高中历史检测：第三单元 单元过关检测卷.pdf

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1、1 单元过关检测卷三单元过关检测卷三(时间：时间：100 分钟分钟分值：分值：100 分分)一、选择题一、选择题(本大题共本大题共 10 小题，小题，每小题每小题 2 分，分，共共 20 分分)1天主教在中世纪欧洲占支配地位，主要是因为天主教在中世纪欧洲占支配地位，主要是因为()A封建割据严重，王权衰弱封建割据严重，王权衰弱 B“什一税“什一税”的大量征收的大量征收 C是欧洲最大的封建地产所有者是欧洲最大的封建地产所有者 D统一了圣经版本且有解释权统一了圣经版本且有解释权 解析解析：本题考查分析问题的能力。所列四项都是原因，但根据经本题考查分析问题的能力。所列四项都是原因，但根据经济基础决定上

2、层建筑的原理，济基础决定上层建筑的原理，应选应选 C。答案：答案：C 2中世纪，罗马教廷在西欧建立了大一统的神权统治。以下相中世纪，罗马教廷在西欧建立了大一统的神权统治。以下相关表述不正确的是关表述不正确的是()A天主教会是西欧最大的封建主，每年获取大量的地产收入天主教会是西欧最大的封建主，每年获取大量的地产收入 B奉行政教合一的原则，教皇与国王共同统治人民奉行政教合一的原则，教皇与国王共同统治人民 C建立了等级森严的教阶制度建立了等级森严的教阶制度 D在社会生活方面，教会的影响无处不在在社会生活方面，教会的影响无处不在 解析：解析：在中世纪的西欧，天主教会等级森严，其影响无处不在在中世纪的西

3、欧，天主教会等级森严，其影响无处不在。经济上它是西欧最大的封建主，经济上它是西欧最大的封建主，每年搜刮难以数计的社会财富每年搜刮难以数计的社会财富；政治政治上它竭力控制各国的教权和政权上它竭力控制各国的教权和政权，使封建王权从属于教权使封建王权从属于教权，但没有奉但没有奉行政教合一的原则，行政教合一的原则，故故 B 项所述与史实不符。天主教会也垄断了思项所述与史实不符。天主教会也垄断了思想文化教育，它成为近代资本主义发展和民族国家形成的最大障碍想文化教育，它成为近代资本主义发展和民族国家形成的最大障碍。答案：答案：B 3马丁马丁路德认为路德认为：人的人的“原罪原罪”使得人的本性败坏，只有内心使

4、得人的本性败坏，只有内心2 信仰虔诚信仰虔诚，才能与上帝直接沟通才能与上帝直接沟通，去恶向善去恶向善，获得上帝的拯救获得上帝的拯救，外在外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁的一切苦修与事功都达不到这个目的。马丁路德这一主张的意义在路德这一主张的意义在于于()A否定了天主教会的作用及其神学权威否定了天主教会的作用及其神学权威 B确立了确立了“教随国定教随国定”的原则的原则 C打击了罗马天主教会的势力打击了罗马天主教会的势力 D维护了德意志各阶层的利益维护了德意志各阶层的利益 解析：解析：马丁马丁路德的观点突出了个人自省的作用而不是外在的苦路德的观点突出了个人自省的作用而不是外在的苦修和事功

5、，从而否定了封建天主教会的修和事功，从而否定了封建天主教会的“因行称义因行称义”。答案：答案：A 4加尔文说：加尔文说：“一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧一个人所以发家致富，不在于他的品德、智慧或勤劳或勤劳，而完全靠上帝恩赐而完全靠上帝恩赐财富本身决不像某些蠢人所想的应予财富本身决不像某些蠢人所想的应予斥责，这样做就是亵渎神明。斥责，这样做就是亵渎神明。”材料所体现的是材料所体现的是()A加尔文的先定论思想加尔文的先定论思想 B加尔文宗对许多国家产生了重大影响加尔文宗对许多国家产生了重大影响 C符合世俗封建主的利益符合世俗封建主的利益 D彻底否定了天主教会的作用彻底否定了天主教会的作用

