高二历史寒假作业：2月5日.pdf

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1、1 寒假自主提高练习（十二）寒假自主提高练习（十二）（完成日期：2 月 5 日）(必修必修3 3 第第2 2单元：西方人文精神的起源单元：西方人文精神的起源)一、一、单项选择题（下列各小题的备选答案，只有一项是最符合题意的。单项选择题（下列各小题的备选答案，只有一项是最符合题意的。2020题，题，6060分）分）1、古代希腊出现了许多伟大的哲学家，他们在观察和思考的基础上发表了许多理性的言论。下列各项与智者学派的观点相符的是（）A“未经理性审查的生活是毫无意义的”B“一切都是人们约定俗成的”C“荣誉远比财富、名声等东西更重要”D“生好还是死好只有神知道”2、苹果公司原总裁说：“我愿意把我所有的

2、科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”因为苏格拉底认为（）A.“人是万物的尺度”B.“人生而自由平等”C.“正义和其他一切德行都是智慧”D.“追求财富是上帝的恩赐”3、苏格拉底有句名言“未经审视的生活是毫无价值的”，这主要表明他（）A.主张不断认识自我 B.追求理性的价值 C倡导提高生活质量 D.强调生命的意义 4、有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指（）A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家 C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会 5、右图画作中圣母侧身而坐，照看着两个正在嬉戏的孩子，洋溢着人世间的 幸福、美好。这反

3、映了（）A希腊罗马文化开始兴起 B文艺复兴提倡人文主义 C宗教改革运动成果显著 D西方浪漫主义美术产生 6、彼得盖伊在启蒙运动中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这表明文艺复兴（）A完全没有摆脱神学的束缚 B用理性批判宗教神学体系 C以宗教形式表现人文精神 D继续倡导天主教的价值观 2 7、“文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改革把欧洲人民的觉悟，提高了一步”（陈乐民欧洲文明十五讲）“提高一步”主要是指（）A开始追求现世的享受 B放弃了对教会的信仰 C打破对罗马教会的迷信 D要求否定一

4、切外在权威 8、14-17 世纪，在人文主义思想的影响下，“人们能够回想起探索与发现的诸多辉煌成就，使人类 的行动变得更加广阔”。能反映此观点的是（）哥伦布发现新大陆 马丁路德倡导宗教改革 薄伽丘的十日谈 拜伦的唐璜 A.B.C.D.9、佛罗伦萨人认为时间和生命像黄金一样宝贵。为了珍惜它们，1329 年，佛罗伦萨人在城楼上安装了最早的机械钟。这一现象最能够说明（）A.佛罗伦萨出现了资本主义萌芽 B.佛罗伦萨人对黄金财富的追求 C.佛罗伦萨的钟表制造世界领先 D.佛罗伦萨人对现世生活的珍视 10、“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么

5、灵魂称义显然单是因信，而不是任何行为。”马丁路德这段话旨在（）A否定上帝的说教 B肯定了信仰的权威 C抨击教皇和教会 D强调行为的重要性 11、左图到右图的变化所体现的最大社会意义在于（）A人文精神开始传播 B否定了教会的权威 C人们摆脱宗教信仰 D由此引发启蒙运动 12、下表是教皇本尼狄克十二世时（13341342 年）制定的一个公开的赎罪价目表，对不同的罪行，规定了不同的价格。对此，后来马丁路德的回答是（）A教众平等 B先定论 C信仰得救 D教随国定 3 13、马丁路德认为，基督徒的自由是一种内心自由，纯属精神范围，只为上帝所知；在世俗事务方面，一个好基督徒应完全服从业已确立的权威。这反映

6、了马丁路德（）A反对上帝的权威 B服从教士的权威 C反对教皇的权威 D反对国王的权威 14、欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张（）A推翻君主制，建立共和制 B消灭私有制，实现社会平等 C建立有效机制，实现权力制衡 D取消国家机构实现公民自治 15、美国素有“反战母亲”之称的希恩收集到足够的签名，要求美国最高法院启动法律程序追究原总统布什的战争责任。要想进一步了解西方三权分立的理论渊源，可以参阅（）A.论法的精神 B.人权宣言 C.权利法案 D.独立宣言 16、卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿

