五年级下册美术教案-第10课生活中的标志 ▏人美版(北京)(1).doc
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1、教学基本信息课 题生活中的标志是否属于地方课程或校本课程否学 科美术学段:高年级年级五年级体现的研究点创设情境激发学生学习兴趣,进行有效提问。指导思想与理论依据人美版教材第五册第五课生活中的标志,属于“设计 应用”学习领域。本课是“设计应用”类的美术课程,本课教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。教材中,提供了用用剪对称形或用圆形组合造型的方法创作、设计标志、力求使学生作品更规范、更美观。 依据“课堂性质和教材、本科教学目标和任务、教师和学生特点、教学条件”等因素,本课采用的教学方法有讲授法、实践法、练习法等。教学背景分析教学内容:生
2、活中的标志学生情况:本课的学习基础:五年级学生具备一定的观察、思考能力和造型能力,。大部分学生具备一定的绘画习惯,普遍对美术学习有比较浓厚的兴趣。教学方式:实践式 讲授式教学手段:课件 技术准备:电脑课件;各种标志图片;自拍的校园环境图片资料。彩笔,油画棒,作业纸,尺子。教学目标(内容框架)教学目标:1.知识与技能:初步认识标志的作用与特点。 2.过程与方法:初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。 3.情感态度与价值观:在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活中的标志指导自己的行为,从小树立公德意识。重点:认识标志在生活中的作用及其特点。难点:运用联想与概括的方法达到视
3、觉传达的最佳效果。教学流程示意(可选项) 观察、实践 情境 比较导入环节讲授新课作业内容和要求辅导环节评价环节课堂小结 初步认识标志 了解标志特点 研究设计方法 教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图课前准备准备工具,调试设备,做好上课准备摆放工具,做好上课准备。备齐工具,组织教学导入新课(课件展示本校校徽)提问:同学们,你们认识这个标志吗? 你们知道咱们学校的校徽有什么意义吗?(课件出示校徽的含义)你们知道咱们学校的校徽是谁设计的吗?(吴主任)你们想向吴主任一样设计一枚漂亮的标志吗?今天我们就来学习第十课出示课题:生活中的标志学生回答从学生最为熟悉的学校校徽标志入手,激发学习兴
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