6、 解析解析：本题考查学生对材料的分析理解能力。解题关键是读懂材本题考查学生对材料的分析理解能力。解题关键是读懂材料。由材料信息料。由材料信息“一个人所以发家致富一个人所以发家致富完全靠上帝恩赐完全靠上帝恩赐”“财富本身财富本身决不决不应予斥责应予斥责”可知是先定论思想。可知是先定论思想。答案：答案：A 5“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳只要交纳 57 枚金币，便可洗净罪恶了。枚金币，便可洗净罪恶了。”对这段话理解正确的是对这段话理解正确的是()A出自九十五条论纲出自九十五条论纲 B出自至尊法案出自至尊法案 3 C

7、反映了西欧国家的政治腐败反映了西欧国家的政治腐败 D赎罪券是天主教会聚敛财富的手段赎罪券是天主教会聚敛财富的手段 解析：解析：题干中的材料摘自赎罪券价目表，只要交钱就可以赎罪题干中的材料摘自赎罪券价目表，只要交钱就可以赎罪，这是教会聚敛财富的手段。这是教会聚敛财富的手段。答案：答案：D 6中世纪欧洲成立的宗教裁判所中世纪欧洲成立的宗教裁判所，又叫又叫“异端裁判所异端裁判所”，存续了存续了500 年之久；意大利哲学家布鲁诺曾被判为年之久；意大利哲学家布鲁诺曾被判为“异端异端”活活烧死；意大活活烧死；意大利物理学家伽利略曾被罗马宗教法庭判为终身监禁利物理学家伽利略曾被罗马宗教法庭判为终身监禁，后获

8、释客死他乡后获释客死他乡。对以上史实的正确理解是对以上史实的正确理解是()A宗教裁判所专门迫害非天主教徒宗教裁判所专门迫害非天主教徒 B宗教裁判所是天主教会为控制人们的思想而设立的宗教裁判所是天主教会为控制人们的思想而设立的 C宗教裁判所严重阻碍了欧洲科学文化的发展宗教裁判所严重阻碍了欧洲科学文化的发展 D宗教裁判所制造了许多冤案，是一个非法组织宗教裁判所制造了许多冤案，是一个非法组织 解析解析：本题主要考查学生的理解能力本题主要考查学生的理解能力。材料中的布鲁诺是哲学家材料中的布鲁诺是哲学家，伽利略是物理学家，对他们的迫害反映的是对先进科学文化的压制伽利略是物理学家，对他们的迫害反映的是对先

9、进科学文化的压制。答案：答案：C 7英国学者韦尔斯认为：英国学者韦尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神因为他本应该是他们的精神领袖领袖，而他却是一个富有的世俗君主。而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革的本质是由此可见宗教改革的本质是()A反教皇的宗教斗争反教皇的宗教斗争 B反世俗君主的民主革命反世俗君主的民主革命 C反宗教的民族革命反宗教的民族革命 D反封建的政治斗争反封建的政治斗争 解析解析：本题主要考查学生分析历史现象的能力。本题主要考查学生分析历史现

10、象的能力。“他却是一个富他却是一个富有的世俗君主有的世俗君主”，由此可知教皇的阶级实质是封建地主阶级的代表，由此可知教皇的阶级实质是封建地主阶级的代表，4 宗教改革的性质是反封建的政治斗争。宗教改革的性质是反封建的政治斗争。答案：答案：D 8列宁认为彼得一世改革是列宁认为彼得一世改革是“跳出落后圈子的一种独特尝试跳出落后圈子的一种独特尝试”。这里的这里的“独特独特”是指是指()A用对外军事扩张带动国内相关经济的发展用对外军事扩张带动国内相关经济的发展 B用资本主义制度强化君主专制统治用资本主义制度强化君主专制统治 C采用资本主义的某些成果和方式强化封建制度采用资本主义的某些成果和方式强化封建制

