三年级【科学(教科版)】整理我们的天气日历-1教学设计.docx

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1、课程基本信息课例编号23学科小学科学年级三年级学期第一学期课题整理我们的天气日历教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课教师李强清华大学附属小学指导教师郭晓丽北京市海淀区教师进修学校指导教师王思锦北京市海淀区教师进修学校指导教师张霁萌海淀区实验小学 教学目标1.说出天气是不断变化的。2.能够对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。3.知道气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。教学重点：认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点：观察记录的天气信息进行分析和整理。教

2、学过程时间教学环节主要师生活动一、聚焦1.谈话：在本单元，我们学习了利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述我们身边的天气。在天气日历中，我们还把这些信息记录了下来。2.提问：在前面的学习中我们记录了天气日历，为了更好的发现天气变化的规律，我们应该如何更好的整理我们的天气日历呢？ 二、探索（一）整理天气日历1.谈话：请看！这是一名同学所记录的天气日历，里面完整的记录了2020年6月北京市海淀区的天气情况。2.提问：这些信息我们应该如何整理呢？3.交流：同学们想到了，我们如果要整理天气日历，首先我们可以进行分类，例如我们可以单独统计云量、降水量等，然后把这些分类进行统计，然后制作成图表

3、进行分析。4.讲解：请看这就是单独的一种天气情况，我们所制作的图表，云的情况统计以及风的统计。你顺便可以想想，怎么统计就可以不重不漏呢？我们还可以用之前所学过的图表的方式来进行记录，以便于我们后面更好的进行分析。（二）统计天气日历中的信息1.统计云 请同学们和老师一起进行云的统计。我们来看一段视频，视频是我们配套教材所提供，让我们开始吧。通过收集信息我们得到了，在这个月中晴天较少，多数是多云或阴天，云量多的天数比较多。2.统计风 下面我们再来统计一下风，请同学们和我们配套的教材当中的视频来学习一下，开始。通过统计，我们得出了刮风的天数以及不刮风的天数，还有就是风力和风向。通过统计我们得出了，刮

4、风的天数为30天，不刮风的天数为0天，在这一个月最大的风力是三级，而风向东南风比较多。3.统计气温下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下气温统计，开始。通过统计气温，按照天气日历绘制每天的最高气温和最低气温的，并把数据做成气温柱状图。通过分析，我们得出了在这个月中白天气温较高，变化较大，而夜晚气温稳定较为凉爽。4.统计降雨量下面我们再跟着教材当中的配套视频学习一下统计降雨量。通过统计，我们得出了这个月下雨的天数吗？下面我们来看一下，在这个月中下雨天数为8天，雷阵雨6天，小雨是三天，通过分析我们得出了这个月降水量较多。三、研讨1.分析：通过我们整理天气日历，并且对天气情况进行分析，我们得出了北

5、京市海淀区2020年6月天气情况，白天气温较高，夜晚较为舒适，整月微风云量较多，降水量较多。2.出示：2018年2019年以及2020年6月份的数据整体分析，我们发现了在6月份的时候，北京的天气出现了相似的情况下，像这种情况，我们把一个地方长期的天气平均状况叫做气候。3.如果我们持续记录的不仅仅是6月的天气状况，而是全年的，那么经过几年的积累，就可以总结发现一个地区气候的特点及变化趋势，从而指导农业生产和人们的生活了。 4.讲解：根据天气气候的情况，我们的古人制定了二十四节气，方便我们的生活以及种植，接下来我们通过视频了解一下吧。5.同学们，今天我们学习了整理天气日历并学习了对于天气日历进行分析，从而我们能够很好的掌握一个地方的气候情况。四、拓展请同学们思考一个问题，天气预报是怎样制作出来的？