用能力。解答此题，首先应把握文章中心。这篇文章介绍是物种、人种消亡残酷现实。椋鸟漂亮握文章中心。这篇文章介绍是物种、人种消亡残酷现实。椋鸟漂亮最终造成

42、了它们消亡，写椋鸟漂亮是为后文写它灭绝埋下伏笔。同最终造成了它们消亡，写椋鸟漂亮是为后文写它灭绝埋下伏笔。同时，椋鸟漂亮也和其灭绝悲惨命运组成鲜明对比。时，椋鸟漂亮也和其灭绝悲惨命运组成鲜明对比。答案：答案：新西新西兰兰椋椋鸟鸟羽毛漂亮是欧洲人到来后它羽毛漂亮是欧洲人到来后它们们最最终终走向走向灭绝诱灭绝诱因，写它因，写它们们漂亮漂亮为为下文埋下了伏笔下文埋下了伏笔(做了做了铺垫铺垫)。愈愈强强调调其漂亮，其漂亮，就愈就愈强强化了其化了其灭绝灭绝悲悲剧剧性，使性，使读读者者对题对题目目“死于漂亮死于漂亮”有愈加准确了有愈加准确了解。解。第23页2.本文写了死于本文写了死于“漂亮漂亮”椋椋鸟鸟，

43、为为何何还还要写死于要写死于“丑陋丑陋”垂耳垂耳鸦鸦？答：答：_解析：解析：本题考查分析文章主要内容能力。解答此题，需要联络文章本题考查分析文章主要内容能力。解答此题，需要联络文章中心和作者写作意图。椋鸟灭绝是人类因为喜爱而破坏物种例证，中心和作者写作意图。椋鸟灭绝是人类因为喜爱而破坏物种例证，垂耳鸦灭绝是人类因为厌恶而破坏物种例证。增加这个例子，就增垂耳鸦灭绝是人类因为厌恶而破坏物种例证。增加这个例子，就增加了论证力度，深化了文章主旨。加了论证力度，深化了文章主旨。答案：答案：深入表明深入表明许许多多动动物生与死一直是由人物生与死一直是由人类类来定来定夺夺，人，人类单类单凭凭其好其好恶恶就剥

44、就剥夺夺了其它物种生存了其它物种生存权权。深化了文章立意，深化了文章立意，说说明人明人类对类对其它物种破坏范其它物种破坏范围围之广，程度之深，新西之广，程度之深，新西兰兰椋椋鸟灭绝鸟灭绝并非个例。并非个例。第24页二、阅读下面文章，完成后面问题。二、阅读下面文章，完成后面问题。牡丹花水牡丹花水张丽钧张丽钧坐在从兰州开往敦煌旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么坐在从兰州开往敦煌旅游车上，一路不停地喝水。问自己怎么会这么渴，回答竟是，焦渴大戈壁传染给了我难耐焦渴。会这么渴，回答竟是，焦渴大戈壁传染给了我难耐焦渴。导游王小姐是个锦心绣口人儿。在讲当地风土人情时候，她说：导游王小姐是个锦心绣口人儿。在

45、讲当地风土人情时候，她说：“你随便到一户人家做客，人家都会把你奉为上宾，用你随便到一户人家做客，人家都会把你奉为上宾，用牡丹花水牡丹花水沏了八宝茶来款待你沏了八宝茶来款待你”我问邻座燕子，什么叫我问邻座燕子，什么叫“牡丹花水牡丹花水”？燕子说她也不清楚。我只好凭空猜测，好像就是妙玉给宝玉、黛？燕子说她也不清楚。我只好凭空猜测，好像就是妙玉给宝玉、黛玉沏茶用玉沏茶用“梅花雪水梅花雪水”吧？从梅花蕊上小心翼翼地搜集点点细雪，吧？从梅花蕊上小心翼翼地搜集点点细雪，融成一掬冰莹柔水。这融成一掬冰莹柔水。这“牡丹花水牡丹花水”，说不定就是采牡丹花瓣上露，说不定就是采牡丹花瓣上露珠雨水呢。这么想着，禁不住