11、度 D经济上采用资本主义，政治上加强封建主义经济上采用资本主义，政治上加强封建主义 解析：解析：彼得一世改革后走上了对外军事扩张的道路，彼得一世改革后走上了对外军事扩张的道路，因此因此 A 项项颠倒了逻辑关系颠倒了逻辑关系；彼得一世改革没有建立资本主义制度，而且其经济彼得一世改革没有建立资本主义制度，而且其经济也没有成为资本主义经济，也没有成为资本主义经济，所以所以 B、D 两项也不符合史实。两项也不符合史实。答案：答案：C 9普希金赋诗赞美彼得一世说：普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一只专制的手，他勇敢地用一只专制的手，他勇敢地播下了启蒙的种子播下了启蒙的种子。”这里的“种子”指”这里的“种子

12、”指()A推动农奴制改革的手段专横推动农奴制改革的手段专横 B保留了农奴制保留了农奴制 C推动了俄国近代化的进程推动了俄国近代化的进程 D加强了俄国的中央集权加强了俄国的中央集权 解析解析：俄国的彼得一世改革引进了西方近代文明，客观上为俄国俄国的彼得一世改革引进了西方近代文明，客观上为俄国资本主义的发展创造了条件，推动了俄国的近代化历程。资本主义的发展创造了条件，推动了俄国的近代化历程。答案：答案：C 10彼得一世曾经颁布法令规定彼得一世曾经颁布法令规定，“沙皇陛下就是专制的君王，“沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管世界上没有一个人的

13、事他不该管。沙皇的周沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者围，只能有顾问和圣旨的执行者。”下列措施中与材料主旨一致的有”下列措施中与材料主旨一致的有()设立参政院设立参政院，直属沙皇直属沙皇各省设总督各省设总督，直接听命于沙皇直接听命于沙皇5 废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权废除旧贵族凭出身和血统享受高官厚禄的特权 聘请外国人来俄国传授先进的科学技术聘请外国人来俄国传授先进的科学技术 A B C D 解析解析：本题主要考查彼得一世加强中央集权的措施。理解材料是本题主要考查彼得一世加强中央集权的措施。理解材料是解题关键解题关键。材料反映了彼得一世加强专制主义中央集权材料反映了彼得一世加强专

14、制主义中央集权，都符都符合题意；合题意；是彼得一世在文化教育方面的改革措施，不符合题意。是彼得一世在文化教育方面的改革措施，不符合题意。答案：答案：B 二、非选择题二、非选择题(本大题共本大题共 6 小题，小题，共共 80 分分)11(15 分分)阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一信徒得救一不靠教皇信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼二不靠圣礼，只有靠终生只有靠终生“悔悔改改”，才是基督教的正道。，才是基督教的正道。路德九十五条论纲路德九十五条论纲 材料二材料二加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分加尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。子的要求。加尔文教的教会体制是完

15、全民主的、加尔文教的教会体制是完全民主的、共和的共和的；既然上既然上帝的王国已经共和化了帝的王国已经共和化了，人民的王国难道还能仍然听命于君主人民的王国难道还能仍然听命于君主、主教主教和领主吗？和领主吗？恩格斯恩格斯 材料三材料三16 世纪，英国王权得到加强，国王为打击天主教会势世纪，英国王权得到加强，国王为打击天主教会势力力，自上而下地推行宗教改革自上而下地推行宗教改革。规定英国国王为英国教会的最高首脑规定英国国王为英国教会的最高首脑，拥有任免教职和决定教义的大权拥有任免教职和决定教义的大权；教会不再从属于罗马教皇，但天主教会不再从属于罗马教皇，但天主教的教义、教的教义、制度和仪式仍然不变制

16、度和仪式仍然不变；未经国王同意，教会无权召开宗教未经国王同意，教会无权召开宗教会议，更不许任意修改和制定教规。会议，更不许任意修改和制定教规。请回答：请回答：(1)在上述三个国家的宗教改革中建立的新教名称各是什么？在上述三个国家的宗教改革中建立的新教名称各是什么？6“新教新教”主要主要“新新”在哪里？在哪里？(5 分分)(2)结合改革前的社会现状，分析英国为何能自上而下由王权来结合改革前的社会现状，分析英国为何能自上而下由王权来进行宗教改革。进行宗教改革。(4 分分)(3)结合材料三分析英国的宗教改革的意义和局限性。结合材料三分析英国的宗教改革的意义和局限性。(6 分分)解析：解析：回答第回答