7、意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这绝不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张（）A.建立资产阶级民主共和国 B.个人意志凌驾于公权之上 C.反对用暴力手段解决官民对立 D.官吏行使权力需接受人民监督 17、“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。只是一瞬间，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体”材料体现的思想是（）A主权在民思想 B社会契约精神 C理性主义原则 D君主专制批评 18、读下图材料。指出两位思想家主要的共同之处是 （）A阐述社会契约 B反对君主专制 C倡导民

8、主共和 D构建崭新制度 19、“军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！”康德引用这段材料是用来（）4 A证明自由民主来之不易 B强调自由是平等的基础 C反对封建神权笼罩欧洲 D批判封建君主专制制度 20、恩格斯称赞法国启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们都（）A主张建立君主立宪制 B主张实行共和制 C反对专制王权和等级制度 D主张取消私有财产 二、判断题（正确写二、判断题（正确写A A，错误写，错误写B B，1010分）分）21、普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”，肯定了人的价值与尊严

9、，国家治理的好与坏的标准是是否符合人性。苏格拉底提倡善良的道德，伦理思想是“美德即知识”，其最大的哲学贡献是使哲学真正成为研究“人”的学问，开创了希腊哲学的新方向。（）22、苏格拉底提出“美德即知识”的思想；他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（）23、文艺复兴是人文主义的起源；宗教改革使人文主义得到进一步的发展。（）24、启蒙运动首先发起于法国，出现了孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等著名的启蒙思想家。（）25、18 世纪法国启蒙思想不仅对当时欧美资产阶级革命产生了深远影响，而且在人类历史发展进程中发挥了重要作用，成为人们追求解放的精神武器。（）三、材料题（三、材料题（1616分）分）26、阅

10、读下列材料：材料一：材料一：人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗泰格拉 材料二：材料二：这种对赎罪券的谎谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。周一良、吴于廑主编世界通史资料选辑 材料三：材料三：社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。卢梭 请回答：（1）普罗泰格拉属于什么运动(或什么学派)的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？（4分）5 （2）

11、材料二关于“赎罪券”的争论引发了什么运动？这场运动由谁引发？该运动的历史影响是什么？（4分）（3）根据材料三并结合所学知识，归纳卢梭的主要思想观点？（4分）（4）假如上述材料作为研究性学习，你认为该组材料最恰当的主题是什么？（4分）四、问答题（四、问答题（1414分）分）27、作为衡量文明程度的重要指标并对社会发展起着独特作用的人文精神，在西方历史上可谓源远流长，它是伴随着西方思想史上的三次大的思想解放运动而不断发展演变的。请回答：（1）智者学派的主要观点是什么？苏格拉底认为该学派的观点存在哪些不足？（4分）（2）14-17世纪，文艺复兴与宗教改革从不同的层面冲击着西欧基督教神权统治，诠释了人

12、文主义精神。人文主义的核心思想是什么？马丁路德思想中最能体现人文主义价值的是哪一点？（4分）（3）17-18世纪，启蒙思想家对封建专制制度进行了猛烈的批判，同时还描绘了未来的“理6 想王国”蓝图。列举两位代表人物并指出启蒙运动的理论武器。（3分）（4）纵观西方人文精神的发展，每个阶段都呈现出不同特点。用关键词概括人文主义发展的阶段特征。（3分）7 寒假自主提高练习十二寒假自主提高练习十二(必修必修3 3 第第2 2单元：西方人文精神的起源单元：西方人文精神的起源)1-5：BCACB 6-10：CCADB 11-15：BCCCA 16-20：DBBDC 21-25：AABBA 26、（1）运动或

13、学派：智者运动或智者学派；思想主张：人是万物的尺度。（4 分）（2）运动：宗教改革 运动发起者：马丁路德 影响：解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展（或创立了路德教，为启蒙运动的到来做了思想上的准备）。（4 分）（3）卢梭思想观点：天赋人权、主权在民（或人民主权）、社会契约、人类不平等的根源是财产私有（答出任意两个即可）。（4 分）（4）主题：西方人文精神的起源及其发展。（4 分）27、（1）观点：人是万物的尺度；不足：忽视道德，追求功利。（4 分）（2）核心思想：肯定人的价值和尊严，注重人性。最能体现：信仰即可得救（4 分）（3）代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭（任答两个即可）。理论武器：理性主义（3 分）（4）阶段特征：起源智者运动、发展文艺复兴、成熟启蒙运动（3分）8 版权所有：高考资源网()