第13课　寒号鸟（第2课时 一等奖创新教学设计）.docx

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1、第13课寒号鸟（第2课时 一等奖创新教学设计）第13课寒号鸟（第2课时） 1分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 2联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 复习旧知 出示上节课所学的根据表示时间的词句划分的段落。 教师：上节课，我们不仅学习了课文中的生字，而且还根据表示时间的词句，划分了课文的段落。这节课，我们就按照划分的段落，看看在不同的时间段里，寒号鸟和喜鹊分别在做什么吧。 探究新知 合作探究 （一）探究一：感受不同的生活态度。 让学生自读第24自然段。 教

2、师提出问题：（1）喜鹊在做什么？寒号鸟又在做什么？（2）喜鹊是怎样劝告寒号鸟的？寒号鸟听了吗？它是怎么说的？ 让学生画出关于这些问题的相关语句。 教师指名让学生回答第一个问题。 学生：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 圈画出词语“一早”。 教师：“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早，它是怎么寻找的？用课文中的词说一下。 学生：东寻西找。 教师：我们想一想，一大早喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？ 学生：山林、田边、草丛 教师：喜鹊这么努力地衔回枯草筑巢，多么不容易啊，真是一只勤劳的喜鹊！而寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉

3、。和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。 （二）探究二：分析对话，感受不同的个性。 1发现不同的现状。 让学生自读第57自然段。 教师：你看，冬天说到就到了，这时喜鹊住在哪儿？寒号鸟呢？ 学生：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。 2读对话，感受寒号鸟和喜鹊不同的个性。 教师：是呀，寒号鸟被冻得打哆嗦，作为邻居的喜鹊之前就劝过寒号鸟，现在又来劝寒号鸟了，我们来看看喜鹊的两次劝告吧。 出示： 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 教师：喜鹊劝告寒号鸟，让它做什么？ 学生：让它趁天气暖和晴朗，赶快做窝。 教师：喜鹊

4、让它这么做的原因是什么？ 学生：现在懒惰，将来难过。 教师：是呀，寒冬来了，再不做窝，就要挨冻了。我们想一下，当冬天快要到了时，喜鹊是怀着怎样的心情来劝告寒号鸟的？当冬天到了时，喜鹊又是怀着怎样的心情来劝告寒号鸟的？ 出示： 喜鹊（）地说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。” 喜鹊来到崖缝前（）地劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 让学生联系生活填写。 学生：诚恳、着急。 教师指导学生朗读喜鹊的话：第一次重读“别”“赶快”等词语，语气诚恳，读出劝告的语气；第二次重读“快”“现在懒惰，将来难过”等词句，语气加重，读出着急的语气。 教师范读，然后学生自读。 教师：这真是一只勤劳

5、踏实、心地善良的喜鹊呀！听到喜鹊的劝告，寒号鸟都是怎么回答的呢？我们来看一看吧。 出示： 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。” 教师：寒号鸟两次都说喜鹊是“傻喜鹊”，大家想一想，这只喜鹊傻吗？为什么呢？ 学生：不傻。喜鹊勤劳地衔回枯草，让自己的窝在冬天也十分暖和。 教师：而寒号鸟却是“得过且过”。联系上下文的内容，说说从哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”。 学生：当喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉。当喜鹊来劝告时，寒号鸟又不听，过一天是一天，过得去就行，一

6、点儿也不想将来。 教师：对，这样的生活，就是“得过且过”。这真是一只懒惰、自以为是、不听劝告的寒号鸟啊！ 3分角色朗读。 出示完整的两次对话。教师范读，然后男女生分角色朗读，读准语气。 同桌分角色朗读，配上表情、动作表演着读。 【设计意图】引导学生深入文本，抓住描写喜鹊与寒号鸟的对话，通过品味理解、分角色朗读等学习方式，在对比中了解它们不同的生活态度及个性，从而明白导致它们不同命运的原因。 （三）探究三：体会“得过且过”带来的后果。 出示第8、9自然段，学生自主阅读。 教师：哪一句话说明冬天很冷？ 学生：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 教师相机出示课后第二题。 教师：这些都是带“得”字

7、的短语。结合自己的生活经验，说一下你还知道哪些像这样的短语呢？ 学生交流，指名说。 预设： 学生1：冻得瑟瑟发抖。 学生2：热得像火炉。 教师：在这么冷的天里，寒号鸟做窝了吗？ 学生：没有，它还在说明天就做窝。 教师：最后寒号鸟怎么样了？喜鹊呢？ 学生：寒号鸟冻死了，喜鹊没有。 （四）探究四：联系生活，领悟寓意。 讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 教师小结：喜鹊因为目光长远，及早地做好了窝，平安地度过了冬天；而寒号鸟不听劝告，得过且过，因为没有做窝，最后冻死了。 教师：生活中，你有没有遇到过这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号鸟”呢？ 学生交流在生活中的经历和感受。 教师小结：学了寒号鸟这个故事，我们懂得了做事不能得过且过，美好的生活要靠辛勤的劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时将会付出惨重代价。 课堂小结 本节课，我们通过分角色朗读课文，分析语句，读懂了课文，知道了为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了，并从中明白了故事蕴含的寓意：做事不能得过且过，美好的生活要靠辛勤的劳动来创造。 课后任务 给家长讲一讲这个寓言故事，并说一说你的收获。