17、第(1)问新教名称时可根据所学作答，在理解问新教名称时可根据所学作答，在理解“新新”时要突出对教皇权威的否定，反映了新兴资产阶级的要求；第时要突出对教皇权威的否定，反映了新兴资产阶级的要求；第(2)问问要结合英国民族国家的建立和专制王权的强化；第要结合英国民族国家的建立和专制王权的强化；第(3)问要据改革内问要据改革内容分析其意义和局限性。容分析其意义和局限性。答案答案：(1)德国是路德教，瑞士是加尔文教，英国是国教。德国是路德教，瑞士是加尔文教，英国是国教。“新新”主要指对教皇权威的否定，反映了新兴资产阶级的要求。主要指对教皇权威的否定，反映了新兴资产阶级的要求。(2)宗教改革前，英国实现了

18、国家统一，形成了专制王权统治下宗教改革前，英国实现了国家统一，形成了专制王权统治下的统一的民族国家，国家权力空前加强。的统一的民族国家，国家权力空前加强。(3)意义：打击了罗马教会的势力，有利于加强王权，否定教皇意义：打击了罗马教会的势力，有利于加强王权，否定教皇的权威，有利于英国社会的发展。的权威，有利于英国社会的发展。局限性局限性：保留了较多的天主教成分保留了较多的天主教成分如天主教教义、制度仪式等。如天主教教义、制度仪式等。12(10 分分)阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一(路德等改革家路德等改革家)提出改革婚姻制度的主张提出改革婚姻制度的主张，具体内容是具体内容是：制定新的婚姻

19、法规，废除秘密婚姻制定新的婚姻法规，废除秘密婚姻(秘密婚姻原指男女两人在教士面秘密婚姻原指男女两人在教士面前互换婚誓后所构成的正式婚姻前互换婚誓后所构成的正式婚姻，它不经过婚礼它不经过婚礼，也不需要取得父母也不需要取得父母的同意和公众的承认的同意和公众的承认)，政府的世俗法庭批准婚姻或由经政府授权的，政府的世俗法庭批准婚姻或由经政府授权的教会法庭来审核批准婚姻登记等。教会法庭来审核批准婚姻登记等。材料二材料二新教的婚姻改革家们在付诸实践的时候比较保守新教的婚姻改革家们在付诸实践的时候比较保守，往往往往没有家长同意的签字就不给办理结婚登记没有家长同意的签字就不给办理结婚登记，这使得父母们实际上控

20、制这使得父母们实际上控制了儿女的婚姻了儿女的婚姻。新教徒视婚礼为大事新教徒视婚礼为大事，强调必须举行公开的婚礼强调必须举行公开的婚礼，并并且一定要有证婚人，才算完成了结婚。且一定要有证婚人，才算完成了结婚。7 以上材料均摘自史仲文、胡晓林以上材料均摘自史仲文、胡晓林 世界近代前期宗教史世界近代前期宗教史 请回答：请回答：(1)根据材料一、二概括新教徒结婚的条件。根据材料一、二概括新教徒结婚的条件。(4 分分)(2)在婚姻改革前后，婚姻的主导力量发生了怎样的变化？上述在婚姻改革前后，婚姻的主导力量发生了怎样的变化？上述婚姻改革对西欧社会产生怎样的积极影响？婚姻改革对西欧社会产生怎样的积极影响？(

21、6 分分)解析解析：本题主要考查学生从材料中提取信息和分析、理解问题的本题主要考查学生从材料中提取信息和分析、理解问题的能力。第能力。第(1)问较为简单，直接根据材料一、二提炼相关信息回答即问较为简单，直接根据材料一、二提炼相关信息回答即可。第可。第(2)问第一小问问第一小问“主导力量主导力量”应注意材料中的关键信息应注意材料中的关键信息“政府政府的世俗法庭批准婚姻的世俗法庭批准婚姻”“政府授权的教会法庭来审核批准婚姻登记政府授权的教会法庭来审核批准婚姻登记”；第二小问应结合当时西欧社会的变化来论述其第二小问应结合当时西欧社会的变化来论述其“积极影响积极影响”。答案：答案：(1)依法登记，家长