46、对那珠雨水呢。这么想着，禁不住对那“牡丹花水牡丹花水”神往起来。神往起来。第25页到了嘉峪关市，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜当儿，服到了嘉峪关市，我们要用午餐。坐在餐桌边等着上菜当儿，服务员来上茶了。导游王小姐笑着说：务员来上茶了。导游王小姐笑着说：“虽说不是八宝茶，却是虽说不是八宝茶，却是牡牡丹花水丹花水，大家一路辛劳，请用茶吧！，大家一路辛劳，请用茶吧！”我万分诧异地站了起来，我万分诧异地站了起来，瞪大了眼睛看着就要亲口品尝到瞪大了眼睛看着就要亲口品尝到“牡丹花水牡丹花水”。不过，不对呀！服。不过，不对呀！服务员竟然拎了个寻常铝壶，咕嘟嘟给大家倒着最寻常茶水。我跟燕务员竟然拎了个寻常铝

47、壶，咕嘟嘟给大家倒着最寻常茶水。我跟燕子嘀咕道：子嘀咕道：“开玩笑，这哪里会是开玩笑，这哪里会是牡丹花水牡丹花水嘛！嘛！”燕子皱着眉燕子皱着眉头，一百个想不通样子。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她：头，一百个想不通样子。终于，我忍无可忍地唤来了王小姐，问她：“莫非，这真就是你所说莫非，这真就是你所说牡丹花水牡丹花水吗？吗？”王小姐听罢，噗地笑王小姐听罢，噗地笑了。她盯着我问：了。她盯着我问：“你认为你认为牡丹花水牡丹花水是什么神水仙水呀？是什么神水仙水呀？牡牡丹花水丹花水是咱西北老百姓对开水一个形象叫法。你仔细观察过沸腾是咱西北老百姓对开水一个形象叫法。你仔细观察过沸腾水吗？在中心位置，那

48、翻滚部分，尤其像一朵盛开牡丹花。水吗？在中心位置，那翻滚部分，尤其像一朵盛开牡丹花。”我我“哦哦”了一声，双手捧在一只注满了了一声，双手捧在一只注满了“牡丹花水牡丹花水”茶杯，眼茶杯，眼与耳，顿时屏蔽了饭店中一切嘈杂。与耳，顿时屏蔽了饭店中一切嘈杂。第26页终究是谁，在什么时候，怀着怎样一个心情，给一壶滚沸水终究是谁，在什么时候，怀着怎样一个心情，给一壶滚沸水起了这么一个俏丽无比名字？世世代代，老天总忘了给这里捎来起了这么一个俏丽无比名字？世世代代，老天总忘了给这里捎来雨水。在茫茫戈壁滩上，草活得那么苦，树活得那么苦，人活得雨水。在茫茫戈壁滩上，草活得那么苦，树活得那么苦，人活得那么苦，有一点

49、浊水就很知足了，有一点冷水就知足了，但，一那么苦，有一点浊水就很知足了，有一点冷水就知足了，但，一个幸运容器，竟有幸装了沸腾清水！幸福人盯着那水贪婪地看，个幸运容器，竟有幸装了沸腾清水！幸福人盯着那水贪婪地看，他他(她她)想，喔，总得给这水一个昵称吧？叫什么好呢？抬头看一眼想，喔，总得给这水一个昵称吧？叫什么好呢？抬头看一眼窗外，院里牡丹花开得恰好，那欣然释放着繁丽生命，多像这壶窗外，院里牡丹花开得恰好，那欣然释放着繁丽生命，多像这壶中滚沸水啊！好了，就叫它中滚沸水啊！好了，就叫它“牡丹花水牡丹花水”吧。吧。我心，在那一刻变得多么焦灼，竟恨不得立刻跑到饭店操作我心，在那一刻变得多么焦灼，竟恨不

50、得立刻跑到饭店操作间去看一眼从沸腾着水中心开出那一朵世间最漂亮、最独特牡丹。间去看一眼从沸腾着水中心开出那一朵世间最漂亮、最独特牡丹。这么久了，粗心我一直忽略着身边最神奇花开。我从一朵朵盛开这么久了，粗心我一直忽略着身边最神奇花开。我从一朵朵盛开牡丹花旁走过，没有驻足，没有流连。是缺水大西北给了我一个牡丹花旁走过，没有驻足，没有流连。是缺水大西北给了我一个关乎水宝贵提醒，让我在此生一次平凡啜饮中感受到了震撼生命关乎水宝贵提醒，让我在此生一次平凡啜饮中感受到了震撼生命不平凡。不平凡。第27页“牡丹花水牡丹花水”，“牡丹花水牡丹花水”。我反重复复默念着你名字，一。我反重复复默念着你名字，一个让人心