第19课《皇帝的新装》一等奖创新教学设计.docx

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1、第19课皇帝的新装一等奖创新教学设计皇帝的新装 教学目标 1、学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。 2、深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。 教学重点 学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。 教学难点 深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。 一、导入新课 师：同学们小时候应该都看过童话故事，你知道那些童话故事？你是否还记得这些童话故事的内容呢？ 预设： 安徒生童话故事有小人鱼丑小鸭卖火柴的小女孩、拇指姑娘等。 课件出示： 拇指姑娘是世界著名童话作家安徒生的作品，是一篇享誉世界的童话佳作，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事，她的心永远向往着阳光，

2、不向黑暗屈服，启发人们无论遇到任何挫折，都要坦然面对，要勇敢，要坚强，永远不要失去对美好生活的期望。 丑小鸭是丹麦作家安徒生创作的童话，于1843年首次出版，该童话被认为是安徒生的自传式作品，讲述了一只一出生就被人们嘲弄和歧视的丑小鸭，在经历过种种挫折和打击以后，终于变成了一只美丽的天鹅的故事。 师：这些故事都是安徒生创作的，今天我们一起学习一篇新的童话故事皇帝的新装。 二、探索新知 1、了解作者简介及背景介绍 作者简介 安徒生（18051875），汉斯克里斯蒂安安徒生（18051875年），是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，他创作的童话故事不仅对儿童

3、而且对成年人同样具有重要意义。他出生在Odense城的贫民窟。他的父亲是一名鞋匠，但受过良好的教育。 主要作品 安徒生其它著名的童话故事有丑小鸭、打火匣（The Tinderbox）、小克劳斯和大克劳斯（Little Clausand Big Claus）、豌豆公主、白雪皇后 10 （The Snow Queen，又译冰雪女王 11 ）、夜莺（The Nightingale）、坚定的锡兵（The Steadfast TinSoldier）。 背景介绍 皇帝的新装原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前

4、走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。 童话特点 童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。 认准字音 分（fn ）外 呈（chn）报 陛（b）下 滑稽（j） 称（chn）职 爵（ju）士 勋（xn）章 头衔（xin） 袍（po）子 圈（qun）定 词语解释 显耀：夸耀；炫示。 愚蠢：愚笨；不聪明。 急迫：需要马上应付或办理，不容许迟延。 妥当：稳妥适当。 渴望：迫切地希望。 诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。 滑稽：形容言语、动作引人发笑。 不可救

5、药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 3、多音字 取 级 二、整体感知 1、师：故事依次出现哪些人物？ 预设：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。 故事围绕的主要线索给课文划分层次，分析人物与线索的关系。 预设： 开端：点出皇帝有酷爱新装的癖好、 骗子说能织出美观又奇特的 发展：骗子织布做新装、两位大臣、皇帝看新装 高潮：举行游行大典，皇帝展示新装 结局：小孩子揭穿新装骗局 仔细研

6、读、回答问题 1、师：这是一件怎样的新装？ 预设：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 2、师：围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？ 预设： 行骗的人：两个骗子； 说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓； 说真话的人：小孩子。 3、从第1段中可看出皇帝是一个什么样的人？ 预设 ：虚荣、爱漂亮、昏庸愚蠢、不理朝政、穷奢极欲 师：这个皇帝呀，军队里有多少士兵他不知道，城里来了两个骗子他倒是知道了，还美美地打起了如意算盘。同学们一起读下面这段话。 课件出示： “那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可

7、以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 4、在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么？ 【交流点拨】因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。 5、后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的？ 【交流点拨】“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己

8、的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。 6、为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却又敢说真话了？ 【交流点拨】老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来,最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”,也都说了实话。 老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。 四、启示-我们要怎么做 老师引导：我们要向那个小孩子学习无私无畏。 哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！ 五、小结 这篇童话讽刺了讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。