22、同意，婚礼公开，要有证婚人。依法登记，家长同意，婚礼公开，要有证婚人。(2)变化：以教会为主导转变为以世俗力量变化：以教会为主导转变为以世俗力量(政府和家长政府和家长)为主导为主导。影响影响：冲击了传统婚姻，削弱了教会权力，宣扬了人文主义，增强了冲击了传统婚姻，削弱了教会权力，宣扬了人文主义，增强了人们的法治观念。人们的法治观念。13(15 分分)阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一17 世纪中期，世纪中期，俄国农奴占全国人口的俄国农奴占全国人口的 90%以上。以上。材料二材料二1632 年，俄籍荷兰人维组斯经沙皇特许而建立的土拉年，俄籍荷兰人维组斯经沙皇特许而建立的土拉水力炼铁场水力炼铁

23、场，是俄国最早的手工工场是俄国最早的手工工场。随后随后，在莫斯科在莫斯科、土拉等地兴土拉等地兴建了铸铜、玻璃、造纸、制革等手工工场。建了铸铜、玻璃、造纸、制革等手工工场。材料三材料三由于商品生产的发展由于商品生产的发展，商人的势力和社会地位日益增强商人的势力和社会地位日益增强和提高和提高。他们不仅经营国内外贸易他们不仅经营国内外贸易，而且为沙皇政府代理财务而且为沙皇政府代理财务，包收包收捐税捐税、承包工程承包工程、供应军需供应军需、充当殖民活动的先锋充当殖民活动的先锋。但在封建贵族占但在封建贵族占统治地位、农奴制不断强化的条件下，工商业的发展仍很缓慢。统治地位、农奴制不断强化的条件下，工商业的

24、发展仍很缓慢。材料四材料四18 世纪中期，俄国的手工工场大有增加，俄国的贵族世纪中期，俄国的手工工场大有增加，俄国的贵族8 开始建立手工工场，手工工场中广泛使用农奴劳动。开始建立手工工场，手工工场中广泛使用农奴劳动。以上材料均摘自世界近代史资料选以上材料均摘自世界近代史资料选 请回答：请回答：(1)根据材料一分析俄国根据材料一分析俄国 1718 世纪的社会性质。世纪的社会性质。(2 分分)(2)根据材料二，根据材料二，17 世纪俄国社会生产最显著的变化是什么？世纪俄国社会生产最显著的变化是什么？(2分分)(3)根据材料三分析俄国商人的社会地位。根据材料三分析俄国商人的社会地位。(6 分分)(4

25、)当时俄国的手工工场与西欧的手工工场最大的区别是什么？当时俄国的手工工场与西欧的手工工场最大的区别是什么？(5 分分)解析：解析：第第(1)问可由农奴人口的比值得出答案。第问可由农奴人口的比值得出答案。第(2)问可由材料问可由材料二中手工工场的不断增加得出答案。第二中手工工场的不断增加得出答案。第(3)问可从商人与封建贵族的问可从商人与封建贵族的关系中归纳总结。第关系中归纳总结。第(4)问须根据俄国与西欧手工工场的用工方式等问须根据俄国与西欧手工工场的用工方式等方面进行对比。方面进行对比。答案：答案：(1)封建落后的农奴国家。封建落后的农奴国家。(2)手工工场的出现。手工工场的出现。(3)商人

26、不仅经营国内贸易，而且为沙皇政府代理财务，包收捐商人不仅经营国内贸易，而且为沙皇政府代理财务，包收捐税税、承包工程承包工程、供应军需供应军需、充当殖民活动的先锋充当殖民活动的先锋，这说明商人和贵族这说明商人和贵族一样，是俄国封建社会的统治者。一样，是俄国封建社会的统治者。(4)俄国手工工场的劳动者大多是农奴，西欧手工工场使用的是俄国手工工场的劳动者大多是农奴，西欧手工工场使用的是自由的雇佣劳动力。自由的雇佣劳动力。14(10 分分)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一(一一)“有军功者各以率有军功者各以率(标准标准)受上爵，为私斗者各以轻受上爵，为私斗者各以轻重被刑重被

27、刑”；(二二)“宗室非有军功论，不得为属籍宗室非有军功论，不得为属籍(列入家族谱牒列入家族谱牒)”；(三三)“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅(按等级分享田宅按等级分享田宅)，臣妾衣，臣妾衣服以家次服以家次”；(四四)“有军功者显荣，无军功者虽富无所芬华有军功者显荣，无军功者虽富无所芬华(荣耀荣耀)”。9 这四条法令对秦国的历史可以说产生了划时代的影响。这四条法令对秦国的历史可以说产生了划时代的影响。朱绍侯商鞅变法与秦国早期军功爵制朱绍侯商鞅变法与秦国早期军功爵制 材料二材料二17 世纪末，当英、荷等国沿着资本主义道路迅猛前进世纪末，当英、荷等国沿着资本主义道路迅猛

28、前进的时候的时候，俄国还是一个落后的农奴制国家俄国还是一个落后的农奴制国家。1697 年年，(沙皇沙皇)彼得一世彼得一世派遣高级使团出访西欧，回国后立即进行改革。其中在用人制度上派遣高级使团出访西欧，回国后立即进行改革。其中在用人制度上，颁布官职等级颁布官职等级，规定所有贵族都从低级做起规定所有贵族都从低级做起，按功晋升按功晋升。非贵族出身非贵族出身者也可做官者也可做官，升到升到 8 等以后列为贵族等以后列为贵族。它打破了按门第论资排辈的传它打破了按门第论资排辈的传统统俄国初步迈开了实现近代社会政权组织的职能分化和规范管俄国初步迈开了实现近代社会政权组织的职能分化和规范管理的步伐。理的步伐。摘

29、编自赵虹俄国近代社会转型刍议摘编自赵虹俄国近代社会转型刍议 根据材料二指出彼得一世改革的动机根据材料二指出彼得一世改革的动机。归纳其用人制度改革与商归纳其用人制度改革与商鞅推行军功爵制的相似历史作用。鞅推行军功爵制的相似历史作用。(10 分分)解析解析：第一小问结合彼得一世改革的背景去思考第一小问结合彼得一世改革的背景去思考；第二小问结合第二小问结合材料分析彼得一世用人制度改革并且结合商鞅推行军功爵制之后所材料分析彼得一世用人制度改革并且结合商鞅推行军功爵制之后所产生的效果去思考。产生的效果去思考。答案：答案：动机：学习西欧，改造俄国动机：学习西欧，改造俄国(富国强兵富国强兵)。作用作用：打破

30、门第传统，打破门第传统，削弱旧贵族势力削弱旧贵族势力；提高官僚素质提高官僚素质；扩大统扩大统治基础；加强君主权力；促进社会转型。治基础；加强君主权力；促进社会转型。(答对四点即可答对四点即可)15(15 分分)阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一宗教改革前宗教改革前，婚姻审判权掌握在天主教会手里婚姻审判权掌握在天主教会手里欧洲欧洲盛行僧侣教士的独身制度盛行僧侣教士的独身制度推行禁欲主义成为罗马教会公开标榜推行禁欲主义成为罗马教会公开标榜的政府目标，提倡不婚单身，并且规定不允许离婚。当时，的政府目标，提倡不婚单身，并且规定不允许离婚。当时，有有 40%的妇女过单身生活的妇

31、女过单身生活马丁马丁路德发起了修女还俗、教士结婚运动，路德发起了修女还俗、教士结婚运动，提出制定新的婚姻法规提出制定新的婚姻法规，用政府控制的世俗法庭或由政府授权的教会用政府控制的世俗法庭或由政府授权的教会法庭审核批准结婚。法庭审核批准结婚。10 摘编自朱孝远婚姻的世俗化与妇女地位摘编自朱孝远婚姻的世俗化与妇女地位 材料二材料二明代的婚姻礼俗主要参考朱子家礼明代的婚姻礼俗主要参考朱子家礼，如：，如：拜堂：是婚礼过程中最重要的仪式，通常可见拜堂：是婚礼过程中最重要的仪式，通常可见，“一拜天地，二一拜天地，二拜高堂，夫妻对拜拜高堂，夫妻对拜”。撒帐：坐帐时，亲友要向新婚夫妇抛洒撒帐：坐帐时，亲友要

32、向新婚夫妇抛洒“一把栗子一把枣一把栗子一把枣”，谐取谐取“早立子早立子”“”“多立子多立子”的口彩。的口彩。庙见：婚后第三天男家主人带新娘去拜祠堂，这样媳妇才能庙见：婚后第三天男家主人带新娘去拜祠堂，这样媳妇才能成为丈夫宗族中的一员。成为丈夫宗族中的一员。摘编自陈洁梅透过中世纪中西方摘编自陈洁梅透过中世纪中西方 婚姻礼仪的比较分析其文化内涵婚姻礼仪的比较分析其文化内涵(1)根据材料一根据材料一，指出宗教改革前后欧洲在婚姻方面的主要变化指出宗教改革前后欧洲在婚姻方面的主要变化。概括材料二中传统婚俗的特点。概括材料二中传统婚俗的特点。(6 分分)(2)结合上述材料和所学知识结合上述材料和所学知识，

33、分析导致分析导致 16 世纪中西方婚姻观念世纪中西方婚姻观念与礼俗差异的原因。与礼俗差异的原因。(9 分分)解析：解析：本题考查学生的综合分析能力。第本题考查学生的综合分析能力。第(1)问通过分析材料进问通过分析材料进行归纳概括即可。第行归纳概括即可。第(2)问从经济、政治、思想三个方面综合分析即问从经济、政治、思想三个方面综合分析即可。可。答案：答案：(1)变化：由盛行禁欲主义走向婚姻自由；婚姻裁判权由变化：由盛行禁欲主义走向婚姻自由；婚姻裁判权由教会向世俗政府转移。教会向世俗政府转移。特点特点：婚礼仪式要拜天地和父母婚礼仪式要拜天地和父母；祈盼祈盼“多子多子多福多福”；女方在婚姻中处于从属

34、地位。；女方在婚姻中处于从属地位。(2)原因：经济上，明代自然经济占主体地位；西欧资本主义经原因：经济上，明代自然经济占主体地位；西欧资本主义经济有所发展。济有所发展。政治上，明代宗法观念盛行；西方世俗政权摆脱神权控制。政治上，明代宗法观念盛行；西方世俗政权摆脱神权控制。思想上，思想上，明代主流思想深受理学与礼教的束缚明代主流思想深受理学与礼教的束缚；西方人文主义思西方人文主义思想深入人心。想深入人心。11 16(15 分分)阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一材料一天主教会把从事商业贸易和发财致富说成堕落行为天主教会把从事商业贸易和发财致富说成堕落行为，这这种轻商思想与当时商品货币

35、关系蓬勃发展的趋势背道而驰。种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰。16 世纪世纪初初，罗马教廷每年从德国榨取的财富达罗马教廷每年从德国榨取的财富达 30 万古尔登万古尔登(德国钱币名称德国钱币名称)，这个数目等于这个数目等于 1497 年德皇所征税额的年德皇所征税额的 21 倍倍。天主教会宣称天主教会宣称，人若要人若要得救得救，必须以教会为中介必须以教会为中介(教会教会)声称只要购买赎罪券声称只要购买赎罪券，上帝就可上帝就可以赦免他本人及其亲属的罪。以赦免他本人及其亲属的罪。材料二材料二我陷于信仰的苦恼中我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话不断叩问圣保罗的这句话，想弄想弄清

36、他的意思。我日夜思索这句话清他的意思。我日夜思索这句话(神的裁判表现在神本身，正如所写神的裁判表现在神本身，正如所写的：的：“义人靠信仰生活义人靠信仰生活”)，神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就，神终于怜悯我，让我明白：神的裁判就是义人蒙受神恩所经历的裁判是义人蒙受神恩所经历的裁判，就是信仰就是信仰，而那段话的意思就是福音而那段话的意思就是福音书表现了神的裁判书表现了神的裁判，被动的裁判被动的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。成为义人。马丁路德马丁路德 材料三材料三加尔文是瑞士宗教改革家加尔文是瑞士宗教改革家他废除主教制他废除主教制，代之以共代之以共和

37、式的长老制和式的长老制；简化宗教仪式简化宗教仪式；鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产私产、贷钱取利同担任教士一样贷钱取利同担任教士一样，均可视为受命于上帝均可视为受命于上帝。加尔文的神加尔文的神学思想在许多方面与路德相同学思想在许多方面与路德相同，如强调如强调圣经圣经 是基督教信仰的唯一是基督教信仰的唯一根据和权威；主张信仰得救等。根据和权威；主张信仰得救等。(1)根据材料一根据材料一，概括马丁概括马丁路德进行宗教改革的主要原因路德进行宗教改革的主要原因。(3 分分)(2)根据材料二、三，简要概括马丁根据材料二、三，简要概括马丁路德宗教改革与加尔文宗教路德宗教

38、改革与加尔文宗教改革的相同点，并指出欧洲宗教改革的实质。改革的相同点，并指出欧洲宗教改革的实质。(6 分分)(3)根据以上材料和所学知识，你认为欧洲宗教改革在人类历史根据以上材料和所学知识，你认为欧洲宗教改革在人类历史发展进程中发挥了怎样的作用？发展进程中发挥了怎样的作用？(6 分分)解析：解析：本题考查学生理解分析历史问题的能力。第本题考查学生理解分析历史问题的能力。第(1)问较为简问较为简12 单，答案可以直接从材料中概括出来。第单，答案可以直接从材料中概括出来。第(2)问重点考查学生的对比问重点考查学生的对比分析能力。马丁分析能力。马丁路德宗教改革和加尔文宗教改革的相同点主要表现路德宗教

39、改革和加尔文宗教改革的相同点主要表现在否定教会的权威、主张信仰得救和认可圣经的权威三个方面在否定教会的权威、主张信仰得救和认可圣经的权威三个方面，这三点从材料中都可以总结出来这三点从材料中都可以总结出来。宗教改革的实质通过宗教改革的内宗教改革的实质通过宗教改革的内容可以分析得出。第容可以分析得出。第(3)问考查宗教改革的历史作用，需要结合所学问考查宗教改革的历史作用，需要结合所学知识知识，从政治从政治、经济经济、思想和科教等方面加以总结思想和科教等方面加以总结，回答时注意条理回答时注意条理清晰。清晰。答案：答案：(1)原因：天主教会的统治严重阻碍了欧洲资本主义的发原因：天主教会的统治严重阻碍了

40、欧洲资本主义的发展；德国受天主教会的压榨最为严重；教会兜售赎罪券。展；德国受天主教会的压榨最为严重；教会兜售赎罪券。(2)相同点：都否定教会的权威；都主张信仰得救；都主张圣相同点：都否定教会的权威；都主张信仰得救；都主张圣经的权威至高无上，是信仰的唯一根据。经的权威至高无上，是信仰的唯一根据。实质实质：是一场在宗教外衣掩盖下的反对封建统治和罗马教皇神权是一场在宗教外衣掩盖下的反对封建统治和罗马教皇神权统治的政治运动和思想解放运动。统治的政治运动和思想解放运动。(3)宗教改革沉重地打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大宗教改革沉重地打击了欧洲封建统治的支柱天主教会，极大地解放了人们的思想地解放了人们的思想；为欧洲资本主义的发展扫清了道路，为欧洲走为欧洲资本主义的发展扫清了道路，为欧洲走向现代社会创向现代社会创造了条件造了条件；促进了欧洲各国文化、科技、教育事业的发促进了欧洲各国文化、科技、教育事业的发展。展。